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《提燈女神》教案匯總5篇
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《提燈女神》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《提燈女神》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
3整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習(xí)造句。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑
1.讀到題目，你有什么疑問？
�。ㄌ釤襞裰甘裁矗繛槭裁唇兴釤襞�？）
二、初讀課文
1.讀準(zhǔn)字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇
�。�1）歧視的近義詞是什么？
（2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護士。
第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學(xué)習(xí)文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當(dāng)護士。
生：她的家人反對她當(dāng)護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當(dāng)了護士。
�。ǘ┰谧x懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當(dāng)護士？
生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)帲?/p>
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。
1.對于“護士”這個職業(yè)，當(dāng)時人們怎樣看？
�。ㄓ袚p家族榮譽）
2.我們一起來看看當(dāng)時的貴族人的生活。
�。úシ庞捌�
3.對于護士這個職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？
5.那她又是在
教案《語文S版五年級語文下冊《提燈女神》教案》，
放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份專刊。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2整體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的.。
教學(xué)難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過程：
一、回顧全文
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？
�。ㄟx擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）
二、學(xué)習(xí)第二部分
�。ㄒ唬┳屑�(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個人，邊讀邊把相關(guān)語句畫出來，做批注。
�。ǘ┤嘟涣�
�。ㄈ┙涣髦兄笇�(dǎo)第五自然段朗讀
1．你對“霍亂”這種病了解嗎？
2．（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導(dǎo)致死亡。
近兩個月以來，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。
幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個省中已有7個省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國也都出現(xiàn)了霍亂疫情。
3．讀出你對她的敬佩之情。
4．當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個字時，你仿佛看到了什么？
�。ò滋旃ぷ魉圆簧巷�，晚上工作特別緊張……）
5．有感情地朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1．從第六自然段中感受到什么？
《提燈女神》教案 篇2
一、課題入手，了解背景
1.自讀課題，然后讀課文。
2.結(jié)合自己搜集的材料了解南丁格爾。
二、通讀課文，找出重點
1.默讀課文，想一想，哪些地方最能說明南丁格爾為什么能成為世界護士的楷模。
2.找出并勾畫出表現(xiàn)南丁格爾思想動力的部分。
3.結(jié)合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。
4.同學(xué)之間交流一下，這一段在全文起什么作用。
三、重點學(xué)習(xí)，了解人物事跡
1.有感情地朗讀第6、7段。
2.找出描寫戰(zhàn)爭時期醫(yī)療衛(wèi)生條件惡劣的地方。
3.勾畫出南丁格爾克服困難改善醫(yī)療條件和護理工作的部分，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。
四、理解“提燈女神”和“白衣天使”的來歷
1.自讀課文，找出能說明這兩個稱呼來歷的地方。
2.結(jié)合課后第2題第（2）句話，理解“提燈女神”的含義。
3.讀課后第2題第（2）句話，并抄寫這段話。學(xué)習(xí)場面描寫的'方法。
4.找到能說明“白衣天使”來歷的地方，勾畫出來，讀一讀。
5.說一說你對這一稱呼的理解。
6.聯(lián)系生活實際，說一說你所知道的關(guān)于“白衣天使”的事情。
五、適度拓展，加深理解
1.理解“提燈女神”和“白衣天使”這兩個美稱。
2.聯(lián)系生活，想一想，生活中還有其他類似的美稱沒有。
3.對同學(xué)提出的如“人類靈魂的工程師”之類美稱的理解。
4.讀與這兩個美稱相關(guān)的句子。
5.討論學(xué)習(xí)這課的感受和收獲。
《提燈女神》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.運用多種方法認(rèn)識本課10個生字（包括1個多音字“扎”），練習(xí)書寫8個字，構(gòu)建“我的詞語庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護理事業(yè)的高尚品格。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重點與難點
邊讀邊想，理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找有關(guān)護士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、匯報課前查找的資料，導(dǎo)入新課。
1.提問：同學(xué)們，你們知道世界護士節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來的？
2.學(xué)生自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導(dǎo)寫字。
1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。
3.“會認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。
遷回、卑賤、爆發(fā)、萌發(fā)、污濁、疾病、傳染、包扎
（1）開小火車逐個檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。
（2）齊讀生詞。
�。�3）集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。
�。�4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。
指導(dǎo)寫字：
護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn)
�。�1）觀察8個會寫字：你認(rèn)為哪個字難寫？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個字的哪個筆畫？
（2）學(xué)生寫字練習(xí)。
（3）四人組內(nèi)互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評價。
4.學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2.聽寫會寫字。
二、精讀課文。
1.自學(xué)課文。
自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹�？然后在組內(nèi)交流交流。
2.學(xué)生匯報，理解課文內(nèi)容。
找出相關(guān)的句段讀一讀，說一說。
�。�1）精讀第3、4、5自然段。
畫出描寫戰(zhàn)爭殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。
（2）學(xué)習(xí)課文的.第2自然段，了解南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛，指導(dǎo)朗讀。
（3）學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。
仔細(xì)讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。
（4）教師小結(jié)。
三、總結(jié)拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫寫自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。
3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》
附：板書設(shè)計
25提燈女神
從小對護理感興趣↓
去前線當(dāng)護理員（南丁格爾）
特別關(guān)心和愛護傷病員
《提燈女神》教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識歧、欲、敦、窟、漬、矚６個生字，能正確書寫譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個生字，正確讀寫聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語。
2.能用不是就是不僅還造句。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.能用不是就是不僅還造句。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會不是就是不僅還在句子里的作用和練習(xí)造句。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑
1.讀到題目，你有什么疑問？
�。ㄌ釤襞裰甘裁矗繛槭裁唇兴釤襞�？）
二、初讀課文
1.讀準(zhǔn)字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇
3.注意重點詞
�。�1）歧視的近義詞是什么？
�。�2）傳奇的傳還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當(dāng)護士。
生：她的家人反對她當(dāng)護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當(dāng)了護士。
�。ǘ┰谧x懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當(dāng)護士？
生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)帲?/p>
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。
1.對于護士這個職業(yè)，當(dāng)時人們怎樣看？
�。ㄓ袚p家族榮譽）
2.我們一起來看看當(dāng)時的貴族人的生活。
�。úシ庞捌�
3.對于護士這個職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？
5.那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個怎樣的'人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用不是.就是.，不僅還造句。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
3、啟發(fā)學(xué)生體會作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護士，以及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)用具：演示文稿。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？
2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當(dāng)護士；志愿參加貧民緊急救護工作；解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。
3、自由讀課文的14自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護士的？邊讀邊批注。
4、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說話后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人說？
5、齊讀并體會南丁格爾的堅定信念。
二、品讀事例，感受魅力。
�。ㄕ驗槟隙「駹栍腥绱藞远ǖ男拍�，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在就讓我們走進南丁格爾，去感受她的人格魅力吧�。�
學(xué)生默讀59自然段，分組討論：
�。�1）、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動？
�。�2）、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為提燈女神？
1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動。理解霍亂，指導(dǎo)朗讀第5自然段中的具體語句。
2、學(xué)生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為提燈女神。
3、朗讀感悟不是就是，你從中體會到什么，并造句。
4、齊讀南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予表示慰問。體會不僅還，并造句。
5、配上音樂，學(xué)生寫話。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您，（）。
6、自讀文中第89自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。
三、配樂讀文，升華情感。
配樂齊讀課文第1011自然段，思考：人們怎樣永遠(yuǎn)紀(jì)念她？學(xué)生交流情感。
四、小結(jié)課文，拓展延伸。
1、帶著感動與對南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進行交流。
五、板書設(shè)計：
12、提燈女神
從小對護理產(chǎn)生興趣
提燈女神
立志做一名優(yōu)秀的護士
熱愛護理事業(yè)
帶領(lǐng)護理護理隊傷員
忘我、奉獻(xiàn)的精神
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護理設(shè)施
《提燈女神》教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點：
了解南丁格爾的事跡，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
教學(xué)難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)
教學(xué)過程：
一、定向·誘導(dǎo)
1.誘導(dǎo)
請問劉暢，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻？有護士，白衣天使！今天我們就來深入認(rèn)識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課文《提燈女神》吧！
板題
2定向：請大家一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、合作·探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評價
3、討論：
你都讀懂了什么？
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護士的?
她認(rèn)為人生最大的幸福是什么？
（二）合作學(xué)習(xí)5——9自然段
小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么？最讓你敬佩的是什么？用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。
1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？帶著敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用？
3、出示句子和畫面1：
每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的'傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。
現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎？從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情？
你能用“不是??就是??”說一句話嗎？
4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？（出示句子2）
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.這個句子起到了什么作用？
你能用“不僅······還······”說一句話嗎？
南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員？
評價小結(jié)：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！
5、回國后，她沒有停止奉獻(xiàn)，她又做出了哪些貢獻(xiàn)？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)10—11段
1、指名朗讀
2、說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的？
三、討論·解疑
學(xué)習(xí)了課文，你對南丁格爾有了更深入的認(rèn)識，你還有哪些疑問？和同學(xué)一起討論問題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？
2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神？
學(xué)生提出疑問，合作解決。
小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻(xiàn)精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時要學(xué)習(xí)運用哦。
四總結(jié)·反饋
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:
1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。
2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。
3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣賞
1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對南丁格爾說什么?
2、人們用很多方式來紀(jì)念這位英雄，請欣賞：
塑像獎?wù)?0元英鎊
3、一提到5月12日，我們就會想起護士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻(xiàn)的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天！20xx年的5月12日，一個黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個同胞，無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，
無數(shù)醫(yī)護人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧！
播放：
提燈女神——南丁格爾的贊歌（背景音樂《愛的協(xié)奏曲》）
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