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《山里的孩子》教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《山里的孩子》教案，希望能夠幫助到大家。
《山里的孩子》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，與山里的孩子建立情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)總分段式，能圈詞體會(huì)分述部分是如何把總起部分寫(xiě)具體的。
3、運(yùn)用多種形式朗讀課文，嘗試背誦好詞佳段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)總分段式，體會(huì)語(yǔ)言文字，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、歌曲導(dǎo)入，談話揭題
1、聽(tīng)歌。讓我們用美妙的歌聲進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)殿堂，好嗎？指名一生唱《山里的孩子》
2、談感受。從他的歌聲中，你感受到了什么？在你的印象中，山里的孩子是怎樣的？
3、揭題。8、《山里的孩子》
4、渲染氛圍，進(jìn)入情境。教師配樂(lè)引導(dǎo)：郁郁蔥蔥的山林，翠玉般的竹林，各種各樣的野花，加上潺潺的流水聲，大山以它無(wú)窮的魅力造就了山里孩子像大山一樣的性格，今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)大山、走進(jìn)山里的孩子，好嗎？
二、初讀課文，了解課文大意。
1、分段范讀，你覺(jué)得哪些句子最能概括山里孩子的特點(diǎn)，用“——”劃出來(lái)。
2、朗讀劃出來(lái)的3個(gè)句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練：把3句話合并成1句話。
3、了解寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：這3句話分別在每一段的什么位置？請(qǐng)自由選擇一段讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
自由練讀第1、2段。
學(xué)習(xí)第一段，感受山里孩子的“結(jié)實(shí)、健壯”。
師生合作朗讀。師讀總起句，生讀分述部分。
你認(rèn)為怎樣的孩子才是結(jié)實(shí)、健壯的？比如我們班的誰(shuí)？
圈詞體會(huì)“結(jié)實(shí)、健壯”
根據(jù)學(xué)生的'反饋，教師隨機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練：他們的腳印在山岡、在竹林，還會(huì)在哪里？他們?cè)谏綄�、在溪邊�?huì)干什么？
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)：沉甸甸的一捆柴挑在肩上會(huì)有什么感覺(jué)？挑上滿盈盈的一擔(dān)水，走起路來(lái)會(huì)怎樣？
把自己感受到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)有余力的小朋友可以嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第二段，感受山里孩子的“熱情好客”。
齊讀總起句，抓住重點(diǎn)詞。
小組合作學(xué)習(xí)：將第二段讀流利，說(shuō)說(shuō)你們小隊(duì)是從哪些詞語(yǔ)、句子中感受到山里孩子的熱情好客的？
集體反饋：體驗(yàn)“笑瞇瞇”笑一笑。轉(zhuǎn)換語(yǔ)言：“累了、渴了”會(huì)怎樣說(shuō)？想象：假如來(lái)大山做客的是一位大肚子的孕婦，你們會(huì)怎樣招待她？如果是一位老奶奶呢？
用朗讀表現(xiàn)自己的體驗(yàn)感受。
小結(jié)，啟發(fā)談話
山里的孩子給你留下了什么印象？如果有這樣的一位孩子來(lái)到我們中間，你最想干什么？
再聽(tīng)歌曲《山里的孩子》。
《山里的孩子》教案2
一、聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：結(jié)實(shí)健壯熱情好客充滿幻想
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、找出三個(gè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)在課文中的句子。
2、讀這三個(gè)句子，這三句分別在每一小節(jié)中是什么句？（師提出：學(xué)習(xí)總起句是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
3、這三句話能否變成一句話。
4、讀到這三句句子，你有什么問(wèn)題嗎？
（學(xué)生提出的問(wèn)題大概有：山里的孩子長(zhǎng)得怎樣結(jié)實(shí)？山里的孩子怎樣熱情？山里的孩子有哪些幻想？）
5、師：這節(jié)課我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？朗讀課文，小組討論。
6、學(xué)生回答：從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？
7、用“山里的孩子在什么地方干什么”說(shuō)話。
8、讀到這里，你有什么想法？（如：想當(dāng)山里的孩子……）
9、師：用這樣的想法讀讀這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。
10、還從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯？
�。ㄊ煜っ恳环N鳥(niǎo)叫……喜歡每一朵野花）
播放鳥(niǎo)鳴聲，問(wèn)：你們知道這是什么鳥(niǎo)叫聲？
師：你們不知道，老師也不知道，可是山里的`孩子卻知道，說(shuō)明……
朗讀這句話，評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、帶著第二段中的問(wèn)題，朗讀課文。
2、山里的孩子怎樣熱情招待客人？
3、誰(shuí)能代表山里的孩子給大家說(shuō)一句歡迎詞呢？
4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情？（歇歇腳）
5、誰(shuí)能代表山里的孩子叫大家歇歇腳？
6、不從哪里看出山里的孩子熱情？（遞涼茶）
7、這幾句話，你喜歡哪一句？為什么？
涼茶為什么甜到心窩里？這句話美嗎，誰(shuí)能讀出來(lái)，背下來(lái)？
8、齊讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、帶著“山里的孩子有多少幻想？”這個(gè)問(wèn)題自由讀第三段，小組討論。
2、學(xué)生回答上述問(wèn)題。
3、如果四季結(jié)果會(huì)怎么樣呢？如果天天開(kāi)滿鮮花又會(huì)怎樣呢？
如果小草永遠(yuǎn)翠綠又會(huì)怎樣呢？小溪永遠(yuǎn)歡跳又將是怎樣的呢？大山里的動(dòng)物住上自己的家又將是怎樣呢？
4、你們有自己的幻想嗎？用下面的句式說(shuō)說(shuō)，
�。�1）我也像山里的孩子充滿幻想，我想像著（）
�。�2）我也像山里的孩子充滿幻想，我想象著讓（），讓（）。
5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰(shuí)的？如果這些幻想實(shí)現(xiàn)，大山將會(huì)怎樣？山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢？
五、學(xué)習(xí)第四段
1、讀這一段。
2、讀了這段，你覺(jué)得大山像孩子們什么？
所以說(shuō)山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。
六、師生朗讀全文（師讀總起句）
學(xué)生選擇一段背誦。
《山里的孩子》教案3
教材簡(jiǎn)析：
課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想的性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。全文共4個(gè)自然段，前3段結(jié)構(gòu)相似都是總分段，第4段是全文的總結(jié)句。其中第2段是課文的重點(diǎn)段，它是非常典型的總分段式，是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的很好材料。
教學(xué)目標(biāo):1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)具體山里孩子特點(diǎn)的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂總分段。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法：個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。
教學(xué)組織形式、意圖：
文章有3個(gè)自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。
學(xué)情分析：總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來(lái)寫(xiě)具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的討論來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、合作學(xué)習(xí)提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語(yǔ)意思。
2、了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。
難點(diǎn)：第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學(xué)過(guò)程
一、觀察圖畫(huà)，揭示課題：
1、今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，什么人在干什么。
2、是呀，山里的孩子可真愛(ài)勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀）
3、讀了課題，你們想知道什么？
二、自學(xué)課文要求。
1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問(wèn)提幾個(gè)不懂的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果。
1、提出不懂的地方。
2、小黑板出示生字新詞（指名認(rèn)讀同桌互讀）
3、選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。
四、講授新課。
1、先學(xué)第一自然段。找到結(jié)實(shí)健壯的這句話劃下來(lái)，齊讀。
健壯是什么意思？
2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認(rèn)真想一想，輕聲說(shuō)一說(shuō)。
3、討論2~4句：
（1）句式：因?yàn)樗曰蚴且驗(yàn)榛夭鍟?shū)：爬登采拾
�。�2）聽(tīng)老師讀第三句，說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
�。�3）滿山遍野是什么意思？聯(lián)系上下問(wèn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么？
�。�4）他們?cè)谶@些地干什么呢？說(shuō)一說(shuō)：
滿山遍野都有他們的腳印，他們?cè)谏綄ǎ谥窳郑ǎ�，在小溪（），在草叢（），在（）（�?/p>
�。�5）他們到過(guò)這么多地方，干過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時(shí)還要讀出熱愛(ài)山鄉(xiāng)之情。
�。ㄗ杂勺x指讀評(píng)議師生讀）
４、小結(jié)：這段話，先總寫(xiě)山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫(xiě)，這叫分述句。像這種寫(xiě)法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的`方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來(lái)。
6、課文有是從哪寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)他們的熱情好客，請(qǐng)同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
7、全班集體交流、討論：
（1）他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語(yǔ)：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上）
多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。
（2）想象一下，客人來(lái)了，他們會(huì)對(duì)客人怎么說(shuō)，怎么做。（用自己的話說(shuō)）
（3）出示句子，自由讀，你能說(shuō)出好在哪里？
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語(yǔ)氣讀讀。
8、這段話也是用先（）后（）的方法寫(xiě)的，我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
五、總結(jié)：
1、讀1、2自然段。
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？
六、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字（自己認(rèn)為較難的多抄寫(xiě)幾遍）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
爬登采拾讀
結(jié)實(shí)健壯喜歡熟悉
滿山遍野找
山里的孩子笑迎當(dāng)向?qū)?/p>
熱情好客請(qǐng)你歇歇腳想
遞上清涼茶
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