幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案（通用17篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)前評(píng)析
音樂(lè)是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲，我在音樂(lè)游戲中盡量做到多觀察，少干預(yù)。多放手，少包辦。多鼓勵(lì)，少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲<開(kāi)始和停止>時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂(lè)時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我則是欣賞者和支持者。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《去郊游》
師：小朋友們，春天來(lái)了，讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)，去郊游了。
二、談話(huà)：
通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過(guò)車(chē)嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機(jī)要怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?
3、師：我們小朋友平時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)了(出示錄音機(jī))，怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè)，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎?
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停下來(lái)呢?幼兒討論：如電燈、門(mén)、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂(lè)
1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)，
3、師：這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?
4、師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的，好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、小手伸伸
2、師：聽(tīng)著這有趣的音樂(lè)，小人偶也來(lái)了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽(tīng)小朋友們的話(huà)了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會(huì)停止。小朋友們可以試一試。
你們想不想隨著音樂(lè)來(lái)跳舞呢?記住，音樂(lè)停止，你們的動(dòng)作要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的POSS，我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好，小人偶要表演的.最好的小朋友交朋友。
(強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止，動(dòng)作馬上停下來(lái))
3、幼兒創(chuàng)造表演
剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友表演的非常認(rèn)真，做出了許多漂亮的動(dòng)作，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，讓我們一起和她跳起來(lái)吧
4、開(kāi)汽車(chē)游戲
引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)開(kāi)車(chē)和停車(chē)。
小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?
這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們?cè)撛鯓幼龅�，綠燈亮了，我們又會(huì)怎么做呢?音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，就好像綠燈亮了。音樂(lè)停止時(shí)就好像紅燈亮了。我們來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則，好，請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)上自己的小汽車(chē)，我們出發(fā)了。
活動(dòng)反思：
小班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的'旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”
“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。
老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》
2、分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車(chē)歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，幼兒討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法。
1、汽車(chē)遇到紅燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）
2、小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
�。�1）你聽(tīng)到了什么？（叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了）
（2）看見(jiàn)紅燈怎么樣？看見(jiàn)綠燈怎么樣？
2、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
3、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
�。�1）請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)？（鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車(chē)）
�。�2）請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線(xiàn)前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。
�。�3）教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn)；直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。
三、活動(dòng)延伸
幼兒到戶(hù)外，自由組合進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
1、由于在活動(dòng)前做了較好的.準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
2、由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車(chē)輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo)：
1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2．與同伴共享新年帶來(lái)的'喜悅。
準(zhǔn)備：
1．幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng)，體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。
2．鑼一面，鼓一個(gè)。
過(guò)程：
1．讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。
2．新授歌曲《新年到》。
教師有表情地范唱。
師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調(diào)。
幼兒學(xué)唱。
幼兒有表情地演唱。
3．幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作，增加歌曲的演唱興趣。
4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
建議：
鼓勵(lì)幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)：
能唱清楚歌詞，會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
目標(biāo)
愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)，能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的'變化而變換動(dòng)作。
準(zhǔn)備
立體“蘋(píng)果樹(shù)”，（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)磁帶。
過(guò)程
學(xué)唱歌曲。
——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。
——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果”，其余幼兒拍手念歌詞。
——教師范唱，幼兒跟唱。
——請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。
仿編歌曲。
——你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
——鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
建議
幼兒對(duì)摘蘋(píng)果這一動(dòng)作非常感興趣，可多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)M采摘的樂(lè)趣
歌曲以集體演唱為主，如有個(gè)別幼兒不愿意參與演唱，不必強(qiáng)求，可允許他傾聽(tīng)同伴
教學(xué)反思：
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。
2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《小手拍拍》
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
�。�1）請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。
�。�2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。
�。�3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？
2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。
�。�1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動(dòng)作）提問(wèn)：童謠里面講了什么？（請(qǐng)幼兒用童謠里的話(huà)說(shuō)。）我們兩只小手會(huì)干什么？
（2）師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。
�。�3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。
3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的'內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。
四、認(rèn)識(shí)小小手的功能
提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的�，F(xiàn)在，用你的小手去畫(huà)美麗的花吧！
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
游戲目標(biāo)：
1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
小班上學(xué)期音樂(lè)教案《走路》
游戲準(zhǔn)備：多種小動(dòng)物頭飾
游戲過(guò)程：舞蹈：走路個(gè)別幼兒：
1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。
7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。
13-18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。
19-26小節(jié)：小貓走路2慢4快。
集體表演：完整反復(fù)一次。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的'延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。
2、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡郎�。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂(lè)，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊作各種動(dòng)作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。
�。ǘ┗芈曊婧寐�(tīng)。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的？
4、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
5、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的.笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
�。ㄈ┡c大山對(duì)話(huà)。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？
4、引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對(duì)話(huà)時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的流暢旋律，學(xué)唱歌曲。
2.能辨別不同車(chē)子發(fā)出的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與歌詞相關(guān)的車(chē)輛或玩具車(chē)各一輛。
2.《這是什么車(chē)》音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)唱唱：《什么車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
(1)出示自行車(chē)或玩具自行車(chē)。引導(dǎo)幼兒思考并回答：這是什么車(chē)?鈴聲是什么樣的.?教師根據(jù)歌曲旋律唱出鈴聲。
(2)依次出示小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)，引導(dǎo)幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車(chē)的喇叭聲和救護(hù)車(chē)嗚叫聲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒按照旋律學(xué)唱三種車(chē)的聲音。
2.幼兒學(xué)唱。
(1)教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
(2)幼兒跟唱歌曲第一段。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二、三段。
(4)播放音樂(lè)，幼兒完整跟唱。在跟唱過(guò)程中，教師可用玩具車(chē)提示歌詞。
3.游戲：我是小司機(jī)。
幼兒學(xué)做小司機(jī)，在行進(jìn)中學(xué)唱，并自主表現(xiàn)動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《這是什么車(chē)》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)活動(dòng)，其歌詞內(nèi)容以汽車(chē)的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此，對(duì)孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽(tīng)過(guò)各種交通工具的聲音了，為開(kāi)展本次活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在整個(gè)活動(dòng)中，我一直圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開(kāi)。在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動(dòng)形象地感受歌詞內(nèi)容。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、理解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)
拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!
小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。
談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎？（認(rèn)識(shí)）
二、理解歌詞內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
1、師：你有幾只小小手？
2、幼：（兩只）用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？
4、幼兒說(shuō)
5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。
6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫(huà)紅花的那只手是左手）
8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
�。ㄈ┩暾刈x兒歌。
1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。
我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。
2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌
三、學(xué)唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見(jiàn)有的.小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請(qǐng)小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)
全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事？
小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過(guò)收宿及放松來(lái)做出動(dòng)作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較小（腳趾骨除外）。手執(zhí)行腦的指令來(lái)做出動(dòng)作，并能透過(guò)皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報(bào)。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會(huì)長(zhǎng)有毛發(fā)。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇11
小班韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》
設(shè)計(jì)意圖：
韻律活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)形式，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè)最直接和最具體的表現(xiàn)。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn)，通過(guò)情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中積極參與活動(dòng)，大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景，同時(shí)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動(dòng)作用，讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。
2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。
重難點(diǎn)解決策略：
“洗澡”是幼兒非常熟悉的`生活活動(dòng)，以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn)，通過(guò)情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動(dòng)作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè)
2、浴球、小毛巾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動(dòng)主題
1、教師：今天我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业墓酝脤殞�。春天天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧�?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè)下游戲。
二、結(jié)合生活，創(chuàng)編洗澡動(dòng)作
1、幼兒回到草地上休息
教師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡)
2、教師：平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，再用動(dòng)作表現(xiàn))
你們自己會(huì)洗澡嗎?怎么洗呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表現(xiàn))
3、教師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌，寶寶們會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè))
今天媽媽就要請(qǐng)寶寶聽(tīng)著音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)洗澡，洗澡的時(shí)候可要用力洗，洗得干凈一點(diǎn)喲。
4、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做洗澡的動(dòng)作，教師觀察幼兒的動(dòng)作。
提問(wèn)：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的?(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現(xiàn))
5、教師：媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶洗得最干凈了，我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請(qǐng)一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)
教師：為什么他會(huì)洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來(lái)搓一搓)
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。
7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。
�、俳處熥龀鲎ズ蟊车膭�(dòng)作。
教師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)朋友幫忙)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫媽媽?
呀，真舒服呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。
②教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。
8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作。
教師：我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)來(lái)練一練，夠不著的地方，可以互相幫忙。
三、設(shè)置表演情景，豐富表演內(nèi)容
1、教師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢?
2、出示浴球和毛巾
教師：看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)
3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作
教師：呀!這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧!洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)洗，這樣才能洗得干凈哦。
4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作
教師：寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著涼喲。
四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣
教師：現(xiàn)在的天氣越來(lái)越熱了，寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦!
五、結(jié)束活動(dòng)
在《寶貝》的音樂(lè)下進(jìn)行休息，結(jié)束本次活動(dòng)。
教師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧!
活動(dòng)評(píng)析與反思:
活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，很容易被小班幼兒所接受。
在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題：(1)活動(dòng)中一些材料的提供，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)
在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》明確指出：選擇的教育內(nèi)容既是貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，尊重知識(shí)的系統(tǒng)性，與幼兒興趣、能力相適應(yīng)的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的`游戲之一，在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂(lè)。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。教師通過(guò)游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型，激發(fā)孩子對(duì)敲擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)仿編歌詞，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2、VCD片及VCD機(jī)子。
3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調(diào)羹等。
4、布置超市，內(nèi)放各種蔬菜玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分配角色，復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》，教師帶領(lǐng)幼兒共同歌表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、嘗試運(yùn)用餐具敲擊聲響來(lái)表現(xiàn)：XX X/XX X/XX XX/XX X
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
師：寶寶聽(tīng)說(shuō)我們小朋友玩辦家家的游戲，他來(lái)做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。
2、游戲：“快樂(lè)娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、湯勺等來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
�。�1）教師表演，激發(fā)幼兒表演的*望。
師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)，他們唱的是什么歌呢？
（2）引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，教師用大鍋來(lái)控制敲打的速度。
�。�3）教師指揮幼兒以分小組的形式來(lái)敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來(lái)敲打節(jié)奏。
�。�4）伴隨音樂(lè)完整地表演一遍“快樂(lè)娃娃家”
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
1、教師以班上來(lái)了很多客人老師，要為他們準(zhǔn)備更豐富的蔬菜為由，帶領(lǐng)孩子去超市挑選一樣蔬菜。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己挑選的是什么蔬菜
3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開(kāi)飯啦~”
4、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并互相交流。
5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。
四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽(tīng)�；顒�(dòng)自然結(jié)束 。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，還能用身體的各個(gè)部分拍出聲勢(shì)。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來(lái)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，都比較興奮，常規(guī)不能很好地掌控。
后半部分的仿編通過(guò)游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會(huì)更好吧。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。
2、音樂(lè)游戲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！
師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作）
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的.小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）
三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！
2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》
師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇14
教學(xué)目的：
1、感受音樂(lè)的詼諧有趣，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)兒歌遞增歌詞的韻律。
2、能積極愉快地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè) 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓
活動(dòng)重點(diǎn)：快樂(lè)的感受音樂(lè)中詼諧、有趣的兒歌韻律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓聲敲敲
S：大鼓小鼓來(lái)唱歌，考考我們的小耳朵。
(教師敲大鼓和小鼓，讓孩子邊聽(tīng)邊用小手舞動(dòng)起來(lái))
S：我們小朋友也會(huì)唱大鼓和小鼓的歌對(duì)嗎?
復(fù)習(xí)歌曲：大鼓小鼓
二：欣賞感知
故事引導(dǎo)：今天老師請(qǐng)來(lái)了小丑先生來(lái)我們這里演出，他帶來(lái)的節(jié)目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當(dāng)他要演出的時(shí)候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調(diào)皮的，我們聽(tīng)聽(tīng)小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?
1、教師用鼓點(diǎn)伴奏，把兒歌第一段唱出來(lái)。
提問(wèn)：小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?
2、教師引導(dǎo)幼兒打著節(jié)奏，學(xué)念兒歌。X XX X
S:我們現(xiàn)在聽(tīng)小丑先生給我們唱歌吧。
(讓我們聽(tīng)聽(tīng)小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)
3、教師和幼兒一起來(lái)完整欣賞音樂(lè)。
S:幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的泡泡糖還貼到我們身體的什么地方?
4、引導(dǎo)幼兒再次完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
S:我們小朋友聽(tīng)到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?
5、老師用鼓點(diǎn)把孩子說(shuō)出來(lái)的歌詞進(jìn)行梳理、總結(jié)。
第一段，貼到小臉旁;第二段，貼到小臉旁和小屁股;第三段，貼到小臉旁、小屁股和小肚子。
6、以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒感知逐段遞增歌詞的規(guī)律。
三、節(jié)奏舞動(dòng)
故事引導(dǎo)：小丑先生吹泡泡糖演出時(shí)，還要一些鼓手來(lái)幫忙呢，讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?
1、 師生共同討論：在什么地方敲起鼓?教師引導(dǎo)幼兒把自己想象成大鼓，在身體的`每個(gè)地方都可以敲起鼓。
2、 我們現(xiàn)在自己來(lái)做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進(jìn)行第一段的示范演出。
3、 幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行演出。
四、續(xù)編歌詞
S：小丑先生，我們的演出怎么快就沒(méi)有詞了，還想演出，我們自己想想歌詞好嗎?
1、老師把孩子們的歌詞放進(jìn)節(jié)奏中唱出來(lái)。
2、邀請(qǐng)大家一起按節(jié)奏表現(xiàn)創(chuàng)編的歌詞。
帶著小丑先生出去演出。
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道歌曲名稱(chēng)，熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果樹(shù)實(shí)物圖、蘋(píng)果實(shí)物及圖片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互相問(wèn)好。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我愛(ài)我的幼兒園》
2、律動(dòng)練習(xí)：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(1)(出示蘋(píng)果樹(shù)圖)小朋友們看這是蘋(píng)果?(這是蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)著什么?(蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)著大大的蘋(píng)果)
(2)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋(píng)果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(1)小朋友們看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的?(紅色的)蘋(píng)果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋(píng)果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)�！边呇菔景选疤O(píng)果”一一摘下。
(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)，”邊把摘下的“蘋(píng)果”送給小朋友們，然后鼓勵(lì)幼兒做出吃蘋(píng)果的樣了。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱一遍。
2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟著錄音一起唱。
四、結(jié)束。
全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》
活動(dòng)反思：
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的.梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小百科：一般蘋(píng)果栽種后，于2-3年才開(kāi)始結(jié)出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋(píng)果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長(zhǎng)期之長(zhǎng)短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋(píng)果可有15-50年壽命。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線(xiàn)索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲，努力保持專(zhuān)注力，逐步形成穩(wěn)定的聽(tīng)覺(jué)表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。
目標(biāo)：
1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。
3．體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中）。
過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲
師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物�。�
師：對(duì)，是大象。
師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）
二、學(xué)唱新歌
1．傾聽(tīng)范唱，感受歌詞和旋律。
師：你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀？
師：不是大象，那是誰(shuí)呢？
師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）
師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）
師：小象的鼻子怎么樣�。�
師：媽媽說(shuō)了些什么呢？
師：今天，有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？
�。ń處熗ㄟ^(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的'專(zhuān)注力。）
師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，我對(duì)小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）
師：還有小象嗎？請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽遥∥襾?lái)對(duì)小象唱歌。（教師范唱第五遍。）
師：我又要對(duì)小象唱歌了！如果你會(huì)唱，你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。
�。ń處熂由钣變簩�(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。）
2．學(xué)唱歌曲。
師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？
師：呀！在我身上�。】墒撬悬c(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng)，它就會(huì)出來(lái)！
�。ㄓ變杭w歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。）
師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）
（教師可根據(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在2分種內(nèi)。）
師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！
三、創(chuàng)編歌詞
1．將“小象”替換成“小兔”。
師：小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(zhǎng)長(zhǎng)的……（教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)啊？
師：對(duì)了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？
師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。
2．將“小兔”替換成“小猴”。
師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀？
師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。
3．將“小猴”替換成“小蛇”。
師：森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀？
師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？
師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。）
四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
師：我們周?chē)�有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！
（若幼兒說(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的，比兔子的長(zhǎng)哦！”）
延伸活動(dòng)：
1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。
2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”，進(jìn)行新的創(chuàng)編。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1較熟練地演唱歌曲。
2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。
3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4能根據(jù)音樂(lè)的`速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。
2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里？》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。（半度上升）。
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我的朋友在哪里？在這里。
3.新授舞蹈《找朋友》
（1）聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。
�。�2）復(fù)習(xí)歌曲。
�。�3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。
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