水教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的水教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

水教案 篇1

　　教材分析：

　　本文是一篇具有現(xiàn)實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里�？吹揭粋�小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　4、學(xué)寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、

　　重點難點：

　　重點：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　難點：朗讀指導(dǎo)，體會景色之美及小潔美好的心靈。

　　教具準(zhǔn)備：字、詞、段落、畫面課件

　　教時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、直接入題：

　　今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓我們隨她一起去看看吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自主讀書

　　3、通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。

　　4、文中幾個詞語可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀：(計算機(jī)顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。

　　l、自由讀2—4自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說說為什么喜歡?再朗讀出來。

　　2、四人小組交流

　　3、集體交流匯報：在讀中體會景色的優(yōu)美。

　　A、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?

　　(1)生答：“我喜歡山石”這部分，因為山石很美。

　　屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。”

　　師：你能給大家讀出你感受到的美嗎?

　　生讀：

　　師：誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。

　　生：我喜歡山石這部分，因為這些山石形狀很有趣。

　　師：你能給大家讀出這種趣嗎?

　　生讀：

　　師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)

　　指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評委，大家評議。

　　(2)師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?點擊句子，(“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色；“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的部分。師生接讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。

　　(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?

　　指生看圖說。

　　你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。

　　(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說

　　(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)�來了，想看�?

　　按順序點擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)

　　誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字，進(jìn)行說話訓(xùn)練師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。

　　B、過渡：你還喜歡哪部分?為什么?

　　(1)生答：我喜歡潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。

　　屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。

　　(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，教教我，行嗎?

　　學(xué)生自已練習(xí)。

　　(3)生讀：(師：你是用自己示范讀的方法來教我)

　　師提示：還可以用具體方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。

　　(4)生指導(dǎo)。

　　(5)學(xué)生閉上眼睛，聽老師配樂讀。

　　(6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。

　　(7)還有不懂的地方嗎?

　　生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點擊“變幻的.山巒”(在后面顯示出一個彩色問號，并閃動兩下)

　　師：這個問題提得好。你很會讀書，誰能幫幫他?

　　指生解答。

　　(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再問剛才提問題的同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。

　　指生讀這一部分，其他同學(xué)欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫面)。

　　談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺�。板書：靜。

　　(9)小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺——(生補(bǔ)充)。

　　屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。

　　C、還喜歡哪部分?為什么?

　　(1)生答：我喜歡小魚這部分；因為小魚很快樂。

　　屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?

　　生答，教師板書：小魚樂

　　(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給表演呢廠指導(dǎo)這名學(xué)生讀出小魚的快樂。

　　(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。

　　(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽，大家評議。齊讀

　　(5)小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動也美，所以小潔看得——(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。

　　過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?

　　4、自由讀第4自然段后面的部分。

　　(1)指生讀：說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。

　　(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?

　　生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”

　　(4)齊讀。突出小潔的不滿。

　　5、默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?

　　(1)指生讀最后一段。

　　(2)指生回答。

　　生：她在尋找清潔工。

　　生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。

　　師：如果你是小潔，會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺表演。

　　生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。

　　師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)

　　生答。及時鼓勵。

　　四、總結(jié)全文

　　l、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?

　　學(xué)生夸小潔。

　　師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。

　　2、我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。

　　對，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、發(fā)揮你的聰明才智，設(shè)計兩則保護(hù)環(huán)境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰做得好。

　　反思 ：一．這一課最大的特點就是變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”。這主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有選擇性，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的自由，并給足時間讓他們按照自己的選擇去大膽地探索。變以往的“一言堂”為“群言堂”，變“教師問學(xué)生答”為“學(xué)生問老師答，學(xué)生問學(xué)生答”讓人人都參與到教學(xué)過程當(dāng)中。

　　二、把激趣貫穿于整個教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，為學(xué)生營造一個樂學(xué)的課堂氛圍。

　　三、造了一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生“人人善問”的習(xí)慣。并通過激勵的語言滲透了質(zhì)疑的方法；激發(fā)了學(xué)生“人人求新”的欲望。給學(xué)生自由探索的時間與空間；給了“人人成功”的機(jī)會。對學(xué)生每一點成功及時給予表揚，激勵性的評價貫穿課堂始終。

　　不足：

　　1、在教育監(jiān)控方面對學(xué)生反饋的一些信息沒有及時捕捉到。因鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)獨立思考，忽視了大多數(shù)。

　　2、老師語言激情做得還不夠。

水教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字；認(rèn)識部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。

　　2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

　　5、知道人類模仿生物的特點進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。

　　教學(xué)重點：獨立認(rèn)識本課8個生字。流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：能仔細(xì)看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、投影、錄音等

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個故事。（魯班和櫓）

　　2、聽了這個故事，誰能用我們學(xué)過的.句式說一說？

　　3、出示：（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)。

　　4、指名交流。

　　5、這種模仿生物的某些功能的學(xué)問叫仿生學(xué)。

　　6、小朋友，你們在網(wǎng)上、書上找到哪些有關(guān)仿生學(xué)的資料？來交流一下。

　　7、學(xué)生交流

　　8、老師也找了一些有關(guān)的資料，誰愿意和老師合作一起來介紹？

　　9、聽了這么多的仿生學(xué)的知識，我們輕松一下，來猜一個謎語吧。（魚）

　　10、板書：魚

　　11、出示圖片（潛水艇）

　　12、出示：一（艘）潛水艇

　　13、學(xué)習(xí)帶有舟字旁的生字：艇、艙、般

　　14、出示課題，齊讀。

　　15、魚和潛水艇有什么相似的地方？

　　出示句子：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。

　　16、小組讀，齊讀

　　17、魚和潛水艇為什么會上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、自由讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

　　2、自學(xué)生字

　　3、檢查自學(xué)情況

　�。�1）學(xué)習(xí)生字

　　（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。

　　4、交流識字方法。描寫生字：艙艇航般

　�。�1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。

　�。�2）評價朗讀，再指名讀。

　�。�3）讀詞語

　　（4）認(rèn)字形：夠啟

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、魚為什么能上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　2、理解：魚鰾

　　3、指導(dǎo)讀句

　　魚要浮上來得時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，鰾里的氣慢慢地放出來。

　　魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。

　　5、師生配合讀，想想：讀了后你知道了什么？

　　板書：鰾沉浮

　　6、小結(jié)：原來魚是靠鰾的張大和縮小浮上、沉下的。于是，這個道理（引讀第2 節(jié)）

　　7、開火車分句讀第三節(jié)。

　　8、找找：潛水艇那些地方和魚有關(guān)系.。

　　9、找出相關(guān)句子讀一讀。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，讀寫結(jié)合

　　1、一字開花：密、蜜

　　2、總結(jié)：人類可以通過模仿生物發(fā)明很多東西。

　　3、用（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)的句式把你們收集的資料組織好寫下來。。

　　五、描寫生字

水教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

　　2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。

　　3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

　　教學(xué)重點

　　能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。

　　教學(xué)難點

　　附點八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、課件、影像資料。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天老師給大家?guī)�來一組節(jié)日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）

　　師：在我國西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，《快樂的潑水節(jié)》。

　　下面我們簡單了解一下潑水節(jié)。認(rèn)識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

　　二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（電子課本音樂)

　�。�1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

　　師：這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)

　�。�2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。

　�。�3）解決難點：節(jié)奏練習(xí)，附點八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的`地方？（兩個樂句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）

　�。�5）運用聽唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂句（前八小節(jié)）的歌譜。

　�。�6）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　�。�7）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

　�。�8）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

　�。�9）發(fā)現(xiàn)難點并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第

　　二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節(jié)奏的準(zhǔn)確。

　�。�10）有表情地演唱全曲。

　�。�11）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評價。

　　三、欣賞傣族舞蹈

　　師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達(dá)慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

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