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反義詞教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的反義詞教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反義詞教案1
設(shè)計(jì)理念
本課是一篇瑯瑯上口的對(duì)韻歌,包括了9對(duì)與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課公開(kāi)課教案通過(guò)對(duì)兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn),讓小朋友初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì),激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,引導(dǎo)小朋友在生活中識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫課后的字。
2、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字,記住要求會(huì)寫的字。
3、能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話,豐富語(yǔ)言;初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì),主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4、在寫字過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握字的筆畫筆順,進(jìn)一步體會(huì)和表示漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片和相關(guān)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)上兩個(gè)高矮相差較大的小朋友,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。
2、小朋友們,你們剛才說(shuō)了他們的不同之處,在你們的話語(yǔ)中出現(xiàn)了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞,我們稱為反義詞。今天,我們就一起去學(xué)習(xí)識(shí)字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟,學(xué)習(xí)新課
1、讀課題,隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個(gè)生字,并指導(dǎo)書寫。
2、出示第一組圖片:
圖上畫了兩個(gè)小孩,一個(gè)手拿一根棒棒糖,正高興地吃著;另一個(gè)正在喝一碗中藥,眼睛里流出了淚水。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖中有什么。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出:甜—苦、笑—哭,同時(shí)板書:甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中,有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò),小朋友們,借助拼音認(rèn)識(shí)一下它們吧!
3、小朋友借助拼音認(rèn)讀新字。
4、小朋友們,認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征,防止自身再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧!
5、教師在小朋友們說(shuō)出自身識(shí)記這兩個(gè)生字的方法后,要適時(shí)肯定小朋友們學(xué)習(xí)生字的方法。
6、我們今天學(xué)習(xí)的課文中還有七對(duì)反義詞,小朋友們,翻開(kāi)書,利用拼音,再認(rèn)識(shí)幾位新朋友吧!
7、讓小朋友用學(xué)習(xí)“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。
8、檢查小朋友自同學(xué)字的情況。出示不帶拼音的生字卡片,指名讀生字。
9、讓讀得好、記得牢的小朋友介紹自身識(shí)記生字的方法。
10、在小朋友們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
三、鞏固生字,再讀《反義詞歌》
1、出示所學(xué)的生字的卡片,指名讀。
2、介紹新朋友。請(qǐng)小朋友們拿出自身手中的生卡片,將自身剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn),講講自身記憶新朋友的方法。
3、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語(yǔ)練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練
1、指名讀課后第一題中的詞語(yǔ)。
2、讓小朋友根據(jù)課后第二題的圖片,聯(lián)系自身的`生活實(shí)際和已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。在解釋詞義時(shí),小朋友們可以用動(dòng)作、表情等來(lái)協(xié)助解釋。比方:解釋笑時(shí),可以請(qǐng)小朋友做出笑的表情,也可以提醒小朋友根據(jù)自身的生活實(shí)際來(lái)解釋。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3、根據(jù)圖意進(jìn)行口頭造句練習(xí),用上意思相反的詞語(yǔ)。
五、拓展練習(xí)
游戲:“比一比”
將小朋友們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,比一比,看哪一個(gè)小組說(shuō)出的反義詞最多。
教師可以詢問(wèn)小朋友是怎么知道這些反義詞的,并根據(jù)小朋友的回答做出適當(dāng)?shù)目隙,鼓?lì)小朋友們 在生活中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示要求會(huì)寫的字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師示范“容”、“易”、“難”。
4、引導(dǎo)同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
5、同學(xué)練習(xí)寫字,教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè),對(duì)小朋友們的書寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
反義詞教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.投影儀、自制投影片。
2.大小皮球各1個(gè)。
3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒嘗試的興趣 師:小朋友,今天,老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng),嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細(xì)觀察觀察,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小),老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容):對(duì),一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞
1.圖片上有什么?
2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷--熱,厚--薄,方--圓,粗--細(xì),高--矮,上--下,胖--瘦,黑--白,哭--笑)
四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如:好--壞,前--后,里--外,遠(yuǎn)--近,多--少,香--臭)2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸:游戲"找朋友"
1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)第一段時(shí),我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)提出邊思邊讀的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。
在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字,所以此階段,孩子已經(jīng)能夠通過(guò)學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候,我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重,這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶,同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如,在教“閑“的'時(shí)候,我主要抓住這個(gè)字的“形”,讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu),然后“舉一反三”,幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過(guò)的“門字框”的字,這種強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字,識(shí)字的效率就大大提高了。
另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上,我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求,本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文:初讀課文,要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音,以此來(lái)鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文,要求邊讀,邊圈出文中的反義詞,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,不僅使得課的容量增加,同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。
最后一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞,讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次鞏固生字,并激發(fā)他們的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事,興趣濃厚。
反義詞教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住本課的生字,會(huì)寫要求寫的字,感受漢字的形體美
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì),主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:生字卡片,一幅構(gòu)成多組反義詞的圖畫。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自制生字卡片。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
說(shuō)話激趣,情境引入。
1、孩子們,咱們生活中有好多的事例都特別有意思,你看:遠(yuǎn)處的山巒有高有矮,小河里的流水有緩有急,公路上的汽車有快有慢,就是我們?nèi)搜,也有男有女,心情也有好有壞,所以呀傷心時(shí)就哭,高興時(shí)就放聲大笑。生活中的這類相關(guān)的事例,孩子們能再說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、生說(shuō)自己所見(jiàn)到的反義詞現(xiàn)象。
3、孩子們,請(qǐng)停一停,老師真不忍心打斷你,咱們生活中的這類詞呀可以說(shuō)是隨處可見(jiàn),你們通過(guò)了細(xì)心的觀察,找到了生活中的語(yǔ)文,看來(lái)呀,咱們生活中語(yǔ)文可真多,只要你細(xì)心觀察一定能學(xué)到不少的知識(shí)。今天咱們所說(shuō)的這一些意思相反的,咱們給他起了個(gè)名字,叫反義詞。板書:反義詞4、反義詞呀很有意思,一對(duì)對(duì)的,就像咱們唱歌一樣,咱們就叫這樣的句子叫反義詞歌。補(bǔ)充課題:歌。誰(shuí)能起來(lái)大膽的讀讀這課題。指名生讀,齊讀。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,勾畫生字。
3、自學(xué)生字。A、自讀生字,讀準(zhǔn)生字字音。B、同桌互玩生字猜猜猜游戲。
4、檢查生字認(rèn)讀。A、生字卡片開(kāi)火車讀。B、指名讀。C、全班齊讀。
三、再讀課文,感知反義詞。
1、生字咱們經(jīng)過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了,那么孩子們,咱們到生字放在課文中,你還認(rèn)識(shí)它嗎?那老師就請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀,其他的小朋友認(rèn)真的聽(tīng),假如他有遇到了困難,你們還得伸出援助之手來(lái)幫忙喲。
2、生讀,其余生聽(tīng),并及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、孩子們,剛才大家都能找出這么多的反義詞,相信文中的反義詞你們一定也能找到吧,請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái),在書上找出他們來(lái),并給他們作上漂亮的記號(hào)。
4、孩子們自找反義詞。然后交流。
5、這些反義詞呀,藏在句子中都被我們找出來(lái)了,但是有一些詞呀,意思不大好理解,能說(shuō)出你還不知道意思的`反義詞來(lái)嗎?A、孩子們互相交流。B、重點(diǎn)引導(dǎo)理解:仔細(xì)、馬虎 容易 困難 安全 危險(xiǎn)(可用聯(lián)系生活實(shí)際法、造句法來(lái)理解)
四、看圖說(shuō)反義詞。
1、指導(dǎo)生用自己的話說(shuō)出第二題中的反義詞,注意說(shuō)完整。2、補(bǔ)充圓柱圖,讓孩子們比較說(shuō)。
五、本課小結(jié),作業(yè)。1、師小結(jié),這一節(jié)課,咱們走進(jìn)了神秘的反義詞世界中,在那里學(xué)到了好多的反義詞的知識(shí),讓咱們?cè)诮?jīng)后的生活中去多多觀察,相信會(huì)學(xué)得更多。2、作業(yè):認(rèn)讀生字,完成讀一讀。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。
1、生字接力2、摘蘋果認(rèn)新字3、導(dǎo)入新課。
二、 圖畫對(duì)照,說(shuō)寫反義詞
1、生看圖畫,自己說(shuō)出反義詞。2、小組交流:友情提醒:請(qǐng)結(jié)合書上圖畫,用上這一對(duì)反義詞,把圖畫的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。3、全班交流。出示第一幅圖,讓生說(shuō)出反義詞,再讓其用上這一對(duì)反義詞說(shuō)話。鉛筆是直的,香蕉是彎的。其余幾幅圖畫,方法出上。4、讀反義詞。5、對(duì)比寫反義詞。出示兩幅圖畫,生看著寫反義詞,能寫什么就寫什么。
三、課間操,反義朋友拍手歌。
師:哭的朋友在哪里?生:哭的朋友在這里——笑,哭對(duì)笑!
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。1、出示本課要求寫的生字,指名生認(rèn)讀。2、說(shuō)出記憶字形方法。3、用這些生字組詞。4、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo):義 易 容板書設(shè)計(jì): 反義詞歌 笑——哭 甜——苦 新——舊 明——暗 快——慢 深——淺 仔細(xì)——馬虎 容易——困難 安全——危險(xiǎn)
反義詞教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步理解反義詞的含義,學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用反義詞
2 、幼兒在生活中感知反義詞。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“奇妙的口袋” 球(大、。 繩(長(zhǎng)、短) 棍(粗、細(xì))
圖片:<胖、瘦>“反義詞“圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
游戲:高人矮人走。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二.觀察實(shí)物,理解反義詞的含義
1、出示奇妙的口袋,引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣
2、通過(guò)奇妙口袋中的實(shí)物,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同,并用語(yǔ)言表達(dá)球(大、。 棍(粗、細(xì)) 淺繩(長(zhǎng)、短)
3、知道像這樣大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)意思相反的詞叫反義詞
三、學(xué)習(xí)反義詞說(shuō)話
1、根據(jù)幼兒的發(fā)展程度不同,分組投放難易程度不同的`實(shí)物
純凈水 (冷、熱)
書 (薄、厚)
手絹 (新、舊)
海綿和玩具 (軟、硬)
玩具 (上、下)
智力拼圖 (里、外)
2、幼兒自主探索活動(dòng),幼兒經(jīng)過(guò)看、摸、掂,自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞,并大膽積極地運(yùn)用于語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:一瓶水熱、一瓶水冷 一本書薄、一本書厚
四.連線游戲:“找朋友”
1、出示大圖片:黑白、胖瘦、多少
2、啟發(fā)幼兒觀察大圖片,將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來(lái),并說(shuō)出一對(duì)反義詞
3、教師出題,幼兒對(duì)相應(yīng)反義詞
小老鼠將玻璃杯打碎了,他向媽媽撒謊,說(shuō)不是自己做的,而小花貓做了錯(cuò)事,就像媽媽誠(chéng)實(shí)的認(rèn)錯(cuò)。(誠(chéng)實(shí)——撒謊)(好——壞、前——后、左——右)(誠(chéng)實(shí)——說(shuō)謊、膽小——勇敢)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起尋找自己生活周圍的反義詞,明天帶給老師和小朋友分享。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課上的比預(yù)期效果好,中班的孩子在上課常規(guī)方面比小班的孩子要好的多,大部分孩子都參與到其中,接近生活常識(shí),孩子很感興趣,對(duì)于本節(jié)課結(jié)尾我在上課時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)急促,故事結(jié)尾有些突然,可以延伸至課后孩子尋找生活中的反義詞,這樣活動(dòng)效果就會(huì)更好。
反義詞教案5
設(shè)計(jì)意圖:
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì),因此,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的:
1、 對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件(幻燈片)。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣,導(dǎo)入主題
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看!跋喾磭(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
。ǘ├脤(shí)物,在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,通過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大,一個(gè)。⿲(duì),一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
。、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,軟和硬,輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件,在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞
。薄D片上有什么?
。、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,并說(shuō)出相反的詞。(厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開(kāi)——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少)
。ㄋ模┯螒颍海ㄗ鱿喾矗╈柟陶莆辗戳x詞,加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,教師做一個(gè)動(dòng)作,幼兒猜出反義詞。
2、老師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說(shuō),不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降)
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的`反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國(guó)里,我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
課后反思:
我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我首先是通過(guò)去 “相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過(guò)觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過(guò)“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是通過(guò)幼兒的各種感官,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的能力,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),幼兒說(shuō)不上來(lái),也許是自己引導(dǎo)不到位。
我想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多注意自己的教學(xué)方式和方法,以便取得更好的教學(xué)效果。
反義詞教案6
指導(dǎo)思想
本文出發(fā)點(diǎn)幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式,達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。
本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤,警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn):鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn):練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)過(guò)程
―、開(kāi)始部分。
教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同? 引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
二、基本部分
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后,問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞?
。2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞,并找一個(gè)好朋友配合,將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長(zhǎng)長(zhǎng)――短短 高高――矮矮 大大――小小
(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作,幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的`動(dòng)作。
穿衣服――脫衣服 開(kāi)門――關(guān)門 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開(kāi)――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜
。ǘ⒑臀艺f(shuō)的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察,先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī),最后全體幼兒扮司機(jī),對(duì)反義詞。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來(lái)――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意
3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說(shuō)得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過(guò),回到自己的座位。
。ㄈ、想想、畫畫、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”,鞏固所學(xué)詞匯,盡情玩樂(lè)。 (附兒歌)
轱轆轱轆 前前后后, 上上下下, 左左右右, 長(zhǎng)長(zhǎng)短短, 高高矮矮, 大大小小, 轱轆轱轆―, 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三, 轱轆轱轆四, 轱轆轱轆五, 看誰(shuí)是個(gè)好孩子。
警察與司機(jī) 我是交通警察, 站在紅綠燈下, 司機(jī)開(kāi)車通過(guò), 先說(shuō)一段反話, (警察)我說(shuō)**, (司機(jī))我說(shuō)**。
活動(dòng)反思
大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
反義詞教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
語(yǔ)言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神,在幼兒園階段對(duì)幼兒語(yǔ)言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的詞匯,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞,認(rèn)識(shí)反義詞,這樣即豐富幼兒的詞匯,又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思,認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。
2、情感目標(biāo):喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo):培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解反義詞的意思。
難點(diǎn):找出生活中反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說(shuō)詞。
師:小朋友們反應(yīng)真快,看一眼就說(shuō)對(duì)了,真了不起!小朋友圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜歡嗎,我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)單的好嗎?
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師:介紹各隊(duì)成員:組長(zhǎng)、成員
二、基本部分:
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況,哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多,那個(gè)少?來(lái),我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)
小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)
第一個(gè)游戲是:學(xué)青蛙跳
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,學(xué)著青蛙的樣子,從起點(diǎn)算起,比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”,第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后,小結(jié):
1、小朋友誰(shuí)能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。
3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師:好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲:穿衣服
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié):
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
兩項(xiàng)比賽結(jié)束了,我想問(wèn)問(wèn)剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時(shí)候怎么樣?(笑),那么傷心時(shí)呢?(哭),所以笑的反義詞是?
其實(shí)在我們?nèi)粘I钪羞有很多意思相反的詞,如老師長(zhǎng)得(高),你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等,F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,找出反義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句,大家用反義詞來(lái)回答下句)
樓房高,平房( )。大象大,老鼠( )。雪是白的,媒是( )。馬跑得快,烏龜爬得( )。棉花輕,鐵塊( )。夏天熱,冬天( ).糖是甜的,鹽是( )。大象的腿粗,仙鶴的腿( )。地毯是軟的.,木頭是( )。爸爸是男的,媽媽是( )。媽媽手大,我的手( )。
四、活動(dòng)提升
老師希望大家回家后,與家人一起再找一些反義詞,下次比比看誰(shuí)找得多。
教學(xué)反思
大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說(shuō),但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題,在今后的教學(xué)過(guò)程中,吸取教訓(xùn),在備課的過(guò)程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要,加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒,多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
反義詞教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的思維能力,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、演示課件。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干(每組2-3份)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師:小朋友,今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用眼睛看,用手摸一摸、拎一拎,還要仔細(xì)地觀察,看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物,通過(guò)多種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?哪兒不一樣?
2.教師:對(duì)了,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)兒意思相反的詞,我們叫它反義詞。(請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’)
3.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試:利用課件,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
1.教師:剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了,這次不用手,只用眼睛看,我要出示都是反義詞圖片,能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。
2.出示課件圖片,請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞(長(zhǎng)—短,薄—厚,粗—細(xì),高—矮,上—下,胖—瘦,黑—白,哭—笑)。
四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。
1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ),其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),幼兒試著說(shuō)出它們的`反義詞。
(好—壞,直—彎,前—后,里—外,遠(yuǎn)—近,多—少,香—臭)
2.請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞,看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。(光滑—粗糙,明亮—黑暗)
六、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”
1.教師介紹玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)幼兒找朋友。
3.請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
反義詞教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極思維,認(rèn)真觀察,通過(guò)找一找,想一想,尋找生活中的反義詞。
2、體驗(yàn)游戲快樂(lè),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
乒乓球(1個(gè))、玻璃球(1個(gè)) 、 小口袋、盛滿水的魚缸、書(2本) 、 糖 、 藥 、 海綿 、 木塊、 課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示口袋,引起幼兒興趣。
今天,李老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的小口袋,小朋友想不想知道里面是什么?請(qǐng)一幼兒摸:提問(wèn),摸到了什么?“乒乓球”。再摸,摸到了什么?“小玻璃球”。
引導(dǎo)幼兒觀察:讓幼兒說(shuō)出乒乓球大,玻璃球小,像大小這樣一組意思相反的詞,就叫反義詞。
二、 操作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出反義詞。
1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔術(shù),小朋友看,這是什么?對(duì)“魚缸”,魚缸里盛滿了水。現(xiàn)在,老師把玻璃球放到水中,小朋友你們看到了什么?
幼兒:玻璃球沉了下去。
教師:小朋友想,乒乓球放到水里會(huì)怎么樣呢?讓幼兒猜測(cè),接著教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。
教師:沉和浮也是一對(duì)反義詞。
2、在活動(dòng)室找反義詞
如:門關(guān)著----窗戶開(kāi)著的桌子高-----椅子低
黑板黑----墻子白女孩子頭發(fā)長(zhǎng)-----男孩子頭發(fā)短
三、出示實(shí)物學(xué)習(xí)反義詞
1、教師出示兩本厚薄不同書,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚---薄。再觀察比較,厚的新,薄的舊,新——舊是一對(duì)反義詞。
2、出示海綿和木塊,請(qǐng)幼兒捏一捏,說(shuō)出軟---硬是一對(duì)反義詞。
3、出示糖和藥,請(qǐng)幼兒嘗一嘗,說(shuō)出甜---苦是一對(duì)反義詞。
4、出示同樣的兩個(gè)瓶子,一個(gè)瓶子是空的,另一個(gè)瓶子盛滿水,請(qǐng)幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察說(shuō)出反義詞,滿—空。再讓幼兒掂一掂,說(shuō)出輕---重也是一對(duì)反義詞。
四、出示課件學(xué)說(shuō)反義詞
1、一哭一笑的兩個(gè)小娃娃,哭---笑是一對(duì)反義詞,并引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
2、出示夏天圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熱,則熱的反義詞是什么?“冷”,并讓幼兒做冷的動(dòng)作。
3、圖片一小朋友穿衣服,則它的反義詞是“脫”。
4、火車和汽車圖片,引出反義詞,長(zhǎng)---短,快---慢,并引導(dǎo)幼兒用反義詞說(shuō)出短句,如:火車長(zhǎng)---汽車短等。
五、通過(guò)游戲鞏固復(fù)習(xí)反義詞。
1、拍手游戲
教師:我說(shuō)大。
幼兒:我說(shuō)小,大和小是一對(duì)反義詞。
2、做相反的動(dòng)作
如:教師做一個(gè)冷的動(dòng)作,幼兒做熱的動(dòng)作。
長(zhǎng)---短高---矮 哭---笑
胖---瘦厚---薄大---小
3、給反義詞說(shuō)短句
如:什么快?什么慢?
胖胖的什么?瘦瘦的什么?
六、律動(dòng)《我真的很不錯(cuò)》結(jié)束活動(dòng)。
小朋友表現(xiàn)特別棒,現(xiàn)在來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己,說(shuō)兒歌《我真的很不錯(cuò)》。
我真的很不錯(cuò),我真的很不錯(cuò),我頭腦也不錯(cuò),我臉蛋也不錯(cuò),我身材也不錯(cuò),我上上下下,左左右右,前前后后,都不錯(cuò)。
反思:
一、材料的選擇
本次活動(dòng)根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),從孩子們身邊熟悉的事物入手,從實(shí)物到圖片,由易到難,循序漸進(jìn),讓幼兒充分利用各種材料,通過(guò)感官、實(shí)踐,思維認(rèn)識(shí)反義詞,讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)從兩種物品中找一對(duì)反義詞,到找出多對(duì)反義詞,不僅達(dá)到掌握反義詞的目的,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子勇于探索,敢于嘗試的精神。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,活動(dòng)的一開(kāi)始,就利用摸“神秘小口袋”的`游戲,給孩子們帶來(lái)神秘感,激發(fā)了幼兒的興趣。讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了秘密,引出了本節(jié)活動(dòng)的課題“反義詞”。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和找自己身邊的反義詞,讓幼兒知道反義詞就在他們身邊,引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣,接著給孩子們提供了各種嘗試材料,讓幼兒通過(guò)看一看、捏一捏、嘗一嘗、來(lái)感知、探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上理解了反義詞。接著循序漸進(jìn),為使幼兒掌握更多的反義詞,利用課件,出現(xiàn)圖片,讓幼兒通過(guò)觀察比較說(shuō)出一些新的反義詞。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),本節(jié)活動(dòng)共設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲。第一個(gè)游戲:“拍手游戲”通過(guò)這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。第二個(gè)是游戲是:“做相反動(dòng)作”,如:教師做笑的動(dòng)作,幼兒就做哭的動(dòng)作,不僅復(fù)習(xí)了反義詞,還給反義詞配上形象的動(dòng)作。第三個(gè)游戲:“給反義詞說(shuō)短句”如:爸爸個(gè)子高,我個(gè)子矮,讓幼兒知道反義詞在生活中的具體運(yùn)用。最后通過(guò)小律動(dòng)《我真的很不錯(cuò)》,結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中,幼兒參與性很強(qiáng),能積極思維,認(rèn)真觀察,說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)的反義詞,并能和教師互動(dòng),整節(jié)課教師處于引導(dǎo)地位。幼兒處于主導(dǎo)地位,充分體現(xiàn)了幼兒在“學(xué)中玩”、在“玩中學(xué)”。在輕松的氛圍中掌握了反義詞,并使其語(yǔ)言能力得到了進(jìn)一步提高。
反義詞教案10
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在生活中找一找,想一想,說(shuō)一說(shuō)反義詞。我們班的幼兒對(duì)反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣,在生活中,我常常引導(dǎo)幼兒用反義詞來(lái)形容食物,可是在運(yùn)用的過(guò)程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤,因此我們開(kāi)展說(shuō)反義詞活動(dòng)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異,于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),從幼兒熟悉的入手,根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒從兩種物品里找出一對(duì)反義詞,幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。
二、教學(xué)目的
1、鼓勵(lì)幼兒找一找,想一想生活中的反義詞。
2、鍛煉幼兒思維敏捷型,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、紙、筆、書、玩具等。
2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲ふ曳戳x詞
1、做游戲:說(shuō)相反。
老師:我這里有很多物品,請(qǐng)小朋友們找兩樣物品,再找一找這兩樣物品哪里意義相反。
請(qǐng)幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)。
游戲規(guī)則:(1)你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。
。2)盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。
2、觀看圖片,找出多對(duì)反義詞。
3、老師出示一杯水,請(qǐng)幼兒說(shuō)反義詞。
規(guī)則:(1)你找的物品和我找的.物品必須是有“反義詞”。(如:多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)
。2)盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。
。ǘ⿲ふ疑钪械姆戳x詞。
1、動(dòng)腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后請(qǐng)幼兒站起來(lái)告訴大家。
規(guī)則:
。1)小朋友說(shuō)的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。
。2)盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。
例如:
師說(shuō)軟,幼兒找硬。速度由慢到快。
幼兒一起玩,一問(wèn)一答。兩名幼兒組成一節(jié)車廂,一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,說(shuō)對(duì)了就拍一下手,表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了,這列火車就可以出發(fā)了。
五、教學(xué)延伸:
繼續(xù)尋找周圍的反義詞。
反義詞教案11
教學(xué)目的:
一、應(yīng)用學(xué)過(guò)的識(shí)字法子記住本課的生字,會(huì)寫要求寫的字,感受漢字的形體美。
二、初步了解反義詞,領(lǐng)會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)于,主動(dòng)累積詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:生字卡片,1幅組成多組反義詞的丹青。
門生:預(yù)習(xí)課文,自制生字卡片。
課時(shí)支配:
兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程:
第一課時(shí)
1、語(yǔ)言激趣,情境引入。
一、孩子們,我們生存中有很多的事例都分外有意思,你看:遠(yuǎn)處的山巒有高有矮,小河里的流水有緩有急,公路上的汽車有快有慢,就是咱們?nèi)搜剑灿心杏信,心境也有好有壞,以是呀傷心時(shí)就哭,雀躍時(shí)就放聲大笑。生存中的這種相干的事例,孩子們能再說(shuō)一說(shuō)嗎?
二、生說(shuō)自己所見(jiàn)到的反義詞征象。
三、孩子們,請(qǐng)停一停,教師真不忍心打斷你,我們生存中的這種詞呀可以說(shuō)是隨處可見(jiàn),你們通過(guò)了仔細(xì)的察看,找到了生存中的語(yǔ)文,看來(lái)呀,我們生存中語(yǔ)文可真多,只要你仔細(xì)察看必定能學(xué)到很多的知識(shí)。今日我們所說(shuō)的這一些意思相反的,我們給他起了個(gè)名字,叫反義詞。板書:反義詞
四、反義詞呀很有意思,一對(duì)對(duì)的,就像我們唱歌同樣,我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補(bǔ)充課題:歌。誰(shuí)能起來(lái)勇敢的讀讀這課題。指名生讀,齊讀。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、再讀課文,勾勒生字。
三、自學(xué)生字。
A、自讀生字,讀準(zhǔn)生字字音。
B、同桌互玩生字猜猜猜游戲。
四、搜檢生字認(rèn)讀。
A、生字卡片開(kāi)火車讀。
B、指名讀。
C、全班齊讀。
3、再讀課文,感知反義詞。
一、生字我們經(jīng)由快活的學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了,那末孩子們,我們到生字放在課文中,你還了解它嗎?那教師就請(qǐng)一名小朋友來(lái)讀,其他的小朋友當(dāng)真的聽(tīng),假設(shè)他有碰到了難題,你們還得伸出支援之手來(lái)協(xié)助喲。
二、生讀,其余生聽(tīng),并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。
三、孩子們,適才人人都能找出這么多的'反義詞,信賴文中的反義詞你們必定也能找到吧,請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái),在書上找出他們來(lái),并給他們作上摩登的記號(hào)。
四、孩子們自找反義詞。然后交換。
五、這些反義詞呀,藏在句子中都被咱們找出來(lái)了,然而有一些詞呀,意思不大好理解,能說(shuō)出你還不曉得意思的反義詞來(lái)嗎?
A、孩子們相互交換。
B、重點(diǎn)引誘理解:細(xì)心、馬糊容易難題平安傷害(可用聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)法、造句法來(lái)理解)
3、看圖說(shuō)反義詞。
一、指點(diǎn)生用自己的話說(shuō)出第二題中的反義詞,注重說(shuō)完全。
二、補(bǔ)充圓柱圖,讓孩子們對(duì)比說(shuō)。
4、本課小結(jié),功課。
一、師小結(jié),這一節(jié)課,我們走進(jìn)了秘密的反義詞天下中,在那里學(xué)到了很多的反義詞的知識(shí),讓我們?cè)诮?jīng)后的生存中去多多察看,信賴會(huì)學(xué)得更多。
二、功課:認(rèn)讀生字,完成讀一讀。
第二課時(shí)
1、溫習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。
一、生字接力
二、摘蘋果認(rèn)新字
三、導(dǎo)入新課。
2、丹青比照,說(shuō)寫反義詞
一、生看丹青,自己說(shuō)出反義詞。
二、小組交換:
友誼提示:請(qǐng)結(jié)合書上丹青,用上這一對(duì)反義詞,把丹青的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
三、全班交換。
出示第一幅圖,讓生說(shuō)出反義詞,再讓其用上這一對(duì)反義詞語(yǔ)言。鉛筆是直的,香蕉是彎的。
其它幾幅丹青,法子出上。
四、讀反義詞。
五、對(duì)照寫反義詞。出示兩幅丹青,生看著寫反義詞,能寫甚么就寫甚么。
3、課間操,反義同伙鼓掌歌。
師:哭的同伙在那邊?生:哭的同伙在這里——笑,哭對(duì)笑。
……
4、識(shí)記生字,指點(diǎn)謄寫。
一、出示本課要求寫的生字,指名生認(rèn)讀。
二、說(shuō)出記憶字形法子。
三、用這些生字組詞。
四、指點(diǎn)謄寫。
重點(diǎn)指點(diǎn):義易容
板書設(shè)計(jì):
反義詞歌
笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺
細(xì)心——馬糊容易——難題平安——傷害
反義詞教案12
設(shè)計(jì)理念
本課是一篇瑯瑯上口的對(duì)韻歌,包含了9對(duì)與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn),讓孩子初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫課后的字。
2?能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字,記住要求會(huì)寫的字。
3?能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話,豐富語(yǔ)言;初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì),主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4?在寫字過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握字的筆畫筆順,進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片和相關(guān)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1?請(qǐng)上兩個(gè)高矮相差較大的孩子,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。
2?孩子們,你們剛才說(shuō)了他們的不同之處,在你們的話語(yǔ)中出現(xiàn)了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞,我們稱為反義詞。今天,我們就一起去學(xué)習(xí)識(shí)字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟,學(xué)習(xí)新課
1?讀課題,隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個(gè)生字,并指導(dǎo)書寫。
2?出示第一組圖片:
圖上畫了兩個(gè)小孩,一個(gè)手拿一根棒棒糖,正高興地吃著;另一個(gè)正在喝一碗中藥,眼睛里流出了淚水。請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:甜—苦、笑—哭,同時(shí)板書:甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中,有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò),孩子們,借助拼音認(rèn)識(shí)一下它們吧!
3?孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
4?孩子們,認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征,避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧!
5?教師在孩子們說(shuō)出自己識(shí)記這兩個(gè)生字的方法后,要適時(shí)肯定孩子們學(xué)習(xí)生字的方法。
6?我們今天學(xué)習(xí)的課文中還有七對(duì)反義詞,孩子們,翻開(kāi)書,利用拼音,再認(rèn)識(shí)幾位新朋友吧!
7?讓孩子用學(xué)習(xí)“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。
8?檢查孩子自學(xué)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片,指名讀生字。
9?讓讀得好、記得牢的.孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。
10?在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
三、鞏固生字,再讀《反義詞歌》
1?出示所學(xué)的生字的卡片,指名讀。
2?介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的生卡片,將自己剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn),講講自己記憶新朋友的方法。
3?進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語(yǔ)練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練
1?指名讀課后第一題中的詞語(yǔ)。
2?讓孩子根據(jù)課后第二題的圖片,聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。在解釋詞義時(shí),孩子們可以用動(dòng)作、表情等來(lái)幫助解釋。比如:解釋笑時(shí),可以請(qǐng)孩子做出笑的表情,也可以提醒孩子根據(jù)自己的生活實(shí)際來(lái)解釋。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3?根據(jù)圖意進(jìn)行口頭造句練習(xí),用上意思相反的詞語(yǔ)。
五、拓展練習(xí)
游戲:“比一比”
將孩子們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,比一比,看哪一個(gè)小組說(shuō)出的反義詞最多。
教師可以詢問(wèn)孩子是怎么知道這些反義詞的,并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙,鼓?lì)孩子們
在生活中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫字
1?出示要求會(huì)寫的字。
2?分析字的構(gòu)成部件。
3?教師示范“容”、“易”、“難”。
4?引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
5?學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回檢查。
6?交換檢查作業(yè),對(duì)孩子們的書寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
反義詞教案13
一.教學(xué)目的
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,記住要求會(huì)寫的字,感知漢字的形體美。
初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì),主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
二.教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
三.教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
教師:
1.生字卡片
2.大小差別較大的紙(課間發(fā)給學(xué)生,同方的一大一。
3.美麗的蘋果樹(每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識(shí)的字,共15個(gè))
學(xué)生:課外收集本課以外的反義詞,制成卡片。
五.教學(xué)過(guò)程:(本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本課時(shí)為第一課時(shí))
一.觀察比較,激趣導(dǎo)入
1.教師拿出黑白相對(duì)的紙,提問(wèn):孩子們,你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出黑白,教師板書在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙,同桌比較,看看兩張紙有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大小并板書。
2.教師小結(jié):像大小、黑白這樣的一對(duì)對(duì)詞,反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面,意思相對(duì)或相反,我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。
二.初讀課文,認(rèn)字識(shí)詞
1.學(xué)生自讀課文,邊讀邊勾畫出一對(duì)對(duì)反義詞,并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作:交流自己剛才找到的反義詞,小組成員共同努力,把字音讀準(zhǔn),并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
。1)匯報(bào)找到的反義詞組(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上)
。2)指名讀
在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出仔是平舌音,深是翹舌音、前鼻韻,并多讀幾遍,記住它們。
。3)開(kāi)火車讀、齊讀
4.互動(dòng)合作,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
(1)指名和老師對(duì)著讀
。2)同桌對(duì)讀,加深記憶
5.小組比賽讀,讀后師生共議,評(píng)出最佳小組,送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞對(duì)對(duì)子的'游戲,邊說(shuō)邊拍手。
三.摘蘋果游戲,進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋果樹,請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字,對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的,師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都豐收的喜悅。
四.感悟字義,說(shuō)用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌,選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話,先在小組內(nèi)說(shuō),再全班交流,說(shuō)評(píng)結(jié)合,加深理解。
五.拓展延伸,實(shí)踐遷移
1.看圖說(shuō)反義詞
2.交流課前找到的反義詞,并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。
反義詞教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè):皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
3、實(shí)物:積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:今天,我?guī)?lái)了許多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些反義詞:
(1)皮球:大--;(2)暖瓶:高--矮;(3)毛線:長(zhǎng)--短:(4)書:厚--。(5)手絹:新--舊。
3、講解什么是反義詞師:剛才,小朋友們說(shuō)了很多詞,像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想:想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)。
5、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解。如:老師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
6、拍手游戲:反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞教師說(shuō)一個(gè)詞,幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。如:我說(shuō)"上",幼兒:"下",左--右;大--;好--壞。我說(shuō)"火車跑得快"--幼兒說(shuō)"火車跑得慢";長(zhǎng)頸鹿高--梅花鹿矮;新衣服--舊衣服;棉花輕--鐵重;紙薄--書厚;開(kāi)燈--關(guān)燈;天熱--天冷;河水淺--河水深,等等。
7、找實(shí)物教師出示一種實(shí)物,幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。如:大積木--小積木;厚書--薄書;胖娃娃--瘦娃娃;長(zhǎng)棍子--短棍子等等。
8、做相反動(dòng)作如:把右手舉起來(lái)--把左手舉起來(lái);哭--笑;小鳥飛得高--小鳥飛得低;往前走--往后走。
9、一起到室外,觀察實(shí)物,學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞。
10、結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的.敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué),把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物,掌握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的,實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
反義詞教案15
工作準(zhǔn)備:
反義詞圖片三對(duì)、反義詞字卡6——10對(duì)
直接目的:
學(xué)習(xí)反義詞,增加形容詞的詞匯量
間接目的:
1、鍛煉幼兒的逆向思維。
2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
操作過(guò)程:
1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是說(shuō)反義詞”。教師到教具柜請(qǐng)教具。
2、教師出示卡片,請(qǐng)幼兒看一看兩張圖片有什么特點(diǎn)?得出結(jié)論:他們都是相反的`。引出反義詞“意思相反的兩個(gè)詞就是反義詞”。
3、教師出示圖片,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編故事,在故事內(nèi)容中引出相反的字卡,將圖片和字卡進(jìn)行配對(duì)。
4、做反義詞游戲,教師說(shuō)“高”幼兒說(shuō)“矮”等。
5、練習(xí)反義詞字卡,并認(rèn)識(shí)字。
6、教師將圖片打亂順序,請(qǐng)幼兒給圖片和字卡配對(duì)。
活動(dòng)延伸:
將做好的反義詞卡片放在語(yǔ)言區(qū),可利用卡片做“反義詞配對(duì)”。
吸引力:各種反義詞卡片
錯(cuò)誤訂正:在日常生活中積累相反詞。
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