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百花園二教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的百花園二教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
百花園二教案1
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內(nèi)容簡析
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。
設(shè)計理念
通過創(chuàng)設(shè)情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
教學目標
1.指導學生復習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導學生進行說話、寫話練習。
重點難點
指導學生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
教學時間
三課時。
教學流程
第一課時
本節(jié)課學習的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
一、引入新課，提出要求
二、讀一讀，注意每組詞里加點字的聲母有什么不同
1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
三、漢字真有趣
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
四、查字典，看看下面句子中帶點的詞是什么意思
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。
引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡�！耙豁敗钡�'“頂”是量詞，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學生說說一
�。簝�(nèi)容簡析 本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了&ldqu
些其他多義詞的例子。
五、本課收獲
第二課時
本節(jié)課的學習內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
一、積少成多
1.自由練習讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學互背。
二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》
1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。
3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。
三、本課收獲
第三課時
本節(jié)課的學習內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。
一、引入新課，明確題目要求
二、教學時，可按這樣的步驟完成
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導小組交流。）
4.在班上評選動物明星�？捎山處熁蛞幻麑W生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。
三、筆下生輝
1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。
四、收獲
百花園二教案2
教學目標
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學準備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學過程：
一、談話，導入新課
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
2、板書：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的.詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。
七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
百花園二教案3
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學生的語文積累。
2.學習看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學生有序表達的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一 學習“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二 學習“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的.觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習口語表達。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:
“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千。孔雀開屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏蕚�。語言生動傳神。
三 學習“能說會道”
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結(jié)方法。
百花園二教案4
教材分析
“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語交際”和“習作”四個欄目。“詞海暢游”是字詞方面的訓練，目的是增加詞語積累。“讀讀背背”安排的是唐朝詩人李白的七言絕句《贈汪倫》，詩歌寫李白乘舟欲行時，汪倫趕來送行的情景，表現(xiàn)了汪倫對李白真摯深厚的友情�！罢Z文大課堂”圍繞“走進動物”的主題要求學生認真觀察，能說出觀察的結(jié)果、保護動物的建議，孩要求寫觀察日記。“習作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。
課時目標
豐富學生對ABB式詞語的積累，潛移默化地引導學生感悟重疊詞的表達作用。增加詞語積累，引導學生積累一組描寫心情神態(tài)的成語，通過有趣的活動進行鞏固練習，激發(fā)學生主動積累成語的積極性。通過合作探究的方式，學習寫請假條。幫助學生落實好字詞訓練，提高語文能力。
教學重點：
1.豐富學生對ABB式詞語的積累，潛移默化地引導學生感悟重疊詞的表達作用。
2.增加詞語積累，引導學生積累一組含有十二生肖的成語，通過有趣的活動進行鞏固練習，激發(fā)學生主動積累成語的積極性。
教學難點：
學會寫請假條
教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境導入
師：孩子們，今天老師帶大家到你們熟悉的朋友——大頭兒子和小頭爸爸的家里去，聽說最近小頭爸爸要對大頭兒子進行考驗，你們想聽聽大頭兒子的煩惱嗎？
【設(shè)計意圖】根據(jù)教學內(nèi)容運用闖關(guān)模式設(shè)計本堂課教學，能夠充分調(diào)動學生學習興趣，吸引全體學生參與到學習過程中，激發(fā)學生的學習動機。
出示大頭兒子圖片，播放錄音。（從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過大關(guān)）
2、第一關(guān)，我會區(qū)分
師：小頭爸爸出現(xiàn)了，他出的第一道題目是“我會區(qū)分”。
2.指名讀生字，教師及時正音。
3.引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（預設(shè)：這幾組生字在字形上很相似，都是形近字）
4.用怎樣的方法來區(qū)分形近字，學生說教師做補充。
5.師：看來大家都有不同的`方法，電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開來呢，微課講解本組形近字中的難點“拔和撥”。（你們會區(qū)分了嗎？那老師就要考考大家了）
6.講練結(jié)合，出示“撥、拔、潑”形近字填空
【設(shè)計意圖】講練結(jié)合，利用填空的形式檢驗學生對重難點“撥和拔”的掌握情況
師：孩子們，句子都填正確了，老師相信組詞更難不倒你們了，請拿出老師為你們準備的紙張，為形近字組詞，反饋：利用希沃授課助手拍學生的組詞讀，教師及時做點評。拓展：你還知道哪些形近字？師及時評價（孩子們，你們知道的形近字可真多�。。�
10.師：孩子們，會區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過第一關(guān)，現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成，完成的同學用端正的坐姿告訴老師。
11.師：看來呀你們都順利的通過了第一關(guān)，有沒有信心通過第二關(guān)。小頭爸爸帶來的第二關(guān)是我會讀記。
三、第二關(guān)，我會讀記
過渡：（出示小頭爸爸）作為獎勵，小頭爸爸帶大家來到南瓜心情屋里，平時為了讓大頭兒子多積累，他特意準備了很多成語，看看你們認識它們嗎？
（一）讀成語，說發(fā)現(xiàn)
1.課件出示成語，開火車讀，齊讀。
2.引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師順勢引導學生在平時要多積累（師：老師希望大家能把這些成語積累到自己的成語庫里，這樣以后寫作文的時候就可以用到了）。
【設(shè)計意圖】通過讀讓學生發(fā)現(xiàn)本組成語都是描寫人心情神態(tài)，為接下來的學習做鋪墊。
�。�2）理解成語
1.質(zhì)疑：讀完詞語有什么不懂的？重點理解心事重重和六神無主。
2.師：老師想考察一下大家對成語到底掌握的怎么樣？想和大家做一個成語猜猜猜的游戲，你敢挑戰(zhàn)嗎？轉(zhuǎn)盤游戲：通過看圖片猜成語、根據(jù)意思猜成語、語境填空等來了解學生對成語的理解。
3.同桌合作：根據(jù)自己的理解，選擇最喜歡的一個或幾個說一句話或一段話。
師評價：孩子，你的語言組織能力真強，老師為你點個贊
【設(shè)計意圖】通過學生質(zhì)疑，先說出自己不理解的成語。利用游戲既能夠激發(fā)學生學習的積極性，同時也能夠檢驗學生對成語的理解。在理解的基礎(chǔ)上，鍛煉學生的說話能力，使學生的潛能得到釋放。
�。ㄈ┩卣咕毩�
1.拓展：學生說說自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語。
師評價：孩子們，你們說了這么多，看來平時一定是一個愛讀書愛積累的好孩子。
2.考察學生是否把成語記住。師：通過第二關(guān)的最后一步呀就是把這些描寫心情的成語全部記在腦子里，老師給大家30秒的時候記一下這些成語。教師指名背描寫心情好的成語、師生合作背描寫心情不好的成語進行。
【設(shè)計意圖】通過拓展練習引導學生積累更多的與心情有關(guān)的成語，為學生以后的習作打基礎(chǔ)。
3、第三關(guān)，我會寫
過渡：在你們的努力下，已經(jīng)順利通過了第二關(guān)，敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?
1.播放錄音（小朋友們，我的同學李陽今天早晨覺得頭疼，上午李陽媽媽要帶他去看醫(yī)生，所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣埣�，可是我不知道有什么辦法能向張老師請假，你們有什么辦法嗎?）引出請假條。
2.課件出示一張請假條，引導小組合作說說寫請假條的時候應(yīng)該注意什么？從組成部分、格式方面來說
3.小組匯報展示
師評價：孩子們，從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時候一定很用心。電腦博士也想教大家寫請假條呢，咱們一起看一看。
4.教師利用微課適當做補充，師板書
5.學以致用:學生練習書寫請假條
6.展示學生書寫的請假條，學生評價請假條，教師做補充。教師先展示學生書寫錯誤的請假條，再展示書寫正確的請假條。
五、課堂小結(jié)
孩子們，我們今天幫助大頭兒子順利地通過了三關(guān)，此時，大頭兒子已經(jīng)快樂的去踢球了。學完本課你有什么收獲呢？（預設(shè)：在“我會區(qū)分”中了解了形近字，記會了有關(guān)心情神態(tài)的成語，還學會了寫請假條。）其實，幫助別人的同時，我們也受益匪淺，只要我們做生活和學習中的有心人，我們就會變得更加優(yōu)秀！
六、作業(yè)布置
1.把描寫心情神態(tài)的成語摘抄在記錄本上。
2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。
百花園二教案5
培養(yǎng)目標指導學生識字、詞的方法。
2、學生學會自己積累詞語、豐富詞語。
3、引導學生多看書報、勤積累。
教學重、難點認識漢字和豐富學生的詞語。
難點：指導辦小小手抄報。
教學課時
教學準備
教學流程
第一課時
（1——6）
一、激趣引入。
同學們，今天老師帶大家去語文百花園去尋寶。
二、讀一讀，看誰讀得好。
1、課件出示詞語、自由讀。
2、指名讀。
3、讀后你有什么發(fā)現(xiàn)？讀好這些輕聲詞。你有什么好方法？
4、小組比賽讀。
5、你還知道哪些詞是讀輕聲的？
三、漢字真有趣。你們買過東西。
1、認識“元角分”。
2、學習“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”
3、比賽讀。
4、小組內(nèi)抽讀。
四、選字組詞語。
1、出示“沙、紗”指名讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示“布、泥”學生選字填空。
3、學生練習下幾組。
4、老師評講。
5、你還知道哪些字的讀音是相同的。
五、熟記成語。
1、老師講《畫龍點睛》的'故事。
2、出示課文中的成語，學生自由讀。
3、你還認識什么成語。
一、讀一讀。
1、齊讀題目。
2、教師范讀，短文寫了一件什么事？
3、學生自由讀，注意把詞語讀準。
4、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、小組交流。
6、學生匯報。
7、教師指導讀。
七、我的采集本
1、指名讀課文中的歇后語。
2、你還知道有哪些歇后語？小組內(nèi)交流后匯報。
八、教師小結(jié)。
九、布置作業(yè)。
收集歇后語和成語。
第二課時
�。▽W習第七題）
一、激發(fā)引入。
1、同學們，平時喜歡看什么？
2、出示題目《辦小小手抄報》
二、新授。
1、出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內(nèi)容。
2、報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？
3、分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。
4、小組匯報。
三、教師總結(jié)
四、布置作業(yè)。
收集手抄報的內(nèi)容。
第三課時
辦小小手抄報
一、學生動手辦手抄報。
二、展示優(yōu)秀手抄報。
百花園二教案6
教學目標：
1、 學習查字典，掌握部首查字法。
2、 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。
3、 背一背古詩《池上》。
4、 朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。
5、 讓學生懂得“中國之最”。
6、 講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。
教學重點：
1、 教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。
2、 在讀背中擴大積累。
3、 在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。
教學難點：
1、 學習查字典，掌握部首查字法。
2、 在讀、記、背中擴大積累。
教具準備：
字典 小黑板 掛圖
第一課時
教學內(nèi)容：
第1、2題。
教學目標：
1、 學習查字典，掌握部首查字法。
2、 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。
重點難點：
掌握部首查字典的方法。
教學過程：
一、 導入新課
二、 學習查字典
1、 讓學生自學第一部分查字典的內(nèi)容。
2、 學生匯報。
3、 認識字典的各組成部分。
4、 什么時候用部首查字法？
5、 怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。
6、 讓學生查“籠、繞、羞、隆”
7、 總結(jié)部首查字法。
三、 讀一讀，比一比
小黑板出示
1、 注目、祖母
2、 古跡、估計
3、 名勝、名聲
你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）
四、 作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。
第二課時
教學內(nèi)容：
背一背、讀一讀，我的采集本。
教學目標：
1、學習《池上》，背下來。
2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。
3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
重點難點：
背誦古詩和自主積累。
教學過程：
一、 談話導入
二、 學習《池上》
1、 自由朗讀
2、 指名讀
3、 學生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。
4、 教師點撥不理解的地方。
5、 指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。
6、 指導背誦。
7、 小結(jié)。
三、 讀一讀
1、 出示題目：感謝
2、 請大家朗讀這首詩歌。
3、 自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。
4、 分角色朗讀。
5、 文中誰感謝誰？（板書）
6、 小鳥為什么要感謝藍天？……
7、 此刻，你想對老師說些什么呢？
8、 在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢？
9、 指導有感情的'朗讀。
四、 我的收集本
讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。
五、 作業(yè)
1、 背《池上》。
2、 朗讀《感謝》，并仿寫幾句。
第三、四課時
教學內(nèi)容：
能說會道。
教學目標：
1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。
2、 訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。
重點難點：
能夠說一段意思連貫完整的話。
教學過程：
一、 導入新課。
兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是“說說我的暑假生活”。
二、 說一說
1、看圖，指名說說他們的話。
2、分組說說自己的暑假生活。
3、指多名學生說一說。
三、寫一寫
1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？
2、學生練習寫話，教師巡視指導。
3、同桌互相讀一讀，改一改。
4、師講評學生的習作。
四、作業(yè)
修改作文并抄寫
百花園二教案7
教學目標：
1.激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)保護動物的意識。
2.學習“因果”句式，積累有關(guān)生肖的成語，進行說話練習，學寫觀察日記。
3.提高學生口語交際能力，激發(fā)學生積累詞匯的興趣。
重點難點：
1.學習“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學生積累詞匯的興趣。
3.學寫觀察日記。
教學過程：
一、語海暢游
1.讀讀繞口令，看誰讀得好。
�。�1）練習讀繞口令。
�。�2）齊讀。
�。�3）開展比賽，看誰讀得又快又對。
�。�4）說說自己積累的繞口令。
�、賰芍恍“坐�，一只大天鵝，它們口很渴，喝水很快樂。
②張嬸種黃瓜，一根四兩八。樂壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當娃娃。
2.把句子補充完整。
�。�1）讀書中的句子，明確要求。
�。�2）自己練習完成。
�。�3）讀自己補充完整的句子，檢查前后內(nèi)容是否恰當。
�。�4）投影出示同學的句子，共同訂正。
“因為”是原因，“所以”是結(jié)果。
�、僖驗橄掠炅�，所以我今天沒有到公園去游玩。
②因為丁丁生病了，所以他今天沒有來上學。
二、積少成多
1.讀讀背背。
（1）朗讀古詩《蜂》。
（2）說說你對古詩的理解。同學互相補充。
老師小結(jié)：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動，創(chuàng)造了巨大的財富，卻得不到溫飽，全被統(tǒng)治者剝奪去了的`現(xiàn)實。這首詩表達了作者對勞動人民的深切同情，同時也揭露了封建社會人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩言簡意賅，含意深刻，引人深思。
（3）有感情地朗讀古詩。
（4）練習背誦。
2.我的采集本。
�。�1）認讀成語。
投影出示成語
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補牢 呆若木雞 狗急跳墻
�。�2）理解意思。
�。�3）抄寫成語。
（4）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語。
三、作業(yè)布置
1.閱讀短文，理解內(nèi)容。
2.口語交際練習。
3.學寫觀察日記。
百花園二教案8
說話、寫話。
1、仔細看圖，說說圖里都有什么？讓學生大膽說
提示：“春天來了，…
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學生讀題，懂題目含意
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補充。
9、寫一寫
10、練習
寫出下列字的部首
李（）低（）得（）
葉（）雞（）油（）
連一連
黃色的草地
紅色的菜花
綠色的`桃花
小結(jié)：
春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過師生合作、學生之間合作等學習，學生能夠認真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚他們說得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表揚他們寫得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
百花園二教案9
培養(yǎng)目標（含探究問題）
1、指導認識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。
2、指導學生進行多音字和詞語辨析訓練，豐富詞匯，提高語言表達能力。
3、引導學生進行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導學生學寫日記和學會想辦法解決困難，并提高口頭表達能力。
教學重、難點：第二題、第三題、第六題、第八題。
教學課時：兩課時
教學準備
教學流程
第一課時
�。ǖ谝�、二、三、四、五題）
一、談話導入。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。
二、學習第一題。
1、看一看，想一想。
�。�1）出示第一題，仔細觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
�。�2）指導認識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
�。�1）學生自己練一練，教師巡視，重點指導寫字能力差的學生。
（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
�。�3）小結(jié)，說說寫字技巧。
三、學習第二題。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導學生拓展知識范圍。
4、小結(jié)。
一、學習第三題（讀一讀，比一比）
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫
2、讀一讀，比一比。
�。�1）出示相應(yīng)的`量詞重疊的詞語，進行對比讀。
（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
（3）找一找。引導學生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
二、學習第四、五題（“背一背，讀一讀”）
1、學習第四題。
�。�1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準，讀流利。
�。�2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）你知道這首古詩說的是什么？
�。�4）試背誦。
2、學習第五題。
�。�1）教師范讀短文，要求學生聽準字音。
�。�2）學生自由朗讀，不會讀的地方，向同學或老師請教。
（3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。
�。�4）說一說。
A、短文講了一件什么事？
B、為什么小白兔被錄取了？
C、讀了短文，你懂得了什么？
三、總結(jié)收獲。
第二課時
六、七、八題
一、學習第六題。
1、讀一讀。學生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）
3、寫一寫。
�。�1）如果我們能把這些有趣的小事寫下來，以后翻一翻，會覺得很有意思的。你們想不想寫一寫？
�。�2）指導怎樣寫日記。
�。�3）動筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
二、學習第七題。
1、談話導入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動）
4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
三、學習第八題。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導學生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。
4、分小組進行口語交際訓練。
5、指導學生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評一評。
四、總結(jié)收獲。
百花園二教案10
教學目標：
1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。
2、在錢幣中認識漢字真有趣。
3、區(qū)別同音字。
4、熟記成語。
5、有感情地朗讀短文。
6、積累收集語言。
7、辦小小手抄報。
教學重點：
1、區(qū)分同音字。
2、熟記成語。
教學難點：
辦小小手抄報。
教學準備：
錢幣、投影、插圖。
第一課時
教學內(nèi)容：
語海暢游1—3題。
教學目標：
1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。
2、在錢幣中認識漢字的有趣。
3、區(qū)別同音字。
教學難點：
區(qū)別同音字。
教學過程：
一、導入
今天我們來學習《語文百花園五》
二、讀一讀
1、學生自由讀詞語。
2、匯報自己讀懂了什么？
3、出示詞語，指名朗讀。
三、漢字真有趣。
1、出示硬幣，讓學生認識。
2、出示紙幣，讓學生說出認識的`字。
3、板書紙幣上對應(yīng)的漢字，讓學生讀。
4、全班齊讀。
四、選字組詞語。
1、出示同音字，學生認讀。
2、學生在課本上完成練習。
3、講評練習。
4、齊讀詞語。
五、作業(yè)
熟讀1—3題
第二課時
教學內(nèi)容：
熟記成語，讀一讀，我的采集本。
教學目標：
1、熟記成語。
2、有感情地朗讀短文。
3、積累語言。
重點難點：
熟記成語、歇后語。
教學過程：
一、熟記成語
1、投影插圖，讓學生說圖。
2、出示詞語，讓學生自由朗讀。
3、開火車朗讀詞語
4、背誦成語。
二、讀一讀。
1、學生自由朗讀短文。
2、學生匯報，師結(jié)合插圖指導。
3、指導朗讀。
4、學生朗讀課文。
三、我的采集本。
1、讀讀小朋友積累的句子。
2、指名讀。
3、指導背誦。
4、說說你還收集了哪些風趣的語言。
四、作業(yè)
收集成熟和風趣的語言。
百花園二教案11
教材分析
語文百花園五編排了玩玩說說給漢字分類、歸類；連一連動賓詞語搭配；讀句子發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞；采集古人兒時的故事，讀短文，說話寫話，口語交際等內(nèi)容。
教學要求
1．按學過的各種方法將字分類。
2．擴展詞匯，正確搭配詞語。
3．認識一些關(guān)聯(lián)詞。
4．讀懂短文。
5．進行口語交際。
教學重點
1、認識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
2．讀懂短文。
3．進行口語交際。
教學難點
1、認識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
2．讀懂短文。
3．進行口語交際。
教學方法
情景教學法自主合作探究教學法
課前準備
1．小黑板(投影)。
2．教學掛圖。
教學課時
二課時。
教學設(shè)計
第一課時
學習目標
1．按學過的各種方法，給詞語分類。
2．擴展詞匯，正確搭配詞語。
3．認識一些關(guān)聯(lián)詞。
教學重點
認識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
教學難點
認識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
教學過程
一、說說玩玩
1．自由讀，讀準字音。
2．在每個字上注上聲母或音節(jié)。
3．說一說，這些字都有哪些聲母?
4．你怎么分呢?(平舌音和翹舌音兩類)
5．你們還能用別的方法分類嗎?，(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu))
二、連一連
出示小黑板(投影)。
1．自由讀詞語。(每組右邊)
2．共同理解詞語，想想這些詞語可以用什么動作的詞
3．指名上臺連線。
4．是否正確，如不正確再指名訂正。
5．小組讀，全班齊讀，達到熟練背誦。
6．投影練習題，隨堂練習。
講風箏
放梨樹
種故事
三、讀句子
出示小黑板(投影)。
1．自由讀句子。
2．說說發(fā)現(xiàn)了什么?
師將關(guān)聯(lián)詞圈出，告訴學生，這是關(guān)聯(lián)詞語。
3．再讀句子，選其中一個詞語講一句話。
4．你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?
四、作業(yè)
完成書面作業(yè)。
第二課時
學習目標
1．讀懂短文。
2．交流我的采集本
教學重點
讀懂短文
教學難點
讀懂短文。
教學過程
一、讀一讀
1．自由讀短文，不認識的字結(jié)合字音熟讀。
2．想一想，你讀懂了什么?(根據(jù)學生說的，提出問題理解)
(1)小河為什么洋洋得意，又為什么感到羞愧呢?
(2)小河佩服大海什么?(謙虛，心胸寬廣)
(3)學了這篇短文，你知道了什么?
二、我的采集本
1．自由讀。
2．你知道了什么?(我國古人兒童時代的故事)
3．誰知道這些故事，講給同學們聽。
(學生說自己知道的.，不知道的老師可以講一講。)
4．將這些故事題目寫在自己的采集本上。
5．誰還知道我國古人兒童時代的故事?
小結(jié)：我國古人兒童時代的故事很多，如：孔融讓梨，數(shù)星星的孩子(張衡)同學們再收集一些，寫在采集車上，也可講給同學們聽。
三、作業(yè)
收集古人兒童時代的故事。
第三課時
學習目標
進行口語交際。
教學重點
進行口語交際。
教學難點
進行口語交際。
教具準備
教學掛圖。
教學過程
一、能說會道
出示教學掛圖道歉。
1．看圖：小明畫畫時，不小心把顏料弄到小芳的衣服上了，他們會怎么辦呢?
(1)指名說。
(小明主動向小芳道歉：對不起)
(2)還可以怎么說?
對不起，我不是故意的。
真對不起，我不小心把你的衣服弄臟了，我不是故意的，回家時，我?guī)湍阆锤蓛艉脝?)
(3)小芳怎么說?
(不要緊，我回去洗一洗就干凈了。)
(4)指名，完整地說一說。
2．演一演。
(1)兩個同學上臺，一個飾小明，一個飾小芳。
�、傩∶鞑恍⌒膶㈩伭吓叫》嫉囊路狭恕�(動作)
�、谛∶髟趺凑f。(小明說、動作)
小芳怎么說。(小芳說、動作)
(2)同學們評議。
3．將道歉過程完整地寫下來。
二、作業(yè)
將口語交際的內(nèi)容繼續(xù)寫下來。
百花園二教案12
一、教學要求：
1．借助偏旁識記生字。
2．認識表示動作的詞。
3．讀句子，體會“非�！保氨Ｗo”的意思，并練習造句。
4．初步練習運用逗號、感嘆號和句號。
二、教學重點、難點：
1．重點：（1）發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁識記生字。
（2）在詞語中認識表示動作的詞。
2．難點：練習用“非�！薄氨Ｗo”造句。
三、教學時間：一課時。
四、教學準備：
多媒體課件或掛圖，詞語卡片。
五、教學過程：
（一）激趣導入：
課件出示：語文百花園
今天老師帶你們到“語文百花園”走一走，看一看。
�。ǘh字真有趣
1．課件出示花壇。
姐、妹、媽、奶
蝌、蚪、螞、蟻
打、抬、護、掛
狼、獅、狐、貍
你們看，前面是美麗的大花壇，快進去看看！誰看到什么有趣的現(xiàn)象？（花上有字）
2．讀字，說出每組字的偏旁。
�。�1）你們小聲讀一讀這些字，發(fā)現(xiàn)什么了？
�。�2）指名讀，說說每個小花壇里的字是什么偏旁。
（3）四人小組合作學習。
先讀讀每一組字，再討論偏旁與字義的關(guān)系。
�。�4）集體學習。
師生共同總結(jié)偏旁與字的關(guān)系。
�、佟敖�、妹、媽、奶”都是“女”，這些字跟女人有關(guān)。
�、凇膀�、蚪、螞、蟻”都是“蟲”，這些字跟昆蟲等動物有關(guān)。
�、邸按�、抬、護、掛”都是“扌”，這些字跟動作有關(guān)。
�、堋袄�、獅、狐、貍”都是“犭”，這些字跟獸類有關(guān)。
（5）拓展。
說說還有哪些字的偏旁與字義有關(guān)。
�。�6）總結(jié)：
很多漢字的偏旁是表示字的意思，我們可以借助偏旁來識記生字。
課件出示P34第一題中小女孩和她說的話：“借助偏旁想字義。”這種識字方法真好。
請你們看看這位女同學是怎么說的？誰來讀讀。
�。ㄈ┳x詞語，說一說。
1．課件出示一片樹林。樹干上寫著第二題中的詞語。
請大家往前走。前面有一片樹林，快看看樹桿上有什么？（樹桿上有很多詞語。）
2．小老師教讀詞語。
誰能帶大家讀讀樹干上的詞語。
1．課件出示P34第二題中的小男孩和他說的話：我發(fā)現(xiàn)……
�、僦该x小男孩說的話。
�、谧杂勺x詞語，然后用筆在第一個字下面點點。
2．小組合作學習。
一個同學讀第一個字，其他同學讀后面的字。然后說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小組匯報，教師小結(jié)。
小結(jié)：第一個字是表示動作的詞，后面兩個字是表示“什么”的詞，兩個詞連起來表示“干什么”。
4．做找朋友游戲。
把每一詞組中的動詞和名詞拆開，讓學生找朋友。
5．拓展訓練。
分小組說出這樣的`詞語，看誰說得多。
教師可以提供一些動詞，擴展學生思路。如：講、買、摘、吃。
�。ㄋ模┳x句子，選一個帶點的詞造句。
課件出示池塘，播放青蛙的叫聲。
你們聽，從池塘傳來了什么聲音？
1．課件出示句子：我們要保護小青蛙。
你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。
�。�1）齊讀句子，找出帶點的詞讀一讀，體會“保護”的意思。
�。�2）啟發(fā)學生思考還可保護什么？（益鳥、益蟲、動物、視力……）
�。�3）在小組里用“保護”說句子。
�。�4）各組比賽看哪個組說得又多又好。
2．課件出示句子：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。
（1）讀句子。指名讀，齊讀。
（2）讀句子帶點的詞“非�！辈Ⅲw會它的意思。
�。�3）啟發(fā)學生結(jié)合生活實際說說“非�！焙湍男┰~語搭配。如：多、好、漂亮、高興……
�。�4）在小組里用“非�！本毩曊f句子。
�。�5）各組比賽看哪組說得又多又好。
3．讓學生選一個帶點的詞寫一句話，并用上標點。
�。ㄎ澹┙o下面的句子加上合適的標點。
我們寫句子時都要用標點符號�，F(xiàn)在我們到標點符號王國看看。
1．課件出示：“標點符號王國”和“，。！？”
標點符號王國到了。你們看4個標點朋友來迎接我們來了。我們聽聽他們的自我介紹吧！
2．擴放錄音：標點的話。
標點的話
我叫逗號，象個小蝌蚪。讀書的時候，只要看到我就要停一下。
我叫句號，是個小圓圈。寫完一句話時，常常用上我。
我叫嘆號，豎道下邊帶個小圓點。只要看到我，就會讀得有感情。
我叫問號，象耳朵，又象彎鉤。只要一提問，就要用到我。
3．課件出示句子。
�。�1）您瞧多好的陽光
�。�2）裙子里的陽光跑到哪里去了
這里有兩個句子，請你們先讀讀句子，再想想用什么標點符號。
4．同桌互相商量。
5．學生做書上的第4題。
請你們給這兩句話加上標點，再讀一讀，要讀出標點表示的意思。
6．指名讀句子，說說用什么標點，并說出理由。
7．按標點表示的意思齊讀句子。
�。┛偨Y(jié)收獲。
在語文百花園里，你們學到了什么？
百花園二教案13
教材分析
小學語文教材S版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會”對這一部分，書中的要求是這樣的：你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧！我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動，好嗎？寫一寫，畫一畫，剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來�；ハ嗾f說自己最愛家鄉(xiāng)的什么，為什么愛它？再把說的話寫下來。
教學思路
這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個好機會，而我們這里正是以旅游興縣的`地方，有好多看不夠的美景。何不讓他們走進我們的多媒體教室，先來觀賞一下呢？于是，我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片，并且利用以前自制的《做個快樂小導游》的課件，決定先來上一節(jié)口語交際課，然后再讓他們畫他們所見，寫他們所感吧！
教學目標
1．通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．通過《做個快樂小導游》課件的播放，學會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。
教學難點
能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。
教學準備
收集家鄉(xiāng)美景圖片，或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。
教學時數(shù)
1課時
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入新課：
師：小朋友們，經(jīng)過你們的準備，我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧？誰能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫的畫，來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢？
（分小組說，抽每組代表給全班同學說）
二、教師：小朋友們圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。
�。◣熒钋椴⒚恼f）
三、師：老師看見好多小朋友好像不信一樣，那么，我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的美景圖片，怎么樣？
（播放圖片資料）
四、師：怎么樣，家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們��？老師特別喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風景，可是我剛才故意沒有播放出來，你們想知道老師最喜歡哪處風景嗎？
（生猜）
五、師：嗯，我們的小朋友真是厲害，居然猜出來了。我想，你們也一定非常熟悉，因為它就坐落在我們的縣城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎？來，我們一起看看——
�。úシ抛灾普n件《做個快樂小導游》）
六、師：剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時，有些小朋友還有些不信呢，這下你們眼見為實了吧？小朋友，我們的家鄉(xiāng)美不美？你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？看了《做個快樂小導游》，我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧？不過，你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢�，F(xiàn)在，誰也來做個快樂小導游，再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)？
�。ǔ樯f，大家評議。）
七、師：看來，我們班的小朋友真是一個比一個能干，一個比一個說的好，想說的小朋友實在太多了，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們就做一個快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認識我們的家鄉(xiāng)吧！
百花園二教案14
教學目標：
1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累，感受祖國文字的`內(nèi)涵與底蘊。
2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內(nèi)容，培養(yǎng)能力。
3、通過口語訓練，培養(yǎng)口頭表達能力和收集、展示材料的能力。
教學重難點：
1、形近字組詞，氣象諺語的理解。
2、口語訓練。
教學準備：
文字課件
教時：2課時
教學過程：
第一課時
一、學習“語海暢游”
1、出示幻燈（形近字）
2、小組交流合作完成。
3、舉例子。
4、鞏固。
二、選詞填空。
1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”
2、區(qū)分三個詞的不同。
3、討論具體做法：（略）
4、幻燈補充練習。
三、積少成多
1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。
2、熟讀成誦。
3、抽查背誦情況。
4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時風；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。
5、朗讀成誦。并交流意思。
四、作業(yè)布置
1、背誦所學
2、收集氣象諺語。
教后感：
第二課時
一、復習，導入新課。
1、背誦。
二、閱讀平臺
1、以小組為單位，討論交流學習這則周記。
2、反饋學習情況：這周記寫了什么事情？
3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧？
把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。
4、自己體會寫法。
三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員
1、指名讀題目要求
2、小組制定計劃，做好準備工作。
3、開展宣傳活動。
4、交流看法。
5、練筆。
四、作業(yè)
1、開展普通話宣傳活動。
2、活動后交流自己的體會。
百花園二教案15
《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習、讀背練習和口語交際訓練，旨在復習本單元識字寫字，擴大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。
教學過程
一、我會寫
1、復習本單元學過的筆順。
2、重點強調(diào)書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。
3、學生在書上書寫。
4、展示書寫工整的字，大家共同評議。
二、我愛識字
1、語言導入：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學生充分說）。
2、出示圖，引導學生觀察圖上的`交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導學生借助拼音認讀詞語。
三、連一連，讀一讀
1、引導學生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實物圖連起來，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
四、讀讀背背
1、師范讀。
2、引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。
3、學生嘗試說說每一句詩的意思，師引導學生猜出謎底。
4、反復讀，練習背誦。
五、能說會道
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。
3、啟發(fā)談話：
�。�1）你想和哪位同學做朋友？
�。�2）為什么想和這位同學做朋友？
4、學生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流，師生評議。
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