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《獨(dú)木橋上雙人位置互換》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《獨(dú)木橋上雙人位置互換》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)（水平二）《獨(dú)木橋上雙人位置互換》。
本案例預(yù)期目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的平衡能力，體驗(yàn)成功體育的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生互助互學(xué)的合作精神。
場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)，體操凳四張
操作過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：
故事導(dǎo)入“兩只山羊”，（從前,有兩只山羊要過(guò)一座獨(dú)木橋，在橋中間相遇時(shí)，它們又互不相讓?zhuān)Y(jié)果雙雙掉入橋下身亡。今天的“山羊們”覺(jué)得這個(gè)故事簡(jiǎn)直是對(duì)他們智慧的侮辱，他們打算練就“橋上互換位置，安全過(guò)橋的本領(lǐng)”，來(lái)改變這個(gè)故事的結(jié)局。）于是，他們將體操凳擺放好成縱“橋”。
2、以小組為單位進(jìn)行第一次教學(xué)比賽。（游戲方法：各小組將隊(duì)伍平均分成甲乙兩組，分別站在“獨(dú)木橋“的兩頭，甲和乙組同時(shí)往”橋“上走一人，然后在”橋“上進(jìn)行位置互換后繼續(xù)走完”橋“。）游戲規(guī)則：(1)、橋上的兩人都不能掉下橋去；(2)、組內(nèi)的同學(xué)不能攙扶橋上的同學(xué)進(jìn)行換位。教師觀看學(xué)生的練習(xí)情況，讓成功的同學(xué)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
3、下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行"橋上位置互換"練習(xí)。比比哪一組想出既快速，又安全的方法最多。教師巡回觀察、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，了解大家所用的好辦法,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
4、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié).讓學(xué)生明白同學(xué)間進(jìn)行精誠(chéng)合作，默契配合的重要性。
案例片段：
學(xué)生接到學(xué)習(xí)任務(wù)后便分組進(jìn)行練習(xí)。
片段一：只見(jiàn)倆學(xué)生站在長(zhǎng)“橋”上，背對(duì)著背，想交換位置，但由于臀部太厚，過(guò)了一半身體便過(guò)不去了。在這進(jìn)退兩難之即，“橋”下的學(xué)生伸手扶著他們，讓他們過(guò)了這一關(guān)。
片段二：兩個(gè)學(xué)生采用面對(duì)面，他們緊緊地拽著對(duì)方，一個(gè)側(cè)過(guò)身保持不動(dòng)，另一個(gè)移動(dòng)雙腳，轉(zhuǎn)個(gè)身，便順利地過(guò)了去。“橋”下的學(xué)生開(kāi)心地為他們鼓掌；
片段三：只見(jiàn)站在這端的這個(gè)男生突然跪在“橋”的中間，抬頭笑呵呵地對(duì)另一端的男生說(shuō)“你從我身上跨過(guò)去”，說(shuō)完自已盡量將身子縮成團(tuán)。另一男生見(jiàn)此狀況，先將一只腳跨過(guò)他的身體，然后穩(wěn)了穩(wěn)重心，再將另一只腳跨過(guò)。“橋”下立刻響起一片歡呼聲。（真玄呢，看到他們成功了，我提到嗓門(mén)的心也樂(lè)開(kāi)了花，真想去擁抱那個(gè)聰明的小子。）
片段四：一組學(xué)生竟然在“橋”上玩起了“移泰山”的游戲，個(gè)頭大的學(xué)生抱起塊頭小的學(xué)生，然后做了個(gè)180度轉(zhuǎn)身，也成功地?fù)Q了位。
……“橋”上的學(xué)生在練習(xí)，“橋”下的學(xué)生也沒(méi)閑著，他們有的在做保護(hù)工作，有的在做指揮工作，也有的在嘗試著新的方法進(jìn)行平地的練習(xí)，真是熱鬧。四分鐘練習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每一對(duì)練習(xí)者，都已經(jīng)掌握一種以上“橋上互換位置”的方法了。
教后反思：
1)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。與其告訴學(xué)生方法,不如讓學(xué)生自己在實(shí)踐中悟出這個(gè)道理。教育的過(guò)程便是學(xué)生體驗(yàn)生活，掌握真理的過(guò)程。
2)“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從行動(dòng)開(kāi)始�！苯處熈η笤诒敬伟咐虒W(xué)中目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，享受其中的樂(lè)趣。這樣，學(xué)生在練習(xí)中就擁有了更大的自主選擇權(quán)，更提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都能在本次體育活動(dòng)中體驗(yàn)到一次或幾次成功的喜悅。
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