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識(shí)字教案

時(shí)間：2022-02-12 17:45:50 教案我要投稿

實(shí)用的識(shí)字教案匯編7篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的識(shí)字教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的識(shí)字教案匯編7篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡、錄音帶。

　　主要板書安排：

　　師資。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

　　課外：讀韻文、聽寫詞語。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．情境導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？

　　二．看圖說話學(xué)字詞

　　1．冬天到了，天氣怎么樣？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。

　�。�3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

　�。�4）小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。

　　2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識(shí)嗎？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

　�。�3）“蟒蛇”你了解嗎？

　　3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

　�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

　�。�4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

　　4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

　�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的.事物旁。

　　5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

　　四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

　　1．小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動(dòng)物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動(dòng)的？

　　2．分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

　　3．練讀韻文。

　�。�1）按要求歸類讀詞語。

　　（2）多種形式練讀。

　　4．去掉生字注音讀韻文。

　　5．背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫面。

　　第二課時(shí)

　　一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1．出示生字，指名讀。

　　2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

　　3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

　　二．指導(dǎo)書寫，檢測效果

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。

　　2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。

　　3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

　　4．教師范寫難寫的字。

　　5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。

　　6．聽寫詞語，檢測效果。

　　三．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，鼓勵(lì)背誦。

　　3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、制作精美的電腦課件。

　　2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試�！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字，如：熟字減去一部分（級(jí)-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。

　　三、交流展示

　　各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的.字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，注意提示不好記的字。

　　四、學(xué)習(xí)謎語

　　1、初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，讀后說出謎底。

　　3、找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

　　4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記。

　　5、如有時(shí)間，可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說說特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點(diǎn)提示：

　　誰：右邊的部件有四橫，不要少寫一橫。

　　怕：豎立旁的筆順不要寫錯(cuò)。

　　跟：右半邊不要寫成“良”。

　　涼：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。

　　六、游戲鞏固

　　1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

　　2、比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。

　　3、寫一寫。聽寫4個(gè)生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

　　七、作業(yè)

　　查找或編寫字謎。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ù笃聊徽故�12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰認(rèn)得多。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。

　　3、自學(xué)第3則謎語。

　　在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。

　　4、匯報(bào)自學(xué)成果

　　教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”，師生互評(píng)。

　　2、指導(dǎo)寫“量、最”�！傲俊⒆睢鄙线叺娜找獙懕庑�，日下的橫要長。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會(huì)寫”中的6個(gè)字，寫后互相訂正。

　　3、個(gè)人自薦展示讀謎語。

　　五、拓展延伸

　　1、師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

　　2、練習(xí)背謎語，能背幾則背幾則。

　　六、作業(yè)

　　繼續(xù)收集謎語，或自編謎語，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)

識(shí)字教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

　�。�、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

　�。�、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好心、風(fēng)是難點(diǎn)。

　　【主要教法、學(xué)法】

　�。�、教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。

　�。病W(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。

　�。�、多媒體課件一組。

　　３、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長幫忙。）

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。出示課件圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)它們呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

　　菜園里的.蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。

　　１、教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

　�。�、老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

　�。�、讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

　　三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

　　菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

　　１、借助拼音，自讀兒歌：

　　課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。

　�。�、小組啟思，合作識(shí)字：

　　把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。

　�。场熒懻�，擴(kuò)展詞語：

　　先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。

　�。础⒄J(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：

　　這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）

　�。怠⒆プ￡P(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如捉迷藏一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢！接著問一個(gè)問題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。

　�。丁⑦\(yùn)用游戲，鞏固生字：

　　出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快�；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會(huì)。

　�。贰⒗首x擺臺(tái)，體驗(yàn)成功：

　　先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

　　四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。

　　朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。

　　四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字

　�。�、小組交流：

　　每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

　�。病⒊晒φ故荆�

　　學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)�？凑l認(rèn)得多，評(píng)出識(shí)字大王。

　　五、作業(yè)

　　放學(xué)后隨父母去菜市場，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果

　　把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)蔬菜瓜果園。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、運(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識(shí)字。

　�。病⒆杂蛇x擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（盡可能多地討學(xué)生參與評(píng)價(jià)）。

　　⑴ 你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。

　�、� 你覺得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說說理由。

　�、� 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

　　⑷ 誰還想讀，站起來一起讀。

　　二、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比

　　１、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。

　　２、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由講解員把各組的墻報(bào)向大家介紹。

　　３、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

　　三、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　１、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個(gè)字。

　　２、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。）

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好心、鳳。

　�、� 心字里的哪個(gè)筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？（隨機(jī)出現(xiàn)臥鉤）

　　整體觀察這個(gè)心字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？

　　再看臥鈞，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

　　怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）

　　學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫心字的要領(lǐng)。

　�、� 再看鳳字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

　　寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的撇時(shí)要像柳葉輕拂，寫點(diǎn)要注意與卜、心的點(diǎn)進(jìn)行比較。）

　　４、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

識(shí)字教案篇4

　　青島版第二冊(cè)教材識(shí)字（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　山東教育出版社語文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì)寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。

　　2、感受語言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語的運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套

　　教學(xué)過程：

　　一、生活導(dǎo)入：

　　1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）

　　2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語）

　　觀天氣

　　拉二胡

　　做航模

　　唱京戲

　　學(xué)電腦

　　練書法

　　下象棋

　　畫圖畫

　　彈鋼琴

　　栽花草

　　喂鴿子

　　養(yǎng)金魚

　　二、自主讀詞

　　1、小組挑戰(zhàn)賽

　　①提出要求

　　師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語都讀會(huì)，你們就勝利完成了任務(wù)！

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)

　　小組學(xué)習(xí)開始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。

　　2交流識(shí)字情況

　�、� 展示作品，交流答案。

　　在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

　�、� 訂正答案。

　　如果交流的小組答案正確，就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對(duì)了？（根據(jù)學(xué)情給予表揚(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤）

　�、劬毩�(xí)讀詞

　　師：哪個(gè)小組愿意站起來讀給大家聽？現(xiàn)在，誰相信自己也能全部讀下來的請(qǐng)舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。（幫助學(xué)困生）

　　三、多種方法識(shí)字

　　1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。

　�、賱偛藕献鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）

　　②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

　　如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？

　　“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？

　　“觀”，你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？

　　“養(yǎng)金魚”，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？

　　③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì)有更多的收獲。

　　2、解決生字

　　①同學(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語的過程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。

　　出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？

　�、谕阑ハ嘧x，比比誰認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。

　�、蹘煟赫l來說說你覺得哪個(gè)字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰有好辦法來記住這個(gè)字？好，你來，教教大家，其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法（學(xué)生說自己的.記字方法）還有這么多同學(xué)想說，好，把你的好方法說給同學(xué)聽。

　�、墁F(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。（師舉卡片，學(xué)生開火車讀）

　　3、再讀課文。

　�、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。（學(xué)生自己讀課文）

　�、谶@些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？（引導(dǎo)體會(huì)詞語的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu)）

　�。ㄈ⿲�

　　1、觀察所要寫的字。

　�、賻煟何覀儗W(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正學(xué)會(huì)了，對(duì)嗎？（課件出示所有的生字）

　　師：請(qǐng)看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流，課件留下難寫的字。

　�、趯W(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書空練習(xí)一下。

　�、蹘煟含F(xiàn)在請(qǐng)你睜開大眼睛看看老師寫的對(duì)嗎？（寫時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)，筆畫的安排可以說明）

　�、軒煟耗隳懿荒鼙壤蠋煂懙酶�？現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時(shí)姿勢正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記）好，像個(gè)小小書法家的架勢了。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。

　�、賻煟涸囋嚳矗渌淖帜阕约耗軐憣�(duì)嗎？（播放音樂，師提醒大家注意：同學(xué)們請(qǐng)注意——本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。）寫對(duì)的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。

　�、冢ㄓ袝r(shí)間的話展示學(xué)生的作品）看，這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯(cuò)。

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說什么？

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開始，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識(shí)記生詞。而在合作的過程中，學(xué)生之間取長補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比較大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。

識(shí)字教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)”

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、巧用謎語，引出新課。

　　1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個(gè)謎語：

　　“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子。”(鴨子)

　　“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞�！�(老鷹)

　　2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳，老鷹為什么會(huì)飛翔”上來，引出課文：小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生來就會(huì)，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢？(讓學(xué)生討論)好，今天老師就要講一個(gè)故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

　　二、借說“故事”，巧講課文。

　　(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、范讀課文，把課文以一個(gè)故事的形式講出來。

　　2、了解生字：大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家講這個(gè)故事。

　　(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字多認(rèn)幾遍。

　　(2)老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀、正音。

　　(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請(qǐng)看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什么呢？好，我們來聽一聽。

　　2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議，然后指名讀，教師教讀。

　　3、聽了小鴨子說的`話，媽媽又是怎樣說的呢？

　　4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？

　　5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢？

　　6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評(píng)議。

　　7、在教師提示下，讓學(xué)生試背第一段。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、看圖、思考：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

　　2、讓學(xué)生自學(xué)第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

　　3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛翔。

　　4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。

　　5、在教師提示下，讓學(xué)生試背第二段。

　　第二課時(shí)

　　一、有感情的朗讀全文。

　　二、識(shí)記生字，先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評(píng)字、組詞，讓學(xué)生口述筆畫、筆順。

　　隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅。

　　4、注意“己”字第三筆不出頭，“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾�！叭ァ�、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記。

　　三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。

　　1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

　　2、表演“故事”。

　　四、總結(jié)全文，實(shí)踐導(dǎo)行。

　　小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢？比如：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

　　五、學(xué)會(huì)“故事”，回家講演。

　　讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽。

識(shí)字教案篇6

　　一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦�。⌒∨笥雅藕藐�(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開課本95頁識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的`字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）

　�。�1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

　�。�2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

　�。�3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)�，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

　�。�4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）

　　（5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　�。�6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）

　�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）

　　（8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語�？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名組詞）

　�。�9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個(gè)“�！弊忠⒁馐裁�？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

　　3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）

　　五、實(shí)踐活動(dòng)�？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。

　　六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

　　七、布置作業(yè)。板書：

　　識(shí)字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“誦讀”，單元整體認(rèn)識(shí)語文課本上本單元會(huì)認(rèn)的生字。

　　2.通過觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會(huì)寫的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：冬天到了，北風(fēng)吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請(qǐng)和老師一起本書課題：第七單元整體識(shí)字。

　　二、自主識(shí)字我能行：

　　師：首先，我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主識(shí)字我能行。請(qǐng)同學(xué)們拿出識(shí)字卡，讀一讀，全認(rèn)識(shí)就在自評(píng)全對(duì)后面的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)。（學(xué)生自主識(shí)字，并自評(píng)。）

　　師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過，相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識(shí)的，加油！

　　三、師生快樂對(duì)對(duì)碰：

　　師：下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):師生快樂對(duì)對(duì)碰。

　　1.第一個(gè)挑戰(zhàn)：誦讀26課詩句，認(rèn)讀生字詞

　　師：請(qǐng)大家接受我的都一個(gè)挑戰(zhàn)�。ǔ鍪荆�26課《古詩兩首》的

　　詩句）請(qǐng)認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。

　�。◣熒薪幼x、指名讀、齊讀）

　　師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請(qǐng)這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。

　　（學(xué)生開火車讀生字詞。）

　　師：大家順利地通過了第一個(gè)挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。

　　2.第二個(gè)挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞

　　師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)?圖畫》吧。我讀一個(gè)自然段，大家讀一個(gè)自然段。