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《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案

時(shí)間：2025-01-15 10:04:51 曉麗教案我要投稿

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《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案（精選12篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案，希望能夠幫助到大家。

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案（精選12篇）

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 1

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”這句話

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體投影

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。

　　1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？

　　2、這些問題正是課文要告訴我們的'，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

　　二、自讀自悟，感知課文。

　　1、出示自讀要求：

　�。�1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？

　�。�2）用“﹏”畫出最讓自己感動(dòng)的句子。

　�。�3）“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？

　�。�4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”準(zhǔn)備交流。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）

　　三、由表及里，讀透課文。

　　1、檢查交流。

　　2、教師簡(jiǎn)介白求恩。（投影）

　　3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？

　　4、“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。

　　5、引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說——，白求恩說——。

　　6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。

　　討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動(dòng)？為什么？

　　7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。

　　8、也就是說，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說——

　　9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭(zhēng)論：白求恩說：“我不是你們的客人�！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿�？請(qǐng)大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶āＰ〗M討論。

　　10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，無私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？

　　11、分角色朗讀

　　四、展開想像，讀活課文。

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　1、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)？

　　2、想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？

　　3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神！

　　五、存疑探索，延續(xù)興趣。

　　1、總結(jié)全文。（略）

　　2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

　　師：白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

　　2、結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　�。ǘ╇y點(diǎn)

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

　�。ㄈ┙鉀Q辦法

　　1、重點(diǎn)解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

　　三、課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┳x課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學(xué)網(wǎng)理解部分詞語。

　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ┙Y(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1、寫有生字詞的卡片。

　　2、寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　�。ǘ┱n堂預(yù)習(xí)

　　1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　�。�2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學(xué)網(wǎng)解決的求學(xué)網(wǎng)。

　�。�3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個(gè)自然段來寫的？

　�。ㄉ鲜鰞�(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　�。�1）指讀課文。（檢查是否通順）

　�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對(duì)部分詞語的初步理解。

　�。�3）提問：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事？

　　3、簡(jiǎn)介白求恩。

　�。ㄈ├斫庹n文第一自然段。

　　1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。）

　　2、簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

　　3、齊讀第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

　�。ǘ├斫獾诙匀欢�。

　　1、投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

　　2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3、議答。

　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。）

　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）

　　（3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

　　（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

　�。�5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的'詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的？

　　2、學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

　　3、全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢(shì)越來越危險(xiǎn)。）而對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對(duì)待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）

　　4、理解白求恩的四句話。

　�。�1）投影出示，指讀。

　�。�2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

　　第一句，感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）

　�。�3）討論：由這四句我們從中體會(huì)到什么？（白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神。）

　　5、朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

　�。ㄋ模├斫獾谒淖匀欢巍�

　　1、接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

　　2、學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭(zhēng)分奪秒）

　　3、依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　4、感情朗讀。

　　5、結(jié)合2—4自然段，談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

　　個(gè)人思考，小組討論，全班交流。（對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

　　第三課時(shí)

　　（一）檢查提問。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

　�。ǘ├斫獾谖遄匀欢巍�

　　1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說明了什么？

　　2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。）

　�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。

　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

　�。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)3、4題。

　　1、第三題。

　　（1）投影出示文中3個(gè)句子，說一說各自的意思。

　�。�2）比較為什么不能調(diào)換。

　�。�3）進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

　�。�4）試著用這三個(gè)詞做選詞填空的練習(xí)。

　　2、第四題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

　�。�2）用“不斷”“迅速”造句。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)擴(kuò)展。

　　你學(xué)了這課有什么收獲？

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過求學(xué)網(wǎng)，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號(hào)。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫本課的生詞。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國(guó)際主義精神的教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

　　什么是“陣地”？為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地？是誰的陣地？

　　二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

　　三、交流對(duì)白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：

　　白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的'抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛澤東主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。

　　四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語讀音：

　　氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭(zhēng)分奪秒

　　注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒

　　五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說說為什么？

　　六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、指名讀，標(biāo)出句子，體會(huì)每句話的意思。

　　2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

　　2、交流討論：

　　從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會(huì)到的？

　　白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)到了白求恩什么精神？

　　3、互相談?wù)劯惺�，小結(jié)：

　　白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。

　　（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、交流讀懂了什么？

　　情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

　　3、重點(diǎn)理解白求恩說的話，思考、討論：

　　說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”的？

　　怎樣理解“不是你們的客人”？

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國(guó)際主義精神。

　　（三）自學(xué)第四自然段，小組交流。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、齊讀課文。

　　2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì)到了什么？

　　五、整合全文，鞏固提高。

　　1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

　　2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。

　　六、積累和運(yùn)用。

　　找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個(gè)詞語能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語各說一句話。

　　七、課外擴(kuò)展。

　　引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。

　　第三課時(shí)（練習(xí)課）

　　一、寫出下列詞語的近義詞。

　　陸續(xù)—— 迅速—— 關(guān)心—— 鎮(zhèn)定——

　　二、寫出下列詞語的反義詞。

　　結(jié)束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——

　　三、按照課文原文填空。

　　1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺(tái)旁。

　　2、敵機(jī)（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

　　3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

　　四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。

　　五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。

　　彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

　　1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？

　　2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

　　本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國(guó)，為中國(guó)人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻，對(duì)人物的描寫也很細(xì)致，通過白求恩的語言、動(dòng)作等，突出了他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　上課伊始，我就抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想學(xué)會(huì)什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭(zhēng)先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個(gè)的問題，例如，是誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？以這些問題作為切入點(diǎn)和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對(duì)話。

　　課文的重點(diǎn)是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的？他是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)學(xué)生劃出有關(guān)語句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫人物語言、動(dòng)作等的句子，體會(huì)把人物寫立體的寫作方法。

　　這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點(diǎn)語句，并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來說，表達(dá)的比較完整。

　　學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計(jì)為他們提供質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，喚醒他們沉睡的問題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生，課堂中他們非�；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 4

　　一.教學(xué)要求。

　　1.正確、流利朗讀課文，了解課文大意。

　　2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語意思。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)。

　　能正確、流利朗讀課文。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)。

　　通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。

　　四.教學(xué)過程：

　　（一）揭題。

　　1.今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？

　　2.過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。

　�。ǘ├首x課文。

　　1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　2.學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。

　　3.我們一起先來把這些生字讀準(zhǔn)確，就能幫助我們把課文讀正確。

　　（三）朗讀生字。

　　1.把生詞讀準(zhǔn)確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

　　2.這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習(xí)一下。

　　3.現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不

　　4.能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

　　5.下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的`，一人一句接讀。

　　6.齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會(huì)這樣說的。

　　7.出示圖，學(xué)生回答。

　�。ㄋ模├斫庠~語。

　　1.誰能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語。

　　2.出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫字。

　　1.看著生字表，看著讀，認(rèn)清字型。

　　2.哪幾個(gè)字難寫，要注意什么。

　　3.分類書寫。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 5

　　教學(xué)要求：

　　1.解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

　　2.從詞句中體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)情況越來越危急，白求恩的工作情況。

　　教學(xué)過程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1.誰來讀一讀課題。

　　2.問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？

　　3.既然是堅(jiān)守。我們來算算看白求恩堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間。

　　齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請(qǐng)你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）

　　三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的`是什么？（堅(jiān)守陣地，搶救傷員）

　　二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子。

　　1.下面請(qǐng)同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅(jiān)守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。

　　2.手術(shù)臺(tái)設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場(chǎng)，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說一句出示一句。

　　三、當(dāng)炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時(shí)，白求恩是怎樣堅(jiān)守陣地的，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

　　四、通篇朗讀，有感情地讀。

　　五、今天，我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書館借來閱讀一下。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：當(dāng)頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒、仍然、吼叫、危險(xiǎn)、形勢(shì)、繼續(xù)、迅速、爭(zhēng)分奪秒等。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“”的意思。

　　3.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)導(dǎo)入

　　(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？催@位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地�！边@個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰呢?學(xué)了這節(jié)課我們就有了答案。

　　(二)課堂預(yù)習(xí)

　　1.出示預(yù)習(xí)要求。

　　(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　(2)再讀課文，用“xx”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。

　　(3)思考：這篇課文主要寫了一件什么事?

　　2.檢查預(yù)習(xí)

　　(1)指讀課文。

　　(2)認(rèn)讀生字詞。

　　3.簡(jiǎn)介白求恩

　　(三)理解課文第一自然段

　　1.指名讀，思考：這段講了什么?

　　2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)理解第二自然段

　　1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?

　　2.議答

　　(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明什么?

　　(2)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

　　(3)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.學(xué)生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的?

　　2.小組討論、交流。

　　3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸，說明了什么?面對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?

　　4.理解白求恩的兩句話。

　　5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?

　　(三)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.默讀思考：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

　　2.感情朗讀。

　　3.結(jié)合2-4自然段，談一談對(duì)“”的理解。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第五自然段，整體回顧課文。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)檢查提問

　　結(jié)合課文內(nèi)容;談一談對(duì)“”的理解。

　　(二)理解第五自然段

　　1.指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫什么?、連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)說明了什么?

　　2.出示插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時(shí)的?

　　(三)有感情地朗讀全文

　　(四)完成課后練習(xí)

　　(五)總結(jié)、擴(kuò)展

　　學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

　　(六)布置作業(yè)

　　抄寫本課生字詞。

　　(七)板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　注意培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習(xí)正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱，及要學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。

　　在閱讀教學(xué)中借助思考回答，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，使思維與表達(dá)能力得到提高。

　　探究活動(dòng)

　　一、小制作xx不花錢的救生衣

　　剛學(xué)游泳的同學(xué)，都喜歡套一個(gè)游泳圈，這樣浮在水上學(xué)游泳很安全，但是游泳圈總妨礙手腳的活動(dòng)，不太方便。

　　這里教你做一件救生衣。

　　按著自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿后把袋口縫好。穿的時(shí)候只要把背心套在身上，系好兩側(cè)的帶子就行了。

　　二、讀一讀，開開心。

　　如果你有興趣可對(duì)此文進(jìn)行刪改，也可根據(jù)自己所學(xué)的課文、xx電視劇等自編一篇“課文連珠”。

　　課文連珠

　　昨天，我?guī)稀段业牡艿堋靶√}卜頭”》騎著《曼谷的小象》在《雨》中離開《富饒的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過《趙州橋》，穿過內(nèi)蒙古《草原》，經(jīng)過一個(gè)邊塞《小站》，回到我的故鄉(xiāng)xx《美麗的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹》下為《一次成功的實(shí)驗(yàn)》舉行聯(lián)歡會(huì)。

　　參加的'人有：《三個(gè)兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛迪生》、《為人民服務(wù)》的《李時(shí)珍》……他們表演了許多節(jié)目：第一個(gè)節(jié)目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請(qǐng)來了《揠苗助長(zhǎng)》的爺爺談?wù)勼w會(huì)，他語重心長(zhǎng)地說：“凡事要《動(dòng)手做做看》，遇到問題《不懂就要問》，發(fā)現(xiàn)了問題《亡羊補(bǔ)牢》為時(shí)不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著，孫敬修爺爺講了《一個(gè)小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個(gè)字》最打動(dòng)人心。最后，娃娃劇團(tuán)的小演員們表演了課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》、《群鳥學(xué)藝》，舞蹈《七色花》等。臨近尾聲，《逢雪宿芙蓉山主人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會(huì)在《可貴的沉默》和《一定要爭(zhēng)氣》的樂曲聲中結(jié)束了。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，理解句子意思，并體會(huì)反問句的作用。

　　2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀比較，了解反問句加強(qiáng)語氣的作用，有感情地朗讀課文。

　　學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、揭示課題，提出問題（用時(shí)：5分鐘）

　　1.板書課題。

　　2.讀了課題，你有什么疑問。

　　1.學(xué)生齊讀課題。

　　2.學(xué)生提出問題：“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？

　　1.文中的“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？

　　___________________________

　　二、初讀課文，了解大意（用時(shí)：15分鐘）

　　1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)容。

　　3.教師簡(jiǎn)介“齊會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。1.學(xué)生自讀課文。

　　2.根據(jù)老師的提示講述課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)生了解“齊會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。2.抄寫下面的.詞語。

　　氣焰囂張激烈

　　硝煙滾滾彈片紛飛

　　鎮(zhèn)定爭(zhēng)分奪秒

　　三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)人物品質(zhì)（用時(shí)：17分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

　�、傩R周圍的情況。

　�、谡页鑫闹忻鑼懓浊蠖鞯木渥樱龑�(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。

　　③體會(huì)白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的崇高品質(zhì)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生默讀課文。

　　2.用“”劃出描寫小廟周圍情況的句子。

　　3.學(xué)生匯報(bào)交流，并讀畫出的句子。

　　4.學(xué)生用“”畫出描寫白求恩的句子，匯報(bào)、交流自己的感受。

　　5.體會(huì)反問句的用法。

　　6.有感情地朗讀課文。3.抄寫文中的一個(gè)反問句，并體會(huì)句子的意思。

　　___________________________

　　4.說說你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

　　___________________________

　　四、總結(jié)，復(fù)述課文（用時(shí)：3分鐘）

　　1.教師引讀結(jié)尾。

　　2.指名復(fù)述課文。

　　3.請(qǐng)大家回家把故事講給家長(zhǎng)聽。

　　1.學(xué)生讀最后一自然段。

　　2.復(fù)述課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽后補(bǔ)充。

　　3.回家后將故事講給爸爸媽媽聽。

　　5.請(qǐng)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話。

　　___________________________

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思一開始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問，學(xué)生通過質(zhì)疑，對(duì)課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟周圍環(huán)境的情況以及白求恩的語言、動(dòng)作描寫，通過讀、議、讀的方式逐步使學(xué)生理解了白求恩是冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地的，理解白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)以及崇高的國(guó)際主義精神

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 8

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。

　　2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解白求恩大夫忘我工作，堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，〈〈手術(shù)臺(tái)就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。

　　2、介紹畫面內(nèi)容。

　　二理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。

　　1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？

　　2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。

　　a 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

　　b 敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

　　c 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來，助手們趕忙把火撲滅。

　　3、反復(fù)讀以上的句子，你體會(huì)到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)的詞句中體會(huì)白求恩所處的環(huán)境越來越危險(xiǎn)）

　　4、練習(xí)有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。

　　自由練讀——指名讀（評(píng)價(jià)）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　三理解白求恩大夫在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。

　　1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。

　　2、把你畫的句子讀給小組同學(xué)聽聽，抓重點(diǎn)詞語談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3、全班交流：

　　a 白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的'腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

　　b 白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　c 白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

　　d 齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。

　　誰能抓住重點(diǎn)詞語談?wù)勀愕捏w會(huì)？

　　第一個(gè)句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會(huì)白求恩的不怕危險(xiǎn)，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。

　　第三、四個(gè)句子抓“爭(zhēng)分奪秒”“一個(gè)又一個(gè)”“連續(xù)”體會(huì)白求恩大夫不顧個(gè)人安危，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀這四個(gè)句子。

　　指名讀——評(píng)價(jià)——小組讀——男女生讀——齊讀。

　　四、探究課文第三自然段，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

　　1、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀師衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的對(duì)話，其他同學(xué)思考：白求恩的話主要意思是什么？

　　（白求恩不肯撤離手術(shù)臺(tái)）

　　2、“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”是一回事嗎？

　　3、既然不時(shí)一回事，為什么說“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？

　　4、你對(duì)“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊(duì)了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）

　　5、陣地對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)意味著什么？（不能丟失，很重要）

　　小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說手術(shù)臺(tái)就是陣地。

　　6、你能說說——是——的陣地嗎？

　　7、討論：白求恩是不是我們的客人？

　　小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，無私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！

　　8、朗讀白求恩說的話，要堅(jiān)決有力，讀出臨危不懼的堅(jiān)定語氣。

　　六、感情升華，拓展延伸。

　　深情講述：白求恩大夫在中國(guó)的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對(duì)同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻(xiàn)！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀(jì)念這位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。

　　在這次大地震中，也有許多國(guó)際友人不遠(yuǎn)千里來到中國(guó)默默工作，無私奉獻(xiàn)，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 9

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入目標(biāo)。

　　1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)

　　2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、通讀課文，理清思路。

　　1.師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事?

　　2.默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的?

　　3.師歸納總結(jié)：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。

　　4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?

　　5.默讀課文，給課文分段。

　　6.請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：

　　(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。

　　(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。

　　(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

　　7.師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　板書：先找出重點(diǎn)再分段

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。

　　指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么?

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。

　　1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書?情況表現(xiàn))

　　(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　板書：讀句子抓詞語談體會(huì)

　�、僮プ　皫装l(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。

　　板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧

　�、谧プ　懊艚荨⑹宙�(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的'崇高品質(zhì)。

　　板書：敏捷十分鎮(zhèn)定

　　(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男xx角色讀。

　　(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。

　　一讀了解內(nèi)容

　　二找重點(diǎn)詞語

　　三議深入理解

　　四讀體會(huì)感情

　　2.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

　　(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。

　�、賹W(xué)習(xí)這自然段主要抓下語句：

　　情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸

　　表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)

　　板書以上語句。

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。

　　指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解：上級(jí)命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

　　默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走?

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

　　(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。

　　抓以詞語并板書：

　　情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著

　　表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

　　3.整體感知全段內(nèi)容。

　　指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么?

　　板書：對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

　　六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

　　對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)，后來總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生可以按照方法，自學(xué)往后的課文。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 10

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文教學(xué)，不僅要以教材為例子，學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，而且要以教材為例子，充分挖掘、發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能，讓教材中善的、美的、真的內(nèi)容去喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，滋養(yǎng)學(xué)生善的、美的心靈。語文教學(xué)人文性和德育功能的體現(xiàn)，絕不是脫離語言形式理解的架空分析和直接灌輸，而是語言形式和人文內(nèi)涵水乳交融的體味和感悟。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

　　流程預(yù)設(shè)：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、談話

　　2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡(jiǎn)介白求恩。從國(guó)籍這個(gè)角度看，他是我們的客人嗎？

　　3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？

　　出示句子：（齊讀）

　　手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？

　　師：讀了剛才這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個(gè)問號(hào)里的意思讀出來。

　　師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？

　　生轉(zhuǎn)換句式。

　　4、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個(gè)怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）

　　師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺(tái)旁有沒有危險(xiǎn)呢？（有）

　　二、潛心會(huì)文，感受“危險(xiǎn)”，感動(dòng)“堅(jiān)守”

　　感受“危險(xiǎn)”

　　1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會(huì)？請(qǐng)你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。

　　交流：

　　突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

　　敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

　　“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來�！�

　　師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險(xiǎn)呀，讓我們一起通過朗讀表達(dá)出來。選擇其中之一進(jìn)進(jìn)行行重點(diǎn)朗讀。

　　師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險(xiǎn)）

　　感動(dòng)“堅(jiān)守”

　　2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險(xiǎn)，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險(xiǎn)。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩�？墒牵硖庪U(xiǎn)境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會(huì)。

　　重點(diǎn)交流以下句子：

　　白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

　　從白求恩的動(dòng)作當(dāng)中，你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？

　　白求恩說：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�

　　請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想想：白求恩會(huì)用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅(jiān)定，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)）那你能讀出這種感受嗎？

　　讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。

　　隨機(jī)指學(xué)生回答以下問題：

　　師長(zhǎng)讓你離開，你為什么還不離開呢？

　　火快燒到手術(shù)臺(tái)了，小廟也快要倒塌了，請(qǐng)您離開吧？

　　白求恩同志，這里有生命危險(xiǎn)，難道你不怕嗎？

　　白求恩同志，您是外國(guó)人，我們要為你的安全負(fù)責(zé)，讓您離開是師長(zhǎng)對(duì)您的關(guān)心呀！

　　師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動(dòng)，覺得你們真正走進(jìn)了白求恩的心里。同時(shí)，我們也不禁對(duì)他肅然起敬。讓我們?cè)俅巫x讀這句話，白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

　　你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個(gè)人安危）

　　讀出你的感受來。

　　3、過渡：齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：

　　白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

　　師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時(shí)？想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？

　　師：是呀，戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，同學(xué)們，這該是怎樣的六十九個(gè)小時(shí)？

　　三、延伸拓展，感嘆“精神”

　　1、白求恩在是國(guó)只待了短短的一年半的時(shí)間，卻留下了無數(shù)讓人感動(dòng)的故事。出示資料：

　　《偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士——白求恩》

　　1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。傍晚。他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對(duì)古部長(zhǎng)說：“走，我們到病房看一看�！薄靶菹⒁幌略偃グ�！”古部長(zhǎng)回答道。

　　白求恩十分嚴(yán)肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”醫(yī)護(hù)人員見他很堅(jiān)決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個(gè)傷員，其中有五名需要立即動(dòng)手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。

　　有一個(gè)叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗(yàn)，這傷員已危在旦夕。

　　就在這時(shí)，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時(shí)，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險(xiǎn)了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場(chǎng)的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅(jiān)定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點(diǎn)準(zhǔn)備吧！”大家堅(jiān)決不同意。“別耽誤時(shí)間了，救傷員要緊�！颓蠖魑⑿χf。

　　鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進(jìn)中國(guó)戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個(gè)戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。”

　　同學(xué)們， 1939年10月，白求恩在搶救傷員時(shí)，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時(shí)刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術(shù)隊(duì)支援前線，并給上級(jí)寫下了最后的.遺囑，1939年11月12日凌晨5時(shí)20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。

　　你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）

　　白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國(guó)的土地上，但他堅(jiān)守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：

　　“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

　　白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，無私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀(jì)念白求恩》中贊揚(yáng)道，白求恩同志是一個(gè)毫不利己，專門利人的人，是一個(gè)對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的人，是一個(gè)值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神就是國(guó)際主義精神！同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，讓他的話永遠(yuǎn)響在我們耳畔：

　　“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”

　　最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀(jì)念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。

　　白求恩(解讀<紀(jì)念白求恩>)

　　余年峰

　　是誰？不遠(yuǎn)萬里，來到中國(guó)

　　是誰？不畏強(qiáng)暴，幫助抗戰(zhàn)

　　是誰？不顧年邁，毫不利己

　　是誰？不圖安逸（yì），專門利人

　　是誰？不分晝夜，救死扶傷

　　是誰？不喜自吹，滿腔熱忱(chén)

　　是誰？不忘溝壑(hè)，迎風(fēng)斗雪

　　是誰？不幸殉(xùn)職，精神傳誦

　　是誰？是誰？是誰？

　　他就是白求恩！

　　四、堅(jiān)守自己的“陣地”

　　同學(xué)們，白求恩說：手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，那么

　　（）是教師的陣地。

　　（）是學(xué)生的陣地。

　　（）是工人的陣地。

　　（）是農(nóng)民的陣地。

　　……

　　師結(jié)：人生是一個(gè)舞臺(tái)，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅(jiān)守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)，一定會(huì)有所感悟……

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 11

　�。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)］

　　思想目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，讀懂每句話。

　　能力目標(biāo)：能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。有感情朗讀課文。

　　1. 理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　2. 結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

　　老師：今天我們一起學(xué)習(xí)課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。

　　<學(xué)習(xí)生字>

　　老師：自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想自己是如何記憶生字的。

　　優(yōu)優(yōu)：我是用換偏旁、加偏旁的方法記憶生字的。

　�。�1）運(yùn)用換偏旁的方法記憶的字有：

　　捧－－棒扔－－仍臉－－險(xiǎn) 妙－－秒

　�。�2）運(yùn)用加偏旁方法記憶的字有：

　　擊－－陸賣－－續(xù) 木－－休束－－速

　　老師：你的記憶生字的方法很好。老師在這里還想提醒大家注意這幾個(gè)字的筆順：

　　“斷”左邊要先寫“米”再寫“ ”。

　　“陸”右邊第三筆是“丨”上下都要出頭，不要分兩部分錯(cuò)寫成上邊“土”下邊“山”

　　“仍”共四筆，第三筆是“ ”

　　優(yōu)優(yōu)：老師提示得很對(duì)，我也想提醒大家注意這兩個(gè)字的讀音：

　　“仍然”的“仍”應(yīng)讀réng，不讀rēng。

　　“腹腔”的“腹”應(yīng)讀fù ，不讀fǔ。

　　老師：優(yōu)優(yōu)預(yù)習(xí)生字很全面。下面我們來學(xué)習(xí)詞語。

　　<理解、積累詞語>

　　激烈－－急劇的，強(qiáng)烈的。課文中修飾戰(zhàn)斗進(jìn)行的程度，說明戰(zhàn)斗打得很厲害。

　　腹腔－－體腔的一部分，同稱肚子。

　　鎮(zhèn)定－－遇到緊急情況不慌不亂。

　　<學(xué)習(xí)課文理解內(nèi)容>

　　老師：優(yōu)優(yōu)，你知道白求恩這個(gè)人嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：我通過查找資料知道，白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)來到中國(guó)解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的`抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11 月12日在河北唐縣逝世。毛澤東曾寫《紀(jì)念白求恩》一文，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品德和把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。

　　老師：通過找資料了解了白求恩是一個(gè)怎樣的人，為我們下面更好地理解課文內(nèi)容起到了很大的作用。優(yōu)優(yōu)，你讀了這篇課文后有什么問題嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：老師，我查過字典，“陣地”是指軍隊(duì)為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事。而手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生為病人做手術(shù)的地方，與軍隊(duì)打仗沒什么關(guān)系。那白求恩為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地呢？

　　老師：你提的問題正是課文的重點(diǎn)，讓我們一起來解答這個(gè)問題。首先來看一下，白求恩是在怎樣的情況下說這話的。

　　優(yōu)優(yōu)：是在他工作環(huán)境越來越危險(xiǎn)，衛(wèi)生部長(zhǎng)再三請(qǐng)求撤離小廟的情況下說的。

　　老師：課文是怎樣描寫白求恩的危險(xiǎn)環(huán)境的？能找出來讀讀嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：我在課文的第二、三、四自然段里找到：

　�。�1）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

　�。�2）敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

　　（3）一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。

　　老師：是啊！情況這么危險(xiǎn)，白求恩又是怎樣工作的呢？從中你懂了什么？

　　優(yōu)優(yōu)：白求恩鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁，像什么也沒發(fā)生一樣繼續(xù)工作著，而且爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，他連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。他把自己當(dāng)作了一名抗日戰(zhàn)士，更把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了自己工作的陣地。白求恩冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守陣地，不顧疲勞全力搶救傷員，說明他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，他把中國(guó)的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。我從他身上看出偉大的國(guó)際主義精神。

　　老師：白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)懷念他。

　　<作業(yè)指導(dǎo)>

　　課后練習(xí)3. 把帶有“陸續(xù)”、“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子畫下來，讀一讀，想想這三個(gè)詞在課文里能不能調(diào)換，為什么？再選擇其中的一兩個(gè)詞造句。

　　老師：這道題有幾個(gè)要求？

　　優(yōu)優(yōu)：有三個(gè)要求。（1）畫句子。（2）思考三個(gè)詞語能不能調(diào)換，并回答為什么。（3）選擇一個(gè)詞語造句。

　　老師：我們來做第一個(gè)小題。優(yōu)優(yōu)，你找到有這三個(gè)詞語的句子了嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：

　�。�1）我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。

　�。�2）白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　�。�3）白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。

　　老師：這三個(gè)詞語都有接連不斷的意思，能調(diào)換嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語除了有相同的意思，還有不相同意思�！瓣懤m(xù)”指中間有間隔，戰(zhàn)士受傷不可能是毫無間隔性的；“繼續(xù)”指原來做某件事，中間被其他的事耽擱后，接著再做下去�！斑B續(xù)”指不間斷地做下去。

　　老師：知道了他們的不同點(diǎn)就可以使我們?cè)炀鋾r(shí)恰當(dāng)使用。

　　優(yōu)優(yōu)：我來造句子。

　　陸續(xù)－－早上七點(diǎn)鐘，同學(xué)們就陸續(xù)進(jìn)入校門，開始了一天緊張的學(xué)習(xí)生活。

　　繼續(xù)－－王老師出院后又回到學(xué)校，繼續(xù)做我們的班主任。

　　連續(xù)－－昨天中午，我們班和六班進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，六班連續(xù)幾次發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，都沒有突破我們班的防線。

　　（答題時(shí)間：30分鐘）

　　一、多音字組詞

　　二、找出并改正錯(cuò)別字。

　　陳思（）肯求（）結(jié)速（）

　　站斗（）煙務(wù)（）迅束（）

　　三、讀下面一段話，回答問題。

　　愛模仿的小亨利

　　90多年前，加拿大諾爾曼大夫的小孫子誕生了，他叫亨利，諾爾曼是個(gè)外科醫(yī)生，常用各種動(dòng)物來進(jìn)行解剖。小亨利從小就想當(dāng)一名外科醫(yī)生，也常請(qǐng)人給他抓些蒼蠅、蜻蜓、麻雀來學(xué)解剖。

　　一個(gè)星期天，屋子里忽然飄出一陣血腥味來。媽媽感到很奇怪，這是什么怪味道？就到處找呀找呀，一直找到頂樓。原來，小亨利正在一張長(zhǎng)條桌上細(xì)心地用刀撥弄著牛腿。

　　亨利見媽媽來了，就說：“我要把它解剖開來，用牛腿骨做標(biāo)本。”媽媽問他為什么要搞這些東西，小亨利指著房門，對(duì)媽媽說：“你看，我是個(gè)外科醫(yī)生呀！”媽媽這才發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)把爺爺當(dāng)外科醫(yī)生時(shí)用的銅牌，掛在自己的門上了。

　　他向家里的人宣布：“以后不要叫我‘亨利’了，要叫我‘諾爾曼大夫！’”爺爺聽了，高興得哈哈大笑起來：“好，有出息！”

　　小亨利愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長(zhǎng)大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于實(shí)現(xiàn)了自己小時(shí)候的愿望，成了全加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。這個(gè)小亨利，就是后來的偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士－－白求恩大夫。

　　1. 選詞填空。

　　（1）模_______（仿方）血________（星腥）

　　聞_______（銘、名）宣____（、布）

　　2. 白求恩大夫是哪國(guó)人？他小時(shí)候叫什么名字？

　　____________________________________

　　3. 小亨利為什么能成為加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生？

　　_______________________________

　　一、多音字組詞

　　二、找出并改正錯(cuò)別字。

　　陳思（沉）肯求（懇）結(jié)速（束）

　　站斗（戰(zhàn)）煙務(wù)（霧）迅束（速）

　　三。、讀下面一段話，回答問題。

　　愛模仿的小亨利

　　亨利見媽媽來了，就說：“我要把它解剖開來，用牛腿骨做標(biāo)本�！眿寢寙査麨槭裁匆氵@些東西，小亨利指著房門，對(duì)媽媽說：“你看，我是個(gè)外科醫(yī)生呀！”媽媽這才發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)把爺爺當(dāng)外科醫(yī)生時(shí)用的銅牌，掛在自己的門上了。

　　他向家里的人宣布：“以后不要叫我‘亨利’了，要叫我‘諾爾曼大夫！’”爺爺聽了，高興得哈哈大笑起來：“好，有出息！”

　　1. 選詞填空。

　�。�1）模仿（仿方）血腥（星腥）

　　聞名（銘、名）宣布（、布）

　　2. 白求恩大夫是哪國(guó)人？他小時(shí)候叫什么名字？

　　白求恩大夫是加拿大人，他小時(shí)候叫亨利。

　　3. 小亨利為什么能成為加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生？

　　因?yàn)樾『嗬麖男【拖氘?dāng)一名外科醫(yī)生，也常常請(qǐng)人給他抓蒼蠅、蜻蜓、麻雀來解剖，他愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長(zhǎng)大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于成為了加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。

　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。

　　2、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能運(yùn)用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字，理解詞語的習(xí)慣。

　　4、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子的含義。

　　難點(diǎn)：能從人物的語言、動(dòng)作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，引入新課

　　1、板書“陣地”

　　師：誰能告訴我陣地是什么意思？課題說什么地方是陣地？

　　生：手術(shù)臺(tái)。

　　師：（板書“手術(shù)臺(tái)就是”）手術(shù)臺(tái)應(yīng)該是誰的陣地？

　　生：手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。

　　師：你還能說說哪些地方是誰的陣地呢？

　　師：說了這么多的陣地，仔細(xì)想想這句話好像還有更深的含義：手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)成為陣地呢？難道說是讓醫(yī)生都拿手術(shù)刀上陣和敵人拚刺刀嗎？

　　2、設(shè)疑：同學(xué)們別急著告訴我，等這堂課快結(jié)束的`時(shí)候，我請(qǐng)一位同學(xué)來告訴同學(xué)們。我要找一找誰是八十四班最會(huì)學(xué)習(xí)最會(huì)聽課的孩子。

　　二、朗讀課文，初步感知課文

　　1、自由朗讀課文。

　　2、比一比，看誰讀得好。

　　3、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞語，如“當(dāng)頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等。

　　4、區(qū)別理解這三個(gè)詞語。

　　（課件展示一組練習(xí)）選擇正確的詞語填空：

　　上課鈴一響，同學(xué)們（）走進(jìn)教室，安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會(huì)兒，趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，笑著說：“同學(xué)好，我們今天（）學(xué)習(xí)第七課。請(qǐng)同學(xué)們把課文（）讀三遍，然后再停下來。”

　　5、默讀課文，然后默讀下面的一段文字，判斷正誤，錯(cuò)誤的請(qǐng)改過來。

　　故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。1939年夏天，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，中國(guó)共產(chǎn)黨員白求恩大夫在戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，不顧個(gè)人安危，謝絕師長(zhǎng)的勸說，堅(jiān)持給傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

　　6、談?wù)剬?duì)白求恩大夫的初步印象。

　　二、感受人物形象

　　師：這篇課文主要的主要人物是白求恩大夫。閱讀課文如果能在內(nèi)心里感受人物的形象，從課文的人物身上吸取力量，對(duì)課文中的人物留下深刻的印象，那是閱讀課文的最高境界。我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心世界

　　動(dòng)作

　　師：找一找，課文里哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的動(dòng)作，說一說你讀懂了什么？

　　1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

　　理解“鎮(zhèn)定”，既可以說明白求恩大夫的醫(yī)術(shù)高超，又能體現(xiàn)臨危不懼的性格。

　　讀一讀，用不慌不忙的語氣來讀。

　　2、白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

　　理解“爭(zhēng)分奪秒”一詞，這一詞表示做手術(shù)速度快，既能體現(xiàn)白求恩大夫技術(shù)嫻熟，業(yè)務(wù)過硬，又能體現(xiàn)他對(duì)戰(zhàn)士們的熱忱與關(guān)懷。

　　語言

　　師：找一找，課文哪里對(duì)白求恩大夫進(jìn)行了語言的刻畫，說一說你讀懂了什么？