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《拼圖游戲》教案（精選16篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《拼圖游戲》教案，希望能夠幫助到大家。
《拼圖游戲》教案 1
教材版本：
嶺南版第九冊
教學對象：
五年級
教學時數(shù)：
一課時
教學類型：
造型、設(shè)計
教學目標：
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構(gòu)能力。
教學重點：
多角度的解構(gòu)
教學難點：
解構(gòu)的運用
作業(yè)要求：
拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）
教與學的過程（教師與學生的互動過程）：
課前準備：
教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件
學生：準備好繪畫和手工制作材料
課堂導入：（創(chuàng)設(shè)情景）
展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學生思考、發(fā)表自己的設(shè)想
2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過程：老師作簡單示范。
三、學生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的`面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。
1、選出一位同學當模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。
2、老師評價。
3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。
課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結(jié)。
《拼圖游戲》教案 2
活動目標：
1.鞏固對圖形的認識，初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1.幼兒用書、練習冊。
2.每位幼兒若干個圖形（包括圓形、三角形、正方形和長方形），每位幼兒一張白紙，一個固體膠。
3.可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長方形若干。活動過程：
1.通過游戲“猜猜看”導入，復習對圓形、三角形、正方形和長方形的認識。
教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的'樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶的形狀和太陽公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。
2.老師拼擺圖形，引導幼兒初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
�。�1）幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導幼兒想象）
（2）教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形之間的組合關(guān)系。教師：小朋友們說得真好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看。請小朋友們閉上眼睛。（教師拼擺出不同的圖案：小花，蝴蝶，飛機）小朋友們看，圖形寶寶變成什么了？小花的花瓣是什么圖形寶寶變的？
3.幼兒操作練習。
�。�1）引導幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。
教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個人準備了一張白紙、一個固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）幼兒展示操作結(jié)果，獲得成功體驗。
教師：哪位小朋友做好了，來老師這里介紹一下你的作品。
活動延伸：
完成練習冊的內(nèi)容。
《拼圖游戲》教案 3
活動目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、拼圖
教學重點、難點
重點：運用不同組合形式進行拼圖。
難點：提高同伴之間的合作意識
活動準備
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大�。徊灰粯樱簲�(shù)量、顏色、編號、組合形式）
2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）
基本環(huán)節(jié)
（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果
1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。
師：現(xiàn)在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。
請一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？
幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數(shù)字之間點開來。）
師：誰知道這黑色的小雨點有什么作用？
2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示范操作的幼兒。
3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。（強調(diào)記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）
4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。
�。ǘ�、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。
師：我們來檢查一下大家拼得對不對�。ń處熡心康牡恼业�3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）
2、通過驗證對比發(fā)現(xiàn)問題：
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記？
4、請個別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）
教學反思
本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的.結(jié)果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
《拼圖游戲》教案 4
活動目標：
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
正方形三角形等若干。
活動過程：
一、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(繼續(xù)出示正方形和三角形)老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?
(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的'，餅干是圓形的等等�？梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?(小花)老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?(三角形)。
老師：小花的花心呢?(是圓形寶寶變的)老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢?
(幼兒回答)
三、活動結(jié)束。
老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎?、
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《拼圖游戲》教案 5
活動目標：
1.認識拼圖，學習拼圖的玩法。
2.能自主選擇區(qū)域進行活動。
3.樂于參與區(qū)域活動，體驗活動中的樂趣。
重點、難點：
學習拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進行活動。
活動準備：
1.拼圖。
2.各個區(qū)角材料。
活動過程：
一、出示拼圖，了解玩法。
1.出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2.探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3.介紹玩法。
過渡：這個好玩的拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1.師：進區(qū)域前要先怎樣�。�
2.師：拿好進去卡可以選擇自己喜歡的`區(qū)域進行活動，并把進區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個區(qū)域人滿了，要選擇另外一個區(qū)域。
3.師：在區(qū)域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。
4.師：等區(qū)域活動結(jié)束時不忘把自己的進區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動。
1.教師巡回指導，鼓勵引導幼兒。
2.收拾活動材料。
《拼圖游戲》教案 6
活動目標：
1、學習20以內(nèi)計數(shù)。
2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重難點：
能比較觀察畫面，會看范例學習拼20塊拼圖。
活動準備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。
活動過程：
一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學畫面內(nèi)容。
引導幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數(shù)學畫面內(nèi)容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢？有哪些動物來了？它們分別在干什么？
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習拍手從1數(shù)到20。
三、學習拼20塊拼圖。
1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的'畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。
《拼圖游戲》教案 7
教材簡析
本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發(fā)學生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：
一是請學生回答自己用紙片拼成了什么。
二是說說自己是怎樣拼成的。
教學重點
看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
課前準備
教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學時間
一課時
教學過程
一、導入激趣
同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非�？蓯鄣男游�。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）
二、觀察圖畫，同桌交流
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
①圖上有什么？
�、谛∨笥言诟墒裁�？
�、蹐D上的三個小動物是用什么拼成的？
2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？
教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的`頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。
3、小結(jié)過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？
三、分組拼圖，小組交流。
1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。
2、動口說圖，選出代表。
學生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。
3、小組互訪，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。
四、展示成果，全班交流
1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2、同學之間針對作品質(zhì)疑、答疑。
教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
五、賞評佳作，拓展思路
1、選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。
2、拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。
同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？
《拼圖游戲》教案 8
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本課在小學美術(shù)課中屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過讓學生去造型,來表現(xiàn)自己的感覺,屬創(chuàng)作型課程,有利于培養(yǎng)自己的表現(xiàn)能力與造型基礎(chǔ)同時,運用了學生平時所熟悉的東西,更切合學生的現(xiàn)實生活,內(nèi)容符合學生學習的興趣和知識能力。
2、教材簡析
教材以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種學生日常所見的植物的種子、通過利用紙板、和膠水進行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計形象,來表現(xiàn)自己內(nèi)心的美好世界。教學中的主要材料是各種植物籽粒，要學習選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進行創(chuàng)造。提高學生利用身邊容易得到的材料進行創(chuàng)造、設(shè)計和制作的能力，增強學習美術(shù)的興趣。
二、教學目標
1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。
2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。
3、能力目標：提高學生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的`想象力和創(chuàng)造能力。
三、教學重點難點
重點：在學會制作植物籽粒拼圖基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。
難點：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，如何利用廢棄的材料來創(chuàng)作。
四、準備材料：
教具準備課件
學具準備：各種植物籽粒(如：紅豆、綠豆、大米等)和膠水(膠水或白乳膠)、紙板或木板。
五、教學設(shè)計：
一、展示植物籽粒進行激趣導入：
1、課件：觀察了解各種種子的外形特點。(板書：外形：顏色絢麗、形狀各異)
2、小游戲：變魔術(shù)般作畫(紙盤、玉米顆粒)
3、提問：這是什么?而這些色彩優(yōu)美的種子，我們能把它做成什么?(學生討論)今天，我們就把它做成一張漂亮的畫。
二、探究學習
1、教師出示課件，顯示各種制作精美的植物籽粒圖畫，激發(fā)學生學習的興趣，同時分析圖畫的美感，導入新課內(nèi)容。
2、看——植物籽粒
教師出示各種植物籽粒，讓學生看看這些植物籽粒的外形特征。(引導學生從形狀、顏色、大小來分析)
3、說一說，想一想，深入理解
(1)說說這些植物籽粒的用途，能不能把他們變成一幅美麗的畫。
(2)課件展示植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
(3)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的那些特征?
(4)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點?
(5)分析每件植物籽粒拼圖作品，說說這些作品用了那些植物籽粒，是如何用這些植物籽粒來進行創(chuàng)作的?(板書：造型：線面)
(6)你將如何更巧妙地運用了這些植物籽粒來進行創(chuàng)作出更精美的作品?你會選擇什么材料來表達?
三、制作步驟
運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法(準備步驟圖備用)
四、創(chuàng)作實踐
(1)伙伴們互相說說自己準備怎樣利用植物籽粒來進行創(chuàng)作。
(2)作業(yè)布置：
利用身邊的各種材料，獨立創(chuàng)作一幅植物籽粒拼圖作品(教師準備粘貼畫卡紙及圖案)
五、展示、評價
1、展示學生的作品
2、組織學生談一談自己的感受
六、課后拓展
展示一些用蛋殼、貝殼、廢棄的材料等多種材料制作的工藝作品和繪畫作品。
七、教師總結(jié)
在我們的生活中，有很多很多不起眼的，我們常常能看到的東西，其實合理利用得好，都會制作出一張張漂亮的裝飾畫的。
八、板書設(shè)計
植物籽粒拼圖
外形：大小、顏色、形狀
造型：線面
方法：畫涂貼
《拼圖游戲》教案 9
一、學習內(nèi)容：
義務教育課程標準小學三年級上冊第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁。
二、目標制定
1、目標制定的依據(jù)：
�。�1）基于課程標準：
本課為“設(shè)計·應用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。課標對本學段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別�！睘榱寺鋵嵄灸繕�，本節(jié)課我讓學生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學習表現(xiàn)有關(guān)拼圖方法，來創(chuàng)作拼圖作品。
�。�2）基于教材：
《有趣的拼圖》是小學美術(shù)三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的'形式主要分為三個版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學生作品，拓展學生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向?qū)W生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關(guān)系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構(gòu)圖形式為思路，展示了一組同齡學生的拼圖作品。本教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創(chuàng)作的思路，為孩子們學習拼圖提供了很好的參考。
�。�3）基于學情：
學生在低年級已經(jīng)接觸過利用廢舊物進行創(chuàng)新的內(nèi)容，對巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認識到藝術(shù)創(chuàng)作媒材的廣泛，增強學生學習美術(shù)的興趣及環(huán)保意識。
2、學習目標
�。�1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。
（2）通過畫、剪、貼等方式會創(chuàng)作一幅拼圖作品。
3、教學重、難點
重點：學習制作拼圖的基本方法。
難點：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。
三、評價任務：
1、能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測目標一)
2、能利用不同媒材，用畫、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。(檢測目標二)
四、學習過程：
教學環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
評價任務
達成目標
一、激趣導入
學生：點；豆子，七星瓢蟲等。
近距離觀察由點變成的一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上隊列表演的一個人……
欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。
出示：點
師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？
出示由點變化出的各種物象。
出示由點變出的拼圖作品。
導入課題。
二、欣賞探究
�。ㄒ唬┬蕾p各種拼圖作品
欣賞并思考：
1、拼圖作品用了哪些材料？
2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點？
3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點來拼圖的？
4、主體物與背景的色彩該如何選擇？
小組交流問題。
�。ǘ┯^察并總結(jié)師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。
1、設(shè)計畫稿
2、均勻涂膠
3、粘貼整理
展示各類拼圖作品。
演示用彩紙制作拼圖的步驟。
能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法。
能簡單說出拼圖畫的制作步驟。
目標一
三、實踐創(chuàng)作
學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作。
創(chuàng)作要求：
運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導。
糾正問題作品。
運用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
目標二
四、展示評價
生互評作品。
展示部分學生作品。
五、板書設(shè)計
有趣的拼圖
步驟：
1、設(shè)計畫稿
2、均勻涂膠
3、粘貼整理
《拼圖游戲》教案 10
教學目標：
感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學生選擇、進行植物籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和動手制造的能力。
教學重點：
通過學習植物籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學難點：
作品的新穎、生動，富于美感。
課前準備：
沙土、小石粒、瓜粒、彩色紙條、煤渣顆粒，膠水等。
教學過程：
一、組織教學：
做好課前準備
二、導入新課：
1、展示一組裝飾畫、紙貼畫，及用羽毛、貝殼等材料制作的植物籽粒拼圖工藝、繪畫作品。
2、引導學生研究教材中的拼圖作品，說說植物籽粒拼圖的裝飾方法。
3、示范粘貼植物籽粒的方法。
三、布置作業(yè)
你準備怎樣利用植物籽粒創(chuàng)作與眾不同的`拼圖作品？
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
1、評評自己的作品和同學的作品。
2、說說創(chuàng)作感受。
六、拓展：
欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。
《拼圖游戲》教案 11
一、活動目標
嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
提高幼兒思維的敏捷性。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
二、教學重點、難點
重點：運用不同組合形式進行拼圖。
難點：提高同伴之間的合作意識。
三、活動準備
教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
四、活動過程
開始環(huán)節(jié)：觀察、比較各種方塊拼圖卡。
教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同（一樣：形狀、大��；不一樣：數(shù)量、顏色、編號、組合形式）。
引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明。
教師出示九方格圖底板，引出拼圖游戲。
基本環(huán)節(jié)：
展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證（教師有目的.的找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）。
通過驗證對比發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒在記錄單上找出3號拼圖卡還能與哪些卡片組合拼成圖案，教師根據(jù)幼兒回答用紅筆圈出3并劃出其組合形式。
教師示范操作并記錄（記錄單2），除3號拼圖卡外其他拼圖卡的類似拼法，邀請個別幼兒操作并記錄。
集體進行二次操作記錄，記錄前先寫下確定的圖形號碼，然后拼一次記錄一次（要求同上）。
教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。請一名幼兒拼出九方格圖案，教師提問其拼法和所用圖形編號，并講解記錄單上黑色小雨點的作用。
教師引導幼兒思考并討論用3塊或4塊甚至更多卡片拼圖案的方法，邀請一名幼兒根據(jù)要求演示操作并嘗試記錄，用粘貼紙表揚獎勵示范操作的幼兒。
鼓勵幼兒玩拼圖游戲并記錄自己的拼圖結(jié)果（強調(diào)記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開），教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵其從多個角度思考問題，比一比誰拼出的答案多。
幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。
發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒交流分享各自的拼圖方法。
展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評（獎勵方法最多的小朋友）。
五、教學反思
本次活動以游戲形式鼓勵幼兒嘗試多種拼圖方法，引導他們記錄操作結(jié)果，通過操作驗證環(huán)節(jié)肯定和贊揚幼兒的能力，使他們獲得成功的喜悅。制造懸念，激發(fā)操作欲望，在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。可在此基礎(chǔ)上延伸下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作發(fā)現(xiàn)其他有趣現(xiàn)象。
《拼圖游戲》教案 12
一、活動目標
鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
引導學習將同一種圖形歸類計數(shù)。
發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、活動準備
各種幾何圖形、拼好的范例。
三、活動過程
活動開始：（通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識）
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的`名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣（幼兒猜出是圓形）。接著繼續(xù)描述正方形和三角形的特征，讓幼兒猜出相應圖形并打招呼。
基本部分：
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？（引導幼兒看一看，想一想，說一說，如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等，可逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維）。
老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關(guān)系（如用橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，用三種圖形組合成小貓、飛機等）。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢？（幼兒回答）
活動結(jié)束：老師原來這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎？
《拼圖游戲》教案 13
一、活動目標
能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類很多、片數(shù)也各不相同。
能獨立自制簡單的拼圖，體驗自制的樂趣。
鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。
二、活動準備
幼兒自帶自己喜歡的拼圖，破舊圖書或廣告紙，剪刀。
三、活動過程
幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴交流：教師帶領(lǐng)幼兒進入拼圖世界，注意傾聽幼兒的談話，并適當?shù)貐⑴c交談。
引導幼兒介紹自己帶來的拼圖：
請幼兒重點介紹自己的'拼圖是什么類型的，有多少片。
教師出示自制的拼圖，告訴幼兒老師也帶了拼圖，并引導幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的以及怎么做的。
幼兒動手制作：教師從旁指導，重點指導幼兒先將紙剪成四長條，再逐步剪小。
幼兒在音樂聲中玩自己自制的拼圖：引導幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領(lǐng)域。
請幼兒說說自己是怎么拼的：引導幼兒交流自己拼圖時的經(jīng)驗，同時發(fā)展幼兒的口語表達能力。
幼兒再次進行拼圖。
《拼圖游戲》教案 14
一、活動目標
嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
提高幼兒思維的敏捷性。
培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
二、活動準備
教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
三、活動過程
開始環(huán)節(jié)
觀察、比較各種方塊拼圖卡，引導幼兒說出各種方塊拼圖卡的相同和不同之處（形狀、大小相同，數(shù)量、顏色、編號、組合形式不同）。
引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明。
教師出示九方格圖底板，引出拼圖游戲。
基本環(huán)節(jié)
教師出示示范記錄單，邀請個別幼兒操作，教師記錄拼法（如旋轉(zhuǎn)著用9號和8號圖形拼成），并向幼兒介紹黑色小雨點的作用（用于分隔記錄的圖形編號）。
教師引導幼兒思考能否用3塊或4塊甚至更多卡片拼圖案，邀請一名幼兒演示操作并嘗試記錄，用粘貼紙表揚獎勵該幼兒。
鼓勵幼兒玩拼圖游戲并記錄自己的拼圖結(jié)果（強調(diào)記在1號記錄單上，拼一次記錄一次，每行記錄一種方法，編號之間用頓號點開），教師觀察幼兒操作記錄情況，鼓勵多角度思考，比一比誰拼出的答案多。
展示幼兒的拼圖記錄單進行集體驗證，教師有目的地找到3號拼圖卡參與的不同組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線。
通過驗證對比發(fā)現(xiàn)問題（如3號拼圖卡可與多種卡片組合），引導幼兒在記錄單上尋找3號拼圖卡的其他組合形式，教師根據(jù)幼兒回答用紅筆圈出3號及其組合形式。
教師示范用其他拼圖卡（如5號）進行操作并記錄（記錄單2），每行都寫上“5”，請個別幼兒操作并記錄（如用5、5、12、1拼成完整九方格圖）。
集體進行二次操作記錄，要求記錄前先寫下確定的圖形號碼，然后拼一次記錄一次。
結(jié)束環(huán)節(jié)
幼兒交流分享各自的拼圖方法。
展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評，獎勵方法最多的小朋友。
四、教學反思
通過游戲形式鼓勵幼兒嘗試多種拼圖方法，引導記錄操作結(jié)果，以肯定和贊揚激發(fā)成功喜悅。制造懸念，激發(fā)操作欲望，二次操作結(jié)束后對比發(fā)現(xiàn)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，數(shù)量多的則少，可在此基礎(chǔ)上延伸下次活動，鼓勵繼續(xù)探索其他有趣現(xiàn)象。
《拼圖游戲》教案 15
一、活動目標
鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
引導學習將同一種圖形歸類計數(shù)。
發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
二、活動準備
各種幾何圖形。
拼好的范例。
三、活動過程
通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形、正方形、圓形的認識。
教師描述圖形的'樣子，讓幼兒猜出是什么圖形（如和太陽公公形狀一樣的是圓形；有三個尖尖的腳、三條直直邊的是三角形；和電視架形狀一樣的是正方形），并和圖形寶寶打招呼。
幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識，引導幼兒說一說還有什么東西和這些圖形的形狀一樣（如手帕是正方形，餅干是圓形等）。
出示用幾何圖形拼好的范例。
引導幼兒觀察范例，提問畫里有哪些圖形寶寶，每種圖形寶寶有幾個。
一邊引導幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來（如有三個圓形，就把三個圓形排隊出示）。
收拾教具，結(jié)束活動。
《拼圖游戲》教案 16
一、活動目標
認識拼圖，學習拼圖的玩法。
能自主選擇區(qū)域進行活動。
樂于參與區(qū)域活動，體驗活動中的樂趣。
二、活動準備
拼圖若干。
各個區(qū)角材料。
三、活動過程
出示拼圖，了解玩法。
教師展示拼圖，詢問幼兒是否知道玩法。
請會玩的幼兒上臺嘗試，并介紹玩法。教師可補充說明好玩的拼圖會放在益智區(qū)供大家玩。
介紹區(qū)域規(guī)則。
強調(diào)進區(qū)域前要先插好進區(qū)卡。
說明拿好進區(qū)卡可選擇喜歡的區(qū)域活動，并將卡插入相同顏色的.區(qū)角里；若想去的地方?jīng)]卡片，代表該區(qū)域人滿，需選擇其他區(qū)域。
提醒在區(qū)域里游戲時不能太吵，以免影響他人。
要求活動結(jié)束時記得取出進區(qū)卡放回插卡區(qū)。
幼兒自主選擇區(qū)角活動，教師巡回指導并鼓勵引導幼兒。
收拾活動材料。
評價區(qū)域活動情況。
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