四年級《海上日出》的教學反思

　　身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的四年級《海上日出》的教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級《海上日出》的教學反思1

　　《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要寫了作者站在海邊觀看日出的情景和經(jīng)過。作者用貼切、樸實的語言，生動形象的擬人手法，簡捷明快的筆墨，色彩鮮明的描繪，向我們描繪出了一幅《海上日出》的壯麗畫卷。作者在四周清靜的環(huán)境中，自觀賞日出美景，更顯悠然盡興。也只有在這樣的環(huán)境和情趣中，才能更好地表現(xiàn)出作者與山、水、云霞相融的情懷，更好地表達作者對美好世界的向往和熱愛大自然的情感。最后一句：“這不是很偉大的奇觀么？”更充分流露出了作者對大自然的無限贊美之情。全文條理清楚、語言流暢、文字優(yōu)美、動靜相宜，很適合朗讀、背誦，讓我們在自然知識的學習中得到了美的享受。

　　本文是學生積累詞匯、學習寫作方法、提高寫作技能的佳作。學生在朗讀時要注意情感投入和視覺變化，要求學生把自己當成文中的“我”，身臨其境地看到“海上日出”的壯麗景觀，朗讀起來既能投入感情，又能理解課文。充分發(fā)揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能，創(chuàng)造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融，使整個教學過程成為學生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動。在深情的“美讀”中，學生自然而然體會到了海上日出的'美景和作者思想感情，更能體會到作者當時內(nèi)心感受。

　　學情分析：五年級學生已經(jīng)具備了一定的立閱讀能力，他們可以讀懂文章的基本內(nèi)容，這為深入理解文章做好了鋪墊。本班學生學習語文的愿望強烈，喜歡質(zhì)疑問難，喜歡大聲朗讀課文，會與合作伙伴進行交流學習。但如何通過自己的朗讀展示自己對文章內(nèi)容個性化理解的能力還有待于加強。

四年級《海上日出》的教學反思2

　　到一所新學校執(zhí)教，新班新學生，新老師，新學期的第一篇課文，全新的開始就從這篇《海上日出》開始，當我講解到黑云擋不住光明、新中國必將如旭日一樣迎來新的發(fā)展時，孩子們的眼睛里閃著亮光，讀出的聲音是那么鏗鏘有力，不自覺地把激情融入課文后，我知道，我已通過課文走到他們心里了！

　　重朗讀重吟誦，是漢語教學的特點決定的。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”�！八�謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解了作者說些什么，而且能與作者心靈相感通了�！鄙⑽拇髱熤熳郧逭J為對課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得，一半在聲言里頭。“先由教師泛讀，后由學生跟著讀，再由學生練習著讀，有時還須背誦”。不錯，三分文章七分讀，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文。

　　教學《海上日出》，除了讓學生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡直就不算學，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果，在深情的'“美讀”學生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情。

　　從教室里出來，我是微笑著的，學生們是激動著的，我知道，這節(jié)課，我以我的聲音打動了他們，借助巴金先生的文章，我與他們的距離拉近了。

【四年級《海上日出》的教學反思】相關(guān)文章：

《海上日出》教學反思09-30

海上日出教學反思02-28

《海上日出》教學反思05-29

語文《海上日出》的教學反思03-09

四年級語文下冊《海上日出》教學反思06-29

海上日出的教案03-10

《海上日出》教案02-15

《海上日出》教案07-26

海上日出教案12-11