【實用】識字教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的識字教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　活動目的

　　1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

　　2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等

　　3、能結(jié)合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字，關(guān)愛生命 保護自然——一（2）班開放式識字活動教案。詞講一個故事或者說一句完整的話。

　　4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養(yǎng)學生利用進行拓展識字的能力，激發(fā)學生潛在的識字意識，鍛

　　煉他們的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1.資料收集，有關(guān)動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。

　　2.歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）

　　教學過程

　　一、故事導入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的.力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了�？墒牵�勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。

　　二、觀察圖畫

　　1、圖上畫了什么？教師出示生字。

　　三、學習生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形，小學四年級語文教案《關(guān)愛生命 保護自然——一（2）班開放式識字活動教案》。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。

　　四、拓展識字

　　提問：1、你還喜歡哪些動物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。

　　提問：1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報。

　　提問：4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？

　　五、學生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。

　　1、老師指導讀段文。

　　2、學生有感情的讀短文。

　　3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關(guān)愛動物就是關(guān)愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。

識字教案 篇2

　　第一課時

　　教學目標

　　知識與能力：認識“恨、漠”等9個生字。會寫“丑、永”等8個字。

　　過程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　情感、態(tài)度、價值觀：在朗讀過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

　　教學重點：掌握生字詞語；

　　陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

　　教學難點：背誦記憶

　　課前準備：ppt課件

　　教學設(shè)計

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1．游戲介紹

　　師：在上課之前，我們一起來做一個熱身游戲，名字就叫“唱反調(diào)”，我說“東”，你說——西，我說“上”，你說——下，對，這就叫“唱反調(diào)”。下面老師說一個，你對一個，看看誰的反應快。課件出示：真假；求真作假；求真務(wù)實弄虛作假；求真務(wù)實千家贊弄虛作假萬戶嫌。

　　師：我請男生和女生來對一對，女生先開始。

　　2．揭示課題

　　師：仔細觀察這幾對字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們也要來學習幾對意思相反的詞語。板書識字6。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀

　　師：請同學們打開書本，翻到103頁，自己把它完整地讀一讀，看看誰讀得準確又清楚。

　　2．指名讀文

　　師：誰已經(jīng)會讀了？請把小手舉好。

　　三、檢查字詞，會讀會認

　　師：有很多小朋友也會讀了，那老師邀請你來讀讀這些詞語。課件出示：愛恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻永遠雪中送炭。

　　1．帶拼音

　�。�1）第一排：愛恨貧富熱忱

　　師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準了，我們一起來讀一讀。

　　師：為什么是豎心旁？一個心里有恨的人，生活得肯定是不開心的，所以心中千萬不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請一列小火車讀一讀這個字。

　　師：這一排中還有一個豎心旁的，是哪一個——忱；心中滿懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來，第一大組小朋友把這個詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。

　　師：我聽出你們的熱忱了，但還應該再響一點；第二大組的小朋友你們讀一讀。

　　師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。

　　師：我們班的小朋友一個比一個熱忱。

　　師：這個讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請一列小火車來讀一讀這個詞。

　�。�2）第二排：冷漠饑寒索取

　　師：第二排誰來讀？

　　師：讀音真標準。這一排有個平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。

　　師：有許多人整天無所事事，卻強行向長輩，親友或朋友索要財務(wù)，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來…你來…

　　師：一起把這一排讀一讀。

　　（3）第三排：奉獻永遠雪中送炭

　　師：這一排比較難，誰想挑戰(zhàn)一下？

　　師：哦，真棒，掌聲鼓勵一下，我請他來當當小老師，帶我們讀一讀。

　　師：這一排在讀的時候，你們有什么要提醒大家的嗎？

　　師：（奉是后鼻音）恩，那你來讀一讀。我們一起讀一讀。

　　師：這一排中有個詞語比較難理解，雪中送炭是指當你遇到困難時，別人正好在這個時候幫助了你，我們都可以說是——雪中送炭。我請一列小火車讀一讀這個詞。共7頁，當前第1頁1234567

　　師：大家一起把這些詞語讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛～恨，愛恨——齊。

　　2．不帶拼音

　�。�1）自由讀

　　師：聽，一陣風，把詞語朋友的帽子給吹跑了，你還認識它們嗎？先自己讀一讀。

　�。�2）開小火車讀

　　師：我們來開開小火車，哪列火車開起來？

　�。�3）趣味認讀

　　師：下面我們來填一填，看看哪一個小組的反應快。課件出示：沒有水的地方——漠

　　吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑

　　一個人住一間房，還有許多田地——富

　　把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧

　　痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼

　　線（）鐵（）思（）（）然無味）

　　師：齊讀

　　四、指導朗讀，陶冶情操

　　1．分層朗讀

　�。�1）指名讀

　　師：學完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰愿意先來讀給大家聽一聽？

　　（2）男女生配合讀

　　師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)，比比誰讀得準確，清楚，整齊。

　　師：自己會讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。

　　（3）同桌讀

　　師：請你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽一聽。

　　（4）部分學生齊讀

　　師：課件出示：美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。喜歡第一段的請舉手,好，請起立，我們一起來讀一讀。

　�。�5）找反義詞和近義詞

　　師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。

　　師：誰找好了，我請他來說一說。

　　師：和他一樣的小朋友請坐端正。

　　2．指導朗讀

　�。�1）指名讀

　　師：誰能讀一讀，讀出意思相反的.感覺。

　　師：我發(fā)現(xiàn)了，他在讀“美，愛，真誠，熱忱”的時候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時候連眉頭都皺起來了。誰再來讀一讀。

　�。�2）齊讀

　　師：我們一起讀一讀。

　　3．理解感悟

　　（1）感悟美

　�、賹W生自由表達

　　師：老師看到小朋友在讀美的時候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺得很美？連心情都好起來了。（板書美）

　�、诮處熞龑�深層理解

　　師：你們都想到了鮮花，有沒有小朋友想到這樣的畫面——課件出示公交車上讓座的圖片。你們覺得她美嗎？美在哪里？

　　主動為有需要的人讓座——行為美

　　“你請坐”，非常有禮貌——語言美

　　師：小朋友，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語言美，行為美，心靈美。見到老師問聲好這是語言美，公交車上主動讓個座這是行為美，給災區(qū)的小朋友捐一本書，捐一塊零花錢這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈更美！

　　③朗讀中再次感悟

　　師：讓我們用我們美的行為（示意學生坐端正），美的語言來讀一讀這一段。

　　師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著老師，聽得特別認真，老師覺得他們也很美。共7頁，當前第2頁1234567

　�。�2）體會熱忱和冷漠

　�、俟适聦�入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師給你們帶來了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰來讀一讀它們倆的故事？

　　師：聽完它們的故事，你們喜歡和誰做朋友啊？為什么？

　　②體會熱忱

　　師：（小兔一點也不驕傲，還愿意幫助有困難的學生）——這樣的小兔讓你覺得很——熱忱

　�。▽W生回答……）——這樣的小兔讓你也覺得很——熱忱（板書熱忱）

　�、垠w會冷漠

　　師：為什么你們不喜歡小鴨子？

　　師：（學生回答……）——這樣的小鴨讓你覺得很——冷漠（板書冷漠）

　�、芙處熜〗Y(jié)

　　師：看來熱情幫助別人，主動和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿，不關(guān)心他人，愛嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。

　�、堇首x中再次體會

　　師：想和小兔做朋友的同學請坐端正，讓小兔通過朗讀感受我們對她的誠意。一起來讀一讀這一段。

　　（3）鞏固誦讀，加深記憶

　　①師生配合讀

　　師：小兔聽說同學們想和她交朋友，她高興極了，她說：“古人以詩會友，咱們今天就以對子會友吧�！痹趯χ�前，我們還是做做準備運動吧，老師來和你們對一對，你們贏了再和小兔子對。

　�、谕诳�，指名讀

　　師：你們真棒，現(xiàn)在可以和兔子對上一對了。誰先來？

　　評價語：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個朋友，小兔子樂壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。

　�、弁诳眨�齊讀

　　師：我們一起和它對一對。

　　師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。

　�。�4）理解“雪中送炭”

　�、俨シ拧把┲兴吞俊眲赢嬕曨l

　　師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個小矮人也來了，他們還帶來了禮物。我們一起來看一看。

　　②齊讀加深記憶

　　師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書雪中送炭）課件出示：如果一個人遇到了困難，別人正好在這個時候給他一些幫助，我們都可以說是“雪中送炭”。我們一起來讀一讀。

　�。�5）記憶誦讀

　　①分角色，同桌對讀

　　師：小矮人中最有學問的是“萬事通”，最樂觀最愛笑的是“開心果”，他們也特別喜歡對子，哪對同桌愿意來扮演一下“萬事通”和“開心果”一起給大家表演一下對對子。

　�、诜纸巧�，男女生對讀

　　師：男生當一當“萬事通”，我們的女生當一當“開心果”，一起對一對。

　　③開小火車對一對

　　師：下面請一列小火車和小矮人對一對。課件不斷出示單個的詞語：美丑愛恨……

　　師：一起和他對一對。還是出示單個詞語。

　�、芤黄鸨痴b

　　師：不僅是萬事通，開心果小矮人很喜歡對子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對子，瞧，他們對得多開心啊，我們也加入他們的隊伍中吧。

　　師：對出來的小朋友，請把掌聲送給你自己。

　　五、書寫指導

　　1．丑的中間是一橫，寫在橫中線上，中間一豎要傾斜，書空，注意筆順。

　　2．永的筆順，書空。

　　3．暖：有太陽才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫）：太陽當空照——日，春風吹來——撇，百花盛開——兩點，柳枝發(fā)芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來玩啦——友。你記住了么？

識字教案 篇3

　　一、目標

　　1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。

　　2．引導幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

　　3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

　　二、準備

　　1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。

　　三、過程

　　(一)自主選擇

　　“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

　　(二)自主游戲

　　1．內(nèi)容

　　聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或?qū)懗鰜�，并說說聽到了上海的哪些景點。

　　游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的`景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

　　名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

　　照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

　　圖書――“孫悟空游上�！�，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。

　　寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

　　配對――字、圖片找朋友。

　　制作導游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導游圖。

　　2．重點指導(制作導游圖)

　　第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。

　　第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

　　3．一般指導

　　聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

　　(三)分享交流

　　請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。

　　四、提示與建議

　　活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

　　幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

　　幼兒園大班識字教案

　　一、目標

　　1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。

　　2．通過游戲擴大幼兒的識字量。

　　二、準備

　　教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

　　三、過程

　　(一)探索操作

　　1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

　　2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當?shù)囊龑А?/p>

　　(二)交流討論

　　1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

　　2．教師引導幼兒認識四種偏旁。

　　(三)游戲鞏固

　　幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。

　　四、提示與建議

　　1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。

　　2．該活動適合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四個字或詞：

　　“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

　　“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

識字教案 篇4

　　【教學目標】

　　１、認識９個生字，會寫８個字。

　�。�、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　�。�、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　【教學重點】

　�。薄�學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。

　　２、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。

　　【教具】多媒體電腦、課件、成語卡片。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，初步識字

　�。薄ⅲㄕn件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的.都是那些故事嗎？

　�。病�(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。

　�。场⒑喗椋撼烧Z特點

　�。�、（課件出示課題）板書課題：識字４

　　二、檢查預習，初讀識字

　�。�、同座互相檢查讀文。

　�。病⒖磿�開火車檢查讀正確流利。

　�。�、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

　�。础⒅该麉R報預習成語的意思。

　�。�、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。

　　三、檢查識字

　　１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。

　�。�、指名給生字組詞。

　　（課中操）

　　四、拓展成語、積累識字

　�。薄⒊�了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

　�。�、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

　　五、指導寫字指導正確書寫。

　　六、總結(jié)，作業(yè)

　�。�、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

　�。病⒆鳂I(yè)：辦一張成語識字剪貼報。

　　【板書設(shè)計】

　　識字４

　　（生字）

　�。▽W生貼成語）

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