操場上教案模板九篇

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的操場上教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

操場上教案 篇1

　　一、教學內(nèi)容：

　　人民教育出版社小學語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。

　　二、教學目標：

　　1、學習“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。

　　2、會寫“八”、“入”兩個字。

　　3、能用自己的語言表達想法，充分發(fā)表自己的意見。學習識字方法。

　　4、有積極參加體育活動的愿望。

　　三、教學重點：

　　通過學習六個詞語認識九個生字，會寫兩個字。

　　四、教學難點：

　　認識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。

　　五、課前準備：

　　課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組

　　六、課前談話，激趣導入

　　1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？

　　2、下一屆奧運會什么時候開你們知道嗎？（08年）在哪里開��？（北京）

　　3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運動員都會聚到北京比賽。現(xiàn)在奧運會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么�。浚�鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠、足球……）你們的奧運知識真豐富啊！我們的奧運健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！

　　4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬┤の督翌}

　　1、這節(jié)課，我們也要像運動健兒一樣做做運動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）

　　預設：（1）（發(fā)音標準）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起�。∝Q起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）

　�。�2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。

　　2、[出示操場圖]瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復學生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機出示詞語]

　　3、：操場上，有些同學在打球、有些同學在拔河，還有些同學在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運動呢，都有誰��？快自己拼一拼，讀一讀，認識一下。（自由讀）

　　4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點就更好了！你的xx音發(fā)得很標準！

　　5、我們這么快就和詞語寶寶認識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）

　　6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊，這下你還能認出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學都肯定，用鼓勵的方法促進他們提高。

　　7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的`房子]我們有的詞語寶寶住在藍色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！

　　老師給每個四人小組，準備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進抽屜�，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。

　　8、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當學生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機教學有關提手旁或足字旁的字詞。）

　　預設：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分��？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）

　�。�2）（按字數(shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學生說法分類，你又為什么這么分��？你說得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

　�。�3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）

　　9、復習提手旁

　�。�1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）

　　10、學習足字旁

　�。�1）那剛才藍色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

　�。�2）帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）

　�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂�？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友啊！帶讀（齊讀）

　　11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。

　　[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

　　12、學習“高”

　�。�1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個字，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？

　�。�2）是不是真地認識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰�。浚ǜ撸└�，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴詞）帶讀生字（齊讀）

　　（3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形��？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

　　13、[出示圖，貼詞語]今天我們學了

　　這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）

　　14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學在打球、有的同學在跳高，還有的同學在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。

　�。ㄈ�）、書寫指導

　　1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]

　　2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。[出示范字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。

　　4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。

　　5、[投影學生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。

　�。ㄋ模�

　　[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學得很認真，不僅認識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學知識、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]

　　八、課后反思

　　這節(jié)課的重點是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學生認識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點展開教學，幫助學生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實效性，學生對“加一加”方法的運用也更加熟練了。

　　語速過快，一方面是因為緊張，一方面是平時就沒有注意。事實上，針對一年級的小孩子，說話的速度應該更平緩一些，否則，他們可能反應不過來。過渡句應該更加充滿童趣，盡量能吸引學生注意力，不要過于死板。表揚更應注意針對性，應在平時教學中慢慢積累，注意仔細傾聽，抓住學生回答的特點及時點評，表揚不僅要及時，更要注意藝術，總是用同一種話學生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復學生的話，浪費課堂時間，應提高效率。

操場上教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、認識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學準備：

　　教學課件、生字卡片、樂曲

　　第一課時

　　一、課前活動，揭示課題

　　1、學生伴著《運動員進行曲》踏步，師生問好。

　　2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學生齊說：“操場上�！�

　　3、今天老師帶領大家來到操場上進行一次快樂的學習活動。

　　二、自由談話，認讀詞語

　　1、來到了操場上，你最喜歡參加什么活動？學生說，教師相機出示相應生字卡片。

　　2、課件出示帶拼音的詞語，自由認讀、猜讀，開火車認讀。

　　3、同桌互相拿卡片認讀，把自己認字的方法與同學分享。

　　4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學生把詞語移到相應的體育活動邊，再帶讀。

　　5、去掉圖片讀詞語。

　　6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

　　三、課中活動：拍手念兒歌

　　鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

　　動動學學生字詞

　　1、探究學習活動

　　來到操場上，我們來活動活動：

　�。�1）給詞語找朋友

　　拔打拍跳踢跑

　　河球繩皮球排球足球步

　　連一連，看誰能手拉手。

　　試一試，你把他們分成兩個小組嗎？

　�。�2）給卡片分小組。

　　看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認“足”字。并認識“口”字旁。

　　發(fā)卡片：

　　手足

　　讓學生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應的小組下面。

　　2、識記生字詞

　　剛才小朋友們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

　�。�1）認識“打、拔、拍”和“球”

　�、賱偛磐瑢W們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

　　說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

　　②認識“球”字和“王”字旁。

　�。�2）認識“跳、跑、踢”和“高”

　�、僬堊x用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點？你是怎么知道的？

　�、谀悄銈儊碜鲎鰟幼骺矗簬煶鍪究ㄆ�，全體學生起立做動作。

　�、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。

　�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

　　⑤教學生認識“高”字。

　　四、學習寫字“八”和“入”

　　1、指導寫基本筆畫撇和捺

　　2、比較“八”和“入”的異同。

　　相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

　　不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。

　　3、教師范寫，讓學生說說寫的時候要注意什么？（“入”的.撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）

　　4、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學生作品。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　我們又來到了操場上進行快樂的學習活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：

　　活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

　　活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認得它們嗎？給他們找?guī)讉�好朋友吧。

　　二、學習兒歌

　　1、學習朗讀兒歌。

　　今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。

　�。�1）課件出示帶拼音的兒歌，學生自讀兒歌

　�。�2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

　�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。

　　2、學習兒歌中的生字。

　　小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進行分項“運動”，和生字寶寶交朋友。

　　4操場上教學,

　�。�1）自由讀兒歌，自學生字，小組交流識字

　�。�2）交流生字自學情況，說說自己的學習方法

　�。�3）給生字寶寶找?guī)讉�好朋友，好讓它們一起去活動

　　3、指導背誦兒歌

　　現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。

　�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

　�。�2）集體背誦，個別背誦。

　　三、課中活動

　　恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

　　拍手念兒歌：

　　12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

　　910快坐好。

　　四、鞏固拓展

　　大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。

　　活動1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補上，并把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。

　　活動2：做接龍游戲

　　說說“王、足、口、讠、亻”的字。學生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。

　　五、學習寫字“大”和“天”

　　1、教師板書，學生仔細觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）

　　2、提醒學生仔細觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。

　　3、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學生作品。

　　4、下課的鈴聲響起后，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案 篇3

　　教材分析

　　《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

　　學生分析

　　一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁扌、足。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點

　　初步認識拍、打、球等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學流程

　　一、導入

　　1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)�來了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）

　　二、在動中學，在學中動

　　1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

　　2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

　　3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

　　4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

　　5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

　　6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學習：扌、足。

　　三、學習兒歌

　　1、小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

　　2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

　　5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

　　6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

　　我覺得這就可以當作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學習學習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學習交流，好嗎？我打算學校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵！�。。海�

　　網(wǎng)友討論：

　　中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當，是可以完成學習任務的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。

　　我的思路是認字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學生也是，這樣才能夠上得好。

　　嫣然117：三篇教案都各有特點，都注意了突出識字課的`特點，運用孩子們喜歡的多種形式來學習，注重了識字方法的歸納，應該都能達到較好的效果。

　　冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！

　　中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。

　　我也覺得范康康的教案設計合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進行大量的識字教學，

　　如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？

　　中石：剛才試講了，感覺不是很好，因為教案是根據(jù)自己學生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學生掌握生字不扎實，一節(jié)課沒有落實好，我正在修改，晚一點發(fā)出反思和問題來。

　　嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進，相信你會成功的！

　　中石：謝謝，我的教案有很多得不切實際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：

　　老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？

　　課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

　　這個課間操的設計就是為了這節(jié)課的設計，孩子們在運動中也受到了拍球，拔河，

　　跑步，打球，跳高這些運動的感受。

　　chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。

操場上教案 篇4

　　教學目標：

　　1、初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。認識“足字旁，提手旁”。

　　2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

　　3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重難點：識字與寫字

　　課前準備：

　　1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

　　2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

　　教學時間： 1 課時

　　教學過程：

　　一、 探究準備

　　小朋友，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡

　　你喜歡我們學校的什么地方？

　　師：小朋友們說的非常好，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的`地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

　　師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___ ）

　　師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

　　二、 探究實踐

　　現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

　　1、 小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）

　　討論好了嗎？誰愿意起來說？

　　…… 學生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

　　2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）

　　3、 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？

　　小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

　　4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

　　5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現(xiàn)在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

　　6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。

　　7、師出示卡片，隨機讀。

　　8、 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。

　　規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）

　　9、大家能不能給這些詞語分成兩類�。坎⒄f說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

　　10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。

　　11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

　　12、學習生字球、高、步

　　三、探究體驗

　　1、學習復習生字。

　　2、指導寫字

　　今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

　　出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？

　　相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

　　誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

　　師：請你教我寫一寫。

　　生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

　　按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

　　謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

　　師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

　　保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

　　師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。

　　同樣的方法指導寫入。

　　四、探究總結(jié)

　　下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

　　鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

操場上教案 篇5

　　課時教學目標

　　1、復習鞏固14個漢字，6個詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學設想

　　通過課后拓展讓學生聯(lián)系實際說一說，既培養(yǎng)了學生的說話能力又豐富學生知識。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查，導入新課

　　1、聽寫生字：出的反義詞、九減一、天、大

　　2、檢查、反饋。

　　3、出示生字部分，請學生拼字。

　　（二）聯(lián)系說話，激發(fā)興趣

　　1、教師出示圖畫，他們都在干什么？

　　2、這些都是什么？（體育活動）

　　3、你還知道哪些體育活動？（跳繩、捉迷藏）

　　4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀

　　師：讀好后請把你喜歡的活動涂上顏色。并說說理由

　　5、反饋，你能說說為什么你喜歡嗎？

　　6、是呀，體育活動能鍛煉我們的身體，振奮我們的`精神。

　　7、學習兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。

　　（三）學習兒歌，朗讀課文

　　1、同學自己試讀兒歌。

　　2、教師指名讀，點撥：注意詞語連讀。

　　3、小組讀，齊讀

　　4、連起來讀課文。

　　（四）分層教學，體現(xiàn)差異

　　1、你除了昨天學的字你還想學哪些字?(皮好真)

　　2、教師講解好的結(jié)構(gòu)

　　3、范寫

　　4、學生寫字。

操場上教案 篇6

　　一、教學要求

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、讠、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教材說明

　　本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，

　　第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。

　　教學重點是認字寫字。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。

　　(二)認字、寫字

　　1、認字

　　本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準。教學中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

　　隨生字教學，要認識“、、口、讠、”五個偏旁。

　　根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，復習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的`記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

　　偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

　　2、寫字

　　指導寫字要讓學生看清范字，注意比較�！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接�！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。

　　(三)詞句

　　熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。

　　鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。

　　詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解�？赏ㄟ^搭配練習指導運用。如：連一連，讀一讀。

　　打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

　　除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

　　(四)朗讀、背誦

　　兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導學生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。

　　跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

　　(五)實踐活動

　　1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。

　　先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。

　　涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。

　　2、配合本課教學內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

　　(六)教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　四、教學設計舉例

　　教學本課，可聯(lián)系學生生活實際導入，再指導看圖學詞讀課文。

　　(一)啟發(fā)談話

　　課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)

　　看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。)

　　(二)自讀詞語和兒歌

　　要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　(三)學習詞語中的生字

　　1、認讀詞語中的9個生字。

　　2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

　　(四)學習兒歌中的生字

　　1、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

　　2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。

　　(五)指導朗讀、背誦

　　(六)擴展活動

　　完成課后“讀讀畫畫”。

　　(七)練習寫字

操場上教案 篇7

　　一、教學要求

　　1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學重難點

　　認字識字。

　　三、課時劃分

　　兩課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　一、興趣導入

　　1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

　　3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

　　4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）

　　二、 反復引導，認識詞語。

　　1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認讀。

　　3、反饋交流

　　（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

　�。�2） 根據(jù)學生回答，出示相應的漢字及圖片。

　　4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語。

　　三、師生合作，學習詞語中的生字

　　1、認讀詞語中的9個生字。

　　2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的`？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

　　四、鞏固練習

　　1、 連一連，讀一讀。

　　打 拍 跳 踢

　　氣球 皮球 排球 足球 地球

　　2、 分類游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

　　五、學習書寫-操場上課堂實錄教案

　　1、 指導寫好兩種撇的筆畫。

　　2、 比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、 開火車讀詞卡。

　　2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　二、學習兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上�！保�2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

　　3、 小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

　�。�1）自學兒歌中的5個生字。

　�。�2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

　　（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

　�。�4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的`上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”

　�。�5）用生字口頭組詞。

　�。�6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀——個別讀——評議——集體讀

　　5、指導背誦。

　�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）小組交流。

　　（3）集體背，個別背。

　　三、擴展活動

　　課后讀讀畫畫：

　　1、學生自讀詞語。

　　2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

　　3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學習書寫“大”和“天”

　　1、比一比，說一說。

　　“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

　　“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。

　　2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。操場上課堂實錄教案

　　5、學生練寫，教師巡視。

　　6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案 篇8

　　學習內(nèi)容：

　　北師大版小學一年級（上冊）第三單元第42~43頁“操場上”

　　內(nèi)容簡析：

　　“操場上”一課是解決減法問題的綜合練習，是通過學生比一比的過程，理解兩個數(shù)量進行比較與減法的關系。其具體的知識點是解決生活中“比多”與“比少”的實際問題，教材用具體生動的畫面替代文字敘述，這樣的設計在激發(fā)學生學習興趣的同時更貼近生活，有助于學生對實際問題的理解。在此之前，學生已經(jīng)學習了比較多少、大小、高矮等，知道了同樣多以及10以內(nèi)的加減計算，這些知識是學習本課的重要知識儲備。本課學習是綜合運用前面所學知識解決生活中比多少的實際問題，同時也是在為今后進一步學習常見的兩個數(shù)量間的關系打基礎。

　　“操場上”一課內(nèi)容，可分為兩課時進行。第一課時對新知的學習及相關知識的同步練習；第二課時運用所學知識去解決新的實際問題，提高運用數(shù)學知識的能力。本課練習43頁第3題，這是一道開放式活動題，它不僅要求對所學知識的綜合運用，更是對學生思維品質(zhì)的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過“還有（）個空座位”與“搶座位”的對立訓練，設問“要使同學們搶座位，可以搬掉幾把椅子？”通過這發(fā)展性提問與答案不唯一來培養(yǎng)學生思維靈活性與深刻性。因此，把這道題安排在第二課時的綜合練習里去較為恰當。

　　學情分析：

　　1、學習習慣方面：我校學生85%以上來自外來務工農(nóng)民子女，父母文化低，沒時間和能力輔導孩子，不懂得教育孩子的方式方法，加之地區(qū)教育的差異，學生受多方面的影響，整體學習習慣不好，語言表達、動手實踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學中，教師盡量引導孩子們用完整的語言來表達意義；組織他們自主學習與合作學習，學會主動與同伴合作、探索，并從中獲得積極的數(shù)學學習情感，體會合作學習的愉悅。

　　2、知識經(jīng)驗與思維認知方面：小學一年級的孩子，他們的年齡特征決定他們對新事物的認識停留在直觀的表象上。因此，教學中盡量采用直觀教學法。同時，他們所學書本知識少，學習經(jīng)驗不足，綜合運用知識解決問題對他們較難。在教學中，我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景，利用他們對新鮮事物充滿好奇、求知欲強、好探索的天性，引導他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較；從學習簡單的各部分知識到綜合運用知識解決實際問題，循序漸進。

　　3、個體差異：尊重學生個體差異，課堂教學中適當給學生留有空間，我們在滿足大部分學生學習的同時，關注個體。讓學有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三；學習困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽學習，在同步練習中找到方法。

　　學習目標：

　　1、進一步體會減法的意義。

　　2、會用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系。

　　3、能正確運用減法解決比多、比少的實際問題。

　　4、培養(yǎng)學生結(jié)合具體情境提數(shù)學問題的意識。

　　5、學會積極思考、主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學學習情感，體會學習的愉悅。

　　6、初步培養(yǎng)學生獨立思考、歸納推理的能力，在學習過程中感受數(shù)學本身的魅力。

　　學習重難點目標：

　　重點目標：用正確完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系；正確運用減法計算解決比多、比少的實際問題；結(jié)合具體情境提出比多、比少的數(shù)學問題并正確列式解答。

　　難點目標：理解“一一對應”找多幾、少幾的計算理論與方法；正確列式計算，解決比多、比少的實際問題。

　　學習準備：

　　知識準備：10以內(nèi)的加減法計算；比較多與少。

　　資源準備：課件、掛圖、學生每人一個學具盒。

　　狀態(tài)準備：師生以積極、愉悅的面貌進入課堂。

　　導學流程：

　�。ㄒ唬� 說一說 比一比

　　學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)采用問題引導式學習，引導學生用學過的比較數(shù)的大小的知識來解決問題，溫故而知新。

　　教師用多媒體出示5個○，3個△，排成一排。隨著多媒體的出示，教師提問：“你們看到了什么？”

　　學生紛紛說：“我看到……”隨著學生的回答，教師在圖形下面寫出數(shù)5和3

　　師：孩子們，我們怎么知道○和△誰多，誰少啊？

　　生：（用學過的比較大小知識）5＞3 3＜5

　　學生有可能回答：○多 △少

　　教師引導他們說完整：○比△多 △比○少

　　師：你知道○比△多幾個，△比○少幾個嗎？

　　生：（因為直觀簡單，很容易的說出）○比△多2個 △比○少2個

　　學生也可能說成○多2個 △少2個（教師表揚完整的說法及時糾正不完整的說法）

　　師：用學具擺出來，證明你的看法，好嗎？（過渡下一階段）

　　與本環(huán)節(jié)通過層層深入的問題引導，學生的探究興趣充分調(diào)動起來，思維在潤物無聲中一步步活躍。

　�。ǘ�） 擺一擺 議一議

　　學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)選用合作探究式學習，依據(jù)一年級小學生的'認知規(guī)律，從直觀形象出發(fā)，通過實踐操作，找到解決問題的方法，親歷比照過程，建立模型

　　1、 要求學生從學具盒里正確拿出5個○ 3個△，教師巡視檢查

　　2、 自由擺圖，擺出表示5個○比3個△多2個的示意圖，并和同桌議一議

　　3、 抽選幾組學生匯報擺法（教師邊聽匯報邊板書各種不同的示意圖）

　　然后讓學生逐一評論，最后優(yōu)化選擇最佳擺法

　　○○○○○

　　△△△

　　4、依據(jù)擺法，探索列式計算方法（要比較○比△多幾或△比○少幾，首先找出它們的同樣多部分，去掉同樣多的部分，就得到多出部分）

　　列式為 5—3=2

　　與尊重學生年齡特征，一年級的小學生，受思維局限性影響，思考問題片面，小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。

　�。ㄈ�） 擺一擺 填一填

　　設計意圖：強化認識解題模型，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，大腦對新鮮事物往往很快接受，但很快遺忘，及時的強化，反復的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此，本環(huán)節(jié)要求學生獨立完成后，教師再酌情講評。

　　多媒體出示一排，讓學生對照擺一排，觀察擺圖，獨立完成填空，教師統(tǒng)一講評。

　　1、○○○○○○○○

　　△△△△△

　　○比△多——個

　　△比○少——個

　　列式 □○□=□

　　2、○○○○

　　△△△△△△

　　——比——多2個

　　——比——少2個

　　列式 □○□=□

　　（課中休息—聽音樂 學生可以拍拍手、搖搖頭 放松一分鐘）

　�。ㄋ模� 綜合運用 解決問題

　　學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)采用自主學習、合作交流與活動學習相結(jié)合的學習方式。發(fā)展學生數(shù)學語言，形成文字數(shù)學的雛形，同時培養(yǎng)學生認真觀察，正確表述，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的數(shù)學習慣。讓學生體會到數(shù)學知識解決生活實際問題，生活中處處有數(shù)學；感受到數(shù)學本身的魅力。

　　（出示掛圖“操場上”）

　　1、 看圖找信息

　　師：大課間活動開始了，看！老師和同學們玩得多愉快��！你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢？說給同桌聽聽！

　　學生看圖找到：老師2人；同學8人；男生3人；女生5人；扎辮子的女生2人；不扎辮子的女生3人；踢毽子7人；當裁判的3人；穿紅衣服的5人……

　　（選取幾組匯報，要求不重復）

　　2、 用完整數(shù)學語言表達信息間的關系

　　師：發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學信息，你想說些什么呢？

　　學生舉手發(fā)言：老師比同學少6人；男生比女生少2人；踢毽子的比裁判多4人；穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……

　　3、 列式計算，解決問題

　　游戲“我來問你來答”

　　要求：兩人一組，一人提問，另一人列式計算

　　其他同學和老師當裁判，及時給于。

　　與讓學生親歷“觀察—分析—解決問題”的過程，循序漸進地培養(yǎng)學生的歸納推理能力。

　�。ㄎ澹� 拓展延伸

　　設計意圖：從直觀形象中抽象出數(shù)學模型是一條有效的教學規(guī)律，也是學生輕松學習的一條捷徑。因此，這個環(huán)節(jié)先設計從身邊找比多少并列式解答，及時反饋、檢測上一個環(huán)節(jié)所學知識；再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答，發(fā)展知識，抽象出數(shù)學模型。

　�。�1）在教室里找一找，填一填

　　—比——多— 列式 □○□=□

　　—比——少— 列式 □○□=□

　�。�2）你會填嗎？

　　6比3多—— 列式 □○□=□

　　4比9少—— 列式 □○□=□

　　3比7——— 列式 □○□=□

　　8比5——— 列式 □○□=□

　　這個環(huán)節(jié)的練習，第一部分讓學生在小組內(nèi)說一說，口頭填空，教師隨意抽查即可；第二大部分讓學生獨立完成；教師可針對學習困難的同學給于指導。

　　梳理知識 知識系統(tǒng)化

　　數(shù)學書43頁第2題，在鞏固本課“比多比少”的同時，對比鞏固“求和”計算。教材處理：讓學生各自從圖中讀出數(shù)學信息后，教師再讀題，提醒學生注意“一共”所表示的意義，學生獨立完成。

　　課堂知識 鞏固深化練習

　　設計意圖：游戲拓展知識，由于本課所學知識非常貼近生活，學生學習起來就簡單而有趣。因此，課堂最后把比多少知識稍加變化，提升難度，以游戲的形式，讓學生在成功的愉悅中結(jié)束本課的學習。

　　1、 師生共同本節(jié)課學習的知識

　　2、 拍手游戲

　　師：我拍3（拍3下），請你比我多拍1 生：3+1=4 我拍4（拍4下）

　　我拍3（拍3下），請你比我少拍1 3-1=2 我拍2（拍2下）

　　······

　�。ńY(jié)束本課）

　　板書設計：

　　操場上

　　○○○○○ 5 6比3多3

　　△△△ 3 6-3=3

　　○比△多2個 4比9少5

　　△比○少2個 9-4=5

　　5-3=2

　　比多比少：首先找同樣多，再從大數(shù)中減去同樣多，得到多幾或少幾

操場上教案 篇9

　　學習目標：

　　1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學習語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　2、學習3個生字“們、上、玩”，初步認識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

　　3、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習“我們在操場上玩什么？”

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學生了，我非常高興能認識大家。

　�。ò鍟�：我）你能說說，這幾天你都認識了哪些小伙伴？

　　2、說話練習：我認識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）

　　二、激趣識字，分布學句，揭示課題

　　1、學習生字：們（前鼻音）

　�。�1）有什么好方法記住“們”嗎？

　�。�2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

　　（3）師生配合理解“我們”的意思

　�。�4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）

　　（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。

　　2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。

　　照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）

　　3、學習生字：上

　�。�1）學習兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別。

　　（2）師范寫，生書空。

　�。�3）“上”的.反義詞是什么？

　�。�4）給“上”找找詞語朋友。（上學、上課、上、上班、上面、上車）

　�。�5）小老師帶讀，學生跟讀。

　　4、學習生字：玩

　�。�1）板書：玩

　　（2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？

　�。�3）開火車讀

　　5、學習句子：我們在操場上玩。

　　（1）師范讀句子

　�。�2）自由讀句

　�。�3）男女生、雙軌火車讀句

　�。�4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）

　�。�5）齊讀句子

　　6、出示課題齊讀。

　　師：這句句子去掉句號后就是我們今天學習的第5課的課題。

　　三、游戲鞏固

　　1、叫號游戲復習生字

　　2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>

　　我在操場。

　　四、拓展練習

　　1、出示圖片，說話練習

　�。�1）小朋友在操場上玩些什么呀？學著用“我們在操場上玩什么�！钡脑拋碚f一說。

　�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）

　�。�3）教師帶讀游戲名稱

　�。�4）出示句子，師讀

　　下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學校生活真開心��！

　　五、課堂

　　師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

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