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《一片樹(shù)葉》教案（精選20篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《一片樹(shù)葉》教案，歡迎大家分享。
《一片樹(shù)葉》教案 篇1
一、導(dǎo)入新課
以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課
二、簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦（略）
三、賞析詩(shī)歌
1、聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)歌
2、講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀）
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：寫(xiě)一片“槐樹(shù)葉”
然而這片槐樹(shù)葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3、講析詩(shī)的第二節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：寫(xiě)槐樹(shù)葉的來(lái)歷
追問(wèn)：槐樹(shù)葉的作用是什么？
明確：是作為詩(shī)集的書(shū)簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指的是古老的`中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹(shù)葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。
4、講析詩(shī)的第三節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。
思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫(xiě)的？
明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5、教師總結(jié)
本詩(shī)以“一片槐樹(shù)葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6、再聽(tīng)范讀，要求當(dāng)場(chǎng)成誦。
四、布置作業(yè)
附：舒婷詩(shī)歌
【祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)】
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊
——祖國(guó)��！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來(lái)未落到地面的花朵
——祖國(guó)啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
——祖國(guó)啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬(wàn)平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
——祖國(guó)啊
我親愛(ài)的祖國(guó)
《一片樹(shù)葉》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道保護(hù)樹(shù)木。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
�。ㄕn件演示）小黃牛最愛(ài)植樹(shù)了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹(shù)，小樹(shù)長(zhǎng)的多好啊，為了維護(hù)這棵樹(shù)，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)保護(hù)樹(shù)木”，可是僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！樹(shù)葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，你就知道答案了。（板書(shū)課題）讀讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
趕快翻到23頁(yè)，讀讀課文。假如遇到自身不認(rèn)識(shí)的字就把它畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法解決明白嗎？
敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？看大屏幕我們把生字齊讀兩遍，生字沒(méi)有讀熟練的同學(xué)，不要擔(dān)心，第一遍，你仔細(xì)聽(tīng)周圍同學(xué)讀，第二遍你再大聲讀好嗎？
誰(shuí)想自身試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？
這一次我們換換方式，開(kāi)火車讀怎么樣？（開(kāi)火車讀）
老師去掉拼音，小火車還能開(kāi)的這么好嗎？拿出生字卡，老師出示一個(gè)生字，你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字，大聲讀出來(lái)行嗎？
小組先互相交流一下有什么好方法記住這些字的樣子。
班上集中交流識(shí)字的好方法。
假如能把這些字組上詞，那更棒了，誰(shuí)來(lái)試一試？指名組詞領(lǐng)讀。
二、再讀課文，讀通順、讀流利。
生字認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些？試著再讀讀課文，要求把課文讀通順，行嗎？
我們來(lái)朗讀接力賽好不好？誰(shuí)先來(lái)？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方！
評(píng)價(jià)誰(shuí)接得最棒。
選自身最喜歡的`一段，同桌兩人比競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。
三、精讀課文，讀得有感情。
1、課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹(shù)葉到底哪兒去了？（齊說(shuō)），你是從課文哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)想讀一讀？指名讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）
如指導(dǎo)小兔。
生讀，評(píng)價(jià)，再讀，指導(dǎo)。
情境設(shè)置。讓同學(xué)閉上眼睛，想象自身是那只小兔，師范讀（配樂(lè)），說(shuō)說(shuō)自身心里想些什么？模仿老師再讀。
再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，突出“贊嘆”的語(yǔ)氣。（要生真正理解詞義）
齊讀。
3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)怎樣才干有感情地讀好，組內(nèi)讀。
4、指導(dǎo)讀余下兩段。
5、那還有那些小動(dòng)物也來(lái)摘樹(shù)葉呢？從哪看出來(lái)？（體會(huì)省略號(hào)的作用）
五、思維訓(xùn)練
1、小椿樹(shù)被摘光了葉子，心情會(huì)怎么樣？他會(huì)說(shuō)些什么？假如這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來(lái)，看到光禿禿的、難過(guò)的小春樹(shù)，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？演一演。
2、看來(lái)小動(dòng)物們知道自身錯(cuò)了，那我們能為小樹(shù)做些什么？（相機(jī)板書(shū)）
3、小結(jié)本課的收獲和體會(huì)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
《一片樹(shù)葉》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
2、熟讀課文，使學(xué)生了解到銀杏樹(shù)滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們淚水的滋潤(rùn)下，奇跡般地復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)的偉大力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)到愛(ài)的偉大。
2、理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字，初讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
�。ǔ鍪俱y杏樹(shù)圖片）同學(xué)們，看今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，你們知道這是什么樹(shù)嗎？（銀杏樹(shù)）誰(shuí)能向大家介紹一下銀杏樹(shù)？（介紹銀杏樹(shù)資料）。
這不是一棵普通的銀杏樹(shù)，它的'每一片葉子都會(huì)滿足大家的一個(gè)愿望，大家想知道這是為什么嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和銀杏樹(shù)有關(guān)的課文《最后一片銀杏樹(shù)葉》（板書(shū)課題）齊讀課題，練習(xí)用“一片”說(shuō)短語(yǔ)。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音
2、教師領(lǐng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
3、指名讀課文，思考課文共有幾個(gè)自然段，主要講了一件什么事？
三、隨文識(shí)字
1、讀第一自然段
學(xué)習(xí)生字“竟、嬉”，理解詞語(yǔ)“究竟、嬉戲”，并練習(xí)用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
2、一天銀杏樹(shù)爺爺說(shuō)話了，他都說(shuō)了些什么？讀第二自然段，理解“心想事成”。
3、讀課文的3——5自然段，說(shuō)說(shuō)孩子們都向銀杏樹(shù)爺爺提出了哪些請(qǐng)求？
學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、抖、枚、激”，“嶄”翹舌音。
理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動(dòng)”四個(gè)詞語(yǔ)，并練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。請(qǐng)學(xué)生“顫抖”這個(gè)動(dòng)作。練習(xí)用“一枚”說(shuō)話語(yǔ)，一枚（）。
4、讀第6自然段，思考：銀杏樹(shù)落下最后一枚葉子，怎樣了？孩子們聽(tīng)說(shuō)銀杏樹(shù)死了是怎樣做的？學(xué)生字“枯、滴、滲”，“滲”翹舌音。
5、最后銀杏樹(shù)怎么樣了？齊讀最后一自然段。
學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般、復(fù)”�！白獭逼缴嘁簟！佰E”與“際”比際，“般”與“搬”區(qū)別。理解詞語(yǔ)“滋潤(rùn)”“奇跡”，并用詞語(yǔ)說(shuō)話。
四、鞏固識(shí)字
1、開(kāi)火車讀字卡、詞卡。
2、把生字送回課文，再讀課文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“抖”字。
六布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最后一片銀杏樹(shù)葉
Jìngxīzhǎnxiùdǒuméifù
竟嬉嶄袖抖枚復(fù)
jīkūdīshènzījìbān
激枯滴滲滋跡般
機(jī)哭際
雞系
擊
《一片樹(shù)葉》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賞”。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小椿數(shù)的喜愛(ài)之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無(wú)奈之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙做的樹(shù)葉、動(dòng)物頭像。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1、設(shè)趣談話
老師手里拿一片樹(shù)葉。
師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”
生：樹(shù)葉
師：喜歡嗎?
生：哇，太漂亮啦!喜歡
2、貼樹(shù)葉
師：其實(shí)在這片漂亮的樹(shù)葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?
生：想。
師：請(qǐng)聽(tīng)故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
3、播放故事動(dòng)畫(huà)《一片樹(shù)葉》誦讀.
4、板書(shū)：《一片樹(shù)葉》
老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?
生：喜歡
師：其實(shí)呀，這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)的68頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們快快把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事，好嗎?
二、初讀課文自主識(shí)字
1、初讀課文，要求學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、檢查有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的字，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)想用什么方法來(lái)學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。
3、課件出示新詞用抽讀、小組讀、開(kāi)火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。
三、再讀課文，理清課文思路
1、同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語(yǔ)回到課文中了還能不能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想，課文里講了那些小動(dòng)物。
2、讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文，自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段，看看小動(dòng)物說(shuō)了什么，又做了些什么。
四、精讀課文，體驗(yàn)感情
師：孩子們，都讀完了沒(méi)有?誰(shuí)先來(lái)讀你喜歡的小動(dòng)物?
1、小黃牛
請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來(lái)讀讀。
師：小黃牛真勇敢，讀書(shū)的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他們!
師：孩子們，你們說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?
師：你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià)，老師相信他聽(tīng)了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹(shù)，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛(ài)護(hù)他嗎?
那小兔子，小猴、小熊，你們誰(shuí)先來(lái)讀讀，你是怎么樣愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)的`?
(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書(shū))
2、小兔子組
生讀書(shū)
師：你們都來(lái)評(píng)評(píng)看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?
生評(píng)價(jià)。
其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹(shù)!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來(lái)練練讀好這個(gè)句子：
課件出示椿樹(shù)圖.喲，一棵多么漂亮的小樹(shù)!
指名2、3個(gè)讀
師：我們一起來(lái)讀好它，好嗎?全班齊讀
師：看著這棵漂亮的小樹(shù)，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰(shuí)來(lái)做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來(lái)做做動(dòng)作。
師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過(guò)，欣賞了一陣之后。板書(shū)：賞
一起來(lái)讀讀這個(gè)字。
你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫(xiě)好它?生說(shuō)
大家快點(diǎn)動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，就寫(xiě)兩遍，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看!
師巡堂提醒生在寫(xiě)字的時(shí)候要注意正確的姿勢(shì)。
大家看這個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得怎么樣?都寫(xiě)好了嗎?
請(qǐng)把你的寫(xiě)字本和筆放在桌子的右上角。
師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說(shuō)：
出示：小樹(shù)太可愛(ài)了了，把一片嫩葉夾在我的畫(huà)冊(cè)里當(dāng)書(shū)簽，那多美啊!
師：我們一起也來(lái)贊贊小椿樹(shù)，好嗎?
讀得真好!真有感情!
如果你是小椿樹(shù)，聽(tīng)到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?
小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹(shù)葉。
板書(shū)：小心地摘
哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹(shù)，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?
讓我們一起來(lái)把寫(xiě)小兔子的自然段有感情的讀讀。
生讀書(shū)。
師：讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物?
3、小熊
生讀書(shū)。
(1)讀得好的
師：這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作，表情，聽(tīng)起來(lái)特美。我們也一起來(lái)讀好他。
(2)不怎么好的
師：還有哪個(gè)小熊愿意來(lái)讀讀?
這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò)，如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情，肯定會(huì)讀得更美，信不信?請(qǐng)你再試試，可以嗎?
生再讀。
師：怎么樣?讀起來(lái)就是不一樣，聽(tīng)起來(lái)就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。
孩子們，你們?cè)u(píng)評(píng)看，小熊愛(ài)小椿樹(shù)嗎?
小熊嘴上說(shuō)喜歡小椿樹(shù)，也捋下了一片樹(shù)葉。
板書(shū)：捋
孩子們?nèi)绻闶切〈粯?shù)，這時(shí)候，你又會(huì)想些什么?
4、小猴子
師：小猴子小猴子，你們?cè)谀睦?快快把手舉起來(lái)。老師和你們來(lái)個(gè)接力賽讀，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)我們是誰(shuí)讀得好!
小評(píng)委們，誰(shuí)讀得更好呀。
師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來(lái)試試。
指名2個(gè)讀
師：小猴子歡呼起來(lái)，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語(yǔ)氣再讀一遍嗎?
小猴子也借口喜歡小椿樹(shù)，也掐下了一片樹(shù)葉。
板書(shū)：仔細(xì)掐
小椿樹(shù)，你們見(jiàn)到小猴也來(lái)摘樹(shù)葉，心里又是怎么想的呢?
師：孩子們，我們一起看到黑板上來(lái)，看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來(lái)做做它們。
師生一起做動(dòng)作。
五、拓展思維、總結(jié)升華
為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?
師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹(shù)啦，不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過(guò)時(shí)也摘下了一片樹(shù)葉。每一個(gè)路過(guò)的小家伙都取下了一片樹(shù)葉，結(jié)果，小椿樹(shù)一片葉子、也不剩了。
出示光葉子的小椿樹(shù)。
孩子們，如果小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了，他會(huì)說(shuō)些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生交流看法。
哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的想法?
生交流看法。
孩子們，你們都說(shuō)出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!
今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課我們就來(lái)演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?
下課!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一片樹(shù)葉
小兔喜歡傷害
小猴小心地摘
小熊仔細(xì)地掐
小羊看聞捋
小豬……
《一片樹(shù)葉》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片課件小動(dòng)物的卡片
一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，板書(shū)課題。
2、小椿樹(shù)要考考大家，他的每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)詞語(yǔ)，看我們能不能準(zhǔn)確、響亮地讀出
二、細(xì)讀感悟
過(guò)渡：小椿樹(shù)漂亮嗎？喜歡嗎？（板書(shū)：喜歡）還有誰(shuí)喜歡小椿樹(shù)？貼圖片（板書(shū)：喜歡）
1、師：你是從哪看出來(lái)的？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）
課件出示：自學(xué)提示
�。�1）先讀一讀（2—7自然段）
�。�2）找一找、用——畫(huà)出你是從哪句子或詞語(yǔ)體會(huì)到它喜歡小椿樹(shù)的。
�。�3）與同伴說(shuō)一說(shuō)。
小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
生2：小兔子、小猴子、小熊……（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的'內(nèi)容并隨機(jī)板書(shū)）
如：小兔子：
生1：從小兔子說(shuō)的話我知道它喜歡小椿樹(shù)。
帶著你的理解讀一讀。（評(píng)議）
生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹(shù)。
你能用欣賞說(shuō)一句話嗎？
生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹(shù)。
你能帶著贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（評(píng)議，師可以范讀）你從哪聽(tīng)出喜歡了？
生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹(shù)。
小猴子：
生1：從它說(shuō)的話知道它喜歡小椿樹(shù)。
帶著你的感受讀一讀。（評(píng)議）
生2：它只要一片，也說(shuō)明它喜歡小椿樹(shù)。
生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹(shù)。
帶著歡呼的語(yǔ)氣讀一讀。（師評(píng)）
你們高興時(shí)是怎樣歡呼的？讓我們一起來(lái)歡呼吧。
生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。
小熊：
生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說(shuō)。
你什么時(shí)候也有過(guò)看了又看，聞了又聞的感覺(jué)？
生2：從小熊說(shuō)的話。為了愛(ài)護(hù)小樹(shù)，我絕對(duì)不采第二片葉子。
生3：這棵小樹(shù)不只長(zhǎng)得好看，還有股醉人的香味。
2、你覺(jué)得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛(ài)護(hù)小樹(shù)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：他們雖懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)卻都傷害了小樹(shù)
師：對(duì)呀！我們不但要懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，還要真正地做到，不要傷害樹(shù)木。
導(dǎo)語(yǔ)：它們這樣做不但沒(méi)有愛(ài)護(hù)小樹(shù)，反而傷害了小樹(shù)。（板書(shū)：傷害）
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)？（小組討論）
3、你知道還有哪些小動(dòng)物也來(lái)摘樹(shù)葉了嗎？你是怎么知道的？
體會(huì)……的作用
小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。
4．師：最后小樹(shù)怎么樣了呢？
生讀最后一個(gè)自然段。是呀，每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹(shù)葉，僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛再來(lái)看時(shí)，驚得目瞪口呆：小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！
（1）僅僅——你能換一個(gè)詞嗎？
生1：剛剛
生2：才
�。�2）目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么樣嗎？做一個(gè)目瞪口呆的表情。
人還還有哪些面目表情？
5、師：小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，這時(shí)，它會(huì)對(duì)小黃牛說(shuō)些什么？（課件出示一棵光禿禿的小椿樹(shù)）
生1：他們把我的葉子都摘光了。
生2：他們太狠了。
生3：他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一遍課文吧。
�。◣熒纸巧x：1、9自然段齊讀，）
7、小椿樹(shù)怎么一片葉子也不剩了？每個(gè)路過(guò)的小動(dòng)物不是只摘了一片嗎？（討論）
三、拓展延伸
1、如果這時(shí)小兔、小猴、小熊回來(lái)看到光禿禿的小椿樹(shù)，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
2、小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，讓我們把小樹(shù)葉替小動(dòng)物們貼上吧。（將剛才摘下的樹(shù)葉貼上）樹(shù)葉背面有要寫(xiě)的字。先讀一讀，將“漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
漂：
1、怎樣能寫(xiě)對(duì)？寫(xiě)漂亮？
2、板演。
3、學(xué)生寫(xiě)，展示，評(píng)議。
4、再寫(xiě)，并與書(shū)比較。（自評(píng)，互評(píng)，最漂亮的畫(huà)一個(gè)笑臉）
五、總結(jié)
這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么話要說(shuō)？
師總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰(shuí)真正地愛(ài)護(hù)小樹(shù)了么？……對(duì)，是小黃牛。
2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹(shù)有什么關(guān)系了么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一片樹(shù)葉
喜歡傷害
小兔小心地摘
小猴仔細(xì)地掐
小熊看聞捋
小羊
小豬勿以惡小而為之
勿以善小而不為
《一片樹(shù)葉》教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡(jiǎn)單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂(lè)就是最大的幸福，同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過(guò)對(duì)小女孩的心理感受過(guò)程體驗(yàn)幸福。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察圖片，初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂(lè)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
筆、紙、自制故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”
逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)與女孩的微妙關(guān)系。
�。ǔ鍪緢D片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹(shù)。
重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹(shù)一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹(shù)陪伴，理解大樹(shù)對(duì)女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。
�。ǔ鍪緢D片二）秋天到了，大樹(shù)的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來(lái)越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹(shù)在秋風(fēng)的搖曳下樹(shù)葉都飄落，越來(lái)越蕭條時(shí)，她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落，對(duì)自己沒(méi)有信心了。
�。ǔ鍪緢D片三）風(fēng)吹雨打過(guò)后，葉子掉光了。
利用開(kāi)關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。
師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹(shù)葉都吹走，重點(diǎn)要孩子明白樹(shù)葉對(duì)女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
�。ǔ鍪緢D片四）感受最后一片樹(shù)葉對(duì)小女孩的意義。
師：樹(shù)葉都掉光了，女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想？她的這種想法會(huì)造成什么后果？再次體會(huì)最后一片樹(shù)葉的珍貴，它不是簡(jiǎn)單的一片樹(shù)葉而是生命的象征。
教師提問(wèn)：樹(shù)葉都掉光了，那這片樹(shù)葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥(niǎo)插上去的、神仙變的等。）
二、教師完整講述故事“最后一片樹(shù)葉”。
1、教師有感情的講述故事，重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義，體驗(yàn)最后一片樹(shù)葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事，體驗(yàn)健康的快樂(lè)。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的`徽章，注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會(huì)幫助。
五、贈(zèng)送葉子徽章，鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì)，共同幫助他人。
附故事：最后一片樹(shù)葉
在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友，所以就整天一個(gè)人躺在病房里，她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來(lái)越差，身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹(shù)。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹(shù)的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹(shù)，心想：當(dāng)這些樹(shù)葉全掉光時(shí)，我的生命也要結(jié)束了！
漸漸地，樹(shù)上的葉子越來(lái)越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候，我也就要死了�？蛇@片葉子卻在樹(shù)上一動(dòng)也不動(dòng)。
幾天過(guò)去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹(shù)葉肯定要掉下來(lái)了，不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開(kāi)窗戶，沒(méi)想到，葉子居然還在！他對(duì)自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來(lái)！其實(shí)那片葉子是一位老畫(huà)家得知她的病情后畫(huà)的葉子。
【教學(xué)反思】
孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè)，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
《一片樹(shù)葉》教案 篇7
教材分析：
這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過(guò)描寫(xiě)小兔子、小猴、小熊都喜愛(ài)小黃牛栽下的小椿樹(shù)，但小椿樹(shù)還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。
本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿、欣、抖、陣、嫩、冊(cè)、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫(xiě)字8個(gè)：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。
課后思考題：小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?
意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)之情。
4、理解“知行統(tǒng)一”的道理。
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹(shù)，也意識(shí)到小椿樹(shù)能讓我們的生活更美好，而且都覺(jué)得應(yīng)該愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，但是最后小椿樹(shù)還是一片葉子也不剩了，問(wèn)題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。
2、教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么�？梢苑纸巧�，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小椿樹(shù)前，小椿樹(shù)會(huì)想什么?小動(dòng)物摘了樹(shù)葉，小椿樹(shù)又會(huì)怎么想?體會(huì)小椿樹(shù)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，以及被摘掉葉子的痛苦。
3、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，又做到融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合能力于一體。
拓展練習(xí)：
一、比一比，再組詞。
漂()妹()接()火()
飄()味()按()伙()
二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。
小黃牛取一片葉子做紀(jì)念。
小兔子在小樹(shù)旁立了一塊木牌。
小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。
小熊把一片嫩葉夾在畫(huà)冊(cè)里當(dāng)書(shū)簽。
三、調(diào)整下面詞語(yǔ)的順序，各組成一句完整的話。
1、小心地葉子一片小兔子摘下
_________________________________________________.
2、掐下了樹(shù)葉仔細(xì)地小猴子一片
_________________________________________________.
相關(guān)資料：
椿樹(shù)：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來(lái)食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫(xiě)看，這里的椿樹(shù)應(yīng)該為香椿。
精品教案
(一)
一、激趣導(dǎo)入。
出示一片樹(shù)葉，師：同學(xué)們看，這是什么?(樹(shù)葉)誰(shuí)能用一句話生動(dòng)地描述它?
比如：1、樹(shù)葉是春姑娘捎來(lái)的.信，它告訴我們春天來(lái)了，
2、這是一片碧綠的樹(shù)葉，我很喜歡它。
……
師：樹(shù)葉就需要這一片一片樹(shù)葉的生成，而小椿樹(shù)卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹(shù)葉哪里去了呢?板書(shū)課題：一片樹(shù)葉，齊讀課題。
二、初讀感知，愉快識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)。注意糾正字音。
1、用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。
2、師出示詞語(yǔ)卡片，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、師檢查生字認(rèn)讀情況。
5、初讀課文，你認(rèn)識(shí)了幾位朋友?(小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹(shù)。)這些朋友之間發(fā)生了什么事情?
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么?不同的地方是什么?
2、小組合作釋疑。
3、小組匯報(bào)。
(1)小組1：他們都知道愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
(2)小組2：他們都喜歡小樹(shù)。
(3)小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹(shù)葉。
(4)小組4：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)，小猴……不愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
(5)小組5：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)，其它小動(dòng)物知道愛(ài)護(hù)小樹(shù)，可是沒(méi)有愛(ài)護(hù)。
4、師生、生生互動(dòng)。
(1)從哪些地方看出小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)?讀讀有關(guān)自然段。
師引導(dǎo)學(xué)生抓住小黃�！霸浴毙�(shù)，“為了保護(hù)好小樹(shù)……‘請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)’”體會(huì)小黃牛愛(ài)小樹(shù)的良苦用心。然后有感情地讀讀。
(2)其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹(shù)?從哪里看出來(lái)?
生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹(shù)的程度——以至于摘樹(shù)葉都是那么小心，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹(shù)。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。
同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。
有關(guān)小熊的描寫(xiě)放手讓學(xué)生自學(xué)。
注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。
(3)每一位動(dòng)物朋友都知道小樹(shù)應(yīng)該愛(ài)護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹(shù)葉沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么?理解“目瞪口呆”
四、表演感悟，升華主題。
(1)小組內(nèi)表演。
(2)請(qǐng)5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹(shù)頭飾上臺(tái)表演
(3)評(píng)價(jià)。
(4)小椿樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么?當(dāng)你們(表演小動(dòng)物的學(xué)生)再回來(lái)看到光禿禿的小椿樹(shù)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?
例如：小椿樹(shù)可能會(huì)說(shuō)：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子?
小動(dòng)物可能會(huì)說(shuō)：對(duì)不起，我知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)你們，可是沒(méi)有這樣做，我錯(cuò)了�；蛘邲](méi)有想到就摘了一片樹(shù)葉后果這么嚴(yán)重。
……
師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ觯〉暮檬戮筒蝗プ�。古人很早就告戒我們�?邊說(shuō)邊板書(shū))勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
五、拓展延伸。
三月是植樹(shù)的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹(shù)交朋友，幫助小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來(lái)我們的世界會(huì)更美麗，更精彩。
《一片樹(shù)葉》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語(yǔ)的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。
5、續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
秋風(fēng)緊了，樹(shù)枝上只剩下最后一片樹(shù)葉，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，吱吱喳喳和它說(shuō)起了悄悄話，你想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?趕緊打開(kāi)書(shū)，去看一看吧!
一、初讀課文，識(shí)記生字。
1、同學(xué)們?cè)囍x課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方式記住它。
學(xué)生按照自己的方法邊讀邊識(shí)字，教師關(guān)注識(shí)字較差的學(xué)生。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)認(rèn)對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)他“識(shí)字星”。
3、檢查讀文情況，互相評(píng)議。
二、讀中感悟，理解課文。
1、你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方，可以體問(wèn)題。
(不快樂(lè)——快樂(lè))
樹(shù)葉開(kāi)始為何不快樂(lè)?后來(lái)為什么快樂(lè)起來(lái)了?你從哪看出來(lái)的?
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組里讀文交流，再仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么?
a、理解開(kāi)始是為什么不快樂(lè)?
b、體會(huì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，明白為什么樹(shù)葉有快樂(lè)起來(lái)了。
3、根據(jù)學(xué)生理解的情況，師生解疑。
4、教師指導(dǎo)有感情朗讀。
嘆息發(fā)愁——懷疑，聽(tīng)的出神——快樂(lè)的跳舞
抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣.
三、續(xù)編故事。
1、樹(shù)葉寶寶藏在樹(shù)媽媽的懷抱，終于躲過(guò)了寒冷的'冬天，第二年春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?發(fā)揮你的想象，編一編，講給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，注意語(yǔ)句要通順。(課后寫(xiě)在小本本上。)
2、小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)。
3、在“續(xù)編故事小展臺(tái)”，展示自己的故事，師生共同評(píng)議。
同學(xué)們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎(jiǎng)勵(lì)，“樹(shù)高千尺，葉落歸根。倦鳥(niǎo)知返，游子思親�！�
為什么松柏不落葉?
到了秋天，氣候變得寒冷干燥，土壤里的水分少了，植物的根吸收水的能力也差了，所以入秋以后，各種樹(shù)木落葉。因?yàn)槿~子的表面有很多氣孔，會(huì)蒸發(fā)掉大量的水分。落葉后，可以減少水分的消耗。松柏中大多數(shù)卻不落葉，這是因?yàn)樗鼈兊娜~子本來(lái)就很細(xì)小，像一根根針?biāo)频模牟涣颂嗨�。所以用不著落葉。
《一片樹(shù)葉》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
秋去冬來(lái),幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹(shù)葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材，它來(lái)源于生活適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。為此我根據(jù)我班的子課題《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我選擇了幼兒熟悉的材料，開(kāi)展幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——黑白裝飾畫(huà)。通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索創(chuàng)作的過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己的樹(shù)葉，逐步掌握黑白裝飾畫(huà)的方法。
2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，掌握黑白裝飾畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：構(gòu)建不同線條與外形的樹(shù)葉輪廓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同形狀的樹(shù)葉
2、黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà)范作，大樹(shù)媽媽背景圖
3、記號(hào)筆，剪刀，紙張若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà)，感受裝飾畫(huà)的多樣與豐富。
1、教師：今天老師帶來(lái)了一些奇特的樹(shù)葉畫(huà)，看看畫(huà)上的葉子的形狀像什么？（導(dǎo)入活動(dòng)，出示樹(shù)葉畫(huà)范例，激發(fā)幼兒的興趣。觀察樹(shù)葉畫(huà)的形狀，為幼兒自主畫(huà)樹(shù)葉做鋪墊）
2、教師：這些畫(huà)有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色相同，從而講解黑白畫(huà)最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，讓幼兒觀察圖案，引導(dǎo)幼兒觀察，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn)。）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)幼兒欣賞范例，觀察比較，讓幼兒理解黑白畫(huà)，通過(guò)對(duì)葉子上圖案的比較？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案。孩子們的情緒非常高漲，有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了大樹(shù)葉上有小魚(yú)在游”。有的'說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚(yú)呀？”有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉上有許多的小太陽(yáng)，是不是它們希望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹(shù)葉呀？”有的說(shuō)：“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹(shù)葉呢！”還有的的說(shuō)“哈，還有我們喜歡吃的大大卷呢，一卷一卷的。”還有的說(shuō)：“我還看到了一大片的草地，草地上還有鮮花”……這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點(diǎn)）
二、鼓勵(lì)幼兒介紹自己喜歡的葉子，幫助幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的外形輪廓。
1、教師：前段收集過(guò)許多樹(shù)葉，知道有很多不同形狀的樹(shù)葉。（出示幾片不同輪廓的樹(shù)葉）這些形狀可以用什么線條來(lái)畫(huà)，這些線條像什么?
2、教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述（波浪形、鋸齒形、弧形）
�。ㄔu(píng)析：出示其他不同形狀的葉子，讓幼兒觀察比較通過(guò)提問(wèn)線條像什么，有的幼兒說(shuō)葉子形狀的線條像小山，有的說(shuō)像彩虹，還有的說(shuō)尖尖的像牙齒，通過(guò)老師的歸類從而突破這一難點(diǎn)，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來(lái)畫(huà)）
三、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)
教師：今天我們也用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己喜歡的一片葉子，想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)一片什么形狀的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)（讓幼兒先構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作）
教師：想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。
�。ㄔu(píng)析：在操作時(shí)提醒幼兒葉子要畫(huà)的大一點(diǎn)，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)面，然后用不圖的點(diǎn)、線、面去裝飾它。在操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣做有利于樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展）
四、欣賞作品，分享樂(lè)趣
教師：畫(huà)好的小朋友把你的小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽這來(lái)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪片小樹(shù)葉，為什么？
�。ㄔu(píng)析：讓那個(gè)幼兒欣賞同伴的作品，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的以及提高審美能力）
活動(dòng)反思：
我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
《一片樹(shù)葉》教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中充滿關(guān)心和愛(ài)的情感。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂(lè)、橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的音頻)。
2、頭飾：紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出詩(shī)歌，課件導(dǎo)入。
深秋里，風(fēng)爺爺吹過(guò)了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹(shù)光禿禿地站立著，樹(shù)上只剩下一片紅樹(shù)葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹(shù)爺爺滿臉憂傷)。老橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂(lè)起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。
(二)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、說(shuō)一說(shuō)師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛(ài)"等富有情感的詞匯。)
2、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟盒∨笥褌儎偛耪f(shuō)得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做《一片紅樹(shù)葉》。先來(lái)聽(tīng)老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂(lè)起，教師朗讀詩(shī)歌給孩子完整的概念。)
師：剛才的詩(shī)歌，你們喜歡嗎?這首詩(shī)歌叫做什么名字呢?聽(tīng)完這個(gè)詩(shī)歌，你們想到了什么畫(huà)面?(層層深入，提問(wèn)幼兒，讓幼兒描述詩(shī)歌在腦海中產(chǎn)生的畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。)
3、學(xué)一學(xué)師：
①聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了?風(fēng)吹過(guò)了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫(huà)面。)
②老橡樹(shù)發(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹(shù)上站著一片紅樹(shù)葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)
③老橡樹(shù)會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中老橡樹(shù)的音頻。)
�、苄⌒〉募t樹(shù)葉低聲地告訴橡樹(shù)爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最后播放課件中紅樹(shù)葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩(shī)歌。)
4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)。教師和幼兒共同朗誦、表演詩(shī)歌。
(齊)秋天的風(fēng)，吹過(guò)了山谷和田野。光禿禿的老橡樹(shù)上，還站著一片小小的紅樹(shù)葉。老橡樹(shù)說(shuō)-(老橡樹(shù))再見(jiàn)吧，孩子。等到明天春天，我在聽(tīng)你唱歌......
(齊)小小的紅樹(shù)葉低聲地告訴橡樹(shù)爺爺-(紅樹(shù)葉)再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞......
(教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩(shī)歌。)
(三)自由想象，大膽續(xù)編對(duì)話。
1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹(shù)爺爺和紅樹(shù)葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌"愛(ài)""舍不得"的情感)
2、師：老橡樹(shù)舍不得紅樹(shù)葉的離開(kāi)，他聽(tīng)了小小的紅樹(shù)葉的話以后，會(huì)說(shuō)什么呢?大膽地開(kāi)動(dòng)我們的小腦袋，一起來(lái)想想接下來(lái)紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)會(huì)說(shuō)一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。教師巡回觀察。)
3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。
師：老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作，非常好看。現(xiàn)在我們一起來(lái)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表演出這個(gè)故事，好嗎?也可以幾個(gè)小朋友合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦!
(教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作，完整地表演整首詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒分組上來(lái)展示。)
四、活動(dòng)延伸：
1、回家的時(shí)候，把這首詩(shī)歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學(xué)的詩(shī)歌《一片紅樹(shù)葉》。
2、幼兒可以在繪畫(huà)區(qū)中將自己腦海中的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹(shù)葉"的故事。
活動(dòng)反思：
1.講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。
2.知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的`，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3.提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4.幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
5.通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6.小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。
《一片樹(shù)葉》教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班后，孩子長(zhǎng)大了一歲，也喜愛(ài)表現(xiàn)自我，并且“自我”意識(shí)濃厚，情緒活躍，大家一起玩時(shí)，喜歡摸摸別人來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)或喜歡，但卻時(shí)常因誤會(huì)而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化，而引起的樹(shù)葉變黃，落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理的稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來(lái)吸引幼兒，生動(dòng)形象的感知和理解。體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂(lè)，樹(shù)立幼兒的自信心。
活動(dòng)名稱：
社會(huì)活動(dòng)《一片樹(shù)葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂(lè)，使幼兒學(xué)會(huì)合理的稱贊別人。
2．知道每個(gè)人或事物都是有用的，幫助幼兒樹(shù)立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的'心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一片樹(shù)葉
2．課件
3．微笑球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一片小樹(shù)葉，與幼兒一起討論樹(shù)葉的用處。
師：“小朋友，王老師把誰(shuí)帶來(lái)了呀？”“小樹(shù)葉什么時(shí)候才離開(kāi)媽媽呀？”“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后，認(rèn)為自己可沒(méi)用了，他很傷心了，很難過(guò)，小朋友，你認(rèn)為小樹(shù)葉可以干什么呢？”
幼兒討論，并發(fā)言。
2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)
葉當(dāng)作什么？
師：“螞蟻會(huì)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？”“七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？”幼兒發(fā)言。
師：“小朋友都說(shuō)了自己的看法，王老師把
你們的話都帶給小樹(shù)葉，我們一起鼓勵(lì)小樹(shù)葉，讓它不要對(duì)自己失去信心好不好？”
3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師請(qǐng)幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事，并提問(wèn)：
（1）故事里都有誰(shuí)？
（2）小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)什么了？
�。�3）小螞蟻對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
（4）七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)葉當(dāng)什么了？
（5）七星瓢蟲(chóng)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
（6）小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)為什么要稱贊小樹(shù)葉？
小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)都認(rèn)為小樹(shù)葉
幫助了他們，認(rèn)為小樹(shù)葉可有用了，都紛紛稱贊小樹(shù)葉，小樹(shù)葉心里非常高興了。
4．情景表演。
A．xx老師在畫(huà)畫(huà)，“我”走過(guò)去稱贊xx
老師，可xx老師白了我一眼，一句話沒(méi)說(shuō)，走了下去。
“我”請(qǐng)幼兒看xx老師的畫(huà)，并評(píng)價(jià)：xx
老師畫(huà)的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊xx老師的時(shí)候xx老師生氣了？幼兒發(fā)言。
B．xx老師上場(chǎng)，“我”說(shuō)：“xx老師，你的構(gòu)圖不錯(cuò)，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”
xx老師說(shuō)：“謝謝你的稱贊。”
5．出示兩個(gè)幼兒游戲時(shí)的矛盾沖突，請(qǐng)幼兒討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導(dǎo)幼兒討論出自己的看法。
6.游戲：送微笑球。
教師出示微笑球，把她送給一個(gè)幼兒，并邊送邊說(shuō)：“我把微笑球送給xxx，因?yàn)樗膞xx好！”幼兒：“謝謝xxx的稱贊！”
《一片樹(shù)葉》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。
2、能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的`變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2、觀察秋季樹(shù)葉的變化
①樹(shù)葉的顏色有什么變化？
②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
�、蹣�(shù)葉變黃以后怎么樣？
�、軜�(shù)葉飄落到什么地方？
3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4、在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5、請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議：
1、此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。
2、這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3、4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
《一片樹(shù)葉》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3、續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
學(xué)完了《植樹(shù)的季節(jié)》一文，很多同學(xué)想去種一棵樹(shù)，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹(shù)。這棵樹(shù)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》這篇課文。
(板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空)
二、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)條。
2、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。(要求讀準(zhǔn)字音，不少字加字，同桌點(diǎn)評(píng))
3、班級(jí)展示朗讀情況(要求帶上自己的感情，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià))
三、合作釋疑，理解文意。
1、學(xué)生默讀課文，出示問(wèn)題一：一片樹(shù)葉講了一個(gè)什么故事?你能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎?
2、生答，教師點(diǎn)評(píng)(要交代清楚誰(shuí)在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何)
3、合作探究，小組討論交流問(wèn)題二：小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)嗎?為什么?
4、匯報(bào)交流
四、學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾(有的認(rèn)為不愛(ài)護(hù)，有的.認(rèn)為愛(ài)護(hù)，因?yàn)橹徽艘黄瑯?shù)葉，又沒(méi)有傷害小椿樹(shù))，教師點(diǎn)撥。
①老師適時(shí)提問(wèn)：小免子喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎?從哪里可以看出來(lái)?但它是怎么做的呢?讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。
②指導(dǎo)朗讀(讀出小兔子對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)贊美之情。)
③根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：小兔子的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。
④換位思考：小椿樹(shù)看到小兔子這樣做，它會(huì)說(shuō)些什么呢?
⑤演一演：小兔子怎樣摘到一片葉子(提示：抓住小兔子的特點(diǎn)和語(yǔ)言)，在小組內(nèi)找到表演最好的同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
5、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段，說(shuō)說(shuō)小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)嗎?(指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。)
6、學(xué)生匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)。
7、再讀課題，思考：小動(dòng)物們只摘了一片樹(shù)葉卻讓小椿樹(shù)一片樹(shù)葉也不剩了，你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?
8、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥，從而明白：小錯(cuò)不可姑息，否則釀成大錯(cuò)，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中像《一片樹(shù)葉》一樣的事情。
五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識(shí)。
1、思考：小動(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?
2、交流匯報(bào)。
3、如果小動(dòng)物都愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，一片樹(shù)葉也不摘，這棵小椿樹(shù)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?和家長(zhǎng)一起寫(xiě)一寫(xiě)(可布置為課后作業(yè))。
六、課堂小結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2.課堂評(píng)價(jià)(包括自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià))
七、布置作業(yè)。
1.尋找愛(ài)護(hù)小樹(shù)的宣傳標(biāo)語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
2.小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事.
《一片樹(shù)葉》教案 篇14
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天邁著輕快的腳步來(lái)到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹(shù)木、花草）是啊，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)、樹(shù)木吐翠的季節(jié)，小樹(shù)們都鉚足了勁想在春天里長(zhǎng)得更高更壯，可是有這樣一棵小樹(shù)（課件：枯樹(shù)配樂(lè)）在春天來(lái)臨的時(shí)候卻一片葉子也沒(méi)有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一片樹(shù)葉（板書(shū)課題）
二、生字、生詞
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記。（學(xué)生讀文）
2、春姑娘今天為我們帶來(lái)了許多的葉子朋友，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹(shù)長(zhǎng)出葉子，讓小樹(shù)更漂亮。你們?cè)敢鈳椭?shù)嗎？（原意）
�。ㄕn件出示生詞，前四個(gè)帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹(shù)葉上）
椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊(cè)書(shū)簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味
嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現(xiàn)，另開(kāi)一片在田字格中）
3、帶背景的詞語(yǔ)結(jié)合一下圖片簡(jiǎn)要的理解：椿樹(shù)嫩葉畫(huà)冊(cè)書(shū)簽（直觀演示）
4、（出現(xiàn)欣賞）這是本課的兩個(gè)生字，交流一下你有什么好方法可以快速準(zhǔn)確的記住它（學(xué)生使用自己的方法來(lái)記憶）你真有辦法，生字記得準(zhǔn)，但能不能寫(xiě)好呢？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫(xiě)在田字格里（學(xué)生書(shū)寫(xiě)欣賞，但必須觀察全后，一起寫(xiě)）賞字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學(xué)生說(shuō)，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語(yǔ)）你們知道得真多，那就請(qǐng)你選擇你喜歡的詞語(yǔ)完整的寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)寫(xiě)得準(zhǔn)。
三、課文
1、孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，嫩綠的樹(shù)葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，你們瞧，小樹(shù)高興極了（課件出示錄音加小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長(zhǎng)得這樣茁壯，同時(shí)我還要感謝我的朋友小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護(hù)我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀
2、看，小黃牛對(duì)小樹(shù)多好哇，它一定很喜歡小樹(shù)，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）
老師告訴你，不知你們喜歡小樹(shù)，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請(qǐng)你讀一讀課文的第27自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)呢？（學(xué)生自己讀文）
3、（匯報(bào)：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)（學(xué)生練讀）
4、小兔：互相評(píng)讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂(lè)。
小猴：自評(píng)，開(kāi)展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請(qǐng)你用贊嘆的.語(yǔ)氣夸夸他。
找一人讀，然全班夸他，以此來(lái)感受贊嘆的含義。
小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動(dòng)作，老師讀旁白。
5、小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來(lái)大家都非常喜愛(ài)這棵小椿樹(shù)（板書(shū)：喜愛(ài)）
這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛(ài)小椿樹(shù)，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找
�。▍R報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹(shù)葉；小熊：捋下一片小椿樹(shù)葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）
6、找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來(lái)扮演小椿樹(shù)，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹(shù)又有什么反應(yīng)？它會(huì)說(shuō)些什么呢？我們?nèi)鄟?lái)幫他們讀句子。（簡(jiǎn)單評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，以及小椿樹(shù)的痛苦）。
7、（發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？）（說(shuō)明他們都沒(méi)想要傷害小椿樹(shù)，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很小）
8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小椿樹(shù)下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習(xí)換動(dòng)詞說(shuō)句子）除了小羊和小豬外還有誰(shuí)來(lái)過(guò)？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上老師給你準(zhǔn)備的頭飾，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）
9、（上臺(tái)表演，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)獎(jiǎng)）
10、小結(jié)：就這樣，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹(shù)的傷痛，各自取走了一片樹(shù)葉，這種行為真的是喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎？（在板書(shū)喜愛(ài)中間畫(huà)？）可憐的小椿樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹(shù)）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆，讓我們一起來(lái)讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說(shuō)的嗎？（學(xué)生表達(dá)出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀，讀出不同的語(yǔ)氣，學(xué)生自己處理，但教師評(píng)價(jià)要有所不同，比如說(shuō)老師感受到了你的悲傷；看來(lái)你很生氣；聽(tīng)了你的朗讀，我也為小椿樹(shù)惋惜等等）
11、小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹(shù)葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，沒(méi)想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹(shù)面臨死亡的威脅。
12、看了這樣可憐的小椿樹(shù)，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)救計(jì)劃來(lái)幫助他們，讓小椿樹(shù)重新長(zhǎng)出葉子，還給小椿樹(shù)一個(gè)嶄新的生命。（學(xué)生談）
13、全班上臺(tái)上來(lái)給小椿樹(shù)沾樹(shù)葉）
14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來(lái)，凝聚成愛(ài)的力量，它讓小椿樹(shù)又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動(dòng)里。
《一片樹(shù)葉》教案 篇15
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、懂得文中小動(dòng)物的做法是不對(duì)的，我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。
4、讓學(xué)生懂得樹(shù)是人類的'好朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白樹(shù)是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
教學(xué)方法：朗讀法，討論法
學(xué)法指導(dǎo)：表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、導(dǎo)課
小朋友小黃牛栽了一棵小椿樹(shù)，讓我們一起去看看它長(zhǎng)的怎么樣？組織教學(xué)聽(tīng)錄音用課文內(nèi)容的錄音
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、指導(dǎo)學(xué)生記“嫩、攀、醉”
2、學(xué)生的討論結(jié)果。
3、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
4、小組討論你準(zhǔn)備怎樣記這些字。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
你喜歡用什么方法記住這些字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自己哪種方法好。
3、給生字組詞。生字卡片
四、初讀課文教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：一片樹(shù)葉
喲漂欣賞味滋接伙呆
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的部分。
課文錄音
二、理解課文內(nèi)容
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子、小猴子、小熊在走過(guò)小椿樹(shù)時(shí)是怎么做的。
課后回顧：
這課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀，來(lái)體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物心情。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)你覺(jué)的他們做的對(duì)不對(duì)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？課堂氣氛很活躍。
《一片樹(shù)葉》教案 篇16
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識(shí)字。正確書(shū)寫(xiě)漂、接、伙、呆等生字。
2、與同學(xué)合作表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、通過(guò)表演培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識(shí)字。正確書(shū)寫(xiě)生字：漂、接、伙、呆。
2、與同學(xué)合作表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為知”的道理。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)
一、引入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》（師生共同板書(shū)），齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)
在講課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。
�。�1）比一比，讀一讀。課件出示，指名讀一讀。
摘摘下小兔子小心地摘下一片葉子。掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片葉子。捋捋下小熊捋下一片小椿樹(shù)葉。
比一比，摘、掐、捋這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：這三個(gè)字都有提手旁。
生2：這三個(gè)字都表示與手有關(guān)。
�。�2）課件出示：漂你們認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生1：我是用熟字換偏旁記住的。（飄）
生2：我是用熟字加偏旁記住的。（月票的票加三點(diǎn)水）
生3：我是根據(jù)多音字記住它的（水漂的漂也念漂）
生4：我是根據(jù)形聲字記住它的（漂是左形右聲的）
（3）游戲：學(xué)生正確讀出詞語(yǔ)，小樹(shù)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高。詞語(yǔ)有：小椿樹(shù)欣賞漂亮滋味味道秀麗書(shū)簽醉人欣賞
畫(huà)冊(cè)抖動(dòng)嫩葉攀登嘗嘗僅僅目瞪口呆剩下接著小家伙
導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)木就是需要這一片一片的葉子生存的，而小椿樹(shù)卻變得光禿禿的，它那一片片的葉子哪去了呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、深入理解
1、大聲朗讀課文，看你認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物。（學(xué)生朗讀課文，并回答問(wèn)題）
生1：我認(rèn)識(shí)了小黃牛、小兔子、小猴、小熊、小豬、小羊（教師相繼貼出動(dòng)物的圖片）
2、這些小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)嗎？你是從哪看出來(lái)的？我們先來(lái)看看小黃牛喜歡不喜歡小椿樹(shù)。
生1：我覺(jué)得小黃牛喜歡小椿樹(shù)。（讀課文第一自然段。）因?yàn)樗韵铝艘豢眯〈粯?shù)，如果它不喜歡就不會(huì)栽了。
生2：小黃牛還在旁邊立了一塊木排，寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)”。師：小椿樹(shù)葉在春風(fēng)中歡快的.抖動(dòng)著，如果你是小椿樹(shù)你會(huì)說(shuō)些什么？
生1：小燕子快回來(lái)吧，春天來(lái)了。
生2：春天真暖和呀。
生3：小黃牛，謝謝你！
3、其它小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)嗎？（板書(shū)：喜歡）你是從哪看出來(lái)的？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）
課件出示：自學(xué)提示
（1）先讀一讀相應(yīng)的段落。
�。�2）找一找你是從哪體會(huì)到它喜歡小椿樹(shù)的。
（3）與同伴說(shuō)一說(shuō)。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
生2：小兔子??生3：小猴子??
生4、小熊??（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書(shū)）小兔子：
生1：從小兔子說(shuō)的話我知道它喜歡小椿樹(shù)。帶著你的理解讀一讀。（評(píng)議）
生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹(shù)。你能用欣賞說(shuō)一句話嗎？
生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹(shù)。
你能帶著贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（評(píng)議，師可以范讀）你從哪聽(tīng)出喜歡了？
生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹(shù)。小猴子：
生1：從它說(shuō)的話知道它喜歡小椿樹(shù)。帶著你的感受讀一讀。（評(píng)議）
生2：它只要一片，也說(shuō)明它喜歡小椿樹(shù)。
生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹(shù)。帶著歡呼的語(yǔ)氣讀一讀。（師評(píng)）
你們高興時(shí)是怎樣歡呼的？讓我們一起來(lái)歡呼吧。
生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。小熊：
生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說(shuō)。你什么時(shí)候也有過(guò)看了又看，聞了又聞的感覺(jué)？
生2：從小熊說(shuō)的話。為了愛(ài)護(hù)小樹(shù)，我絕對(duì)不采第二片葉子。
《一片樹(shù)葉》教案 篇17
一、激趣導(dǎo)入
春天是植樹(shù)的季節(jié).春天來(lái)了，我們會(huì)想起去植樹(shù)，小黃牛也想去植樹(shù)，于是，它栽下了一棵小椿樹(shù)，看，這棵小樹(shù)有著嫩嫩的葉子，長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，多可愛(ài)啊！可是僅僅過(guò)了一天，這棵小樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，這是怎么回事呢？今天我們接著學(xué)習(xí)一片樹(shù)葉。揭示課題.(幻燈片1)板書(shū):一片樹(shù)葉
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)你們翻開(kāi)課本，讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
讀一遍課文，出示(幻燈片2)圍繞課題，課文講了一個(gè)什么故事？
2.認(rèn)讀生字
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(分組讀)。
3.這些字寶寶你們讀得這準(zhǔn)，那么課文你們會(huì)讀得更準(zhǔn)。(再讀課文，并標(biāo)出有幾個(gè)自然段)
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語(yǔ)言
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)這是棵什么樣的小樹(shù)，吸引了這么多的小動(dòng)物?(歡快地抖動(dòng)著)多么有生命力的'小樹(shù)呀!
(2)小黃牛是怎么保護(hù)它的?(小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)”。)
2.學(xué)習(xí)第二~自然段。
（1）這么美的小樹(shù)，小動(dòng)物們可喜歡它了�？矗恢恍⊥米颖谋奶刈哌^(guò)來(lái)了，你們誰(shuí)能讀一讀小兔子夸小樹(shù)的話.(指名讀，男/女讀)如果你有一個(gè)特別喜歡的玩具，你想不想去贊美它？小兔子就是這種感覺(jué)，請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一遍。
�。�2）不僅小兔子喜歡小樹(shù)，小猴子也很喜歡小樹(shù)。看看小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗，便歡呼起來(lái)，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)歡呼?(高興的時(shí)候.指名說(shuō))誰(shuí)來(lái)讀一讀小猴子喜歡小樹(shù)的話。還在什么情況下會(huì)歡呼?(興奮，過(guò)生日的時(shí)候，考100分時(shí))
(3)過(guò)了一會(huì)，又來(lái)了一只小熊，請(qǐng)?jiān)谡n文中找到這一自然段，看看小熊是怎么夸小樹(shù)的?(學(xué)生讀)
小熊對(duì)小樹(shù)看了又看，聞了又聞，請(qǐng)你帶著動(dòng)作和表情，再讀一讀。
剛才同學(xué)們讀的非常棒，現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)表演
請(qǐng)同學(xué)們像他們這樣一個(gè)讀，一個(gè)表演。
�。�3）小動(dòng)物們那么喜歡小樹(shù)，又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出來(lái).(出示幻燈片8)
再指名讀.（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作很輕，）齊讀.為什么動(dòng)作很輕呢?為什么只摘一片葉子呢?（說(shuō)明它們都沒(méi)想要傷害小椿樹(shù)，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤小。）（小動(dòng)物知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)，但是它們都認(rèn)為自己只摘一片樹(shù)葉沒(méi)關(guān)系。）
（4）于是，接著，小山羊走過(guò)，采走了一片葉子。
小豬走過(guò)，拿走了一片葉子。
3.學(xué)習(xí)第九自然段。
僅僅過(guò)了一天，小黃牛來(lái)澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)小樹(shù)(一片葉子也不剩了)他張大了嘴巴，瞪大了眼睛，變得(目瞪口呆)
�。�1）你是小黃牛，會(huì)說(shuō)什么?
四、拓展延伸
小動(dòng)物們又回來(lái)了，看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？(小隊(duì)討論)
五、總結(jié)全文
小錯(cuò)誤的累積有可能釀成大錯(cuò)誤，我們千萬(wàn)不能因?yàn)槭切″e(cuò)誤就去做一些不該做的事情。這就是我們說(shuō)的“勿以惡小而為之”。我們要用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)一草一木，而不是說(shuō)說(shuō)而已。
《一片樹(shù)葉》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀16個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.通過(guò)朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3.表演課文，續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、引趣激情
1.學(xué)生看圖，聽(tīng)故事，你聽(tīng)懂了什么?
2.指名說(shuō)，揭示課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然順序。
2.檢查生詞。
3.練讀課文
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確、流利。
三、合作釋疑
1.讀文質(zhì)疑
默讀課文，遇到不懂的.地方，用小句號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.合作探究
四我小組探討交流問(wèn)題。
3.匯報(bào)交流
�、倮蠋熯m時(shí)提問(wèn)：小免子、小猴、小熊喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎?從哪里可以看出來(lái)?小椿樹(shù)為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?
②指導(dǎo)朗讀
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。
四、賽讀課文，表演課文
1.分小組，分角色練習(xí)朗讀;
2.兩輪比賽、評(píng)議;
3.小組練習(xí)表演，啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個(gè)小動(dòng)物想了什么?說(shuō)了什么?做了什么?小椿樹(shù)會(huì)想什么?怎樣痛苦?
4.兩組表演，評(píng)議。
五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識(shí)
1.思考：小動(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?想什么做什么?
2.學(xué)生自己想像，組織語(yǔ)言;
3指導(dǎo)交流。
《一片樹(shù)葉》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、詩(shī)歌的情感與主題。
2、詩(shī)歌語(yǔ)言與藝術(shù)手法的賞析。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的情感與主題。
2、詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。
難點(diǎn)：詩(shī)歌的朗誦與欣賞
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。
第一部分：導(dǎo)入課文，激發(fā)情感，簡(jiǎn)介作者與背景。（5—6分鐘）
第二部分：通過(guò)反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感，了解詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（約25—30分鐘）
第三部分：拓展欣賞有關(guān)“鄉(xiāng)愁”方面的資料。（5分鐘）
第四部分：情感滲透與作業(yè)鞏固。（5分鐘）
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課
同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會(huì)想家嗎?
用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。
二、整體感知詩(shī)歌。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀課文。
問(wèn)題1、同學(xué)們，你能告訴大家讀完這首詩(shī)后你的第一感覺(jué)——這是一首什么樣的詩(shī)？（或在頭腦中出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？）
問(wèn)題2、你的依據(jù)是什么？
3、出示課件，簡(jiǎn)介作者與背景。
三、品味詩(shī)歌情感。
1、學(xué)生齊讀。
老師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。
2、播放朗讀錄音。
3、簡(jiǎn)析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感
師：從朗讀錄音來(lái)看，這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣啊？
明確：深情舒緩，略帶著一點(diǎn)感傷。
師：詩(shī)歌是通過(guò)一個(gè)什么意象來(lái)表達(dá)自己的情感的？
明確：一片槐樹(shù)葉
師：那這是怎么樣一片槐樹(shù)葉�。孔髡呤窃�(shī)歌中是如何描述的？
明確：全世界最珍奇、最寶貴、最使人傷心、最讓人落淚的'、薄薄的、干的、淺灰黃色的、忘了是從哪里檢來(lái)的、夾在古老的詩(shī)集里、沾著些故國(guó)的泥土。
師；讀到這些描述，你想到了些什么？
要求學(xué)生討論后回答。
明確：詩(shī)人復(fù)雜的心情、樹(shù)葉背后的故事、葉片承載著對(duì)故國(guó)的深情。
師：那么，作者又是怎樣通過(guò)一片槐樹(shù)葉表達(dá)自己情感的呢？
要求學(xué)生討論后回答。
教師可適當(dāng)啟發(fā)提示并明確（看到什么，然后想到什么）：他是因睹物而產(chǎn)生聯(lián)想，從而借物抒情。
師：全詩(shī)當(dāng)中，比較之下，你認(rèn)為哪一句最表達(dá)作者的感情？
你最喜歡、最欣賞哪一節(jié)或哪一句？
師：為什么？
師：你能帶著自己的體會(huì)為我們朗讀嗎？（朗讀之后適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生點(diǎn)評(píng)、再讀。）
以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課文每一節(jié)的理解。教師適時(shí)引導(dǎo)。
然后教師通過(guò)講解自己最欣賞的地方加以補(bǔ)充，如：結(jié)尾的省略號(hào)。（也讓學(xué)生自己來(lái)為老師解答）
注意應(yīng)該提醒學(xué)生注意課文中的疑點(diǎn)：如，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是故國(guó)而不是故鄉(xiāng)，表達(dá)的是故國(guó)之思；古老的詩(shī)集的象征意義。
教師小結(jié)，輪流對(duì)照朗讀，教師下堂巡視。
最后個(gè)別學(xué)生朗讀、全班齊讀。
四、品味詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
通過(guò)朗讀，領(lǐng)悟感情，我們己經(jīng)感受到詩(shī)人獨(dú)具的藝術(shù)匠心�，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：首先從時(shí)間上看，作者是按照一個(gè)什么序來(lái)講這片槐樹(shù)葉的故事的？
明確：現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)。
師小結(jié)：這首詩(shī)歌中不僅貫穿著一條詩(shī)人的感情線索，還有一條時(shí)間線索，可謂是雙線并舉。這是詩(shī)歌的第一個(gè)特點(diǎn)。
其次，從詩(shī)歌開(kāi)頭和結(jié)尾來(lái)看，作者又是以什么開(kāi)頭，又以什么來(lái)結(jié)尾的呢？
學(xué)生回答后明確：以槐樹(shù)葉開(kāi)頭，以槐樹(shù)花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊。
最后，從表現(xiàn)手法上看，全詩(shī)借槐樹(shù)葉來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的故國(guó)之思，這種手法叫什么？
明確：借物抒情或托物抒懷。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上出示PPT板書(shū)。
教師總結(jié)：從同學(xué)們的總結(jié)來(lái)看，本詩(shī)以'一片槐樹(shù)葉'為意象，寄托了詩(shī)人思念故國(guó)，盼望祖國(guó)歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
從剛才大家的對(duì)詩(shī)歌的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：欣賞一首詩(shī)，首先要聯(lián)系作者，結(jié)合背景，也就是要學(xué)會(huì)“讀人”。然后，要揣摩、品味語(yǔ)言，即咬文嚼字（詞語(yǔ)、句式、修辭），并且加以聯(lián)想想象，從而體味情感，也就是“讀情”。其實(shí)“詩(shī)”就是“人”在特定“情”的境況中，從“心”里流淌出來(lái)的精華。（板書(shū)）讓我們一起再來(lái)體味詩(shī)人紀(jì)弦從心底里流淌出來(lái)的精華，齊讀《一片槐樹(shù)葉》。（生齊讀）
五、拓展移情。
1、仿照《一片槐樹(shù)葉》也來(lái)學(xué)著寫(xiě)一段100字左右的話。先選好一個(gè)意象，然后加以描繪渲染，來(lái)表達(dá)自己的某種情感。
�。▽W(xué)生寫(xiě)，教師巡視）
學(xué)生讀、老師評(píng)點(diǎn)
2、教師總結(jié)
3、聯(lián)系《鄉(xiāng)愁》
4、出示PPT（中國(guó)古詩(shī)中的名句、現(xiàn)代詩(shī)歌的名句、海外華人歸國(guó)的圖片等等）
六、結(jié)束全文，布置作業(yè)。
“黯然銷魂者，惟別而已”，這種骨肉同胞分離的痛苦，“怎生一個(gè)愁字了得這里”，在這里，讓我們一起祈禱祖國(guó)統(tǒng)一，天下所有人團(tuán)圓健康、幸福美滿。最后讓我們?cè)谡n文的朗讀中結(jié)束新課的教學(xué)，并完成課后作業(yè)。
�。úシ爬首x錄音，調(diào)高背景音樂(lè)）（出示視頻）
謝謝大家！下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在過(guò)去將來(lái)思念故鄉(xiāng)
一片槐樹(shù)葉
傷感回憶企盼盼望統(tǒng)一
�。ǘ梦铮ㄋ记椋那椋�
《一片樹(shù)葉》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會(huì)用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等方式認(rèn)識(shí)生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。能熟練、準(zhǔn)確、地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，
教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)、講解
學(xué)法指導(dǎo)：讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入：3分
（課件演示）小黃牛最愛(ài)植樹(shù)了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹(shù)，小樹(shù)長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹(shù)，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木”，可是僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！樹(shù)葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，你就知道答案了。（板書(shū)課題）讀讀課題。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)生字：15分
�。ㄒ唬┳詫W(xué)：自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。（看拼音、問(wèn)同桌或查字典）
2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
（二）識(shí)字：多種形式識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，便可以把樹(shù)葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹(shù)。（自己讀，指名讀）
2、開(kāi)火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。（教師適時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）
�。ㄈ┙涣鳎赫w感知。
1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
（指導(dǎo)分工，可分角色朗讀）
（四）寫(xiě)字
自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。（棵、保、羊）
1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。
2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（注意結(jié)構(gòu)及占格）
合作探討，突破難字。
1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、教師就難點(diǎn)字范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。（指導(dǎo)區(qū)分“便”與“使”）
3、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
三、放飛想象，回味生字：5分
1、這篇童話很有趣吧！請(qǐng)大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？結(jié)合插圖，啟發(fā)想象。體會(huì)小椿樹(shù)對(duì)小動(dòng)物的`愛(ài)心以及被摘到葉子的痛苦。
2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛(ài)心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開(kāi)設(shè)了誠(chéng)信銀行，你猜他們會(huì)怎么做？……快行動(dòng)吧！（貼葉子）你們知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)勇敢，相信你們的誠(chéng)信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富，祝賀你們！
3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識(shí)他們么？
（1）誰(shuí)想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）
（2）誰(shuí)想當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？各抒己見(jiàn)
四、課堂小結(jié)：5分
1、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、教師小結(jié)：這是一顆漂亮的小椿樹(shù)，真是人見(jiàn)人愛(ài)，小動(dòng)物們既然都喜歡小椿樹(shù)，要怎樣做才不會(huì)讓它受傷呢？我們下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)朗讀，好好討論。
五、當(dāng)堂檢測(cè)：10分
1、比一比，組詞語(yǔ)：
賞(賞花)味（口味）欣（欣賞）滋（滋味）
裳（衣裳）沫（泡沫）炊（炊煙）慈（慈祥）
2．認(rèn)讀生字卡片。
六、布置作業(yè)：2分
1、書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2、熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一片樹(shù)葉
小黃牛：目瞪口呆
小兔：小心地摘
小猴∶仔細(xì)地掐
小熊：捋下
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