讓我們蕩起雙槳教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的讓我們蕩起雙槳教案，希望對大家有所幫助。
讓我們蕩起雙槳教案1
教學內容：
教學本課的生字詞，通讀全文。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語。
3．理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學重、難點：
能學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語，并能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌導入新課，板書課題。
2．教學生字：“蕩”“槳”
強調：“蕩”這個字是后鼻音；
“槳”是一個三拼音節(jié)。
3． 解釋：蕩起雙槳，指劃船時同時劃動，兩條槳拍擊水面。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，教師范讀
1．借助漢語拼音，學生自己朗讀
2．檢查自學情況
�。�1）指名分小節(jié)讀課文
（2）出示生字卡片：
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 功課 灑水 悄悄地
�。ǘ┘氉x課文
1．細讀課文第一小節(jié)
�。�1）指名讀課文第一小節(jié)，說說共有幾句話？
�。�2）理解詩句一二兩行的意思
過渡:讀過第一小節(jié)后,你有什么樣的想法？
引導學生從以下幾點考慮：
�。灵_頭這樣有什么作用？表示什么意思？
Ｂ“推開”本指人的.動作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？
Ｃ用自己的話說說他們在水面上蕩舟看到了什么？
�。�3）理解三四兩句詩歌
�。磷屑氉x，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語？
B 對照圖，讀讀詩句，說說自己的感受。
�。�4）指名讀五六兩行
A 正當小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？
（重點體會比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什么不同？）
B 小朋友為什么會停止劃槳？
2．指導朗讀
A 播放錄音，體會文中的美景
B 說說應用什么樣的語氣來讀？
C 自由練習
D 指名朗讀
E 全班齊讀
3．練習背誦
三、全課小結
文中還描寫了哪些景物？請同學們回家自己預習，明天上課告訴老師。
作業(yè)設計：
1．課堂作業(yè)：
完成《習字冊》
2．課后作業(yè)：
完成書后的描紅，朗讀課文。
3．預習作業(yè)：
自己試著有感情地朗讀課文。
第二課時（總第6課時）
教學內容：
教學《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內容，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學目標：
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫法。
3．用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學重、難點：
能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學過程：
一、每日話題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、復習檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang( ) shuang( )
浪爽
nang( )suang ( )
三、繼續(xù)教學第二小節(jié)
1．指名讀第二小節(jié)
2．根據問題自學
A “紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”是指的什么？
B 人們常用“太陽”來比喻什么？
這句話是什么意思？
C 你們覺得陽光是只灑在海面上嗎？
少先隊員有什么樣的感覺？
D “水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？
他們?yōu)槭裁磿羞@種感覺？
3．通過反復讀，再仔細思考，學生自己找出答案
體會其中的感情。
4．板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）
5．指導朗讀
聽錄音朗讀，說說應用什么樣的語氣來度？
（高興、自豪）
四、細讀第三小節(jié)
1．齊讀第三小節(jié)
2．理解詩句意思
A “做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？
B 舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？
C 下一句中間的“誰”是指什么？
D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？
3．討論回答
板書： 問 誰安排（感激）
4．指導朗讀
五、全文升華
1．課文中的三個小節(jié)末尾兩行內容相同，它們反復出現(xiàn)起什么作用呢？
�。ㄐ∨笥褌兲兆碓跉g快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）
2．指名朗讀課文
3．想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什么樣的感情？
板書：
熱愛——自然 黨 祖國
4．說話練習
結合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。
六、教學生字，指導書寫
1．說說生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，并組詞
推—誰 浪—狼 悄—消
3．強調“墻”、“爽”的筆順
4．學生描紅
七、布置作業(yè)
作業(yè)設計：
1．課堂作業(yè)：
（1）抄寫生字詞
�。�2）完成習字冊
2．課后作業(yè)：
完成《一日一練》
讓我們蕩起雙槳教案2
一、教學目標
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
4理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二、教學重點。難點
理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。
三、教學準備 歌曲磁帶。生字卡片。
四、教學時間 兩課時。
五、教學過程
第一課時
教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學過程
一、出示課題并解題
1。談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二、讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語拼音自學課文。
3、檢查自學情況。
�。�1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
�。ㄌ嵝褜W生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）
三、細讀課文
1、細讀第一小節(jié)。
�。�1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
�。�2）理解詩句意思。
讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示我們正在劃船）
推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用環(huán)繞）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的`感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
�。�3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同？（推開波浪表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。�4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
�。�5）小結并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）
2、 細讀第二小節(jié)。
�。�1）指名讀第二小節(jié)。
�。�2）理解詩句意思。
紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領巾指什么？（紅領巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用太陽來比喻什么？（人們常用太陽來比喻中國共產黨）
紅領巾迎著太陽是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）
陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
詩中太陽比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
�。�3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
3。 細讀第三小節(jié)。
�。�1）齊讀第三小節(jié)。
�。�2）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問伙伴呢？
�。ㄟ@樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。�3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激）
三、作業(yè)設計
1。有感情地朗讀課文。
2。抄寫課文
3。組詞
蕩（ ） 漿（ ） 推（ ） 浪（ ）
湯（ ） 槳（ ） 堆（ ） 狼（ ）
第二課時
教學目的：繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、細讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
�。�2）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問伙伴呢？
�。ㄟ@樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激）
二、總結課文
1。課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）
2。指名有感情地朗讀課文。
3。想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關板書：
自然
熱愛 黨
祖國
三、教學生字字形，指導書寫
1、找出課文中左右結構的字。
板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)
指名說說怎樣記住這些字形。
�。ㄖ饕龑W生用熟字記生字）
如： 誰記推 狼記浪
消記悄 西記灑
不記環(huán)
塔和墻，指導分析字形結構。
�。ㄗ⒁鈮Φ墓P順）
2、指導書寫。
蕩、槳、墻要寫得緊湊。
爽要居中寫。
3、學生練習描紅。
四、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
主 良
（ ）（ ） （ ）（ ）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
肖 果
（ ）（ ） （ ）（ ）
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
教學后記：
學生在寫字時，常把槳、爽寫錯，要注意強調和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
板書設計
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產黨
感激祖國
綜合練習
一、選字填空
1。應映
�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�
2。飄漂
�。ǎ└。ǎ⿹P（）蕩（）泊
二、詞語搭配
美麗的風 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領巾 盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊員。
3、我們熱烈歡迎新同學。
4、這是高大的一棵樹。
四、亂句成段
�。ǎ╅_始，小花苞穿著綠色的衣服。
（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
�。ǎ⿴滋旌螅』ò斊屏送庖�，長出幾片花瓣來、
�。ǎ┰录净ㄩ_滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
五、填空
1。紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指____________________________。
2。誰給我們安排下幸福的生活一句中的誰是指_____________________
讓我們蕩起雙槳教案3
教學目標：
1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學重點：初步了解影視音樂的涵義。
教學過程：
一﹑導入課堂
師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計》、《潛伏》……)
師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生：(有/沒有)(都有哪些呢?)
師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的?
生：(《水滸傳》、《大長今》)
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生：(電視)
師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新課導入
師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學生不唱)
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)
師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們�！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學都已經會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)
三、歌曲學唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的.琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱)
生：(學生跟唱)
師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學們看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?
生：(最前面)
師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生：(附點節(jié)奏)
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生：(……)
師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生：(波浪)
師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學生跟琴唱)
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)
生：(學生跟音樂唱)
師：老師覺得!同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學生跟琴唱)
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師：跟著老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環(huán)境之下?當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細看呦!(播放視頻)
生：(劃船。合唱、獨唱)
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢?
生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)
師：好聽嗎?
生：(好聽)
【教學總結】
本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
首先，我以歌曲導入，在學生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
接著，在學生讀的過程中加強詞句教學。本課遣詞造句準確、精當是鮮明特點。因此，我在指導學生朗讀時，結合具體的語言環(huán)境讓學生去體會這個特點。如第一小節(jié)，在反復朗讀的基礎上，讓學生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學生展開想象，并結合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風光，從而感悟詩歌用詞的精妙。
然后，在讀的過程中幫助學生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學生通過聯(lián)系上下文理解“紅領巾”與“陽光”的關系，體會“迎”“灑”蘊含的意思。
最后，重點理解本課的教學難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸福快樂”。在此基礎上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進一步體會時，學生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結合圖片，讓學生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學校里學習、免費享受義務教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進行情感分析，指導朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學習氣氛將更能激發(fā)學生的朗讀興趣!
讓我們蕩起雙槳教案4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。
教學難點：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學準備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入
師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍天
師：同學們，剛才的`歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？
生：調、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導閱讀
師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯，現(xiàn)在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？
生：開火車。
師：現(xiàn)在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)
讓我們蕩起雙槳教案5
一、教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學目標：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
三、教學重點：
１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
２、引導學生有感情演唱。
四、教學難點：
�。�、掌握○×××弱起樂句的演唱（及時、準確）。
２、把握音準、節(jié)奏的準確
五、教學準備：
電子琴、掛圖、錄音機。
六、教學過程：
一、激趣導入
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉��！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
二、寓教于樂
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美[內容來于淘—教_案—網（）]的`景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）
3、初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
（1）學唱0XXX弱起小節(jié)
�。�2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）
�。�3）完整演唱歌曲旋律。
�。�4）學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
�。�5）加入歌詞。
�。�6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）
三、創(chuàng)編表演
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪�。ń處熝惨曋笇В寣W生做好充分的準備，保持住激情）
四、小組匯報表演：
師：好！老師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）
五、完美結課
1、下面請大家來說說，我們都學到了那些？
2、最后�。≌埻瑢W們欣賞老師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）
七、教學反思
通過本課的教學，讓我感觸頗多。我，課本，教學參考，學生，我們之間的對話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準備，用心上，還要加強自身學習。
讓我們蕩起雙槳教案6
教學要求：
情感目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。
知識目標：學習課文中的生字詞。
教學重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學習課文中的生字詞。
教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、引入課題。
可以制作課件,情境導入,激發(fā)學生對美好童年的向往。
二、學習課文。
1.教師范讀。
2.學生自讀課文。
3.學生范讀課文。
4.學生質疑。
5.指導學生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的`美好。
三、學習生字。
出現(xiàn)了兩個生字,教學時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過換部首,使學生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點。
補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫法。
第二課時
一、學唱歌曲。
在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學生了解這首歌的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。
二、活動。
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂學習
熱愛祖國
讓我們蕩起雙槳教案7
教學目的：
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學重難點：
1、 弱起節(jié)奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。
教學過程：
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂，師生問好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。
二、節(jié)奏訓練
板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學生在實踐中學習，在比較中領會)
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的`湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：
�、僖宦暡砍暡磕�。( 相互交換 )
②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
五、課后小結：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
讓我們蕩起雙槳教案8
一、學情分析：
本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調愉快地歌唱。
二、教學重難點：
學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
三、學習目標：
1、學會“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個字。認識多音字“倒”。
2.能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
四、教學準備：生字卡、教學課件、課前預習
五、教學時數(shù)：三課時
六、教學預設：
第一課時（總1）
一、設置情境，導入新課
1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么?
2、請學生聯(lián)系自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學生感受歡樂的生活氣氛。
4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認讀生字，
1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的`白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指
導學生讀準、讀連貫。
5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。
三、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“浪、周、輕、涼”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣
記住它們的？
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時（總2）
一、復習舊知：
復習生字組成的詞語：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排
二、圖文結合，感悟課文
1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。
2、分小組合作學習。
(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么，想到了
什么？
(2)你能通過朗讀，表達出“紅領巾”歡樂的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學唱歌曲，背誦課文
1.跟著樂曲，一邊做動作，一邊學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.引導背誦課文。
(1)教師提示關鍵詞語背誦。
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
四、學習生字
1、讀字音。
2.自主識記“灑、做、課、排”。
3.師重點指導寫“做”字。
4.生描紅，師巡視。
板書設計:
1，讓我們蕩起雙槳
涼美麗的白塔幸福綠樹紅墻船
風愉快的歌唱盡情歡樂兒
吹飄
拂蕩
第三課時（總3）
一.復習
1.誰能把課文背給大家聽呢？
2指名背誦。
3指名評一評。
4.指名背誦。
5.小組比賽背，集體背。
二.作業(yè)
1、讀一讀多音字。
倒（dǎodào）
樂（yuala）
2.我會選；
jǎng（）ī（）ǎng（）
推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）
3、比一比，再組詞。
浪（）福（）課（）輕（娘（）幅（）棵（）經（悄（）玩（）顆﹙﹚徑（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））
4、照樣子，換偏旁組詞。
吹次（一次）勁____（）浪____（）完____（）堆____（）驚____（）棵____（）福____（）情____（）
5、畫出正確的讀音。
涼（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下
6.填一填
①海面上倒映著（）白塔。
�、谟娲祦恚ǎ╋L。
�、壅l給我們安排下（）生活。
�、芩恤~兒（），聽我們愉快歌唱。
讓我們蕩起雙槳教案9
教學內容：
1、豐富多彩的影視音樂。
2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學目標：
1、初步了解影視音樂。
2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習二部合唱部分。
教學過程：
1、豐富多彩的影視音樂欣賞
（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。
�。�2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。
（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習
教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。
�。�6）拓展練習
師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？
2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的`年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡要介紹。
�。�3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準確性，強調進入時的整齊。
（7）學唱第一樂段的歌詞。
（8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。
（10）帶詞練習合唱部分。
�。�11）完整學唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。
讓我們蕩起雙槳教案10
教學目標：
1．學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3．通過學習課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
第一課時
教學目標：
1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書設計：
1、讓我們蕩起雙槳
一、歌曲導入：
教師說：今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
�。�2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）
�。�3）全班集體交流反饋。
A：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發(fā)學生識字興趣。
B：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？
�。☉p唱：翹舌音，）
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知
�。�1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
�。�2）指名反饋。學生說，老師總結。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
四、書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導
3、學生自由練寫，老師巡視。
第二課時
教學目標：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重難點：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、激發(fā)學生探求課外知識的興趣。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
板書設計：
1讓我們蕩起雙槳
教學過程：
一、定向導入：
復習舊知，認讀生字及詞語。
二、小組合作探究學習課文
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）
三、指導書寫其他生字
四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）
作業(yè)設計：
學唱這首歌
《讓我們蕩起雙槳》B案
第一課時
教學目標：
1、學會課后田字格中的`8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學過程：
一、歌曲導入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
�。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
�。�1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
�。�2）指名反饋。學生說，老師總結。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學生質疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
教學重難點：
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習導入：
指名讀課文，說說讀懂了什么？
二、小組合作探究學習
1、教師質疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)奶岣�，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導灑，右邊是西。
3、學生自由練寫，老師巡視。
四、作業(yè)設計：
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學唱這首歌
五、板書設計。
讓我們蕩起雙槳教案11
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。
全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？
3個小節(jié)的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。
教學目標
1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學生習作能力。
教學重難點
5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學生對祖國和的熱愛。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學生習作能力。
教學建議
1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創(chuàng)設快樂的學習情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學生的興趣后，再引出課題。
2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。
3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧Ｈ纾罕菊n出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學生認、寫和諧發(fā)展的能力。
4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。
5、要注意培養(yǎng)學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。
拓展習題
一、按要求填空。
漿（）愉（）映（）
獎（）偷（）應（）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情
我還喜歡這些詞語：
三、填空。
紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，
地聽我們。
小船兒在水中，迎面吹來的風。
四、填上合適的詞語。
的白塔的風的生活的伙伴
相關資料
雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬
倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。
精品教案
教具準備：
多媒體課件教學掛圖錄音機生字卡片各種活動圖片及資料
教學過程：
一、導入
1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）
2、同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的`心情是怎樣的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。
師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）
4、請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”
5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發(fā)學習興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。
2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）
3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶
領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。
4、同桌合作。
�。�1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情）
�。�2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。
5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）
三、理解感悟
1、指名分小節(jié)讀課文，其他學生進行。
2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物
師：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會）
3．小組合作學習二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）
4．匯報交流
（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”
小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛愛祖國的感情。
�。ㄟ^渡）是�。≌怯辛宋覀儌ゴ蟮淖鎳蛡ゴ蟮�，我們才有了這么幸福快樂的童年。
四、開展競賽激發(fā)興趣
讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生的積極性
五、美讀課文升華感情
1、朗讀表演
師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！
2、學生自由表演朗讀2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行。
3、指導背誦
師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！
�。�1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。
（2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行。
（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。
4、學唱歌曲
�。�1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。
�。�2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）
�。�3）學生跟錄音機唱。
�。�4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧�。▽W生配樂齊唱歌曲）
六、擴展想象進行
放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）
七、記憶生字指導書寫
�。ㄕn件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點指導“槳”“愉”
①通過換部首讓學生區(qū)分“獎槳”“愉偷”。
�、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c。
2、生自由練習。
3、師生評議，展示好的作品。
4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）
八、
學習了這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由談）
九、作業(yè)
�。�1）把這首歌唱或背給父母聽。
�。�2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。
讓我們蕩起雙槳教案12
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學目標：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
教學重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學生有感情演唱。
教學準備：
錄音機、PPT。
教學過程激趣導入
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊放邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉��！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）
法律滲透：我們看到的`景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據《中華人民共和國環(huán)境保護法》規(guī)定：
第一條為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代業(yè)化建設的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境單位和藹個人進行檢舉和控告。
再次播放有關音樂，請同學們重復聽。并請同學說說美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
（1）學唱0X XX弱起小節(jié)
�。�2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）
�。�3）完整演唱歌曲旋律。
�。�4）學唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。
�。�5）加入歌詞。
�。�6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）
創(chuàng)編表演
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時��！我們的音樂課，同學們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：
師：好！老師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）
讓我們蕩起雙槳教案13
教學目的
1.學習本課歌詞內容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。
3.通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學重點
通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。
教學難點
歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、了解背景，減輕難度
在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數(shù)青年教師對這首歌產生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強自學，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結合本單元教學重點訓練學生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”，表達了“我們”什么樣的心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：
�。ㄒ唬┑谝淮芜@句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達了“我們”什么感情？
第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學生回答再引申深入學習。
剛才你們說了，是在“我們”劃船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？
“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛才同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導學生讀出此時幸福、愉快的`語氣。
接著學習第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。
�。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達了“我們”什么感情？
�。ㄟ@次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走�！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思�！瓣柟狻敝更h的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。
這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
�。ā八恤~兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）
因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學第三自然段。當學生回答出：這次是在“我們”學習之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達了什么感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？
�。ㄒ龑W生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達的不同的思想感情。）
讓我們蕩起雙槳教案14
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
教材設計理念
擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發(fā)學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，
從而急切地進入閱讀過程
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學重、難點
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教具準備：
語文課件
教學時數(shù)：
兩課時
一、激趣導入，引入“快樂讀書屋”
師：同學們，在節(jié)假日的'時候我們去過很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎？（有些同學劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心情是什么樣的？（學生回答）
師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這課文。（板書課題，領讀一遍）
二、指導閱讀，賞析課文
（一）指導閱讀
1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學生匯報）
2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過讀課文，你都知道了些什么？（學生匯報）
4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領讀）
5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決
6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節(jié)序號。
7、指名讀
（二）賞讀課文
1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）
2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)
�、偻ㄟ^讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）
這個小節(jié)里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？
�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學習第二三小節(jié)，請同學們在小組內學習，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。
④小組合作學習，教師巡視
3、小組匯報學習方式及收獲
①當學生匯報第二小節(jié)時，（各小組可以參與、幫助）提問：1。從哪里看出“我們”是少先隊員的？2。你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎？（愉快）3。魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。
③當學生匯報第三小節(jié)時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：1。在我們做各項活動游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會讓我們玩的更歡樂。
同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人）請同學們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸�？鞓返睦斫�。
讓我們蕩起雙槳教案15
教學目的:
1、通過學習本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福、
教學重難點:
1、掌握弱起節(jié)奏OX XX、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學過程 :
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、
2、采用音樂、師生問好、
3、放視頻<夏日風光無限好>片斷、老師帶領做律動、
二、、導入
1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡介
故事發(fā)生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。
師:同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來學習這首歌、
三、學唱歌曲
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節(jié)的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。
3，弱起節(jié)奏OX XX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規(guī)律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的`夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力、
3、表演唱
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進入高潮、
六、課后小結:
今天我們唱演的真高興、但高興的同時要思考[是誰給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
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