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《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-09-29 21:50:08 澤彪教案我要投稿

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《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選10篇）

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《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選10篇）

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú)，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養(yǎng)小魚(yú)了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣?

　　看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

　　二、自讀課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀!（生初讀文）

　　2、再讀課文，讀懂內(nèi)容

　　大家找到依據(jù)了嗎?只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力，所以請(qǐng)你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。（生再讀文）

　　三、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?（板書(shū)鯨魚(yú)）

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)鯨的大：

　　1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大?

　　2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

　　作比較：

　　文章是寫(xiě)鯨，為什么要寫(xiě)象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō);本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。

　　列數(shù)字：

　　假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭的鯨是我們的多少倍?（4000）最小的呢?（50）十七米長(zhǎng)你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。

　　舉例子：

　　3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄟ^(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）

　　認(rèn)識(shí)鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物）

　　1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚(yú)，把第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為第一人稱(chēng)說(shuō)服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長(zhǎng)的演化）

　　我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

　　學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）

　　1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)?

　　鯨用肺呼吸，不像魚(yú)用腮呼吸。

　　鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。

　　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。

　　不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

　　2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)?（學(xué)生自由組合，討論演示。）

　�。ū硌莺徒榻B、畫(huà)水柱、朗讀等形式）

　　3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。

　　學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）

　　1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大;生長(zhǎng)快;壽命長(zhǎng)。

　　2、列數(shù)字：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7千公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

　�。ㄟ^(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀。看來(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它非常地有趣。盡管不是魚(yú)，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。）

　　認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

　　吃食：

　　1、須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

　　2、說(shuō)明方法：

　　列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤

　　舉例子有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

　　3、找找有幾個(gè)“主要吃”?說(shuō)明了什么?說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確

　　4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

　　睡覺(jué)：

　　1、鯨怎么睡覺(jué)的?（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）

　　2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　四、總結(jié)歸納

　　1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨魚(yú)的過(guò)程。

　　首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的`特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?

　�。袛�(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

　　2、師：是啊，數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

　　五、拓展知識(shí)，提升情感。

　　1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎?隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類(lèi)的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

　　2、我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　聽(tīng)了這一段話，你想說(shuō)些什么?

　　3、再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話。

　　聽(tīng)了這段話，你們有何感受?

　�。ㄈ祟�(lèi)是在自取滅亡;傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己;鯨是我們的好朋友，你們別傷害它!;人啊，住手吧!別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝?）

　　4、是啊，鯨是人類(lèi)的好朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　六、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。

　　1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)啊!那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢?

　　2、小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2.朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　3.學(xué)習(xí)課文第一段。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?

　　2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的.知識(shí)，板書(shū)課題。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字-組詞-讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　2.認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3.把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

　　4.質(zhì)疑。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

　　注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

　　3.形近字、同音字組詞

　　鯨（）肢（）濾（）噸（）

　　驚（）技（）慮（）頓（）

　　肺（）判（）胎（）苔（）

　　痱（）叛（）抬（）�。ǎ�

　　4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1.默讀課文，思考并討論：

　�。�1）鯨有哪些特點(diǎn)?給你留下了怎樣的印象?

　�。�2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段?

　　2.學(xué)生討論交流

　�。�1）鯨很大，用肺呼吸;種類(lèi)多，一般分為兩大類(lèi);吃得多，睡覺(jué)特別，長(zhǎng)得快。

　　教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類(lèi)，生活習(xí)性）

　�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段?

　　第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

　　第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

　　第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類(lèi)。

　　第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1.指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著用自己的話說(shuō)。

　　教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

　　2.作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字，板書(shū)：列數(shù)字;在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清楚、明白。

　　3.朗讀第一段。

　　4.小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2.分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)?

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1.指名讀。

　　2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

　　3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

　　重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1.默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的?

　　2.播放視頻資料。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1.指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的?

　　2.舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法?

　　3.播放視頻資料。

　　五、小結(jié)

　　1.朗讀全文。

　　2.觀看電視教材。

　　3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 3

　　教材說(shuō)明：

　　這是一篇精讀課文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)鯨的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　1、出示課件

　　在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?（鯨）板書(shū)課題

　　2、學(xué)生展示課前搜集到有關(guān)鯨的資料并說(shuō)一說(shuō)。

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣，下而我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作者筆下鯨的一篇文章，看看作者向我們介紹有關(guān)鯨的那些知識(shí)，打開(kāi)課本。

　　二、整體感知，了解內(nèi)容

　　1、初讀課文、生自由讀全文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?

　　2、學(xué)生概括課文介紹了鯨的哪些等方面知識(shí)?

　　外形特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)

　　板書(shū)：

　　鯨

　　類(lèi)屬：哺乳動(dòng)物不是魚(yú)類(lèi)

　　種類(lèi)

　　生活習(xí)性

　　3、給同學(xué)們復(fù)習(xí)目前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。出示說(shuō)明方法：{列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方｝

　　二、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）全班朗讀第一自然段

　　想一想作者介紹鯨的外形有什么特征?（大家說(shuō)鯨大、重、長(zhǎng)）師板書(shū)：并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　�。�2）學(xué)習(xí)說(shuō)明鯨大的句子。

　　出示課件句子：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

　　理解：的鯨有多重，的象（有5000公斤）鯨是大象的'幾倍?（32倍）點(diǎn)擊答案

　　說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么體會(huì)?（鯨是非常龐大的動(dòng)物）

　�。ㄅx）

　　男生評(píng)

　�。�3）學(xué)習(xí)說(shuō)明鯨重的句子。

　　出示課件句子：的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

　　全班讀句子。

　　找出表示具體數(shù)字。

　　小結(jié)：運(yùn)用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物這種說(shuō)明方法就是（點(diǎn)擊答案）

　　這樣寫(xiě)有什么體會(huì)?（從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很重。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。）

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀

　　（4）學(xué)習(xí)說(shuō)明鯨長(zhǎng)的句子。

　　出示句子：我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較）

　　理解：我國(guó)曾經(jīng)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，這是真實(shí)的事例，作者用這個(gè)真實(shí)的事例來(lái)告訴我們什么呢?（鯨很長(zhǎng)）這種說(shuō)明方法就是舉例子，作者在運(yùn)用舉例子說(shuō)明方法的同時(shí)，又運(yùn)用了哪些數(shù)字?（四萬(wàn)公斤、十七米）（點(diǎn)擊答案）

　　進(jìn)一步理解：用鯨的一條舌頭與十幾頭肥豬比較，一頭肥豬有300斤十幾就有5000斤左右，說(shuō)明這頭鯨的舌頭很重，“人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭。師畫(huà)“　。一個(gè)同學(xué)表演摸門(mén)，用人的高度跟鯨嘴高度比,這是縱向比“用四個(gè)人圍著桌子的寬度跟鯨的嘴的寬度比，還顯得寬敞�！边@是橫向比。它的嘴巴相當(dāng)于我們的客廳。所以又運(yùn)用作比較的方法。

　　小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字和作比較的方法把鯨重、長(zhǎng)、大描寫(xiě)得非常具體。

　　同桌互相讀互相評(píng)，讀出體會(huì)來(lái)。

　　師范讀

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）自由讀第二自然段，課件第二自然段內(nèi)容

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑

　�。�3）師生解決

　　理解“哺乳動(dòng)物”（初生幼兒靠吃母體的乳汁的動(dòng)物，屬于哺乳動(dòng)物。幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，所以鯨屬于哺乳動(dòng)物）

　　板書(shū)：哺乳動(dòng)物不是魚(yú)類(lèi)

　　我們生活還有哪些哺乳動(dòng)物呢?

　　這些哺乳動(dòng)物都是生活在陸地上，鯨是哺乳動(dòng)物，為什么又能適應(yīng)海洋生活呢?

　　演示課件：鯨的進(jìn)化過(guò)程：陸地的鯨-淺海的鯨-海洋的鯨。是啊!鯨經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，你們看在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先生活在陸地上，它跟牛羊的祖先一樣有角、有腿、有尾巴，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，它們的前肢后肢和尾巴變短了，又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)海洋的生活。那么鯨的進(jìn)化過(guò)程是不是一兩天就能完成的呢?（不是的）

　　找出課文表示時(shí)間的詞語(yǔ)（很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸）

　　理解：“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”可以理解為多少年（50年、200年1000年）鯨的進(jìn)化到底多少年（點(diǎn)擊5000萬(wàn)年）老師學(xué)生提供“鯨的進(jìn)化”網(wǎng)站。5000萬(wàn)是多少世紀(jì)（50萬(wàn)個(gè)世紀(jì)）人類(lèi)有5000年的歷史，是人類(lèi)1萬(wàn)倍。鯨的進(jìn)化歷盡了艱辛的環(huán)境折磨才有今天看到美麗的鯨。點(diǎn)擊鯨“適者生存”（鯨適應(yīng)了環(huán)境才能生存到現(xiàn)在）同學(xué)們每年非法捕殺鯨達(dá)1百多頭鯨。目前鯨幾乎到了面臨滅絕的境地。在這種情況下我們應(yīng)該怎么做?

　　練習(xí)朗讀，想讀就站起來(lái)讀。

　　老師范讀.

　　三、小結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得說(shuō)明事物的方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方。

　　運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物呢?這事物可以是人、動(dòng)、植物、建筑物，也可以創(chuàng)意地寫(xiě)。

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　1、揭題，讀題。

　　2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？

　　3、你還想知道些什么？

　　4、教師歸納學(xué)生問(wèn)題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　�、帕私怫L的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　⑵看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的？

　　希望同學(xué)們能通過(guò)自己的努力來(lái)弄懂這些問(wèn)題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的小小科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文

　　1、指名讀課文，思考：

　　課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？劃出你最覺(jué)得最有趣的句子。

　　2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、播放錄像，想，你覺(jué)得鯨怎樣？

　　從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

　　出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的'方法，指導(dǎo)朗讀。

　　2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

　　播放錄像，讀課文，自己說(shuō)一說(shuō)，注意表示時(shí)間的詞。

　　根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　3、師生接讀：

　　在演變的過(guò)程中，有的有牙齒變成了，有的沒(méi)有牙齒，變成了。

　　4、過(guò)渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來(lái)做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

　　5、小組自學(xué)討論課文4～7自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多？

　　6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

　　第四自然段：分角色朗讀。

　　第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來(lái)判斷鯨的種類(lèi)。

　　第六自然段：畫(huà)示意圖。

　　第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。

　　四、小結(jié)

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

　　2、你還知道鯨的什么知識(shí)？

　　3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　5、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)鯨的資料。

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)鯨的圖像資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、教師講故事導(dǎo)入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。（板書(shū)課題）

　　2、交流有關(guān)鯨的資料。

　　師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　�。�1）生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張）

　�。�2）師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！（教師出示有關(guān)鯨文字資料）

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。

　�。�2）課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分？

　�。� 3 ）課外資料收集展示

　�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)——抽查情況）

　　1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

　　（1）這節(jié)課，我會(huì)讀寫(xiě)了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語(yǔ)。理解了垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)的意思。

　�。�2）我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。

　　（3）我能夠流利地讀通讀順課文。

　　（4）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

　　2、抽查學(xué)習(xí)情況。

　　抽查生字的讀，說(shuō)或?qū)懙那闆r。（主要是針對(duì)中差生）

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示。

　　（1）了解課文的`主要內(nèi)容。

　　我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和主要生活習(xí)性。

　　（2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作方法。

　　生：我通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

　　生：我抓住了描寫(xiě)鯨大的句子展開(kāi)學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大很多，最大的有十六萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤。四萬(wàn)公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

　　生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上腭…。

　　生：課文運(yùn)用了列數(shù)字，作比較的說(shuō)明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫(xiě)得具體，讓我們下子就有深刻的印象。

　　生：我還能用列數(shù)字，作比較的方法說(shuō)一句話。

　�。ㄈ┘ぐl(fā)知識(shí)沖突（與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

　　（四）知識(shí)拓展延伸。

　　1、展示自主收集的資料。

　�。�1）學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料。

　�。�2）老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)鯨的圖片。

　　2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　�。�2）用了哪些說(shuō)明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)

　�。�3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。

　　2、展示朗讀。

　　（1）小組內(nèi)共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。

　�。�2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作方法。

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。

　　生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫(huà)的鯨魚(yú)睡覺(jué)的樣子。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫(huà)）

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）

　　師：課文中說(shuō)鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？

　　生A：鯨的種類(lèi)、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生B：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！

　　生C：文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突

　　鯨是怎樣退化的？

　　四、知識(shí)拓展延伸

　�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

　　（2）利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。

　�。�3）現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

　�。ㄉ杂砂l(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚(yú)類(lèi)，它用肺呼吸……）

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》（板書(shū)課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)？（學(xué)生答、老師板書(shū)）下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

　　1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出？

　　2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，報(bào)名答。

　　3、看投影：書(shū)本84頁(yè)（2）小題。

　　4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字，舉例子，作比較）

　　5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。

　　6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫(huà)—讀

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類(lèi)：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類(lèi)呢？請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好？

　�、僦该�。

　　②完成書(shū)84頁(yè)第2題，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　�、劢處熜〗Y(jié)。

　�、芾首x。

　　2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，為什么？

　�、賹W(xué)生回答。

　�、谕队俺鍪举Y料。

　�、劢處熀�(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

　　1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：鯨的.生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺(jué)”，四組學(xué)“生長(zhǎng)”）

　　自學(xué)提示：

　　1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的？

　　2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動(dòng)詞。該怎樣讀？

　　3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說(shuō)明的？把什么比作什么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說(shuō)明方法？

　　4）鯨睡覺(jué)和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)？用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 7

　　一、知識(shí)與技能

　　1、了解鯨的形體特征、種類(lèi)、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、流暢地朗讀課文。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)默讀，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。

　　2、通過(guò)討論學(xué)習(xí)，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來(lái)介紹鯨。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、明白鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的.表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

　　2、了解鯨的進(jìn)化歷程。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）第一課時(shí)

　　1、直接導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

　　2、出示自學(xué)目的

　�。�1）了解3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。

　�。�2）準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述次序、

　　3、出示自學(xué)引導(dǎo)

　�。�1）朗讀課文，畫(huà)出文中的生字、生詞。通過(guò)查字典、問(wèn)同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。

　�。�2）用自己喜歡的方法讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、檢查自學(xué)情況

　　（1）找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。

　�。�2）找生板書(shū)這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

　　（3）生再次讀課文并且說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

　　6、當(dāng)堂訓(xùn)練

　�。�1）組詞

　�。�2）熟讀課文。

　　7、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　�。ǘ┑诙n時(shí)

　　1、直接導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

　　2、出示自學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）研讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

　　（2）認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　3、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說(shuō)明方法。

　�。�2）討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、檢查自學(xué)情況

　�。�1）找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。

　�、裒L的特點(diǎn)：大

　�、谡f(shuō)明方法：第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）

　　第三、四句：“…十六萬(wàn)公斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）

　�。�3）指導(dǎo)讀出感情

　　（4）指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。

　　6、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　（1）完成課后第三題

　�。�2）小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

　　7、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　�。�1）形態(tài)：大、重、長(zhǎng)

　�。�2）哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚(yú)

　�。�3）種類(lèi)：須鯨、齒鯨

　�。�4）生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地畫(huà)出鯨的外形特征，并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來(lái)為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

　　2、在繪畫(huà)中，體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件記號(hào)筆教師示范畫(huà) 幼兒作畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)鯨，介紹鯨的外形特征

　　1、出示鯨的圖片。

　　今天啊，我?guī)?lái)一張圖片和你們一起欣賞欣賞。這是什么？

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)鯨的了解。

　　你們知道鯨是生活在哪里的嗎？它是魚(yú)類(lèi)嗎？

　　"是魚(yú)類(lèi)"哈哈你們錯(cuò)了，（"不是魚(yú)類(lèi)"真聰明）鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒(méi)有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進(jìn)新鮮空氣。

　　3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物，那到底有多大呢？

　　我請(qǐng)你們來(lái)看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：鯨比我們?nèi)祟?lèi)大了好幾十倍。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能?chē)饋?lái)。

　　二、大膽地畫(huà)出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚(yú)的花衣裳想象創(chuàng)作。

　　1、出示范畫(huà)1今天啊，我?guī)?lái)了一頭大鯨魚(yú)的圖片。

　　（1）這幅畫(huà)的是海面上的鯨，身體全部露出水面。

　�。�2）鯨的外輪廓要畫(huà)得很大、偏下，留出鯨噴水的位置

　　（3）先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。

　�。�4）給鯨添加眼睛和嘴巴。

　　2、為鯨魚(yú)的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的'龐大，它的衣服沒(méi)地方買(mǎi)，那我們來(lái)幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

　　3、出示范畫(huà)2今天我?guī)?lái)了一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，你們覺(jué)的有什么特點(diǎn)嗎？

　　由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

　　哪些點(diǎn)、哪些線條，是你們認(rèn)識(shí)的，還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識(shí)的呢？

　　今天請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　�。�3）教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。

　　四、欣賞、講解作品

　　活動(dòng)反思

　　這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫(huà)鯨魚(yú)的身體花紋，手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開(kāi)始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了，雖然在后來(lái)的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，不按操作步驟制作鯨魚(yú)，先把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動(dòng)更加的完美。

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)和能力】

　　1、會(huì)讀3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并初步學(xué)會(huì)“列數(shù)字、舉例子、作比較”等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)

　　【過(guò)程與方法】

　　在小組合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)理解語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)鯨，喜愛(ài)鯨。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程的理解。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法;朗讀法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　一天東海龍王突然心血來(lái)潮，想來(lái)個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽，比一比哪種魚(yú)最大、最重?到了比賽的那一天許多魚(yú)都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的檢查進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨聽(tīng)到了這個(gè)消息，也想比賽拿大獎(jiǎng)，當(dāng)他正想進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外，鯨當(dāng)時(shí)非常氣憤，但蟹將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的離去了。猜一猜：

　　1、蟹將軍說(shuō)出了那些理由讓鯨回去了?

　　2、在文中找一找，看看課文怎么解釋的?

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、感知課題，學(xué)習(xí)“鯨”字。

　　學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)“鯨”字。（左邊是一個(gè)“魚(yú)”字旁，強(qiáng)調(diào)了它的形體特點(diǎn)：“像魚(yú)”;而“京”，“北京”的這個(gè)“京”代表了它的發(fā)音。）

　　類(lèi)似的字：“鯉魚(yú)”的“鯉”;魷魚(yú)的“魷”;“鱸魚(yú)”的“鱸”等等。

　　2、掃除字詞障礙。

　　學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合注音或者翻查字典。

　　3、感知文章內(nèi)容。

　　1.再默讀一遍課文，找不理解的地方，和同學(xué)們一起探討。

　　2.思考：這篇文章的基本構(gòu)成，也就是說(shuō)各個(gè)段落所寫(xiě)的哪些內(nèi)容?請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起商議學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書(shū)。

　　第一自然段：鯨的形體

　　第二自然段：鯨的進(jìn)化

　　第三自然段：鯨的種類(lèi)

　　第四自然段：鯨的吃食

　　第五自然段：鯨的呼吸

　　第六自然段：鯨的睡覺(jué)

　　第七自然段：鯨的生長(zhǎng)

　　邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫(huà)畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3.歸納小結(jié)

　　“吃食”、“呼吸”“睡覺(jué)”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)繁殖”等方面來(lái)介紹。

　�。ㄈ┚x課文，深入賞析

　　1、學(xué)——鯨的形體

　　師：請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。

　　學(xué)生交流，教師板書(shū)：大。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大?說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)出鯨的“大”這一特點(diǎn)的，你是從哪里體會(huì)到的?用了哪些說(shuō)明方法呢?

　�。▽W(xué)生讀文，討論交流）

　　學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

　　課件出示：

　�。�1）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的`動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

　　（板書(shū)：作比較）

　　（2）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（板書(shū)：列數(shù)字）

　　（3）“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不著他的上顎;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！� （板書(shū)：“舉例子”）

　　讀這些句子，品一品這些說(shuō)明方法的作用。不僅通順、流暢，而是要突出鯨的特點(diǎn)。

　　2、全班交流——鯨的進(jìn)化

　　“鯨”的代言人一樣，同桌兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用第一人稱(chēng)發(fā)言。

　　關(guān)鍵因素變化：時(shí)間的變化;生活地點(diǎn)的變化，外在形象的變化。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要理解內(nèi)容，而且能夠利用我們學(xué)到的這些知識(shí)跟別人進(jìn)行交流。有一天，如果你走到鯨的博物館的時(shí)候，相信你也變成了一個(gè)小小科學(xué)家。

　　五、小結(jié)作業(yè)

　　師：的確，鯨是美麗的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無(wú)窮知識(shí)去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛(ài)。

　　課后作業(yè)：搜集關(guān)于鯨的其他知識(shí)，下節(jié)課分享。

　　《鯨》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞�！边@種龐大的動(dòng)物是什么？（鯨）

　　1、出示多媒體，導(dǎo)入：

　　一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚(yú)最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚(yú)都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過(guò)由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門(mén)。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蟹將軍擋在門(mén)外說(shuō)：“你不屬于魚(yú)類(lèi)，不能入內(nèi)參加。”鯨振振有辭地說(shuō)：“我就是魚(yú)，不然大家怎么都叫我鯨魚(yú)呢？”

　�。裕忽L和蟹到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？分學(xué)習(xí)小組討論。

　　指名學(xué)生匯報(bào)。

　�。裕簞偛抛x課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚(yú)類(lèi)，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎？（自讀自悟。）

　　自讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些信息？

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。

　　3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書(shū)：

　�。裕忽L的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？為什么？

　　4、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：

　�。ㄈ缯矣嘘P(guān)句子朗讀、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。）

　　二、質(zhì)疑釋疑

　　學(xué)了課文，你還想知道什么？讓我們來(lái)到大海邊，親自面對(duì)鯨提問(wèn)，對(duì)于提出的問(wèn)題，知道答案的.同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒？

　　學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，解決課堂上的疑難問(wèn)題。