- 相關推薦
逼本領教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的逼本領教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
逼本領教學反思1
《誰的本領大》是小學一年級下冊第五單元的口語交際。進行完本次訓練后，我發(fā)現有得有失。現反思如下：
一、回答問題熱情高。
1、“同學們，動物王國準備召開一次比本領大會，你們想一想有哪些動物會參加這次比賽？”
2、“你們想一想自己喜歡那種動物？”同學們對這次口語交際很感興趣，所有同學都舉起了手，性子急的就喊了起來。
二、小組討論熱火朝天（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）
“你喜歡的動物有什么本領？怎樣去和別的'動物相比呢？在小組內交流�！蔽业脑捯徽f完，孩子們就進入了熱烈的討論狀態(tài)。
三、學生們表演欲望強
“這些動物是怎樣比本領的呢？大家想到講臺上演一演當時的情景嗎？”這時，如林的小手舉了起來。
就這樣，口語交際在學生們興致勃勃的表演中結束了�？稍谕瑢W們的寫話作業(yè)交上來時，我發(fā)現了問題，下面是兩個孩子的作業(yè)。
學生甲：我喜歡暴龍，因為的本領大，它能迎著風追趕草原上那些可憐的動物，把它們當成自己的點心。
學生乙：老虎的本領大，它是森林之王，別的動物都怕它，它能吃小羊、小鹿，小兔等。
看著這樣的作業(yè)，我陷入了沉思：這兩個孩子這么崇尚暴力，怪不得平時那么愛欺負人。也怪我當時沒及時指導，我記得課堂上有學生說過類似的話，我光顧著保護孩子們說話和表演的積極性了，忽視了對孩子們的是非教育。
逼本領教學反思2
在教學了《誰的本領大》一二課時后，絕大多數學生已經能流利并有感情地朗讀課文，因此本節(jié)課我想對本篇課文作簡單的回顧，讓學生能準確地分好角色朗讀課文，指導書寫剩下的幾個生字就算完成本次的教學任務了。但在小結課文時，我隨意地一問：“《誰的本領大》這篇課文我們已經學完了，你們從這篇課文中學到了什么？”為河說是隨意？只因自己并沒有期待學生能回答出什么。但一個學生的回答讓我意外地發(fā)現本篇課文蘊涵許多的.知識，她說：“太陽是不應該驕傲的。”我緊跟著問了一句：“為什么呀？”她說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”我讓其他同學都說說有什么收獲，其中我也適當的給他們一些引導，出現了以下說話情景：“每個人的本領都不一樣”“風第一次比賽失敗了，但它沒有放棄，最后勝利了�！�
“不要放棄，一定要堅持到底�！薄白x了這篇課文，我知道每個人都有自己的本領�！�
“天外有天，人外有人。”“太陽和風是不團結的，應該團結友愛�！弊詈笪矣轴槍卮饘M行班級小朋友提了要求和建議，如：“我們不要做驕傲的學生，應該做謙虛的學生�！薄敖窈笪覀儼嗤瑢W一定要團結友愛，相互關心�！�
逼本領教學反思3
《誰的本領大》是一篇寓言故事,講的是風和太陽開始都認為自己本領最大,兩次比本領后雙方都悟出了道理.告訴我們每個人都有自己的長處和本領,一定要全面正確地認識自己和看待別人.課文情節(jié)緊湊,富有戲劇性變化.人物形象鮮明,語言活潑,頗有個性,適合讓學生朗讀體驗.
本課寫因為風和太陽“都說自己的本領大”，誰也不服誰，只好比試比試。究竟誰的本領大，我引導學生抓住風和太陽兩次比本領的不同方式和結果讀一讀，在相互交流自己的看法。導讀第一次比本領--------誰能脫下孩子的外衣時，先引導學生讀好風說的“那還不容易”和太陽說的“看我的吧”，體會他們自以為是、麻木輕視他人的神態(tài)。接下來我引讀風的做法與結果：“‘呼呼’地吹起來”;“誰知孩子將外衣裹得更緊了”�！罢l知”一詞，表現其結果出乎風的意料。再引讀太陽的做法與結果：“發(fā)出強烈的光”，“那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來”。不難看出，太陽“脫下那孩子外衣”的本領要比風大。導讀第二次比本領------
誰能讓船走得快時，首先我引導學生抓住“得意”一詞，指導學生讀出太陽獲勝之后的洋洋得意，不把風放在眼里的傲慢自大的`神態(tài)�！翱墒恰�、“越強”、“越是熱得難受”、“驚訝”等詞表現出其結果出乎太陽的意料，還暗示了太陽在比賽中感情的變化，引導學生反復讀，好好體會。而讀“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進”這句話時，語速快些，讓人感覺到船夫“高興”，風也“高興”，與太陽的做法的結果形成對比。
在此基礎上，再去指導朗讀、討論，學生感受到了人物鮮明的形象，語言的生動活潑，從而一步步感悟出每個人都有自己的長處和本領的道理。取得了良好的教學效果。
【逼本領教學反思】相關文章：
比本領教學反思11-15
誰的本領大教學反思10-05
《誰的本領大》教學反思03-20
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《動物本領大》12-27
《比本領》教案02-16
《比本領》教案03-29
音樂教學反思教學反思03-07
匆匆教學反思教學反思11-17
夜色教學反思教學反思11-25