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迷人的九寨溝教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的迷人的九寨溝教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
迷人的九寨溝教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。
2、同學(xué)在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言資料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言資料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫(xiě)有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
教師飽含深情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為俺們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。（板書(shū)：九寨溝）生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二、三段：九寨溝水美山美
1、初步感知課文。
師：大家想去嗎？讓俺們邊看課文邊聽(tīng)錄音，跟著書(shū)中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生：九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
……
�。ò鍟�(shū)：迷人人間仙境）
師：同學(xué)們聽(tīng)了課文，感受可真多呀！今天這堂課，俺們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表示在哪兒？找到句子用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
同學(xué)交流談體會(huì)。（隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。）
2、感受九寨溝水的色彩斑斕。
師：你覺(jué)得九寨溝美在哪里？
生：俺覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美�！八ЬЯ亮恋模榘咨�、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止�！保ǔ鍪具@句話(huà)的字幕和圖片）
（1）“嘆為觀止”是什么意思？
（2）積累這類(lèi)表示顏色的詞語(yǔ)。
（3）同學(xué)練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
�。ò鍟�(shū)：水色彩斑斕）
3感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生：俺喜歡九寨溝的山林�！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹(shù)，還有無(wú)數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩�！保ǔ鍪咀帜缓蛨D片）
�。�1）理解“絢麗多彩”。
�。�2）你還知道什么顏色呢？
�。�3）朗讀體會(huì)樹(shù)林色彩絢麗多彩。
師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來(lái)嗎？
①自由練讀。
�、邶R讀。
�、郾痴b。
（板書(shū)：山絢麗多彩）
三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè)，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺(jué)。讓俺們一起來(lái)朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：“天氣多變”表示在哪里？
生：“天氣多變，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰，一會(huì)兒雨，一會(huì)兒霧，也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象�！�
師：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示什么？
生：變換快。
師：練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。
生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：“天氣變，感覺(jué)也變”表示在哪里？
生：“雨水洗過(guò)的九寨溝，像一幅水粉畫(huà)；陽(yáng)光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫(huà)；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國(guó)畫(huà)�！�
�。ǔ鍪救N情況下的`九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說(shuō)話(huà)。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
自由練讀。
齊讀。
背誦。
�。ò鍟�(shū)：天氣變幻莫測(cè)）
四、知識(shí)延伸
1、查找資料。
�。�1）九寨溝的水為什么會(huì)出現(xiàn)不同的顏色？
�。�2）九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？
2、學(xué)做小導(dǎo)游。
�。�1）俺們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧。
�。�2）為課后的風(fēng)景圖片配解說(shuō)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5、迷人的九寨溝
迷人水色彩斑斕
山絢麗多彩
天氣變幻莫測(cè)人間仙境
迷人的九寨溝教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
3、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解九寨溝迷人、獨(dú)特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)九寨溝的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦。
學(xué)生：搜集有關(guān)九寨溝的資料。課文用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗迷人的自然景觀。
教材簡(jiǎn)析
全文共有5個(gè)段，以總—分—總的形式描繪九寨溝的美景。首尾兩段前后呼應(yīng)，點(diǎn)明了九寨溝是人間仙境。2～4段圍繞著“仙境”這個(gè)主題給我們展現(xiàn)了三幅圖畫(huà)。一幅是九寨溝的海子圖，作者通過(guò)一串凝練優(yōu)美的詞語(yǔ)，給我們展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅畫(huà)面是九寨溝的山林圖，這幅圖畫(huà)作者的著力點(diǎn)僅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的顏色，不同品種的樹(shù)林有不同的顏色，于是這幅圖就變得瑰麗多姿、絢麗多彩了。第三幅圖是九寨溝的深秋圖，這幅圖畫(huà)是靈動(dòng)的，是變幻無(wú)窮的。作者抓住一個(gè)“變”字，從天氣、感覺(jué)、地貌這三個(gè)方面有力地論證了自己的說(shuō)法——“深秋的九寨溝，簡(jiǎn)直是一位神奇的魔術(shù)師�！比膬�(yōu)美的詞匯不勝枚舉，使整篇文章顯得華美而極富感染力，很容易激起學(xué)生的喜愛(ài)和向往之情。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受九寨溝的美。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
解讀與提示
第一段：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明了九寨溝是人間仙境。它是全文的中心句。
第二、三、四段從三個(gè)方面展現(xiàn)了九寨溝的風(fēng)貌。第二段介紹的是九寨溝的海子：第一句寫(xiě)了海子分布廣；第二句用四個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)直接點(diǎn)明了其形狀的特點(diǎn)；第三句既講湖里，又講湖面，同樣用詞概括，給足我們想象的空間；第四句通過(guò)一串描寫(xiě)顏色詞語(yǔ)的排列，讓我們感受到其水的神奇——色彩多；最后點(diǎn)明了海子的名字也美。由于這段大部分都是以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)形式來(lái)展示畫(huà)面的，所以?huà)咔逶~語(yǔ)障礙很重要。朗讀時(shí)，想象著讀，將使九寨溝海子的形象更為豐滿(mǎn)。
第三段介紹的是九寨溝的山林。這一段所展現(xiàn)的特點(diǎn)很明顯，就是絢麗多彩。通過(guò)引讀、對(duì)讀等多種形式的讀，讓孩子們感受到它的'這一特點(diǎn)。
第四段作者用精彩的筆觸給我們介紹深秋九寨溝的變化，特別是不同天氣下九寨溝給人不同的感覺(jué)，作者的比喻恰當(dāng)，十分值得學(xué)生欣賞品讀，并可嘗試仿寫(xiě)。
第五段，是全文的總結(jié)句，照應(yīng)了第一段。在同學(xué)們有了前面品讀理解的基礎(chǔ)上，再讀這一句，一定會(huì)飽含感情。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：注意“棘”“脊”的讀音在聲調(diào)上的區(qū)別，一個(gè)是二聲，一個(gè)是三聲。在字形上“棘”與“束”作比較，“棘”沒(méi)有封口。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意指導(dǎo)“莽”“魔”“斕”，“莽”不要少寫(xiě)了“點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生注意各部件的大小比例。
課后第一題：讓學(xué)生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦有關(guān)段落。注意積累文質(zhì)皆美的語(yǔ)句。
課后第二題：這道題旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在讀通課文后，我們可以抓住每一段的關(guān)鍵詞來(lái)概括，本文是從海子、山林、深秋的景色來(lái)寫(xiě)九寨溝的。
課后第三題：旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。聯(lián)系上文感受到有這么多神奇的色彩之后，“嘆為觀止”的意思也就出來(lái)了，就是贊美看到的事物好到了極點(diǎn)�！包c(diǎn)染”是指那色彩各異的樹(shù)木和花果，把九寨溝點(diǎn)綴、打扮得絢麗多彩。
選做題：這些都是九寨溝的美景。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、激趣引入
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書(shū)課題。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書(shū)。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”、“脊”和“絢”字的讀音。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫(xiě)九寨溝是仙境呢？分小組讀第二到四段，在讀中正音。
4、齊讀第二到四段，思考分別寫(xiě)了九寨溝的哪些方面。
三、細(xì)讀課文，感受迷人之處
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)詞，理解“嘆為觀止”的意思。
�。�2）交流板書(shū)。
（3）有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）引讀表示顏色的詞語(yǔ)，理解“點(diǎn)染”的意思。
（3）齊讀第三段。
3、學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
�。�2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫(xiě)了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了深秋九寨溝的奇美。
�。�3）練習(xí)朗讀。相互引導(dǎo)背誦。
四、配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化感悟
1、配樂(lè)朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受，完善板書(shū)。
3、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
練習(xí)寫(xiě)生字，理點(diǎn)指導(dǎo)“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斕”字的筆順筆畫(huà)。
參考資料
九寨溝
被譽(yù)為“童話(huà)世界”的九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州境內(nèi)的九寨溝縣中南部，因景區(qū)內(nèi)有荷葉、樹(shù)正、則渣洼等9個(gè)藏族村寨而得名。游覽區(qū)海拔2000米至3100米，氣候宜人，冬無(wú)寒風(fēng)，夏季涼爽，四季美麗，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一。九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)于1992年被列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，2000年評(píng)為中國(guó)首批AAAA級(jí)景區(qū)。
九寨溝集翠海、疊瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一體，原始和天然是它的個(gè)性和特征。在景區(qū)的樹(shù)正溝、日則溝和則渣洼溝“丫”字形溝內(nèi)，分布著114個(gè)翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5處鈣化灘流和9個(gè)藏寨。景區(qū)面積1320平方千米，原始森林3萬(wàn)公頃，原生物種2576種，有大熊貓、金絲猴、獨(dú)葉草等國(guó)家保護(hù)的動(dòng)植物幾十種。
九寨溝的水是九寨溝的靈魂，因其清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富，故有“九寨溝歸來(lái)不看水”之說(shuō)。水、倒影、石磨、藏寨、經(jīng)幡和藏羌歌舞等，構(gòu)成了九寨溝獨(dú)特的旅游文化。
迷人的九寨溝教案 3
一、激趣引入
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書(shū)課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書(shū)。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫(xiě)九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。
4、齊讀二到四段，思考分別寫(xiě)了九寨溝的哪些方面。
三、細(xì)讀課文，感受迷人之處
1、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)詞。
�。�2）交流板書(shū)。
�。�3）有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）讀第三段，思考：這里的山林最大的.特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）引讀表示顏色的詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀，背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
（2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫(xiě)了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
�。�3）練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。
四、配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化感悟
1、配樂(lè)朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受，完善板書(shū)。
3、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
迷人的九寨溝教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)——用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用“以讀為本，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究”學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
教學(xué)流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：
（讀九寨）————（品九寨）————（誦九寨）———（贊九寨）———（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）
�。▎�(wèn)題引領(lǐng)，激活思維。）
開(kāi)課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：“九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝�！�
通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）
自讀自悟，品味仙境
學(xué)生帶著問(wèn)題，運(yùn)用“讀、找、思、品、誦”的方法精讀課文2—4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫(huà)面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）
指導(dǎo)背誦，感悟迷人
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫(xiě)的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的.學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按“賽前激勵(lì)—比賽—評(píng)價(jià)提升”的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)、想畫(huà)面，背課文第二、四段就水到渠成了�！菊f(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，通過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）
練習(xí)配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫(xiě)贊美語(yǔ)、廣告詞……
1、小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫(xiě)廣告語(yǔ)，并認(rèn)真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫(xiě)作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。
搜尋九寨溝（尋九寨）
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）
愿意的話(huà)就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。
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