【精選】中班美術(shù)教案模板五篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、色彩，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

　　2、體驗(yàn)下雨給人、動(dòng)物、植物帶來(lái)的不同美感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　悠揚(yáng)的古箏音樂(lè)、課件、雨衣、雨傘、亮紙剪成的雨絲、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、雨點(diǎn)狀的畫(huà)紙（背面貼有雙面膠）。

　　課前進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地的情境布置以烘托藝術(shù)氛圍。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題——灑雨水。

　　師：好雨，喜雨！小朋友們，這兩天的雨真大，把老師心中的春芽都澆開(kāi)了花。不知平常遇到下雨天你是怎么來(lái)上學(xué)的？（鼓勵(lì)幼兒描述上幼兒園的雨中情景，啟發(fā)幼兒等會(huì)兒畫(huà)出不同色彩的雨傘、雨衣。）

　　二、再現(xiàn)——雨中景

　　師：假如現(xiàn)在這里也下雨（播放雨的聲音）你們會(huì)怎么辦？趕緊動(dòng)腦，可以用身邊的雨具。（啟發(fā)孩子們做起各種不同下雨時(shí)動(dòng)作、姿勢(shì)、表情等造型。）原來(lái)，雨中的景象還真美，讓我們像攝影師一樣把它拍下來(lái)，藏在心中。

　　三、想象——小雨點(diǎn)

　　師：下雨了！下雨了！

　　師：?jiǎn)眩〈蚶琢�，快到教室里躲起�?lái)。是啊，不同的雨會(huì)給人不同的感覺(jué)，你能畫(huà)出各種不同的雨點(diǎn)嗎？教。案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)伸出手在空中畫(huà)一畫(huà)，（激發(fā)幼兒在空中空手畫(huà)雨點(diǎn)），哦，我看到了，很多小朋友畫(huà)出的是這樣大大小小的雨點(diǎn)，誰(shuí)有不同的畫(huà)法？說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出不同形狀的雨點(diǎn)如線一樣的雨絲、鉆石般的雨點(diǎn)、花一樣的雨點(diǎn)、多邊形的雨點(diǎn)等等）

　　師：你的想法真好，有時(shí)候雨確實(shí)是這樣。雨是那樣的不尋常，雨點(diǎn)兒也是那樣的千姿百態(tài)、五彩繽紛，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)各種不同的雨點(diǎn)，相信大家能畫(huà)出各種不同的雨色、雨點(diǎn)來(lái)。

　　四、表述——雨中故事

　　師：淅淅瀝瀝的雨下個(gè)不停，小朋友你會(huì)在雨中干些什么，看到些什么呢？（課件：下雨了小朋友們?cè)谟曛斜M情地玩耍著，馬路山的交警叔叔還在緊張地工作著，環(huán)保工人為了搞好衛(wèi)生也在冒雨工作著。）在雨中你還看到了什么，想到了什么？（音樂(lè)響起，教師吟誦有關(guān)雨的詩(shī)一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，看，像牛毛，像花針、像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……）

　　師：（音樂(lè)停）你剛才想到了什么？

　　師：你的想法不錯(cuò)，誰(shuí)還有不同的想法，請(qǐng)說(shuō)給邊上的同伴聽(tīng)聽(tīng)。（孩子們互相討論……）

　　五、畫(huà)——我心中的雨景

　　師：說(shuō)得多好啊！在雨中小花、小草們喝著甜甜的雨水使勁地長(zhǎng)呀長(zhǎng)，小動(dòng)物們?cè)谟曛斜M情地玩耍著，小朋友們?cè)谟曛锌鞓?lè)地歡呼著。聰明的小朋友已經(jīng)把雨中發(fā)生的事畫(huà)了下來(lái)，讓我們一起來(lái)看一看。（大屏幕顯示幼兒雨景作品）你喜歡哪一張？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由……

　　老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件：老師喜歡這張（讓所有的人都驚訝，因?yàn)檫@張是空白的）

　　師：對(duì)啊，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得最美的畫(huà)在我們小朋友的心中，雨中的情景真美，請(qǐng)你在雨點(diǎn)畫(huà)紙上把雨中看到過(guò)的情景像攝影師一樣地把它畫(huà)下來(lái)，行嗎？

　　六、評(píng)雨、賞雨

　　師：我看到了，那么多那么美的雨中故事。它像春雨一樣滋潤(rùn)著我們我們每個(gè)小朋友的心田（老師隨手把手上畫(huà)好的雨點(diǎn)畫(huà)貼到事先掛好的“雨絲”上。）我們把自己的作品掛在不同的雨絲上吧。

　　師生一起賞雨、評(píng)雨、品雨、戲雨，自然結(jié)束。

　　課后反思：

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子看，講給孩子們聽(tīng)，他們自己是不會(huì)留意的�！边@幾天的雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)雨是最尋常的，如何把這如詩(shī)如畫(huà)的雨中情和孩子們一起分享，如何挖掘雨景帶給我們的如詩(shī)般的意境之美，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作想象思維，正是我要思考的.。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)親和的師生對(duì)話來(lái)滲透性地認(rèn)知雨中景，使教學(xué)藝術(shù)的生動(dòng)性自然而然形成。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，在撐傘、穿雨衣等情境性的表演實(shí)踐中，孩子們做著各種不同的下雨天的動(dòng)作、姿勢(shì)、表情，產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)，把這種情感與認(rèn)知、造型結(jié)合起來(lái)，使幼兒初步感知和重創(chuàng)，讓生活形象美麗再現(xiàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)空手畫(huà)雨點(diǎn)的手段，激發(fā)幼兒想象自己所見(jiàn)所想所創(chuàng)的雨點(diǎn)，這種雨點(diǎn)是孩子們帶著快樂(lè)和想象的翅膀畫(huà)出來(lái)的，為最后的實(shí)際繪畫(huà)重點(diǎn)作了巧妙地鋪墊。第四個(gè)環(huán)節(jié)雨中故事目的是讓孩子們?cè)谙硎苡陰Ыo我們美麗的同時(shí)，也感受雨中有很多感人的情景，由此更豐富了雨的繪畫(huà)內(nèi)容，更多融進(jìn)了對(duì)雨的情感和聯(lián)想，可能孩子們畫(huà)不了雨中故事，但至少感受了雨中之愛(ài)的情愫。第五個(gè)環(huán)節(jié)是優(yōu)秀作品的展示和品評(píng)，這里不僅是范例的呈現(xiàn)，更是對(duì)好的繪畫(huà)的點(diǎn)評(píng)，也對(duì)孩子們下一個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫(huà)要學(xué)點(diǎn)什么，借鑒點(diǎn)什么作了伏筆，也為我們美術(shù)課中如何評(píng)課提供了一種參考。最后的環(huán)節(jié)是幼兒自由創(chuàng)作畫(huà)，自由在創(chuàng)設(shè)好的情景雨傘（雨絲）上貼畫(huà)，這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生、生生互動(dòng)，賞雨、評(píng)雨、品雨、戲雨，輕松愉悅地分享著彼此藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。整堂課始終圍繞雨來(lái)展開(kāi)話題，認(rèn)知雨，感受雨，首尾呼應(yīng)，達(dá)到了較好的美的意境，給予了幼兒藝術(shù)美的熏陶。

　　本人推出這節(jié)展示課，重在研究美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，凸顯藝術(shù)美的創(chuàng)造，給予孩子美的漸染，從而挖掘平凡生活、大自然中的如詩(shī)般的藝術(shù)美。本次課中音樂(lè)的烘托、意境的創(chuàng)設(shè)是個(gè)關(guān)鍵，課前要作好充分的準(zhǔn)備，才能達(dá)到更理想的效果。

中班美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步掌握毛筆中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆方法，培養(yǎng)正確的握筆和作畫(huà)姿勢(shì)。

　　2.能根據(jù)自己意愿添畫(huà)有關(guān)景物，并鼓勵(lì)幼兒大膽下筆。

　　3.感受濃墨和淡墨的表達(dá)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已有水墨作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調(diào)色盤、筆架、音樂(lè)《荷塘月色》、小魚(yú)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、《荷塘月色》音樂(lè)響起，教師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

　　師：“小朋友，讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)�！�

　　師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見(jiàn)了，也想來(lái)扭一扭，你們看�！�(教師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì)兒把身體挺直了，一會(huì)兒又把腦袋低下去，換個(gè)地方，再來(lái)扭一扭。(教師邊說(shuō)邊示范。) “小毛筆邀請(qǐng)我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈，畫(huà)一些濃墨的線條，你們?cè)敢鈫?”

　　幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。

　　二、按照示范，幼兒“扭動(dòng)”毛筆后，用濃淡墨畫(huà)出荷葉，引出主題

　　1.師：“你們仔細(xì)看，這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈，引來(lái)了一群可愛(ài)的小家伙。小魚(yú)快樂(lè)地在河里游來(lái)游去，你聽(tīng)，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻，看看小魚(yú)在水中是怎樣游的.?”

　　2.師：“荷葉下面還藏著一群游來(lái)游去的小魚(yú)，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

　　3.師：“現(xiàn)在，讓我們用棉簽把小魚(yú)請(qǐng)到小河里做游戲吧!”

　　三、教師示范講解

　　1.用棉簽蘸紅色國(guó)畫(huà)顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚(yú)身體。(注意用筆時(shí)由重到輕。)

　　2.用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。

　　3.讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用細(xì)毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫(huà)面的美感。

　　提示：提醒幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多可先在吸水布上輕按再畫(huà)，注意魚(yú)兒的姿態(tài)。

　　四、幼兒作品互相欣賞評(píng)價(jià)

　　教師將幼兒完成的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相評(píng)價(jià)，教師依據(jù)幼兒回答做出指導(dǎo)和解釋。

　　五、輕松結(jié)束

　　教師播放歡快的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

中班美術(shù)教案 篇3

　　教材分析：

　　雪花在常人的思維里都是白色的，七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡幫忙，因此，幫助小熊完成心愿很容易得到幼兒的認(rèn)同，使他們?cè)诨顒?dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：制作雪花

　　難點(diǎn)：按雪花的線條將雪花撕下來(lái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀，發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。

　　2、了解冬季的一些季節(jié)特征。

　　3、能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙做的各種顏色的雪花、油畫(huà)棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　 1、了解冬季的季節(jié)特征。

　　教師出示雪花并提問(wèn)：

　　“小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）

　　“什么季節(jié)會(huì)有雪花？”（冬季）

　　“前幾天我們唱過(guò)的.《雪花》你們還記得嗎？”

　　邊放音樂(lè)邊表演唱。

　　“小朋友看見(jiàn)過(guò)雪花嗎？在哪兒看見(jiàn)的？”

　　2、講述故事《小熊的心愿》。

　　有一只小熊今年快四歲了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽(tīng)到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，原來(lái)是風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。有過(guò)了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的聲音，小熊激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來(lái)是下雨了！再過(guò)幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒(méi)有下。

　　3、讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來(lái)一次“人工降雪”。）

　　4、認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。

　　5、教幼兒制作紙雪花。

　�。�1）出示畫(huà)好的雪花，教幼兒涂色（順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。）

　�。�2）教幼兒撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕）

　　6、幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。

　　7、游戲“下雪了”。

　　（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

　�。�2）到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。

　　請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，教師數(shù)完“一、二、三”再睜開(kāi)，樓上 的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。

　　活動(dòng)自評(píng)：

　　《綱要》中明確指出：“幼兒教育各領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）的內(nèi)容相互滲透”�！凹ぐl(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”�！镀卟恃┗ā反蚱屏藗鹘y(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿為線索，有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，在幫助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。

中班美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

　　2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

　　1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

　　2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的`是鵝蛋。

　　二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范。

　　1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

　　(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。

　　(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

　　2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。

　　(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。

　　(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

　　(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

　　3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫(huà)：

　　1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

　　2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。

　　四、活動(dòng)講評(píng)：

　　1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。

　　2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫(huà)，因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫(huà)不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫(huà)面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。

中班美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣，通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)秋天的水果———葡萄。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看、摸、畫(huà)，來(lái)了解葡萄的形態(tài)及顏色。

　　2、通過(guò)手指印畫(huà)加深對(duì)葡萄基本特征的印象。

　　3、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)手指印畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)葡萄的形狀特征

　　活動(dòng)難點(diǎn)：正確用手指印畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景畫(huà)（葡萄園）、畫(huà)紙人手一張、紫色涂料若干份、葡萄若干串、清潔工具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、 手指操

　　2、 摸一摸

　　每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請(qǐng)幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜里面是什么。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　1、看一看

　�。�1）導(dǎo)入：

　　通過(guò)游戲的方式帶幼兒走進(jìn)葡萄園，激起幼兒的興趣。

　�。�2）出示背景畫(huà)（葡萄園）

　　顏色：請(qǐng)幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。

　　形態(tài)：請(qǐng)幼兒觀察葡萄的形狀，發(fā)揮想像力。

　　特征：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自覺(jué)發(fā)現(xiàn)葡萄粒兒的特征。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。

　　2、畫(huà)一畫(huà)

　�。�1）導(dǎo)入：

　　在畫(huà)紙上先畫(huà)一張示范圖，讓幼兒欣賞。

　　教師：今天老師和小朋友一起畫(huà)一幅葡萄寶寶的畫(huà)像送給它們作禮物，請(qǐng)小朋友看畫(huà)板上的畫(huà)紙。

　�。�2）衛(wèi)生意識(shí)

　　教師通過(guò)對(duì)話來(lái)提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。讓幼兒懂得在開(kāi)心活動(dòng)的同時(shí)要保持干凈整潔，做事有始有終。

　�。�3）操作

　　發(fā)畫(huà)紙后，請(qǐng)幼兒豎起大姆指或食指，沾少許涂料，在畫(huà)紙的.葉子下面涂上顏色，將顏色涂均勻。（教師邊講邊巡回指導(dǎo)）

　　幼兒操作完畢，將畫(huà)展示于黑板上，點(diǎn)評(píng)。

　　三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　游戲

　　通過(guò)開(kāi)火車的游戲?qū)⒂變旱淖髌匪徒o葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個(gè)圓滿的結(jié)束。

　　四、 活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫(huà)。也可以把本課所學(xué)內(nèi)容教給爸爸媽媽。

　　《中班美術(shù)教案“好吃的葡萄”》摘要：幼兒走進(jìn)葡萄園，激起幼兒的興趣。 2出示背景畫(huà)葡萄園 顏色：請(qǐng)幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。 形態(tài)：請(qǐng)幼兒觀察葡萄的形狀，發(fā)揮想像力。 特征：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自覺(jué)發(fā)現(xiàn)葡萄粒兒的特征。它。。。

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