盤(pán)古開(kāi)天地教案（精選17篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的盤(pán)古開(kāi)天地教案，希望能夠幫助到大家。
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)暗等14個(gè)字；
�。�、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
�。�、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。
�。础⒏惺茏鎳�(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話(huà)故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排
２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激起導(dǎo)入
小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話(huà)故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？
二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字
�。�、生自讀課文，勾畫(huà)生字。
２、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
３、交流識(shí)字。
�。�、匯報(bào)。
�。�、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。丁焉址旁谡n文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。
三、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、“肢、肌、膚”：
觀(guān)察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。
觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、“丈”：
注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置�！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。
�。�、練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、新課學(xué)習(xí)
１、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？
�。�、天和地倒底是怎樣分開(kāi)的`呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。
�。场⒆x一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。
４、天地分開(kāi)了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文３、４自然段。
�。怠⒄f(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。
６、仔細(xì)讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子。
�。�、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。
�。浮⑽恼伦詈鬄槭裁凑f(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗？
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。能借助拼音讀通課文，了解盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過(guò)程。有感情朗讀課文。
�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話(huà)復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
２、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話(huà)復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫(huà)面。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
�。�、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們先輩留下了許多美妙的神話(huà)故事，你知道哪些神話(huà)故事？
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，題目叫《盤(pán)古開(kāi)天地》
3、讀了課題，你知道什么？還有什么問(wèn)題？
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，思考剛才的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)生字新詞（領(lǐng)讀---開(kāi)火車(chē)讀----齊讀）
找一找形聲字讀一讀。
找一找月字旁的字，說(shuō)說(shuō)為什么是月字旁。
找一找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，做一做。
讀準(zhǔn)多音字“倒”和“汗”
3、開(kāi)火車(chē)讀課文
4、讀了好幾遍課文后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)課文或盤(pán)古的感受？
三、學(xué)習(xí)課文一二段
1的確，盤(pán)古真是了不起，能夠在混沌一片的宇宙中開(kāi)天辟地，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，親自看看宇宙當(dāng)時(shí)的情景吧�。ㄕn件出示）
2、誰(shuí)能描述一下你看到的'情景？
3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大團(tuán)氣，里面沒(méi)有光，沒(méi)有聲音，黑漆漆的一片，課文里用了哪個(gè)詞？讀第一段。就這樣一直到十萬(wàn)八千年的一天，混沌之中一位名叫盤(pán)古的巨人醒了，他是怎樣開(kāi)天辟地呢？
4、自由讀第二段，劃出有關(guān)句子。
5、指名讀，為什么要這樣讀？應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀：“猛劈過(guò)去”要讀重一點(diǎn)，清和輕應(yīng)該輕讀，要是讀重了就會(huì)掉下去了。
6、再讀讀這段話(huà)，讓我們用朗讀來(lái)感謝盤(pán)古給我們帶來(lái)明朗的天和堅(jiān)實(shí)的土地。（齊讀）
7、在讀著段文字時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)這段神話(huà)時(shí)用了很多的什么詞？請(qǐng)趕快找出來(lái)。并校對(duì)。
8、（去掉其他的內(nèi)容，留下反義詞）我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開(kāi)的情景說(shuō)清楚嗎？（自由練說(shuō)――指名說(shuō)）
9、小結(jié)：作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞，使神話(huà)情節(jié)形象起來(lái)了，講起來(lái)就更有味道了。同學(xué)們，天地分開(kāi)后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就（出示盤(pán)古那種頂天立地的畫(huà)面，）請(qǐng)找到課文的語(yǔ)句讀讀吧。
四、課文的第三段
1、自由讀
2、指名讀，或者齊讀（提示：把天和地分開(kāi)后就挺累得，還要使勁蹬著地，此時(shí)你最想說(shuō)什么？）
3、朗讀：（中間穿插導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，盤(pán)古為了不讓天和地合在一起，就像巍巍的巨人一樣，直挺挺的撐在天和地的中間，孤獨(dú)寂寞的、辛苦地站住那里。十年過(guò)去了、百年、千年、萬(wàn)年――一站就站了一萬(wàn)八千年，天就變得很高很高，高到了九千丈，地就變得很厚很厚，天和地終于被固定住了，但盤(pán)古也到了精疲力盡的時(shí)候，所有的精力也消耗殆盡。終于有一天，他轟的一聲，倒在地上死去了。此時(shí)，你又想對(duì)盤(pán)古說(shuō)什么？讓我們把想說(shuō)的話(huà)送到朗讀中去把!
4、過(guò)度：就算他倒下了，可他還是用自己的整個(gè)身軀把這個(gè)世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞
2、過(guò)度：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道盤(pán)古開(kāi)天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他還是用自己的整個(gè)身軀來(lái)創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來(lái)看看他是怎樣創(chuàng)造的？
二、學(xué)習(xí)課文的第四段
1、自由讀
2、提示：同學(xué)們，邊讀書(shū)邊想著畫(huà)面，這是一種非常好的讀書(shū)習(xí)慣，咱們?nèi)ピ囋嚭脝幔浚▽W(xué)生再讀）
3、你剛才讀著讀著，仿佛看到了哪些畫(huà)面呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子）。（交流）
4、到底是什么詞語(yǔ)使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫(huà)面，讓我們?cè)僮x讀這段話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：“飄動(dòng)的云”，像這樣的詞語(yǔ)，在這一段還有好多呢，找找讀讀吧。
出示：飄動(dòng)的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹(shù)木 滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露
5、誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)的意思，使人家一聽(tīng)，就能聽(tīng)懂意思了。誰(shuí)來(lái)試試。
6、放到課文中去讀讀，就能讀的更好了。（指名讀――齊讀）
7、我們看看當(dāng)時(shí)神話(huà)般的情節(jié)吧�。ǔ鍪菊n件）
小結(jié)：同學(xué)們，盤(pán)古雖然倒下了，但他沒(méi)有忘記把自己的全部留給他開(kāi)創(chuàng)出的天和地。所以后人稱(chēng)贊盤(pán)古是“垂死化身”，他用了自己整個(gè)的身體來(lái)使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣，進(jìn)行大膽的、合理的想象，盤(pán)古的其他部位變成了大自然中的什么呢？（課堂小練筆）
8、交流（用上怎么樣的什么，這樣的詞語(yǔ)）
預(yù)設(shè)：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊(yùn)藏在大地下的閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤(rùn)的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無(wú)盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時(shí)候是睛天，發(fā)怒的時(shí)候是陰天。
9、由此引讀課文的最后一段。
10、是呀，正因?yàn)楸P(pán)古的獻(xiàn)身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了現(xiàn)在這個(gè)美麗的世界，這就是開(kāi)天辟地的神話(huà)，人們喜歡這些神話(huà)，一談起歷史，常常就說(shuō)從“盤(pán)古開(kāi)天地”起。這是因?yàn)楸P(pán)古是我們?nèi)祟?lèi)的創(chuàng)世神，那在神話(huà)中說(shuō)是誰(shuí)創(chuàng)造了我們，（而民間認(rèn)為女?huà)z是中華民族偉大的母親，）她是始祖神，盤(pán)古和女?huà)z作為和創(chuàng)世神和始祖神，廣泛而又長(zhǎng)久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們，你們喜歡這些神話(huà)故事嗎？讓我們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫(kù)里，了解更多的神話(huà)故事吧，引讀民族神話(huà)千字文
三、課外拓展（民族神話(huà)千字文）
鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬(wàn)斯年，四極不張。盤(pán)古開(kāi)天，濁沉清揚(yáng)。天高地厚，乾坤朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女?huà)z補(bǔ)天，日月重光�？涓钢鹑�，血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無(wú)量。神話(huà)故事，意味深長(zhǎng)。民族精神，積厚流光。
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)兼、仆等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)聞、塵等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)等14個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
A案
課前準(zhǔn)備
①多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
�、谧灾粕衷~卡片。
�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
①談話(huà)：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）
�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃�？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
初讀感知
�、賹W(xué)生自由朗讀課文。
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
�、蹤z查課文朗讀情況。
�、芨兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
研讀感悟
①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用一標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
③班級(jí)交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
a．談孔子。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮。
孔子連忙說(shuō)：學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
b．談老子。
你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)我心中的孔子，我心中的老子讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
①認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別，塵上面小字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。
�、谏瞎�(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？
�、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
朗讀感悟
�、偕杂删氉x。
②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
�、蹘熞x。
演讀感悟
�、俜中〗M演一演。
�、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
先議論一下哪些字寫(xiě)的'時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書(shū)匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)我心中的孔子和我心中的老子讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。
拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展閃光的金鑰匙活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。
�、僮杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。
②明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。
�、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇4
課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生讀課文，畫(huà)出生字。
②自制生字詞卡片。
③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
緊扣課題，引入新課
�、俳處熖崾菊n題：孔子拜師。
�、诟形蝾}意。
a．用自己的話(huà)把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。
b．扣題質(zhì)疑。
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
①認(rèn)讀生字。
a．同桌互相檢查生字的.認(rèn)讀情況。
b．指名認(rèn)讀生字。
�、诮o生字找朋友。
a．給這些生字組詞。
b．讀詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，解難釋疑
�、倏鬃邮窃鯓拥娜耍�
學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
②孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
課件重點(diǎn)出示：
a．曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
b．曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
比較這兩句話(huà)，有什么不同？
從第一句話(huà)中，你感受到了什么？
課外作業(yè)
�、侔炎约合矚g的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
�、倏ㄆ樽x。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�、诮M內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。
朗讀感悟
�、僮杂勺x課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。
�、谡故咀x課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。
③表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
④品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤。
②請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。仆、授等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�、蹖W(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。
布置實(shí)踐活動(dòng)
�、倩顒�(dòng)總動(dòng)員�？鬃�、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
�、诨顒�(dòng)籌備。
a．命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
b．組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
�、芙涣骰顒�(dòng)計(jì)劃。
課外作業(yè)
按照商定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇5
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)讀故事是每個(gè)孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國(guó)著名的神話(huà)故事，說(shuō)說(shuō)你都了解哪些？
2．欣賞中國(guó)神話(huà)故事圖片集，說(shuō)出故事的名字。（女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等）
你覺(jué)得神話(huà)故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎？（虛構(gòu)的，不真實(shí)的，充滿(mǎn)奇特的想象）
3．這節(jié)課，我們就走進(jìn)神話(huà)故事的天地，學(xué)習(xí)一篇課文《盤(pán)古開(kāi)天地》。齊讀課題，課文寫(xiě)的誰(shuí)？干什么？注意這里的“開(kāi)”是開(kāi)辟、開(kāi)創(chuàng)、創(chuàng)造的意思。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章脈絡(luò)
1．輕聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
出示“我的詞語(yǔ)庫(kù)”齊讀、指名讀
出示“會(huì)寫(xiě)字”指名讀、齊讀
3．默讀全文，思考課文是怎樣把盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程寫(xiě)清楚的'？用波浪線(xiàn)標(biāo)出能顯示事情發(fā)展順序的短語(yǔ)。
三、師生合作，感悟文本
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1．指名讀第一段
2．理解混沌：形容宇宙模糊一團(tuán)的景象。
理解“一直”說(shuō)明盤(pán)古醒來(lái)過(guò)嗎？
“十萬(wàn)八千年”這個(gè)數(shù)字怎么這么耳熟啊，聯(lián)系孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，感悟盤(pán)古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久
3．指導(dǎo)朗讀，讀出盤(pán)古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久，體會(huì)他異于常人的神奇。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1．指名讀，找出描寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作的詞。
2．比較句子：
他見(jiàn)周?chē)黄岷�，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。
他見(jiàn)周?chē)黄岷冢湍闷鸫蟾^，朝眼前的黑暗砍了過(guò)去。
相機(jī)表演，體會(huì)哪個(gè)詞更有氣勢(shì)？
讀句子，想象盤(pán)古的力大無(wú)比、氣勢(shì)非凡。
3．這一掄一劈的結(jié)果怎樣？（伴隨著一聲巨響，天地分開(kāi)了。）
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；
重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
A看誰(shuí)火眼金睛，能有所發(fā)現(xiàn)。（反義詞）
輕—重清—濁上升—下降天—地
前三組反義詞把天和地的區(qū)別展示出來(lái)了。
B進(jìn)一步理解“混沌”一詞。
天地分開(kāi)前，宇宙有輕重之分嗎？有清濁之分嗎？所有的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（混沌）
C認(rèn)識(shí)分號(hào)
內(nèi)容相關(guān)，句式相像的兩個(gè)分句間加分號(hào)。
D天地分開(kāi)了，盤(pán)古心情怎樣？
指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)別，讀出盤(pán)古的高興心情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1．天地分開(kāi)后，盤(pán)古是不是就完成任務(wù)歇息了呢？指名讀第三段。
2．觀(guān)看插圖，注意盤(pán)古的動(dòng)作，他頭頂著天，用腳使勁蹬著地，堅(jiān)強(qiáng)地屹立在天地間，完全成擎天柱了。有個(gè)成語(yǔ)就出自這里，是——頂天立地
再看他的表情，輕松嗎？
而且他的身體還在不斷地長(zhǎng)高。
他這樣頂天立地做擎天柱，不是一天兩天，也不是一年兩年，而是不知過(guò)了多少年，也許是千年萬(wàn)年，你從中體會(huì)到什么？他為什么不放棄？
3．就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時(shí)候。指導(dǎo)朗讀這一段，把你感悟到的盤(pán)古的累、盤(pán)古的艱辛、盤(pán)古的偉大讀出來(lái)。
“盤(pán)古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去）讀出這種心情。
（四）以讀代講，學(xué)習(xí)第四段
1．盤(pán)古倒下后，身體變成了世間萬(wàn)物最是神奇，怎樣讀才能表現(xiàn)出它的神奇呢？試著練一練。
2．文中提到了和他身體有關(guān)的——（氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水）
省略號(hào)里還藏著什么？發(fā)揮想象。（他的頭發(fā)飛上天空變成了滿(mǎn)天的星星；他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等）
3．變成詩(shī)歌形式后師生合作，老師讀前一個(gè)短句，請(qǐng)同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些變化的神奇。
（五）學(xué)習(xí)最后一段。
1．齊讀，體會(huì)中心句的作用，并用雙橫線(xiàn)標(biāo)劃。
2．欣賞圖片，感受盤(pán)古所創(chuàng)造的這個(gè)世界的美好。
如果盤(pán)古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息，你想對(duì)創(chuàng)造了世界的盤(pán)古說(shuō)些什么？
（你是世界上最偉大的巨人。
你把自己獻(xiàn)給了大地。
如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。）
老師想問(wèn)盤(pán)古：你為了天地的形成，犧牲了自己寶貴的生命，你不后悔嗎？為什么？同學(xué)們來(lái)替他回答。
讓我們用深情的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意吧！
四、布置作業(yè)
1．積累文中的好詞好句。
2．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。（作者：河北保定容城縣容城小學(xué) 肖麗芳）
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇6
教材簡(jiǎn)析：
《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元“燦爛的中華文化”這一單元的一篇精讀課文。這篇神話(huà)傳說(shuō)講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。結(jié)構(gòu)清晰，生動(dòng)，想象豐富，極具藝術(shù)魅力。
課文的脈絡(luò)十分清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得十分清楚。
選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，二是體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，三是注意在表達(dá)上的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代人民豐富的想象力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固“四肢、肌膚、血液”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；
2. 采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法，正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事，進(jìn)而把握人物特點(diǎn)；
3.通過(guò)朗讀、交流等方式感受在表達(dá)上的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣；
4.在理解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人獻(xiàn)身精神的過(guò)程中，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。
教學(xué)方法：
品讀感悟法、情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：
邊讀邊想象畫(huà)面的方法，進(jìn)行句式訓(xùn)練，并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》。
二、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1.聽(tīng)寫(xiě)：“四肢、肌膚、血液”。
2.找出這三個(gè)詞語(yǔ)所在的.句子，嘗試看著黑板背誦，試著用自己的話(huà)講一講。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、找句子、背句子的過(guò)程中，積累了語(yǔ)言，為后面用自己的話(huà)講一講故事奠定了基礎(chǔ)�！�
三、品析語(yǔ)言，復(fù)述課文
1.采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法，自由朗讀課文，想一想課文是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？相機(jī)指導(dǎo)采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法朗讀這句話(huà)。
2.又是圍繞哪一個(gè)詞寫(xiě)的？（板書(shū):創(chuàng)造）
【設(shè)計(jì)意圖：把一篇讀成一句話(huà)，把一句話(huà)讀成一個(gè)詞語(yǔ)，又把詞語(yǔ)放到課文中去理解，引導(dǎo)學(xué)生在中走了一個(gè)來(lái)回，培養(yǎng)了語(yǔ)感，促進(jìn)了語(yǔ)文能力的形成。】
3.盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙呢？他又是如何創(chuàng)造這個(gè)宇宙的呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)講述神話(huà)故事的方法。
�、僖浴昂芫煤芫靡郧埃旌偷剡�沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片�！睘槔�，采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法，學(xué)習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)講述故事的方法。
②以第二自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。
第一步：自由朗讀課文，思考盤(pán)古醒后，做了什么？
第二步：一名學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，盤(pán)古醒后，做了什么，結(jié)果怎樣？
第三步：集體朗讀。
第四步：默讀，按照“盤(pán)古醒后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述課文，并在班內(nèi)交流。
4.采用邊扶邊放的方法，按照“天地分開(kāi)后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“天地分開(kāi)后”發(fā)生的事情。
5.采用完全放手的方法讓學(xué)生自主嘗試“盤(pán)古倒下后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“盤(pán)古倒下后”發(fā)生的事情。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際增加想象。
6.引導(dǎo)學(xué)生完整地講述這個(gè)故事。
7.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。
【設(shè)計(jì)意圖：在充分朗讀、默讀的基礎(chǔ)上，從邊扶邊放到完全放手，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，然后用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力�！�
四、推薦閱讀，拓展延伸
1.給家長(zhǎng)講一講這個(gè)故事。
2.讀其他的神話(huà)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盤(pán)古開(kāi)天地
盤(pán)古醒了
混沌一片 天地分開(kāi)后 創(chuàng)造
盤(pán)古倒下后
�。ㄋ闹�、肌膚、血液……）
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法——中心句，并能完整地復(fù)述故事，積累文中優(yōu)美的詞句。
3.讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛(ài)五千年文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟利用“反義詞”的理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、感受神話(huà)的神奇之處；體會(huì)表達(dá)的魅力，感悟盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。
一、導(dǎo)入新課
1.師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
（出示孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)中人物：孫悟空、小哪吒、葫蘆娃）
師：他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話(huà)故事里的人物。在古代中國(guó)神話(huà)中，還有一位巨人被稱(chēng)為人類(lèi)的老祖宗，他就是——（盤(pán)古）
2.師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地的故事。
3.師板書(shū)課題。齊讀課題。
二．檢查預(yù)習(xí)
課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？出示詞語(yǔ)：宇宙黑暗上升下降氣息肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤(rùn)創(chuàng)造
三、初讀課文，整體感知，提煉中心
1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子反復(fù)讀一讀。
2．指名讀文。想一想，課文主要講了一件什么事？
a:誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
b:按照填空的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：課件出示：我會(huì)說(shuō)：
課文主要講了名叫的巨人的故事，他先用，然后頭頂天，腳蹬地，使天地。后來(lái)，他的又幻化成世間萬(wàn)物。
3．剛才同學(xué)們用自己的話(huà)概括了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)文中就藏著一句話(huà)，它高度概括了課文的主要內(nèi)容，也就是說(shuō)全篇課文就是圍繞這樣一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話(huà)把它畫(huà)下來(lái)。（生匯報(bào)，屏幕出示）
人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。
師：這句話(huà)就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫(xiě)了什么，像這樣的句子就叫做——中心句。（板書(shū)：中心句）
師：（指板書(shū)）現(xiàn)在我們知道了，以后想知道課文主要寫(xiě)了什么，可以試著找找文中有沒(méi)有——（生）中心句
4.練習(xí)找中心句。（指出中心句可能出現(xiàn)在開(kāi)頭，結(jié)尾或文中）
5．大聲齊讀中心句。人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。
四、精讀課文
1、創(chuàng)造很難，需要力量，需要勇氣，需要行動(dòng)。盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？默讀課文第2段，找一找盤(pán)古醒來(lái)后是怎么做的？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。生匯報(bào)。課件出示：
他見(jiàn)周?chē)黄岷�，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。
�。�1）誰(shuí)能大聲地讀一讀這句話(huà)？
�。�2）師：老師把這句話(huà)改一下，（改之前先讓學(xué)生讀，讀不好再改，突出盤(pán)古的'力氣大及用力，以便學(xué)生用力讀好）“他見(jiàn)周?chē)黄岷冢湍闷鸫蟾^，朝眼前的黑暗，砍過(guò)去�！边@樣改行嗎？
�。�3）說(shuō)出不行的原因，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
做一個(gè)“掄”的動(dòng)作，體會(huì)要用力。師：把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。投影出示：
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。
大家再仔仔細(xì)細(xì)地觀(guān)察這兩句話(huà)同位交流說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
a.兩個(gè)意思一樣嗎?說(shuō)說(shuō)看。理解“輕”—“清”的意思不同.讀時(shí)輕一些。
b.濁呢？通過(guò)“清”理解“濁”的意思，你看，利用反義詞也是理解詞語(yǔ)的好方法。（語(yǔ)氣放慢）
c.這一輕一重，一清一濁，一上升一下降，寫(xiě)出了天地的不同，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出這些反義詞d.一女一男讀。
e.所有女生與所有男生分讀。盤(pán)古一把斧頭就分開(kāi)了天和地，這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——開(kāi)天辟地
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第3、4自然段。
朗讀課文，思考：
�。�1）能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)第3自然段講了什么，自己讀讀看。
�。�2）盤(pán)古頂天立地，但最終還是累倒了。累倒之后又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用書(shū)上一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)a.學(xué)生讀b.交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)朗讀。
a:一讀。盤(pán)古的身上都發(fā)生了哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（詩(shī)的形式）
b:誰(shuí)能把這巨大的變化讀出來(lái)。我們讀文章，先要感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。
生1讀。（讀后評(píng)價(jià)，如：沒(méi)讀出江河的遼闊。讀得不好，指導(dǎo)關(guān)鍵的一句。）
師：奔流不息的江河那是何等的洶涌澎湃啊。（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露是多么泌人心田啊！讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些請(qǐng)你再讀一讀。
生2讀。讀后評(píng)價(jià)。（一望無(wú)際的大地那是何等的遼闊�。。�
生3讀。（最好的同學(xué)）師：閉上眼睛，想象盤(pán)古倒下后發(fā)生的巨大變化，那是怎樣的一幅場(chǎng)景。邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？過(guò)渡語(yǔ)：它讀得。
僅僅有這些變化嗎？仿寫(xiě)。閉著眼睛（屏幕出示）它的（）變成了（）的（）找四五個(gè)同學(xué)站起來(lái)不讀，一個(gè)個(gè)連讀。
“他的（），變成了（）的（）”
師：盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！(板書(shū)：化作萬(wàn)物)師:大家看，這就是盤(pán)古�。ㄕn件出示盤(pán)古的圖像）然后總結(jié)(與板書(shū)師：他開(kāi)天辟地、他頂天立地、他化作萬(wàn)物!面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)著他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？c:生匯報(bào)，師小結(jié)。（奉獻(xiàn)精神，偉大等）
4.齊讀最后自然段，練習(xí)復(fù)述
師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后自然段。
美麗的神話(huà)故事我們學(xué)完了，孩子們，誰(shuí)能用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
五．板書(shū)設(shè)計(jì)
xxx
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇8
一、課前交流：
今天老師很開(kāi)心，因?yàn)榍锔邭馑�，天高云淡，菊花開(kāi)了，迎春花也開(kāi)了。秋天真美。（找錯(cuò)誤）
二、導(dǎo)課：
翻開(kāi)單元的導(dǎo)讀部分，一種古老的傳統(tǒng)氣息撲面而來(lái)，古文字的神韻，兵馬俑的壯觀(guān)，使人不禁浮想聯(lián)翩：文字的統(tǒng)一，貨幣度量衡的統(tǒng)一，古老的秦長(zhǎng)城的修建……再往深處看，你又看到了什么？
關(guān)于神話(huà)故事，可謂源源流長(zhǎng)，受當(dāng)時(shí)社會(huì)條件所限，人們對(duì)很多的自然現(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)谑巧裨?huà)故事就這樣產(chǎn)生了，關(guān)于神話(huà)故事，我聽(tīng)過(guò)《哪吒鬧�！�，你聽(tīng)過(guò)什么？（學(xué)生交流）
能不能簡(jiǎn)單談?wù)勆裨?huà)給你留下的印象？
三、板書(shū)：
盤(pán)古開(kāi)天地
題目中暗藏著一個(gè)成語(yǔ)，是什么？板書(shū)（開(kāi)天辟地）
那這樣一個(gè)故事神奇在哪里呢？
自讀課文，讀準(zhǔn)字音
四、字詞的處理。
xxx
五、再讀課文，感受神話(huà)的神奇之處：
1、研讀第二自然段：
指名讀——自由讀——發(fā)現(xiàn)了什么——復(fù)述
2、研讀第三自然段：指名讀——拓展讀
3、研讀第四自然段：
指名讀——自由讀—男生讀——拓展讀——想象其余的.變化——換成詩(shī)的形式再自由讀——教師范讀，其他同學(xué)閉眼想象——想象內(nèi)容交流——仿說(shuō)說(shuō)其余部分。
4、再讀全文，感受盤(pán)古開(kāi)天地的豐富想象。
六、看其余的神話(huà)故事。
《八仙過(guò)�！�
教后反思：
就本節(jié)課的設(shè)計(jì)，自己經(jīng)歷了幾個(gè)教案的修改，從最早自己的設(shè)計(jì)到試講，一直到韓老師來(lái)聽(tīng)課并進(jìn)行指導(dǎo)，一直到再次試講，到最后在理想課堂研討會(huì)上的展示，自己也在研究的過(guò)程中不斷地提高，從開(kāi)始的只注重知識(shí)的教學(xué)，到最后課文的情感在讀中的落實(shí)，自己在一節(jié)課的準(zhǔn)備過(guò)程中感受了很多，如何才是一節(jié)我們認(rèn)為的理想的課堂，如何把三維目標(biāo)真正在課堂中落實(shí)等等，都成了值得自己深思的問(wèn)題，從最后的效果來(lái)看，應(yīng)該達(dá)到了預(yù)想的。
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)復(fù)述課文。
3．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
2．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話(huà)故事？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》。（板書(shū)課題）
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。
2、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。
3、要求會(huì)寫(xiě)的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)；“闊”“滋”的筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。）
4、找出多音字，組詞識(shí)記。
5、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)正音。
6、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。
三、朗讀提升
自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。
四、家庭作業(yè)
找其他神話(huà)故事讀一讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)復(fù)述課文。
2．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景
誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開(kāi)個(gè)頭？指名練讀第一段。
二、研讀感悟
1、人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的'？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
2、讀了這段話(huà)，你知道了什么？
3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）�！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，寫(xiě)出了天與地的不同。
通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
4、讀一讀第四段，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
5、你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
6、自由朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
7、展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。
8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
三、復(fù)述故事
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題。
四、小節(jié)全文
讀了課文，你收什么感受？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盤(pán)古開(kāi)天地
蘇醒——分開(kāi)——倒下
課后反思：
這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有：混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進(jìn)步，這是一大收獲。在動(dòng)畫(huà)激情下，學(xué)生的感受很多，通過(guò)朗讀充分表現(xiàn)了出來(lái)。仿說(shuō)不錯(cuò)，每個(gè)孩子都能根據(jù)課文，再加上自己的聯(lián)想來(lái)表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足，雖然學(xué)生能說(shuō)上，總覺(jué)得不夠完美。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)四附反思,盤(pán)古開(kāi)天地，希望對(duì)你有幫助！
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇10
【學(xué)習(xí)目的】
�。�、知識(shí)：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
�。�、技能：邊讀邊想象，能用自己的話(huà)講述這個(gè)神話(huà)故事。
�。场⑶楦校后w會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
邊讀邊想象，用自己的話(huà)講述故事。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤(pán)古開(kāi)天地》；
學(xué)生課外閱讀中國(guó)古代神話(huà)故事。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣引入學(xué)習(xí)；
１、同學(xué)們，在祖國(guó)燦爛的`文化發(fā)展過(guò)程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話(huà)故事，你知道哪些神話(huà)故事？。
�。ㄔu(píng)價(jià)：肯定學(xué)生書(shū)讀得多、知識(shí)豐富）
�。病⑸裨�(huà)故事是那么神奇，那么美妙，給人以無(wú)限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話(huà)故事──（出示課題）讀課題。
二、觀(guān)看配音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》，了解故事的主要內(nèi)容
�。ㄔu(píng)價(jià)：肯定學(xué)生看得仔細(xì)）
三、激發(fā)復(fù)述興趣，熟讀課文
�。�、動(dòng)畫(huà)片好看嗎？你覺(jué)得這段動(dòng)畫(huà)片還缺點(diǎn)什么？激發(fā)講述的興趣：像配音演員那樣為動(dòng)畫(huà)片配上解說(shuō)詞。課文就是我們的臺(tái)詞。
�。病ⅲㄌ岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個(gè)基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，這樣配出來(lái)的動(dòng)畫(huà)片才更好看。
�。�、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；
�。�、反饋：指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。（肯定學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用自己的話(huà)復(fù)述課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
【設(shè)計(jì)理念】
《盤(pán)古開(kāi)天地》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱感受，激發(fā)閱讀興趣。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
【教學(xué)流程】
第一教時(shí)
一、交流預(yù)習(xí)，整體感知
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字
第二教時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、暢談感受，提出問(wèn)題
�。�、觀(guān)看了美麗的宇宙，學(xué)生自由談感受。
�。�、緊緊圍繞課文的最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
生成預(yù)設(shè)：
估計(jì)學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題，如：
�。�、為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗？
�。�、盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造美麗的宇宙？
�。�、盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的？
�。础⒈P(pán)古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？
……
三、以學(xué)定教，走進(jìn)文本，解決問(wèn)題
據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
�。�、梳理問(wèn)題。
�。病е鴨�(wèn)題，自讀文本。
３、采取多種形式，進(jìn)行生生、師生及學(xué)生與文本之間的.交流。
�。础⑼ㄟ^(guò)朗讀、想象、描述，感受盤(pán)古的高大形象，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
四、順學(xué)而導(dǎo)，走出文本，交流感受
五、拓展延伸，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究
練習(xí)題
一、拼拼，寫(xiě)寫(xiě)。
hēiànxiàjiànɡzīrùnchuànɡzào
�。ǎǎǎǎ�
yǔlùyǔzhòusìzhīqīxī
（）（）（）（）
二、你發(fā)現(xiàn)了這一段話(huà)中的反義詞了嗎？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。
有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷�，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天，重而混的東西，慢慢下降，變成了地。
（）——（）（）——（）
�。ǎǎǎǎ�
三、文中尋寶。
�。ǎ┑淖兓ǎ┑睦茁暎ǎ┑拇蟮�
�。ǎ┑慕樱ǎ┑臉�(shù)木（）的雨露
四、閱讀小能手。
王羲（xī）之吃墨水晉朝著名書(shū)法家王羲之，一生的大部分時(shí)間都用在用功練字上面，即使在走路和休息的時(shí)候，他也是用手指在自己身上一橫一豎地比畫(huà)著，研究字體。
一次，他在書(shū)房里專(zhuān)心致志地練字，該吃飯了他都不知道。書(shū)童送來(lái)了他最?lèi)?ài)吃的蒜（suàn）和饃（mó）饃，幾次催他吃飯，他卻連頭也都不抬一下，繼續(xù)揮筆疾書(shū)。書(shū)童只好去請(qǐng)王羲之的夫人來(lái)勸他吃飯。
一會(huì)兒，王夫人來(lái)到書(shū)房，只見(jiàn)王羲之手里拿著沾（zhān）了墨汁（zhī）的饃饃正往嘴里送，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。王夫人見(jiàn)此情景，吃了一驚，然后哈哈大笑起來(lái)。王夫人的笑并沒(méi)有把王羲之喚醒過(guò)來(lái)。他一面練字一面嚼（jiáo）著饃饃，口里夸夫人：“今天做的蒜泥好香��！”
1、“揮筆疾書(shū)”的“書(shū)”字有幾種解釋?zhuān)?/p>
①書(shū)本；
②信；
�、畚捏w；
�、軐�(xiě)字；
⑤字體。
這里應(yīng)選第（）條解釋。
2、“王夫人見(jiàn)此情景”王夫人見(jiàn)到什么樣的情景？用“”畫(huà)出句子。
3、王羲之吃墨汁說(shuō)明了什么？
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇12
課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
2.了解神話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象。
2、能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文。下面我們來(lái)觀(guān)察文中四幅圖,并用（）天（）地來(lái)概括主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？圖1（板書(shū)：昏天黑地、開(kāi)天辟地、頂天立地、改天換地）
2、你能根據(jù)四幅圖梳理故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果嗎？（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
二、抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事
1、同學(xué)們了解了這個(gè)神話(huà)故事，那么故事的起因應(yīng)該怎么復(fù)述？
齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說(shuō)。
關(guān)鍵詞：混沌（混沌：我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象）
2、故事的經(jīng)過(guò)又怎么復(fù)述？
齊讀，這兩幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的.復(fù)述故事？指名說(shuō)。
關(guān)鍵詞：動(dòng)詞（醒、睜眼、拿起、劈過(guò)去、上升、下降、撐、倒下）
3、故事的結(jié)果又是怎樣的？
齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說(shuō)。
關(guān)鍵詞：變成了、化作了。
�。�1）學(xué)生自讀課文，指名說(shuō)。
�。�2）盤(pán)古的身體還能變化成什么？圖13
�。�3）有感情地朗讀。
4、抓關(guān)鍵詞，分組講故事。
三、感知人物形象
1、指名說(shuō)，上臺(tái)寫(xiě)。（四字詞語(yǔ)）
2、齊讀，鞏固。
3、同學(xué)們說(shuō)的都跟哪幾幅圖有關(guān)？
4、那么，圖1是不是可以不要？為什么？
不可以，那是故事的起因。天地形成之前宇宙一片混沌，環(huán)境非常險(xiǎn)惡，盤(pán)古開(kāi)天辟地，是我國(guó)的第一個(gè)神。所以這個(gè)神話(huà)故事是——板書(shū)：創(chuàng)世神話(huà)
四、古代勞動(dòng)人民為什么要?jiǎng)?chuàng)立這個(gè)故事？
文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)故事的神奇？圖17（板書(shū)：時(shí)間、形象、語(yǔ)言）
1、時(shí)間神奇
突出盤(pán)古的堅(jiān)持、偉大。
2、形象神奇
盤(pán)古做的事是人做不到的。
3、語(yǔ)言奇妙
句式對(duì)稱(chēng)、相似，便于朗讀。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤(pán)古開(kāi)天地》這一神話(huà)故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，感受到了盤(pán)古這一神話(huà)人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。那么同學(xué)們，讓我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看吧！
六、板書(shū)
12、盤(pán)古開(kāi)天地
創(chuàng)世神話(huà)
起因昏天黑地
盤(pán)古經(jīng)過(guò)開(kāi)天辟地敢于創(chuàng)造
頂天立地勇于犧牲舍己為人
結(jié)果改天換地
神奇時(shí)間形象語(yǔ)言
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)理念：
教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、（播放音樂(lè)）師：在人類(lèi)悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（）、女?huà)z（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。
師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？（都是神話(huà)故事；都是成語(yǔ)；都寫(xiě)了誰(shuí)干什么。）
2、今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話(huà)中的人物——盤(pán)古，學(xué)習(xí)他“開(kāi)天地”的故事。（出示課題，齊讀）
(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話(huà)故事，讓學(xué)生感受到神話(huà)故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀）
2、指名比賽讀詞語(yǔ)。（糾正字音：逐zhu、齊讀）會(huì)讀字同桌打開(kāi)書(shū)互相檢查，過(guò)關(guān)后打上。反饋。
3、指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）
4、師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話(huà)是直接寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天地的”，劃出句子，讀一讀。
反饋“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙�！饼R讀
5、師：是啊，在盤(pán)古開(kāi)天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話(huà)來(lái)展開(kāi)，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。)
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，沒(méi)有。
3、師：這是多么荒涼寂寞的'世界。齊讀課文第一段。
4、師：巨人盤(pán)古的出現(xiàn)，改變了這個(gè)世界。出示“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�
5、盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來(lái)讀課文的第四自然段。
(設(shè)計(jì)理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進(jìn)一步體會(huì)到盤(pán)古開(kāi)辟天地的重大意義。在這過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。)
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、（出示課文）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化。
2、師：盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。
同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)，反饋：
�。�1）他的，變成了的。（舉例）
（2）句子前后有聯(lián)系。
�。�3）總分段式。
�。�4）并列句式�！ㄗx讀，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。教師范讀？）
師：（）的（），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會(huì)世界的美麗。
4、師：讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想，省略了什么？盤(pán)古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，仔細(xì)思考，寫(xiě)下來(lái)。
5、反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說(shuō)“盤(pán)古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）
師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說(shuō)什么？讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫(huà)面。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低？）
6、師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙�！保R讀）
7、師：同學(xué)們，是盤(pán)古，使混沌的世界有了光明；是盤(pán)古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍；是盤(pán)古，使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙�！保R讀）
8、師：這句話(huà)非常樸實(shí)，卻比任何語(yǔ)言都更深情；這句話(huà)甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用，卻飽含著人類(lèi)對(duì)盤(pán)古的無(wú)限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙�！保R讀）
�。�(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說(shuō)話(huà)中，更激起了學(xué)生對(duì)盤(pán)古的敬仰與贊嘆。)
五、拓展介紹
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤(pán)古。千百年來(lái)，盤(pán)古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤(pán)古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤(pán)古的資料。老師向大家介紹“盤(pán)古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤(pán)古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識(shí)。
2、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。（機(jī)動(dòng)）
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
�。�3）了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
2、過(guò)程與方法：
在閱讀、朗讀中了解內(nèi)容，感受盤(pán)古的偉大。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)和舍己為人的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
四、課前準(zhǔn)備：
①自制生字卡片。
�、谒鸭裨�(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話(huà)故事。
�、劢虒W(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一故事導(dǎo)入
�、訇P(guān)于神話(huà)故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨�(huà)故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
③揭題：18盤(pán)古開(kāi)天地。
二初讀感知
�、僮R(shí)記生字。
A、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？
三研讀交流
�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
�、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的`美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固
�、�?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
�、趶�(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二指導(dǎo)寫(xiě)字
①學(xué)生自由觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
②練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、鄢晒故�，師生評(píng)議。
三朗讀回味
�、僬故咀x�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
②記憶讀。看誰(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
四練習(xí)復(fù)述
①同座練說(shuō)。
�、谥该谌鄰�(fù)述，然后評(píng)議。
五課后作業(yè)
1、把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
2、寫(xiě)本課生字詞各一行。
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解混沌等詞義。
3、體會(huì)盤(pán)古的勇敢、偉大、奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們先輩留下了許多美妙的神話(huà)故事，你知道哪些神話(huà)故事？
2、你們的書(shū)讀得真多，知識(shí)真豐富，老師要把下面這個(gè)神話(huà)故事獎(jiǎng)勵(lì)給愛(ài)讀書(shū)的孩子們。
二、由喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)過(guò)度到課文的學(xué)習(xí)
1、看動(dòng)畫(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話(huà)的名字是什么？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《盤(pán)古開(kāi)天地》。（板書(shū)課題）
三、初讀課文，感悟大意
打開(kāi)課本，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)哪兒特別感興趣，就多讀幾遍。
自由朗讀。
四、緊扣神奇，品讀課文
（一）、故事神奇在哪兒？找找并用筆做上記號(hào)，讀一讀。
（二）、學(xué)習(xí)劈開(kāi)天地，體會(huì)盤(pán)古的偉大。
1、出示：輕而清的.東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
2、找出反義詞和近義詞。
3、朗讀這一段。
4、天地劈開(kāi)后，盤(pán)古又是怎么做的？
5、做動(dòng)作理解盤(pán)古的艱辛、偉大。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)創(chuàng)造世界，體會(huì)神奇。
1、盤(pán)古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤(pán)古卻累得到下了，盤(pán)古倒下后，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段。
2、你讀懂了什么？
3、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹(shù)木這樣的詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找，用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)下來(lái)，再抄到積累本上。
4、學(xué)生勾畫(huà)、摘抄。
5、課件出示題目。學(xué)生填。
6、同學(xué)們讀的時(shí)候，我仿佛看到了盤(pán)古到下后身體變化的畫(huà)面，你看到了嗎？
7、那再讓我們把這雄壯而動(dòng)人的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言，讀出對(duì)盤(pán)古的崇敬之情吧。
五、拓展練習(xí)
盤(pán)古的（）變成了（）。
六、總結(jié)全文。
人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
偉大
盤(pán)古開(kāi)天地
神奇
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。
3．了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4．初步了解神話(huà)故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話(huà)的興趣。能用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。
課前準(zhǔn)備：
搜集神話(huà)故事讀一讀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入課題。
1.師生交流讀過(guò)的神話(huà)故事。
2.出示課題盤(pán)古開(kāi)天地（齊讀課題、揭示課題）
二、初讀感知。
1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師及時(shí)正音。
緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗
3．讓學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
三、精讀品悟。
1．交流初讀感受。
2．讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，用心默讀，勾畫(huà)出讓自己感到神奇的語(yǔ)句。
3．交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，并認(rèn)真品讀，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的'神奇，體會(huì)盤(pán)古的偉大。
四、總結(jié)拓展。
1．多媒體課件展示美麗宇宙，進(jìn)一步感受神奇的變化與盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)，升華情感。
2．讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。
3．瀏覽各民族創(chuàng)世神話(huà)，激發(fā)閱讀神話(huà)的興趣。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句。
四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫(xiě)一段話(huà)。
可以從下面的話(huà)題中選擇一個(gè)接著寫(xiě)，也可以自己確定內(nèi)容。
1．公園的景色真美呀。
2．超市里，商品的種類(lèi)真不少。
3．我們的校園可美啦！
盤(pán)古開(kāi)天地教案 篇17
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入、解讀課題
復(fù)習(xí)字詞：做“步步登高果實(shí)累累”的游戲，鞏固本課的字詞。
解讀課題：學(xué)生按照老師的要求讀課題，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
(二) 整體感知、 提煉中心
1、默讀，找出中心句。
2、找出關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”，引出下一環(huán)節(jié)。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“創(chuàng)造”，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）“創(chuàng)造”是什么意思呢——天和地原來(lái)也是沒(méi)有的。這個(gè)從混沌到美麗，從無(wú)到有的過(guò)程就是——?jiǎng)?chuàng)造。
�。�3）分析“創(chuàng)造”的字形。
“創(chuàng)”，立刀旁。創(chuàng)造需要刀斧來(lái)披荊斬棘！“造”，走之底。創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠(yuǎn)的'路途。
盤(pán)古究竟是怎樣創(chuàng)造天地的？
�。ㄈ┳x中感悟、走進(jìn)文本
1．品讀第二自然段，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神奇。
�。�1）指導(dǎo)讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語(yǔ)。
�。�4）找出反義詞，體會(huì)其作用
�。�5）盤(pán)古開(kāi)辟天地的過(guò)程是艱辛與漫長(zhǎng)的，找出關(guān)鍵詞。
�。�6）天地分開(kāi)是多不容易的事呀！盤(pán)古這一劈多神奇呀！這段故事我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括——開(kāi)天辟地。
2．品讀第三自然段，感受盤(pán)古頂天立地的頑強(qiáng)。
師：天地分開(kāi)了，盤(pán)古也該休息了。是嗎？他是怎么做的？
（1）找出關(guān)鍵句，讀。
天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
（2）想不想當(dāng)一當(dāng)神話(huà)中這位了不起的盤(pán)古呀？學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。
�。�3）你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——頂天立地。
�。�4）隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生感受。
�。�5）我們這么快就累了，盤(pán)古可是撐著一片天啊！他站了多久？書(shū)上說(shuō)“這樣不知過(guò)了多少年”，我們想想看，一年過(guò)去了，盤(pán)古是怎么做的?（一次一次的引讀，感受盤(pán)古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。）
3．品讀第四自然段，感受盤(pán)古改天換地的無(wú)私。
就這樣，天和地終于成形了，盤(pán)古卻──累得倒了下去，倒下后的盤(pán)古還能創(chuàng)造神奇嗎？請(qǐng)你趕緊讀讀第四自然段。
（1）自由讀課文第四自然段
�。�2）提問(wèn)：“頑強(qiáng)的盤(pán)古最終還是倒了下去，他怎么樣了？”學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）適時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)言積累。
�。�4）師生合作朗讀：看，多整齊的句式！就像列隊(duì)的士兵！咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼！
（四）變換句式、啟發(fā)想象
（1）變換句式
�。�2）想象朗讀
（五）嘗試復(fù)述、回歸神話(huà)
帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)板書(shū)，總結(jié)復(fù)述故事的方法，接著讓在板書(shū)的帶領(lǐng)下，嘗試復(fù)述課文。
�。⑸A中心、布置作業(yè)
古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了這么美麗的神話(huà)，神話(huà)中的盤(pán)古創(chuàng)造了這么美麗的宇宙，我想，你一定有話(huà)對(duì)盤(pán)古說(shuō)，一句話(huà)表達(dá)！
最后呼喚：“同學(xué)們，讓我們一起記住這個(gè)神奇的人物——開(kāi)天辟地的盤(pán)古！讓我們一起記住這個(gè)美麗的神話(huà)——盤(pán)古開(kāi)天地！”
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