我們的校園教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的我們的校園教案，希望能夠幫助到大家。

我們的校園教案1

　　課題二：穿出我們的風采

　　課 時：1課時

　　課 型：綜合·探索

　　教學目標：通過校服的設(shè)計與模擬制作練習，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　教學重點：運用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習。

　　教學難點：服裝設(shè)計過程中把握大體比例

　　課前準備：

　　教師教具：服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投影片。

　　學生學具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

　　一、導入

　　同學們，學校是我們學習生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧

　�。�、 學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

　�。�、 請數(shù)名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。

　�。场�師生討論：購買服裝時如何進行選擇？

　　學生裝應該具有什么特點？（請同學們各抒已見）

　　學生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

　　學生裝的特點：寬松休閑、適合運動，顏色搭配適中。

　　二、新授

　�。�、欣賞服裝設(shè)計作品多媒體課件；引導學生欣賞服裝設(shè)計作品，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

　�。ǎ保�、服裝的款式造型設(shè)計：從整體入手，用簡單的.幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實用。

　　（２）、服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

　�。�、引導學生進行校服設(shè)計練習。（請同學們試試看）

　　⑴、用鉛筆設(shè)計草稿、用水彩筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只做標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

　　⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

　�、�、要求每位同學任選一種方式進行設(shè)計。（在設(shè)計的過程中放輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

　　三、評講作業(yè)

　　結(jié)合學生作業(yè)讓同學們一起進行評價，找出優(yōu)點、缺點，好在那里，缺點如何進行改正會更好，教師總結(jié)評價。

　　四、課后拓展

　�、�、 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校校服設(shè)計制作的備選方案。

　�、啤� 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做服裝時，嘗試為他們提供參考意見。

　�、�、 舉辦校服設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。

　�、取� 根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進行時裝表演。

　　札記：本課通過校服的設(shè)計與模擬制作練習，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。運用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習。服裝設(shè)計過程中把握大體比例。

我們的校園教案2

　　1．讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計思想，我們的校園。

　　2．讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。

　　3．培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第114～115頁。

　　教具、學具準備

　　錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。

　　教學設(shè)計

　　談話引入

　　師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

　　[從學生的實際生活出發(fā)，以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。]

　　生：在這里我們可以學到知識。

　　可以交朋友。

　　可以做游戲。

　　……

　　師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。

　　師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？

　　生：我們看到跑步；看到過打籃球……

　　師：你們參加過什么課外活動？

　　生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

　　師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。

　　播放錄像，回顧知識

　　1．放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……）

　　[設(shè)置情境，鼓勵學生提出數(shù)學問題，允許學生從不同的角度去思考問題，解決問題。]

　　師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學問題？

　　生：我想知道跳繩的一共有多少人？

　　師：這個問題誰來答？

　　生：共有10人，我是數(shù)出來的，小學數(shù)學教案《我們的校園》。

　　生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。

　　……

　　師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。

　　嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想

　　1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。

　　在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標），大家可以任意結(jié)合在一起進行活動，每組選一個組長負責�；顒�5分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。

　　2．各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。

　　跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）

　　擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應該是8人，我們貼出8張笑臉。

　　……

　　[把課堂教學由室內(nèi)延伸到室外。在學生的活動中培養(yǎng)學生的合作意識，在合作中嘗試簡單的數(shù)據(jù)收集，使學生在玩中學，樂中悟。]

　　3．觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。

　　師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動）

　　哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？

　　跑接力和擲沙包的一共有幾人？

　　跳短繩的'比擲沙包的多幾人？

　　[由學生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]

　　4．想一想，你還能提什么問題？

　　a． 同桌兩人先互相提問，然后解答。

　　b． b．一人提問，全班解答。

　　全課總結(jié)

　　今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學問題，并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干！

　　課堂中或課外再次實踐

　　下面，老師還有個任務要交給小朋友，你們能完成嗎？打開書第114頁，請大家把書中的活動也作一下統(tǒng)計，并把第115頁中的笑臉涂上顏色，試著回答問題和提出問題，好嗎？

我們的校園教案3

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、你們每天來學校上學，你對學校的哪個地方最熟悉

　�。ㄓ械恼f操場，有的說教室，有的說門口）

　　1.引導同學們說說我們的教室里有什么？有什么用處？

　　2.講故事《桌椅的對話》，進行愛護課桌椅的教育。

　　3.認識班牌，體會班級牌的作用。

　　4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學習的地方？這些教室里有什么？

　　課間活動

　　二、指導看書第10、11頁

　　書中的小朋友也在參觀自己的.校園，我們一起看看他們的學校有哪些場所？（引導學生看圖說說）

　　三、遇到下列問題我們應該怎么做

　　1.粉筆哪里領(lǐng)？

　　2.作業(yè)本送到哪里去？

　　3.受傷了怎么辦？

　　4.到哪里可以借球？

　　以上4個問題留在下節(jié)課解決。

　　第二課時

　　教學步驟：

　　一、帶著上節(jié)課提出的問題參觀學校

　　老師帶著同學們，邊講解邊參觀整個學校。參觀完畢，回答以上4個問題。

　　二、配對游戲

　　1.教師根據(jù)學生人數(shù)準備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。

　　2.教師發(fā)下空白小紙條，請學生寫下名字后收回。

　　3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。

　　4.若配對的結(jié)果不正確，則請該同學說出正確的活動與場所。

　　5.若該同學無法回答，則請其他同學回答。

　　6.教師：學校里有各種師生活動及學習的場所，要正確地認識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。

　　三、課后：

　　通過探察活動，使同學們了解了自己的學校，產(chǎn)生了對自己學校的熱愛之情。

我們的校園教案4

　　板書設(shè)計

　　畫畫我們的學校

　　第一關(guān) 辨別方向

　　第二關(guān) 設(shè)計圖例

　　第三關(guān) 完成作品

　　第二課時

　　活動一 回顧復習

　　一、 師：上節(jié)課我們一起學習了辨別方向的方法，誰還記得？

　　二、 指名發(fā)言

　　三、 背一背看太陽辨方向的口訣吧！

　　四、 其他方法呢？誰記得？

　　小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學校的哪個方向？上學途中有哪些建筑物？

　　【設(shè)計意圖：復習鞏固上節(jié)課知識為學生弄清學校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)。】

　　活動二、設(shè)計圖例

　　一、 匯報課前調(diào)查的上學途中的建筑物（小組）

　　二、 全班指名交流

　　三、 師引導歸納（我家住在學校的×方，我上學途中要經(jīng)過××，它在學校的×方）

　　四、 出示（學校周圍環(huán)境圖）

　　五、 邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場廣場餐館。。。。。）這些可以在圖上一一畫出來嗎？

　　六、 師：誰能夠用上上節(jié)課學到的方法？

　　七、 學生設(shè)計圖例，展示圖例。

　　小結(jié)：圖例不進可以明確標識建筑物而且可以節(jié)省空間。

　　【設(shè)計意圖：通過交流周圍環(huán)境及上學途中的建筑物和方位很自然地引導學生用上圖例，設(shè)計圖例。】

　　活動三 我的上學線路圖

　　一、學生探討步驟

　　1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　2．討論制圖步驟

　　3．交流總結(jié)

　　畫指向標

　　確定學校和家的方位

　　畫出線路

　　畫上標志性建筑

　　二、繪制上學線路圖

　　1．學生自己創(chuàng)作

　　2．小組內(nèi)展示修改

　　3．全班展示評價（評價標準：簡潔清晰 路線清楚 標志性建筑清楚）

　　小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的`地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。

　　設(shè)計意圖：

　　通過自己作圖展示評價提高學生的自我探究意識，同時將學習的空間拓展到課下，給學生再學習再創(chuàng)造的機會。

　　板書設(shè)計

　　畫指向標

　　確定學校和家的方位

　　畫線路

　　標上主要建筑物

我們的校園教案5

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》

　　教學目標：

　　1．讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計思想。

　　2．讓學生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。

　　3．初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識

　　教學重難點：

　　1、將所學知識用到生活中去，解決實際問題。

　　2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　3、能提出不同的數(shù)學問題。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？

　　生1：我喜歡跳繩。

　　生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。

　　生3：我喜歡跑步。

　　2、師：你們喜歡的活動可真多啊！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學大課間時活動的圖片吧�。ò鍟�課題：我們的校園）

　　3、師：你們都看到什么活動？（學生匯報）

　　4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？

　　二、收集數(shù)據(jù)

　　師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計參加每種活動的人數(shù)。

　�。◣煶鍪疽粡埓蟮慕y(tǒng)計圖。）

　　師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，你就去統(tǒng)計參加這項活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計。

　�。ㄍ瓿山y(tǒng)計圖，教師巡視，適當指導。）

　　三、整理數(shù)據(jù)（學生匯報）

　　師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？

　　A:跳繩

　　生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）

　　生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。 （復習連加算式）

　　B:跳集體舞

　　生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。

　　生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。 （復習加法、減法各個部分的名稱）

　　C:跑步

　　生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。

　　師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學生上來指著說。） D:玩老鷹捉小雞

　　生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。

　　生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統(tǒng)計圖）

　　師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯！

　　四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性

　　師：下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計圖，同學們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：參加跳集體舞的人最多。

　　生2：參加踢毽子的人最少。

　　師：看著圖你還能提出什么問題？

　　生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）

　　生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？

　　生3：參加踢毽子的和參加跑步的'一共有多少人？

　　五、課堂小結(jié)：

　　師：生活中處處都有數(shù)學知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。

　　教學反思：

　　《人教版實驗教科書數(shù)學一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些學生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學問題，并利用所學的知識加以解決。為了使學生深刻理解本冊教材所學的內(nèi)容，體驗我們的校園生活中處處有數(shù)學。從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。

　　為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓學生全員參與的學習互動，重在學生的體驗、參與、交流和教師的適時指導，使學生從實際生活中提出數(shù)學問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。

　　這節(jié)課的教學設(shè)計具有以下特點：

　　1、談話引入，激發(fā)學生興趣。

　　老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，激發(fā)學生對本節(jié)課學習的積極性，從而使學生輕松地進入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學建立良好的開端。

　　2、學科整合，關(guān)注情感教育。

　　將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學課與體、音、美相結(jié)合，教學的內(nèi)容生動、活潑，教學過程中教師加以評價，正確的方法指導，培養(yǎng)了學生熱愛學校、熱愛班級的情感。

　　3、交流互動，給足學生空間。

　　有教師的圖例和學生的操作圖像結(jié)合，先指導學生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學生自己填寫，出現(xiàn)困難時，讓學生之間交流好的方法，及時給予解決，培養(yǎng)了學生的表達、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實現(xiàn)了學生的主體作用，達到及時調(diào)控，高效課堂效果。

　　總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學科滲透，動靜結(jié)合，給學生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預期的教學目標。

我們的校園教案6

　　1、情感目標：

　　通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。

　　2、行為目標：

　�、偻ㄟ^活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。

　�、诙�得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、知識目標：

　　熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、活動準備階段

　　1、談話：小朋友，開學已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們?nèi)雽W不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

　　2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。

　　第一條參觀路線：小操場――階梯教室

　　第二條參觀路線：大操場――信息教室

　　第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室

　　第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂

　　二、活動進行階段：

　　1、教師交待注意事項。如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

　　2、各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動。

　　第二課時

　　三、活動交流階段：

　　1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學先在一起討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。

　　2、小組交流

　　3．全班交流。你愿意利用課余時間做小向?qū)�帶你的`好朋友去參觀。

　　四、活動延伸階段

　　展示自己最喜歡的校園一景。

　　1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達出來，想想你準備怎樣表達？

　　2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

　　3、學生活動

　　4、展示成果，教師給予評價。

　　五、活動小結(jié)

　　小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？

　　老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！

我們的校園教案7

　　教學內(nèi)容

　　教科書數(shù)學一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

　　教學目標

　　1．借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容并學會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。

　　2．讓學生體驗校園生活中存在的數(shù)學，感到數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。

　　3．培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數(shù)學的興趣和自信心。

　　教學重點、難點

　　引導學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。

　　教具準備

　　錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。

　　學具準備

　　同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

　　教學過程

　　一、引入

　　師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？

　　學生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

　　師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動�？墒悄銈冎�道嗎，這些活動里面還有一些數(shù)學問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？

　　板貼：

　　二、活動

　　（一）介紹各種活動情況并分組解決

　　[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]

　　課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

　　1．跳繩活動。

　　師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

　　教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

　　2．踢球活動。

　　師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

　　教師讓學生說出圖中所提供的信息。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

　　哪些小組的同學喜歡踢足球？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

　　3．跑步活動。

　　師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

　　師：一個女同學跑第一，一個男同學跑第五[畫面上跑第一的女同學和跑第五的男同學跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？

　　讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

　　4．辦板報、練武活動。

　　教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

　　5．踢毽子活動。

　　[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]

　　師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

　　師：哪個同學正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。

　　師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

　�。ǘ�）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當?shù)膸椭�和引�?/p>

　　[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學解決問題，大家共同進步。]

　　數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。

　　教師鼓勵學生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

　�。ㄈ�）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

　　讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。

　　根據(jù)學生發(fā)言，課件演示。

　�。ㄋ模┰u價

　　讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表意見、想的方法好。

　　教師結(jié)合實際，充分肯定學生取得的成績。

　　三、指導學生完成統(tǒng)計圖

　�。ㄒ唬┩瓿山y(tǒng)計圖

　　師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

　　學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

　　師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）打開數(shù)學書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？

　　學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學

　　生上黑板板貼頭像，集體訂正。

　�。ǘ�）回答統(tǒng)計圖下面的問題

　　教師指著黑板上的`統(tǒng)計圖問：根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學書上給我們提出的幾個問題嗎？

　　課件顯示教科書上的4個問題：

　�。�1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

　�。�2）的比的多幾人？

　�。�3）的和的一共多少人？

　�。�4）想一想，還能提什么問題？

　　讓學生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　課件演示。

　　四、開放式練習（花朵配葉子）

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學問題。

　　老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

　　同桌兩位同學進行連線練習。

　　課件顯示學生的圖（見圖1）。

　　學生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。

　　師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

　　五、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？

　　六、課后實踐活動

　　下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學問題，把它編成題，自己來解答。

　　板書：

我們的校園教案8

　　一、學生基礎(chǔ)

　　“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是在學生對新教材內(nèi)容有了一定認知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。

　　二、作用

　　通過本節(jié)課的學習使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容，體驗自己校園生活存在的數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。另外，通過學習讓學生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學習統(tǒng)計打基礎(chǔ)。

　　三、教學要求

　　①培養(yǎng)學生從實際生活中提出并解決數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識。

　�、谧寣W生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。

　�、叟囵B(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。

　　四、教學片段

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　1、課件播放學校全景。

　　2、引出課題。

　　師：同學們，你知道這是哪里嗎？

　　生：我們的學校。

　　師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動�？墒悄銈冎�道嗎，這些活動里面還有一些數(shù)學問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）

　　（二）課件展示“我們的校園”活動

　　課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。

　　師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）

　　生1：跳繩的有多少人？

　　生2：踢球的.有多少人？

　　生3：跑步的有多少人？

　　生4：他們分別是第幾名？

　　生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？

　　………

　　小組交流匯報：

　　①、20以內(nèi)加減法知識

　　教師結(jié)合學生的問題，引導學生運用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：

　　生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）

　　生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）

　　生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）

　　②、幾和第幾的知識

　　師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

　　（三）嘗試統(tǒng)計

　　按學生對活動的喜好將學生分成五組。

　　每小組統(tǒng)計所學活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。

　　觀察統(tǒng)計圖，解決問題。

　　師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？

　　可能會出現(xiàn)：

　　生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？

　　生2：踢球的比跳繩的多幾人？

　　生3：練武的和跑步的一共有多少人？

　　………

　　（學生集體回答）

　　師：想一想你還能提出哪些問題？

　　可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。

　�。ㄋ模┚毩�

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？

　　生：美麗。

　　師：為什么呢？

　　生：因為校園里有許多花，許多樹。

　　師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。

　　師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

　　課件出示：

　　學生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。

　　（五）課后延伸，升華提高。

　　通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動情況。

我們的校園教案9

　　教學內(nèi)容

　　“我們美麗的校園”是人教版九年義務教育五年制小學數(shù)學第六冊中的第67頁、68頁的內(nèi)容。

　　教學目標

　　1、 能用含未知數(shù)X的等式解乘、除法一步計算的應用題。

　　2、 培養(yǎng)學生的搜集、處理數(shù)學信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學問題的能力。

　　3、 培養(yǎng)學生在解決問題的過程中，靈活運用學過的知識，進行簡單的、有條理思考的能力。

　　4、 通過多種解法的'思考與交流，讓學生有體驗成功愉悅的過程。

　　教學重、難點

　　找準等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計算的乘除法應用題。

　　學法指導

　　指導學生用舊知識遷移，自主探索解決新問題。

　　教學設(shè)計

　　一、 課前尋找數(shù)學信息

　　春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校

　　園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學信息。

　　教師建議：

　　1、組長分派任務分工合作，記錄個人查到的數(shù)據(jù)。

　　2、組長組織本組同學交流信息，每人記錄一份。

　　3、分析、處理收集的信息，提出數(shù)學問題。

　　二、 課中自主探索、交流

　　1、 交流、匯報數(shù)學信息及提出的數(shù)學問題。

　　2、 教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場的數(shù)學問題好嗎？（學生敘述題，教師板書。）你能根據(jù)以前學過的知識解決這個問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。

　　A、 學生自主探索，完成輕聲說說思路。

　　B、 組內(nèi)交流。組長組織本組同學有序發(fā)言，其它同學傾聽。

　　C、 匯報解法及思路，其它同學提問或評價。

　　D、 總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對號入座）

　　3、 春天樹木是我們學校一道美麗的風景線，我們來解決于樹木的問題。（學生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書）

　　A、 估一估松樹大約有多少棵？

　　B、 用剛學到方法解決，同桌交流解題思路。

　　C、 誰能當小老師到前邊為大家講解，同學傾聽提問。

　　4、 開拓思維。

　　學校為了豐富我們的知識，為各班買了一個書架。我校有17個班，每個書架320元。學校共花了多少錢？你能用含未知數(shù)式來解決嗎？有幾種方法？

　　5、 小結(jié)。今天大家通過收集數(shù)學信息，分析信息，提出了許多數(shù)學問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

　　三、 課后延伸

　　老師想讓大家寫一篇數(shù)學日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學生暢所欲言。

　　四、 教學回顧

　　1、 生活是學習的源泉，要讓學生學會用數(shù)學的眼光看界。

　　教師要指導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。校園是同學們特別熟悉的環(huán)境，但學生從沒有從數(shù)學的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數(shù)學信息，學生不但有與同伴合作解決問題的體驗，而且更加了解自已所生活和學習的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學信息和數(shù)學問題。學生在學習過程中也顯得特別積極活躍。

　　2、 教師要退出來讓學生自己形成一個絡。

　　葉圣陶先生說過：“教就是為了達到不需要教�！苯處熢谠O(shè)計教學內(nèi)容及程序時就應盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問題，不要低估學生。本節(jié)內(nèi)容學生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用，就能獨立學習，所以我就放手讓學生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學生競能用三種解法解一個問題，學生能互相評價，共同提高，讓我這個老師感到?jīng)Q不能低估學生的學習天賦和能力。

　　3、教學中的不足。教師在設(shè)計教學過程時能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié)，學生的學習興趣會更高；在匯報時讓學生有一種觀念，是在向同學們匯報，不是在向老師匯報；別的同學給自己提意見，只要接受就應該說聲“謝謝”。

我們的校園教案10

　　一、課前準備

　　1、多媒體

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬┗顒右唬瑺幾鲂�導游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色，還知道許多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導游的風采。

　　3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

　　4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？（學生交流）【設(shè)計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學生當小導游的愿望。為學生再度認識校園打下結(jié)實的基礎(chǔ)。】

　　5、今天，老師也想請一位對學校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當小導游，把學校介紹給大家。誰愿意？

　　6、同學們推薦出一名小導游

　　7、要做一個優(yōu)秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎？

　　8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：

　　(1)普通話標準，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環(huán)境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

　　9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關(guān)的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師及時補充或請相關(guān)部門�！驹O(shè)計思路：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的能力。雖然是推薦一名小導游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，幫助小導游圓滿完成任務�！�

　　（二）活動二，我是小畫家。

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學生交流

　　3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導。

　　2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流�！驹O(shè)計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不僅能培養(yǎng)畫畫能力，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　�。ㄈ�）活動三，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的`一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　　（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）

　　視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

　�。�1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）

　　視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　�。�1）你們說這樣做，課桌疼不疼�。咳绻�你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）

　　2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）

　　3、根據(jù)學生的交流情況，多媒體相機出示：

　　a、愛護校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護校園里的每一樣公共設(shè)施 【設(shè)計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園�！�

　　（四）總結(jié)：

　　小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。

　�。úシ臚LASH《校園的早晨》）

　　三、制作和使用的設(shè)想

　　本課的首先播放了導游介紹景點的視頻，激發(fā)學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，幫助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學生從反面認識到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據(jù)學生的交流，出示相應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，因此在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面認識，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。

　　2、在指導學生畫畫時，不僅要鍛煉學生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

　　3、在指導學生辨析時，不僅要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學習生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學生的辨析能力，在今后的學習生活中做到愛護校園。

　　本課教學設(shè)計總體評價與反思：

　　《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學了》的第二課，本課的設(shè)計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標準》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計的。

　　低年級學生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點。在教學過程中，應注重教學設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進對學校的親近感。在帶領(lǐng)學生認識相關(guān)設(shè)施時，教師要在課前設(shè)計好活動路線，與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習等一系列活動來強化學生記憶，讓學生盡快熟悉環(huán)境。

　　在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習，通過這些模擬練習，使學生更加熟悉校園環(huán)境，認識到校園設(shè)施和我們每日學習的密切關(guān)系，同時，在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。整個教學過程采用多種形式進行教學，如：畫畫、辨析、小導游、找朋友等，有利于學生各個方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學方式比較靈活多樣，教師在指導的過程中要抓住精髓，讓學生真正體會到要愛護校園，做好校園的小主人。同時，教師要視整個學習過程為學習人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。

　　總之，學習《我們的校園》這一課，就是要讓學生盡快適應從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變，盡快適應小學生活。

我們的校園教案11

　　一、教學目標：

　　1、通過課題研究過程、研究性學習方式，使學生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計知識的綜合運用能力。

　　2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，運用美術(shù)的知識，對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實踐能力，為學生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3、學習對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。

　　二、教學重難點：

　　重點：設(shè)計新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，學生會對設(shè)計的新理念有更深層次的認識。

　　難點：設(shè)計稿的繪制與模型的制作。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬┱故菊n前布置的任務

　　1、分組實地考察我們的學校，有條件可以進行數(shù)碼攝影，思考：我們學校的環(huán)境建設(shè)哪方面比較成功，哪方面需要改進？

　　2、課堂中進行展示、交流，教師也需準備一些我們學校校園環(huán)境圖片，當學生交流無圖片時，可直觀展示。

　�。ǘ�）學習設(shè)計新理念

　　1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學生對學校環(huán)境設(shè)計這一主題的關(guān)注，同時提高設(shè)計理念。

　　2、教師在欣賞的.過程中，可以提出幾個設(shè)計方面急需解決的問題，同時展開討論，使學生對學校環(huán)境設(shè)計知識有所掌握，提高設(shè)計水平和審美能力。

　�。ㄈ�）討論改造方案

　　1、確定改造主題。

　　2、組內(nèi)討論改造方案。

　　3、全班交流，改進方案。

　　（四）繪制方案

　　同學們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。

　�。ㄎ澹┙涣�、展示、評價。

　　1、表揚出色的小組。

　　2、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　3、學生自評、互評。

　�。�六）課堂延伸

　　可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學�；�建需要及實際情況采用部分方案，并進行公示和表彰，提高學生的成功感。

我們的校園教案12

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

　　師：同學們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

　　師：除了以上同學們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

　　(二)指導寫作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

　　師：當然可以，你說說看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　　師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

　　(板書：二、敘述要有條理)

　　(三)指導寫重點段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

　　生：應該考慮詳寫和略寫的問題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

　　生：重點描述的`地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。

　　現(xiàn)在每個同學練寫一個詳寫片斷。

　　〔板書：三、詳細描寫(重點段落)

　　(一)確定立足點

　　(二)按方位描述

　　(三)表達真情實感〕

　　生：寫片斷后談：我走出教學樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!

　　生：教學樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結(jié)：幾位同學寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

　　資料提供者：

我們的校園教案13

　　教學目標

　　1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。

　　3、了解校園，認識校園的場館、設(shè)施等。

　　教學重難點

　　重點：全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置以及認識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

　　難點：能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設(shè)施所在位置。

　　教學過程

　　一、導入：同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園。

　　二、認識我們的活動空間

　　1、引導學生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2、提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關(guān)系呢？

　　小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

　　三、這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

　　1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

　　（學生：這是哪里？這里可以幫助我們進行什么學習內(nèi)容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業(yè)教室里來嗎？進入這些地方，我們需要注意什么？）

　　3、鼓勵學生說出自己的理解，不規(guī)范的.地方教師給出指點。

　　4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)�業(yè)教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄐ〗Y(jié)：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。）

　　四、我知道怎么做

　　1、教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2、學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？學生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學樓外公共區(qū)域。

　　3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

　�。ㄐ〗Y(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧�。�

　　五、游戲：貼名片、認校園

　　1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼。

　　2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應的學生起來做朋友。

　�。ㄐ〗Y(jié)：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好朋友！總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園�。�

　　板書設(shè)計

　　1、校園探秘我發(fā)現(xiàn)校園里有XXXX

　　2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？

我們的校園教案14

　　教學目標：

　　1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

　　2、調(diào)動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

　　3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

　　課時安排：兩課時

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、導入談話：

　　小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

　　2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

　　3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

　　學生說，老師板書：我們的校園

　　二、活動準備

　　（一）通過錄象了解校園

　　1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

　　2、學生自由發(fā)言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

　　3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環(huán)境錄象）

　　4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

　　5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務室）

　　（二）分類

　　1、我們的學�？烧娲蟀�，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

　　2、師生共同完成分類：（貼字）

　　上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池

　　下課場所：操場、廁所、醫(yī)務室

　　老師場所：辦公室、會議室

　　3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)�實地走一走�?/p>

　　4、注意事項：

　　說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

　　不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

　　三、參觀校園

　　1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

　　2、參觀校園。

　　四、分組匯報

　　1、你最喜歡校園的.哪個地方呢？請你說一說。

　　2、按照學生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

　　3、請和組內(nèi)的小伙伴商量：

　�、胚@個地方在學校的哪兒？

　�、扑�有什么作用？

　　⑶需要注意些什么？

　　4、分組匯報

　　方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

　　注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

　　5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

　　6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

　　7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

　　8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認真觀察周圍的事物！

我們的校園教案15

　　一、主題目標：

　　1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

　　2、了解學校中與自己學習生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

　　3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

　　二、活動準備：

　　1、結(jié)伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

　　2、多媒體課件、校園相片。

　　3、各種設(shè)施名稱的小紙條。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗捈とひ�入

　　同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學校里度過六年的.時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

　　（二）“小小探密員”匯報，初步了解校園

　　師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

　　生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

　　生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。

　　師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？

　　（三）一起看看我們的校園，深入了解校園

　　你們想?yún)⒂^我們的學校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

　　（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

　　1、課件出示圖書室的圖片

　�。�1）來到這個地方，我們要怎么做？

　　（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。

　　2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？

　　（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

　�。ㄎ澹┚o密聯(lián)系實際，深化認識

　　1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

　　2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應的學生起來做朋友。

　　3、集體評議。

　�。�六）畫校園，表現(xiàn)自己對校園的愛

　　1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。

　�。ㄆ撸┱n外延伸：試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

　　教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室

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