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展示課大班教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的展示課大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
展示課大班教案1
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。
2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽(yáng)光線的關(guān)系。
3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備，
1.早晨來(lái)園，將幼兒帶到操場(chǎng)，請(qǐng)幼兒站在陽(yáng)光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記（幼兒可以互相幫忙）。
2.觀察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。
二、圖片導(dǎo)入，談話。
1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它們有什么特點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)，那是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。（請(qǐng)幼兒大膽的猜測(cè)思索）
三、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請(qǐng)幼兒觀察它有沒(méi)有影子？為什么？
2.放在光線亮的地方，再次觀察。
3.在暗處用手電照射，觀察。
�。ò淹瑯拥臇|西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？）
四、猜猜看，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請(qǐng)幼兒觀察投射到墻上的影子，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是誰(shuí)的影子？
�。ㄋ伎迹簽槭裁此麄兊挠白硬灰粯�？我們小朋友的影子一樣嗎？）
2.將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離，影子有什么變化？（思考：為什么？）
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的'遠(yuǎn)近有關(guān)系。）
五、游戲。
1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)參與的樂(lè)趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗(yàn)成功及成就感。
六、課堂延伸：檢驗(yàn)成果。
1.午間，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)，找到自己標(biāo)記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標(biāo)記。
2.下午離園，再次觀察，標(biāo)記。
七、總結(jié)
請(qǐng)幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來(lái)園告訴老師。
展示課大班教案2
教育目標(biāo)：
1、了解健康的重要性。
2、養(yǎng)成各種健康的生活習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解健康的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
養(yǎng)成各種健康的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種生活的習(xí)慣。
2、音樂(lè)《健康操》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷】档闹匾浴?/p>
1、教師：小朋友，健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，小朋友們知道健康是什么嗎?
教師小結(jié)：健康就是我們的身體棒棒的，心情也很愉快。
2、教師：那健康為什么會(huì)這么重要呢?
教師小結(jié)：如果生病了，我們的身體就會(huì)感到很難受，沒(méi)有力氣做事……..
二、引導(dǎo)幼兒討論健康的生活習(xí)慣有哪些。
1、教師：你們知道哪些健康的`生活習(xí)慣呢?(幼兒討論回答)
教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣有飲食均衡、不挑食、多做運(yùn)動(dòng)、看電視久了要休息一會(huì)，吃完?yáng)|西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。
三、引導(dǎo)幼兒談一談自己的生活習(xí)慣。
1、教師：平時(shí)你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣呢?想想看，你們還有哪些沒(méi)有做到的呢?
2、請(qǐng)幼兒對(duì)照大表格對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師：請(qǐng)你們把自己還需要加強(qiáng)的方面記錄下來(lái)，回去后對(duì)照，對(duì)自己進(jìn)行提醒。
四、師生共同跳“健康操”。
1、教師：只要健健康康的，我們才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)。好的，坐在這里討論了那么久，現(xiàn)在讓大家起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
五、教師帶領(lǐng)幼兒跳“健康操”。
1、教師：小朋友們知道健康操嗎?想不想來(lái)跳一下呢?
2、教師：那現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)跳一跳健康操吧，回家后可以跳給爸爸媽媽看哦，和家人一起健康、快樂(lè)起來(lái)!
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起做“健康操”。
六、結(jié)束活動(dòng)。
展示課大班教案3
意圖
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。
2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。
3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引起好奇
教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的`生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?
教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問(wèn)題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續(xù)追問(wèn)：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色。可能會(huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。)
教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)
教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。
三、制作并檢驗(yàn)
教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?
幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。
請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)
教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)
活動(dòng)延伸
把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。
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