秋天中班語言教案（通用20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的秋天中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天中班語言教案 篇1
活動前言：
秋季是豐富多彩的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我看到了果實的成熟，樹葉的變化及飄落等等，我喜歡大自然，喜歡秋季大自然的樣子，那么秋天究竟是什么樣的呢？讓我們一起來描述下屬于秋天的畫吧！
活動目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學習用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品。
活動準備：
各種秋葉、各種果實適量，桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
1、出示作品，讓幼兒說一說、議一議。
2、教師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認識。
3、教師總結：老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的`畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，開動腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗。
2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。最后，作品展示給家長觀看，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
在秋天里，有著數不清的小小童趣，包括發(fā)現(xiàn)各異形狀的葉子，不同的果實，大自然賦予了孩子們創(chuàng)作的熱情，激發(fā)了孩子們探索的欲望，讓我們一起來感受秋季的韻味吧！
秋天中班語言教案 篇2
活動目標：
1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1．圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2．彩色筆。
活動過程：
一、師生問好！
二、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容
1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
（讓幼兒自由回答）
2．出示菊花的`圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的�！保◣ьI幼兒一起說。）
師：為什么菊花說秋天是黃色的？
3．組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
4．出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？
鼓勵幼兒編一編詩歌。
5．依次類推
三、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
五、結束活動
師：請小朋友根據詩歌里的內容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。
詩歌：秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的。
楓葉說：
秋天是紅色的。
松樹說：
秋天是綠色的。
大地說：
秋天是彩色的。
秋天中班語言教案 篇3
活動設計背景
通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認識秋天。
活動目標
1、能跟隨教師做出相應動作并有感情的朗誦詩歌。
2、能大膽的進行表演，積極參與到活動中來。
3、喜愛環(huán)境，保護我們的環(huán)境。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
教學重點、難點
教學重點：反復朗誦詩歌，并做出相應動作
教學難點：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出
活動準備
寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒有變化？請幼兒自由討論，之后教師總結：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌
2、師幼互動：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物？他們心目中秋天是什么顏色的.？
3、強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應動作，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。
4、跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認識的，這樣可以幫助幼兒練習快速閱讀的能力）朗誦。
5、角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。
6、分小組朗誦并表演詩歌：
（1）全班幼兒
�。�2）小組幼兒
�。�3）個別幼兒
三、結束環(huán)節(jié)
游戲：排排坐，吃果果
四、延伸環(huán)節(jié)
幼兒分小組進行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。
教學反思
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天中班語言教案 篇4
活動目標
1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，產生對秋天的喜愛之情。
2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的顏色》語言CD、教師教學資源、教學掛圖。
3.繪有藍天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。
4.幼兒學習資源③第1頁。
活動過程
1.分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?
2.觀看《秋天的顏色》教師教學資源，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗誦散文詩。
(1)觀察教師教學資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?
(2)逐一觀察教師教學資源，理解散文詩的內容。
為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?
小結：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
(3)引導幼兒討論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
(4)教師、幼兒跟隨教師教學資源，一起有感情地朗誦散文詩。
3.根據詩歌的句式結構，仿編單句散文詩。
(1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”
(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，教師用簡筆畫的'形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內容。
(3)引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。
活動延伸：
1.進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進行交流。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
秋天中班語言教案 篇5
活動目標：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動過程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。
2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。
師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的'，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……
秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色、五彩繽紛）
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗�！�
5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。
6、簡評幼兒繪畫情形結束。
活動反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
秋天中班語言教案 篇6
理論依據：
1、建構主義的學習理論：每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經驗，去建構自己的知識。
2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領域內容自然整合，相互滲透，共同達成活動目標。
3、游戲教學理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學的基本手段，賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化、情景化，引導幼兒快樂認知。
實施策略：
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征�；顒又�，孩子已經跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經驗，為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。
1、改編散文，內容創(chuàng)生，深化主題
活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生，使活動內容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂，會使散文詩的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩意境的.同時增加了幼兒參與活動的積極性，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學中。
4、有機整合，自然滲透，循序漸進
活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透相互交融、互為補充，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。
活動目標：
1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。
2、學習有感情地朗誦散文詩。
3、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
重點：感受、理解散文詩并學習朗誦。
難點：嘗試根據詩歌的句式結構，用講述的方式仿編散文詩。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。
3、背景音樂，散文詩錄音。
4、彩色地毯。
活動過程：
一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開，并觀察小窗內的顏色，聯(lián)想秋景中相應的色彩。
提問：秋天里你看到什么東西的顏色是xx色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問：剛才我問到了誰？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問xx，xx＿＿告訴我：‘秋天是xx色的”，引導幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。
三、由談話導入第二段
1、示范朗誦散文詩第二段。
2、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。
四、集體完整地表演散文詩
1、引導幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩。
2、師幼一起朗誦表演散文詩。
活動延伸：
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們再到大自然中找一找。
附散文詩：
秋天的顏色
秋天是一幅美麗的畫，美在哪里呢？我看到秋天里有許許多多的顏色，啊！真美！那秋天到底是什么顏色的呢？
我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！�
我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的�！�
我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”
一陣涼絲絲的秋風吹來，我聞到一陣陣的香味，啊！真香!
我問葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的。”
我問南瓜，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的�！�
我問玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的。”
我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的�！�
啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。
秋天中班語言教案 篇7
活動目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。
2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。
3、提供散文詩磁帶。（多遍）
4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）
活動過程：
一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”
二、欣賞散文詩，初步理解內容
1、幼兒第一遍欣賞：
提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的`？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！
2、結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
�。�1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）
�。�2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）
�。ㄇ锾靵砹�，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）
3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
鼓勵幼兒大膽想象，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。
師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎？
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩
師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？
秋天中班語言教案 篇8
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對詞匯的運用能力。
2、引導幼兒學習簡單的口頭作文。
活動重點
培養(yǎng)幼兒對詞匯的`運用能力。
活動難點
培養(yǎng)幼兒學習簡單的口頭作文。
活動準備
有關秋天的掛圖。
活動過程
1、出示掛圖，引導幼兒觀察。提問：
�。�1）圖上是哪個季節(jié)？秋天是什么樣子的？
秋天來時，莊稼、花兒、樹葉都怎么樣了？大雁飛到哪里去了？
�。�2）翻開幼兒用書的21頁，教師和幼兒一起將短文讀一遍，請幼兒想一想：橫線上應該填什么詞？
2、分組討論。幼兒以組為單位，討論哪些詞都可以用。
3、每組選一個代表，將本組的口頭作文中的詞念一遍。
活動延伸
帶幼兒去郊外觀察秋天的田野。
活動反思：
通過本節(jié)課的學習，教師過于注重活動的結果，對活動的過程有所輕視。每次活動只要幼兒在活動中沒有得出結果，教師就認為活動沒有成功，忽略了幼兒在活動中的興趣和操作學習，以及其他能力的培養(yǎng)。
秋天中班語言教案 篇9
【活動目標】
1、理解故事內容，知道秋天是個豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達。
【活動過程】
一、談話導入
1、帶來了一個朋友，它就躲在一個這個泥洞里，會是誰呢？
2、見過嗎？
3、它有什么本領？
4、小鼴鼠說：秋天到了，很多莊稼成熟了，我要準備過冬的糧食呢！猜猜看，今天，它會找到些什么食物呢？可能的！想想它生活在哪里？
二、小鼴鼠找食物
1、找到紅薯
�。�1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀
�。�2）可能是什么？
�。�3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎
�。�4）小鼴鼠的運氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個？紅薯。
小結：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。
�。�2）摸上去感覺怎么樣？會是什么呢？
�。�3）誰也來摸一摸，猜一猜？
�。�4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
�。�5）原來，找到了？胡蘿卜。
小結：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生
�。�1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請你們猜個謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子�！�
（2）誰猜出來了？大聲點！哇！恭喜你，猜對了！真厲害！
�。�3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆
�。�1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會用剛才一樣的話，看說一說？
�。�2）你們行嗎？一起試試！
�。�3）勞動了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運回家吧！
三、小鼴鼠回家
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個！胡蘿卜4個還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）
2、這是個勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
四、完整欣賞故事
1、知道嗎，這個故事有個好聽的.名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導孩子看著圖譜一起說）
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！
3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？
五、拓展知識。
1、我們知道，秋天是個豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
�。ㄓ箢^、玉米、蘋果等）
2、回班級里去研究一下吧！
秋天中班語言教案 篇10
一、教材分析：
我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設一種積極的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發(fā)展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：
1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
三、教學方法：
《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！苯處熞獎�(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說教學流程：
整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下：
（一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
�。ǔ鍪局庇^的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）
�。ǘ┎僮魈剿鳎唧w感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的`關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當的支持和幫助。）
�。ㄈ├斫鈱W習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”
“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”
（首先，我采用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說�！�
（活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。）
（四）擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發(fā)展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內容。由于孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。
1、擴展想象，回憶經驗。
我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂�，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。）
2、學習仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的�！薄罢l也來學著老師編一編？”
（這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創(chuàng)編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌�！�
�。ㄔ谟變簜�別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒，使活動在高潮中結束。）
五、活動反思
本次活動我根據“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
秋天中班語言教案 篇11
活動目標：
1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎?”、“是的，我是秋天的朋友。”。
活動重難點：
重點：在理解故事的.基礎上知道秋天有很多的朋友。
難點：能仿編短句
活動準備：
圖片、背景圖、音樂
活動過程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢?""我們一起來聽聽!
二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內容
3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友
三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
秋天中班語言教案 篇12
活動目標：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?地說什么呢?
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的'?(依此類推)為什么地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
秋天中班語言教案 篇13
一、活動目標：
1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。
3、體驗邊手工粘貼邊念詩歌的樂趣。
二．活動準備：
教具：
1、各種秋天的果子：蘋果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。
2、箱子一個、盤子一個。
學具：
1、梨子、葡萄、綠蘋果、紅柿子剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2、膠棒。
三、活動過程：
1、提問：
�。�1）小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）
�。�2）田地里有哪些東西成熟了？（稻子、棉花、玉米）
2、出示裝有果子的箱子。
（1）教師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小朋友們想不想看？”（想）
�。�2）請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的'水果是什么顏色的？像什么？
�。�3）提問：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？”（幼兒回答，教師出示實物水果）
�。�4）教師小結：秋天里，不但田地里的農作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個收獲的季節(jié)��！
3、朗讀詩歌。
教師：“老師知道一首好聽的詩歌《秋天果子多》，就有說到這些水果，我們一起來聽聽。
�。�1）教師邊念詩歌邊出示相應的實物水果。
�。�2）教師第二遍放慢語速朗誦詩歌，并提出問題：你們在詩歌里聽到了什么。（幼兒回答，教師在黑板上貼出相應的水果圖片，并同時重復詩歌里的詩句）
�。�3）教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩歌。
4、幼兒粘貼水果盤。
教師：這么多水果豐收了，我們小朋友把水果裝進秋天的這只大盤子里吧
�。�1）幼兒粘貼水果盤 。
�。�2）幼兒看著自己粘貼好的水果盤朗誦詩歌。
教師小結：現(xiàn)在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。
四、活動延伸：
品嘗水果。
秋天中班語言教案 篇14
設計意圖：
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎上，設計這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》，教師引導幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內容定位為“話秋天”，首先，活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動呈現(xiàn)三美：
1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；
2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；
3、語言的工整和優(yōu)美，引導幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的`感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導幼兒關注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準備，也就是在讓幼兒獨自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結合一些秋天里的圖片，進一步豐富幼兒的經驗。
一研后的調整與反思：
在引導幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。
圖片的順尋稍作調整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時融入節(jié)奏，教師在提升時突出節(jié)奏感。
二研后的調整與反思：
引導幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問，引導幼兒觀察、表述。
融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經驗。
三研后的調整與反思：
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認認秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附：四研案例：
活動目標：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
活動準備：
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂《秋天》；
3、樹葉、記號筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程：
1、音樂《秋天》導入
2．用完整的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天
3．畫秋天
播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導幼兒用好聽的話來說。
4．拓展經驗：秋天里的景色
5．結束活動
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
活動反思：
各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？
對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點難，內容有點多，讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色，然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
秋天中班語言教案 篇15
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
2、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
活動準備：
落葉頭飾人手一個，落葉等。
活動過程：
1、引入
師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？
看看，這個小園子里地上都是什么��？（樹葉）
樹葉怎么都地上�。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的'，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風一吹，樹葉。
寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
秋天中班語言教案 篇16
活動目標
1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的.朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
秋天景象的圖畫。
活動過程
1、出示圖片談話導入活動。
這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
�。�1）詩歌里都說了些什么？
�。�2）一片樹葉飄呀飄好像什么？
�。�3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？
�。�4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊！我知道，我知道，秋天來到了。
秋天中班語言教案 篇17
活動目標：
1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法。
活動難點難點：
難點：根據句式進行仿編
難點剖析：中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。
活動過程：
1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
2．出示菊花的圖片（依次類推）
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？ “菊花說：秋天是黃色的�！�
師：為什么菊花說秋天是黃色的.？
3 . 朗誦詩歌。
4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
教學反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實�；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。本次活動的xx部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。
秋天中班語言教案 篇18
教學目標
1、通過觀察所熟悉的水果，并了解它們的形狀、顏色、大小。
2、了解各種水果的用途。
3、通過品嘗，了解水果的味道。
4、感受集體分享水果的樂趣。
教學準備
1、水果幾樣。
2、籃子幾個。
3、水果盤、刀子、牙簽。
活動過程
1、通過與幼兒之間的談話，出示各種水果的樣品。
如：小朋友們，請問你們在家里吃水果嗎？你們都認識哪些水果？我這里有幾張水果的圖片，你們都認識嗎？
2、通過交流，出示水果，引導幼兒觀察顏色、形狀。
如：小朋友們，你們看，今天老師給小朋友們帶來了水果，你們看，在哪里見過呢？再瞧一瞧，它們身上穿了什么顏色的衣服，它們長得像什么呢？它們可愛嗎？你們喜歡它們嗎？
3、模擬水果口吻，讓幼兒更加喜愛水果。
如：小朋友們，這些水果娃娃可喜歡你們了，我們和它們一起玩好嗎？水果娃娃要跟你們一起玩游戲，你們愿意嗎？高興嗎？（幼兒作答愿意）好的，我們就讓水果娃娃告訴我們怎么玩這個游戲？模擬水果的口吻說：小朋友們，今天我們玩的這個游戲非常簡單，就是給幫我們找自己的家，我們都有自己的家，可是我們由于貪玩，不知道回家的路了，所以，我希望小朋友們用自己的雙手，把我們送回屬于自己的家。
4、做游戲，激發(fā)幼兒的`樂趣。
如：小朋友們，這里有幾個籃子，每個籃子上都有水果的字樣，現(xiàn)在我們就把在籃子外的水果都按它們的自己的形狀、顏色、品種來分類，幫它們送回家好嗎？
5、通過提問，讓幼兒了解水果的味道。
如：小朋友們，你們知道這些水果都有什么味道嗎？這些水果你們都吃過嗎？
6、通過品嘗，讓幼兒真正了解水果的味道。
7、教師小結：這些水果營養(yǎng)豐富，有的可以預防感冒，有的可以治病，所以吃水果是有益的，我建議大家每天都要吃一種水果，這樣就不會生病了。
秋天中班語言教案 篇19
活動目標：
1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把x顏色給了xx，xxxx象xx”的這樣的句式。
3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
活動準備：
1、配樂散文
2、以有秋游的經驗
活動過程：
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現(xiàn)手法。
（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？
�。�2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。
�。�3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的'歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？
5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。
6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把x顏色給了xx，xxxx象xx”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內容。
7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？
8、教師指導幼兒仿編散文
秋天中班語言教案 篇20
活動目標：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的`困難。
活動準備：
1.盤子一個
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片 大盤子圖片 幼兒人手一份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂
活動過程：
1.聽秋天的音樂入活動室
2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果？
3.教師總結：其實秋天就像是一只大盤子
我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學說詩歌
5.把手中的水果圖片按照詩歌內容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完成）
這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說：果子現(xiàn)在已經裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌
附：秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
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