精選燕子教案集合9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的燕子教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

燕子教案 篇1

　�。ㄒ唬�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀文，理解詞語趕集的含義。

　　2．知道描寫春天的不同作家不同的寫作角度。

　　3．有感情朗讀全文，體會(huì)作者借助小燕子贊頌美好春天的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一．回憶有關(guān)春天的古詩、名句。

　　1．出示春天美景的圖片。

　　師：在這萬物復(fù)蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。

　　2．配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選。

　　這種寫法是多么奇特��！

　　二．朗讀、記誦描寫春天的語段。

　　1．出示語段，學(xué)生自由讀。

　　師：老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。

　　出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　2．通過教師范讀，指導(dǎo)朗讀長句。

　　師范讀：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。這句話是長句，讀的時(shí)候要注意有換氣的地方。

　　學(xué)生個(gè)別讀，交流讀。

　　3．借助圖片，記誦語段。

　　男女生分別讀這段話。

　　師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們?cè)囍�背一背�?/p>

　　出示春天的圖畫，師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。

　　4．通過理解詞語趕集，再次記誦。

　　師：作者說紅的花，綠的草像趕集似的聚攏來。（引讀時(shí)凸顯趕集一詞）集就是集會(huì)，包括廟會(huì)、燈會(huì)、集市等。（隨機(jī)出示相關(guān)的圖片）

　　看看圖片，聯(lián)系文章內(nèi)容，想到了什么，同桌交流。

　　師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。

　　三．梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題。

　　[4]

　　[5]

　　1．出示詩句，引出課題。

　　師：春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫，賀知章的《詠柳》中不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。有的抓住了春天的花朵來描寫，朱熹的《春日》中，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。還有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。而我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了燕子（板書：燕子）來描寫春天。他覺得（出示文字：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。學(xué)生讀。）

　　板書：添趣。

　　2．引背描寫春天的語段。

　　師：這是怎樣的百花爭艷的盛會(huì)呢？引背陽春三月~春天。

　　四．學(xué)習(xí)作者對(duì)燕子的描寫。

　　1．朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。

　　師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的《燕子》一文中的第二小節(jié)，我們?cè)賮碜x一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的？請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié)，請(qǐng)你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？

　　分別請(qǐng)三名學(xué)生讀一讀。

　　師歸納：從外形、飛行時(shí)和飛倦了三個(gè)方面來描寫。

　　板書：外形飛行飛倦

　　2．學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié)。

　　（1）學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象。

　　板書：活潑可愛

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，朗讀時(shí)要有輕快的感覺。

　　生邊讀師邊在黑板上畫燕子

　　指板畫引背描寫外形的句子。

　　3．學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié)。

　　師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中，自然令春天變得更加生機(jī)勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？

　　出示兩幅圖

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的句子（圖片下出示句子）

　　（2）讀讀句子，結(jié)合有關(guān)的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自己的感受。小組合作。

　�。ń處熾S機(jī)點(diǎn)評(píng)：飛得快，為春天增添生機(jī)；像個(gè)小畫家，靈活而調(diào)皮。）

　�。�3）體會(huì)到了之后，讀好這些有趣的情景。多種形式讀。

　　燕子在飛行時(shí)，也為春天增添了許多生趣。

　　4．學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。

　　師：燕子在飛行時(shí)添趣，在他不動(dòng)的時(shí)候，飛倦的時(shí)候，又是怎樣的呢？

　　（1）添畫、想象。

　　隨學(xué)生的回答，師在燕子之間畫上細(xì)線。

　　你看，這像什么？學(xué)生展開想象。

　　讀句子：這多么像正待演奏的曲譜�。�

　�。�2）師引讀這一小節(jié)。

　　師：電線像曲譜，小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣

　�。�3）談感受，展開想象。

　　談?wù)勀愕母惺�，�?qǐng)你聯(lián)想一下，你仿佛聽到了什么？

　　一段有關(guān)春天的音樂，我仿佛聽到了

　　師：飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想，帶來了勃勃的生機(jī)，在作者的眼中，燕子真是伶俐可愛。

　　板書：伶俐可愛

　　難怪作者如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么？（學(xué)生自由回答）

　　板書：春天的使者

　五．總結(jié)：

　　1．全文朗讀。

　　讀好文章，體會(huì)字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛之情。

　　2．遷移寫作。

　　師：在作者的眼中，燕子是最可愛的，所以他通過外形、飛行時(shí)、飛倦了三方面來描寫燕子，贊頌春天。你對(duì)什么最感興趣？也可以仔細(xì)觀察，學(xué)著這篇文章的樣子來寫一寫春天。

　�。ǘ�）

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ǎ�）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握俊俏、聚攏、增添、倦了、音符等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫作特點(diǎn)。

　　3、積累好詞佳句。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。

　　3、通過摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的積累能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　通過對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　為完成本課教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ǎ�）重點(diǎn)

　　1、著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的'觀察方法。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，為春光增添了許多生機(jī)和電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。

　�。ㄈ�）疑點(diǎn)

　　1、為什么說青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來？

　　2．電線為什么像五線譜？燕子為什么像音符？

　�。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動(dòng)物。對(duì)于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會(huì)。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引人新課

　　同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

　　（板書課題：l燕子）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　2、默讀課文（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的詞句。

　　3、匯報(bào)交流自讀情況。

　　（1）說說每個(gè)自然段主要講了什么？

　�。�2）讀自己喜歡的段落。

　　三、深入探究，質(zhì)疑解疑

　　1、細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

　　2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。

　　3、全班交流，合作解疑。

　�。�1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？

　�。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。）

　　（2）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。

　　4、匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解

　�。�1）我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗�長著一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛。

　�。�2）湊是什么意思？（幾個(gè)方面合起來。）

　�。�3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解湊字的意思：點(diǎn)擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）一身烏黑光亮的羽毛，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。）一對(duì)俊俏輕快的翅膀，（使翅膀閃動(dòng)。）加上剪刀似的尾巴，（尾巴閃動(dòng)。）這幾個(gè)部分合起來就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)湊字使文章頓顯生動(dòng)，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？

　�。�5）背誦第1自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　指讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　二、探究第2自然段

　　1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

　　2、理解都像趕集似的聚攏來光彩奪目為春光增添了許多生機(jī)。

　　3、在學(xué)生議答中，教師完成如下板書：

　　教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解趕集和聚攏這兩個(gè)詞。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、探究第3自然段

　　1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

　　著重理解掠、沾這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想像成燕子的一對(duì)翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下雙翼，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了掠字的含義。

　　2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　四、探究第4自然段

　　1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

　　2、交流，重點(diǎn)賞析幾痕、五線譜等詞。

　�。�1）辨析幾痕和幾根。

　　（2）教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。

　�。◣缀蹖懗隽穗娋�很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

　�。�3）體會(huì)為什么說電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。

　�。�4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：

　�。ń處熇�用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說清楚。）

　　（5）理解春天的贊歌，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）

　　3、有感情地朗讀這一自然段。

　　五、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境教育

　　1、學(xué)了本課，你有何感受？

　�。◥圩o(hù)鳥人類的朋友，保護(hù)大自然）

　　2、有感情地朗讀全文。

　　六、拓展延伸，自由創(chuàng)造

　　1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次燕子展覽會(huì)。

　　[4]

　　[5]

　　2、光彩奪目的春天是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。

　�。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成）

　　七、記憶生字，指導(dǎo)書寫

　　1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。

　　2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)倦、添等字。

　　八、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、把你喜歡的句子摘抄下來。

燕子教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　�。病⒄�確認(rèn)讀本課十九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。

　�。场⒗斫庋嘧訉Ａ械囊饬x，樹立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【過程與方法】

　�。�、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。

　�。�、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

　�。场⒆寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的情感，用愛心與真情，關(guān)愛人類共有的家園。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一條重要新聞，你們聽（放錄音）

　　聽眾朋友們，瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬的燕子生命垂危，大家快快行動(dòng)起來，救救燕子！

　　師：可愛的小燕子們到底遇到了什么災(zāi)難？

　　請(qǐng)同學(xué)們快快打開課本，齊讀標(biāo)題《燕子專列》。

　　設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚，產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

　　二、初讀、識(shí)字、整體感知

　�。薄�師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流利。

　　設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識(shí)字的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了他們自主識(shí)字，合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法，和渠道。

　�。�、師采取小組比賽的`形勢進(jìn)行檢查。

　�。�、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

　�。怠�檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)說明：以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�、以小組為單位，先組詞，后寫句，更換語境，鞏固識(shí)字。（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰組的詞多，看誰造的句多，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后推選出每組的好詞好句進(jìn)行全班交流）。

　　設(shè)計(jì)說明：在識(shí)字的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的拓展，使學(xué)生的思維能力，組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。

　　三、品讀，體味，理解深思

　�。�、師：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。

　�。病⑿〗M交流，合作探究解決問題。

　�。场⑿〗M匯報(bào)，全班交流：

　　教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。

　　設(shè)計(jì)說明：相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。

　�。�、摘智慧星：

　　師將難度較大的問題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。

　　如：

　�、� 什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？

　�、� 這件事驚動(dòng)了瑞士政府和人民你讀了這句話有何感受？你能用驚動(dòng)了說一句話嗎？

　�、� 一時(shí)間，瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都在傳播一個(gè)聲音：救救燕子！

　　你讀了這句話有何感想 ？

　　救救燕子是什么的呼喚？

　　誰能發(fā)自內(nèi)心的讀出這種情感？（朗讀指導(dǎo)）

　　這樣的句子你還能說嗎？

　　師：同學(xué)們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿感情的讀一讀課文。（學(xué)生充滿感情的讀課文）

　　設(shè)計(jì)說明：孩子的年齡小，知識(shí)還很貧乏，還需老師的點(diǎn)──撥──拓，這些問題的設(shè)計(jì)，一方面，幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面和思維。同時(shí)學(xué)生在朗讀上，感情也會(huì)更充沛。

　�。怠⑽沂亲罴研侣�?dòng)浾摺?/p>

　　師：現(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出最佳新聞?dòng)浾撸�誰的新聞報(bào)告的具體準(zhǔn)確，情感動(dòng)人，就能獲得桂冠�。�每小組推薦一名，可參考老師的提示）

　　板書：時(shí)間──地點(diǎn)──誰──遇到了什么事──那些新聞媒體──播報(bào)了什么行動(dòng)──人們?cè)鯓有袆?dòng)的──最后結(jié)果怎樣？

　�。ㄐ〗M評(píng)完后，全班評(píng)選，加入學(xué)生評(píng)價(jià)）

　�。�、小結(jié)：

　　師：你們看，燕子專列開過來了，（放課件）你們聽，唧唧喳喳的小燕子們?cè)谡f什么呢？（學(xué)生自由想象回答，在學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)家園的教育。）

　　設(shè)計(jì)說明：與生活實(shí)際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達(dá)到背誦。

　　四、指導(dǎo)生字書寫

　�。薄⒎治鲇洃涀中危�

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來記字。

　�。�、書寫指導(dǎo)：

　　先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

　　設(shè)計(jì)說明：教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

　　五、拓展延伸

　　回家后，自己做一名小記者把燕子專列這條新聞講給爸爸、媽媽聽。

燕子教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育 。

　　2、學(xué)習(xí)課文，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。

　　一、成語導(dǎo)入，揭示課題。

　�。薄⑽覀�?cè)��?jīng)學(xué)過許多描寫春天的成語，誰能說幾個(gè)呢？

　　生：桃紅柳綠、鳥語花香。

　　生：鶯歌燕舞……

　　師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？

　　生：這個(gè)成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。

　　師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機(jī)，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書 課題：燕子�！把唷弊直容^難寫。老師幫助你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。

　　2、齊讀課題，燕子。

　　3、看了課題，你想知道什么？

　　生：我想知道燕子是什么樣的？師板書 ：外形

　　生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？ 板書 ：習(xí)性

　　生：我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)？…… 板書 ：飛行

　　4、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個(gè)問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。

　　點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在你說，他說，大家說的熱烈氣氛中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué) 重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的.欲望，吸引學(xué)生非讀下去不可。

　　二、初讀課文，自學(xué)生詞。

　　1、出示自學(xué)要求

　　默讀課文標(biāo)出自然段，劃出生字詞 。

　　輕讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。

　　2、交流自學(xué)字詞 的情況

　�。�1）出示生字課件

　　yn lòng qù héng lüè yì òu

　　燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾

　　zhn yùn gn

　　沾 圓暈 電 線 桿

　�。�2）學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)字詞 。

　　“攏”“掠”的聲母是“ l”，“沾”“桿”是前鼻音。

　　“翼”的“羽”在上面，不應(yīng)有勾。

　�。�3）出生字書寫課件，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　翼 燕

　　范 寫

　　學(xué)生描紅

　　三、精讀課文，以求感悟。

　　1、指導(dǎo)閱讀 第一自然段。

　　默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　作者抓住哪些特點(diǎn)寫燕子外形的？你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解？板書 ：外形 活潑機(jī)靈

　　你能通過朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。

　　2、指導(dǎo)閱讀 第2自然段。

　�。�1）輕讀，春天有什么特點(diǎn)？

　　生：春天爛漫無比。

　　師：春天為什么會(huì)爛漫無比？

　　生：（因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，裝點(diǎn)著春天。）

　　（2）你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？

　　生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。

　　生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。

　　師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？

　　生：春天的花開時(shí)，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。

　　師：誰能說說“趕集”在文中的意思？

　　生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。

　�。�3）出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？

　　生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。

　�。�4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，巧設(shè)鋪墊。

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2、學(xué)生自談體會(huì)。

　　生：知道燕子是什么樣的。

　　生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。

　　3、你還想知道什么？

　　4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞燕子美麗的舞姿。

　　第二課時(shí)：

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　　1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？

　　2、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。

　　3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

　　4、討論： 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　師：這是一個(gè)長句子，你讀懂了嗎？

　　主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？

　　“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

　　“掠過”你體會(huì)到什么？

　　“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？

　　比較句子：

　　如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？

　　因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ�把句子寫具體，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

　　“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

　　那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。

　　二、學(xué)習(xí)第四段

　　1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

　　2、交流：

　　估計(jì)：

　　A 有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。

　�。�落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

　　B 嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。

　　師：為什么用痕，不用根？

　�。�電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）

　　為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？

　　學(xué)生

　　師：是顏色淺？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

　　C 這多么像正待演奏的曲譜��！

　　這指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會(huì)到了什么？

　　大家想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那�譜？

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時(shí)的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。可以說，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！

　　三、課外延伸

　　通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時(shí)的美姿，停歇時(shí)的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？

　　同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子……

　　以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

　　課后記：

　　用形象的比喻幫助學(xué)生記住了“燕”的寫法，生動(dòng)有趣。識(shí)字教學(xué) 形式多樣，氣氛活躍的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)，生互動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語與上下文內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了“爛漫無比”和“趕集”在文中的意思，教給了學(xué)生理解詞語的方法，體現(xiàn)了大語文教學(xué) 觀“你還想知道什么？”這一問題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué) 理念，了解學(xué)生迫切想知道什么？為下節(jié)課教學(xué) 活動(dòng)找到了切實(shí)的依據(jù)。但學(xué)生不能提出有價(jià)值的問題，在以后的教學(xué) 中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

燕子教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。

　　2、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小燕子》

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、律動(dòng)

　　師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的`阿姨摘水果吧！

　　二、練聲《我愛我的小動(dòng)物》。

　　三、新授歌曲

　�。ㄒ唬�學(xué)唱歌曲

　　1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。

　　2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情，感受歌曲對(duì)小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情。

　　3、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　（1）師：這首歌是幾拍子的？請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。

　�、佟痢痢立凇痢痢�

　　拍手手心向上拍手輕拍手心

　　4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

　　輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲？。

　　5、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒聽音樂用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。

燕子教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁帶及錄音機(jī)。

　　2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

　　3.電子鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　1.猜小燕子謎語。

　　謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

　　1.欣賞歌曲

　�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？

　　（2）幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的.感受。

　�。�3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。

　　2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

　　三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

　　四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

　　第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻�歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的�！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，問題出現(xiàn)了，他們?cè)诔獣r(shí)，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

　　在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。

燕子教案 篇6

　　活動(dòng)名稱：

　　《有只小燕子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

　　2、通過活動(dòng)，獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。

　　2、有關(guān)燕子圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)

　　2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”

　　3、以談話引入課題

　�。�1）教師：你們見過小燕子嗎？小燕子長得什么樣？它和其他鳥相比有什么不同的地方？你們知道小燕子的家在哪里嗎？它的有又是什么樣的呢？你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

　�。�3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

　　燕子長的'羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會(huì)捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。

　�。�1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。

　�。�2）教師：這首歌曲講了一個(gè)怎樣的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事？為什么這樣呢？

　�。�3）小結(jié)：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了，他想起小朋友曾救過她，所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個(gè)小朋友一樣助人為樂，多做好事，知道嗎？

　　2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

　�。�1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？

　�。�2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。

　�。�3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。

　　（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。

　�。�5）放錄音機(jī)，組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱，邊自由配上動(dòng)作。

　�。�6）分組唱一遍。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、課后小評(píng)、小結(jié)。

　　2、教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。

　　3、模仿“小燕子”飛出教室。

　　4、結(jié)束活動(dòng)。

燕子教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東西，從而組成一幅畫。

　　2.激發(fā)幼兒喜愛大自然的感受，培養(yǎng)幼兒作畫的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒繪畫工具、范例

　　活動(dòng)過程：

　　培養(yǎng)幼兒各方面能力，特別是動(dòng)手操作能力。讓幼兒通過動(dòng)

　　手操作畫小燕子看到的東西，以便于提高小肌肉的發(fā)達(dá)。并讓幼

　　兒展開想象力，進(jìn)行添畫

　　屋檐等等。從而培養(yǎng)幼兒的.動(dòng)手能力、想象能力。

　　重點(diǎn)：能畫出小燕子看到的景物。

　　難點(diǎn)：能添畫出合理的畫面。

　　教學(xué)過程：激趣——師示范——幼兒操作——評(píng)價(jià)

　　引起興趣：

　　小燕子在空中飛行看到了什么？

　　一、師示范：

　　1.畫出小燕子看到的景物。

　　2.提要求：

　　看清楚景物特征。

　　二、幼兒操作，師指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)幼兒畫出景物的特征。

　　重點(diǎn)：能添畫出合理的畫面。

　　三、評(píng)價(jià)：

　　表揚(yáng)畫的好的幼兒

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起聽小燕子兒歌。

　　教學(xué)反思：孩子們對(duì)小燕子很感興趣，畫起來很認(rèn)真，但是有的孩子不敢大膽構(gòu)思，遲遲沒有下筆，不能完成作業(yè)，還存在幼兒園可寫不寫的習(xí)慣，有待進(jìn)一步糾正。

燕子教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個(gè)詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　【教學(xué)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題

　�。薄⒄故咀约菏占�的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　２、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

　　（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　�。�、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。

　�、� 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。

　　⑵ 討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。

　�、� 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮口音。

　　３、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

　�。础⒓�體交流。

　�。ò从山�及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　�。�、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？

　　（燕子的外形特點(diǎn)）

　�。�、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對(duì)／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的`／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子。

　　一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

　�。�、詞語訓(xùn)練：湊成換成組成好嗎？為什么？

　�。ǚ磸�(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

　�。�、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個(gè)生字

　�。�、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　�。病⒊鍪旧�字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞

　�。�、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

　　燕的上部分是廿，不要錯(cuò)寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　�。�、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒙爩懮�詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　�。�、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)２～４自然段

　　１、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話講什么？

　�。ㄖv春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）

　　２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

　�。ɑ▋籂幭嚅_放）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第２自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。

　　語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

　　語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　�。础⒆杂衫首x第３自然段，想想這一段寫了什么？

　　（燕子飛行的各種姿勢）

　�。怠⒃僮x，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？

　　（活潑、可愛、機(jī)靈）

　　從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會(huì)燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　�。丁⒓�體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　�。�、讀第四自然段

　　８、指名說說第四自然段寫什么。

　　（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

　�。�、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

　�。ńY(jié)合插圖理解，想象）

　�。保啊⒀葑嗟拇禾熨澑枘阏f，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　�。薄⒛�讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。

　�。ㄓ山�到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

　�。病⒅更c(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　�。场⒆杂杀痴b。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊

　　１、出示生字認(rèn)讀、組詞。

　　２、觀察識(shí)記字形。

　�。�、集體點(diǎn)撥范寫：

　　演字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。

　　４、書寫練習(xí)。

　　二、完成課堂練習(xí)３

　　１、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方？

　�。�明確什么樣的詞稱作好詞）

　�。病⒆约涸賹ふ乙恍┯玫煤玫脑~語。想一想為什么用得好？

　�。�、四人小組交流，全班交流。

　　三、積累語言練習(xí)

　　把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　四、布置作業(yè)

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　�。�、背熟課文。

燕子教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）

　　春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語等�！�

　　2.板書課題�！把唷笔莻�(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

　　1．檢查生詞認(rèn)讀情況

　�。ǔ鍪驹~語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）

　　2．檢查生字識(shí)與寫

　�。�1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡ�。睢�，旗桿（ɡāｎ），它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　�。�2）展示難寫的生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字，展示難寫生字的書寫�！�

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時(shí)

　　一、 精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）

　　（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

　�。�2）作者是按什么順序來描寫燕子的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn)。可要求學(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物，通過抓住特點(diǎn)的方法，描寫外形�！�

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

　�。�1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。

　�。�2）如何理解“趕集似的”？

　�。�3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）

　　（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的。畫下來。

　　（2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

　�。�3）指名匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的`稻田上，飛到那邊的高柳下了�！� 從“唧”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

　�。�2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去�！�

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快�！靶�圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　�。�4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語

　　(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。

　　(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦�！�

　　二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來吧。

　　板設(shè)計(jì)：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

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