實用的語文教案[精華8篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、能在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，借助頁下注釋、工具書，表述出文章大意，揣摩越巫的形象；

　　2、通過小組交流、合作，探討從文中獲得的啟示，并能運用所得解決生活中的“越巫”問題。

　　教學(xué)重難點：

　　揣摩人物形象，探究生活中的“越巫”現(xiàn)象并學(xué)會科學(xué)的處矸椒ā？nbsp；

　　[課前學(xué)習]

　　借助頁下注釋、工具書，理解文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　由《還珠》中的薩滿法師導(dǎo)入[錄像]

　　巫師巫術(shù)，在我國有著悠久的歷史，廣有信徒。即使在文化較發(fā)達的今天，巫術(shù)在社會中仍有一定的市場。如何正確對待這個問題呢？

　　明代的方孝孺在他的《遜志齋集》中就講述了一個耐人尋味的故事，今天我們就一起來走進方孝孺的《越巫》。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　1、小組活動：基礎(chǔ)大比拼

　　[小組合作理解文章，探討并整合問題。]

　　提出學(xué)習任務(wù)：

　　請同學(xué)們借助注釋及工具書，嘗試自己翻譯文章。

　�。�1）劃出文章中不理解的地方

　　（2）將自己不理解的地方小組內(nèi)進行交流

　�。�3）將小組交流后認為有挑戰(zhàn)性的問題在全班交流時提出。

　　[老師可視課堂情況增加問題作為小組競賽挑戰(zhàn)題，激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習的積極性]

　　2、通過大家的合作學(xué)習，我們大致了解了文章的內(nèi)容，那么哪個小組能勇敢地站起來為大家概括一下，文章講述了一個怎樣的故事呢？

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生用六要素概括]

　　三、深入理解主題：挑戰(zhàn)法官

　　越巫死了，悠悠歲月流逝，數(shù)千年后的今天，越巫的子孫將此案遞交法庭，要求嚴懲“真兇”，但越巫之死，到底是誰的錯呢？如果你也在法庭之上，你有什么看法？

　�。�1）先請同學(xué)們在文章中尋找線索，找出并確定“真兇”；

　　（2）在小組內(nèi)交換意見并加以整合，準備發(fā)言，發(fā)言時要做到觀點鮮明，有理有據(jù)；

　　投影“我們小組認為應(yīng)為越巫之死負責，因為……”

　　[老師針對學(xué)生的回答作指導(dǎo)性評價，或請其他小組同學(xué)補充、評價]

　　一場跨越千年的案子落下了帷幕，留給我們更多的.是深深的思考，同學(xué)們，從這個案件中，你獲得了什么啟示？

　　[教師歸納學(xué)生發(fā)言并過渡]

　　四、比較閱讀

　　板橋三娘子（節(jié)選）

　�。ㄇ拔膬�(nèi)容簡介：有個叫趙季和的人，有一次到板橋住店，無意中發(fā)現(xiàn)店主三娘子把施過巫術(shù)的蕎麥燒餅給旅客們吃。旅客吃了這種燒餅后都變成了驢子。三娘子把他們的財物占有已有。趙季和把這一切都看在了眼里，于是——）

　　后月余日（1），季和從東都回，將至板橋店，預(yù)作蕎麥燒餅，大小如前。既至，復(fù)寓宿焉。三娘子歡悅?cè)绯酰�其夕更無他客，主人供待愈厚。窗深，殷勤問所欲。季和曰：“明晨發(fā)，請隨事點心（2）。”三娘子曰：“此事無疑（3），但請穩(wěn)睡。”半夜后，季和窺見之，一依前所為（4）。天明，三娘子具盤食，果實（5）燒餅數(shù)枚于盤中，訖更取他物（6），季和乘間走下，以先有者易其一枚，彼不知覺也。季和將發(fā)（7），就食，謂三娘子曰：“適會（8）某自有燒餅，請撤去主人者，留待他賓�！奔慈∫颜呤持�。方飲次（9），三娘子送茶出來。季和曰：“請主人嘗客一片燒餅�！蹦藪�所易者，與噉（10）之。才入口，三娘子據(jù)地作驢聲，既立變?yōu)轶H，甚壯健。季和即乘之發(fā)，兼盡收木人木牛子等（11），然不得其術(shù)，試之不成（12）。季和乘策所變驢，周游他處，未嘗阻失（13），日行百里。

　�。ㄟx自《河?xùn)|記》）

　　注釋：

　�。�1）[后月余日]：一個多月后。（2）[隨事點心]：隨便準備點吃的東西。（3）[無疑]：不必擔心。（4）[一依前所為]：一切與上一次的做法（即制作蕎麥燒餅的方法）一樣。（5）[果實]：果然盛上。（6）[訖更取他物]：做完這件事，又去取別的東西。（7）[發(fā)]：出發(fā)。（8）[適會]：恰巧。（9）[方飲冰]：正在吃飯的時候。（10）[噉（dàn）]：同“啖”，吃。（11）[木人木牛子]：三娘子制作蕎麥燒餅的工具。（12）[然不得其術(shù)，試之不成]：（雖然有了工具）但是不會她的法術(shù)，試驗沒有成功。（13）[未嘗阻失]：沒有發(fā)生過驢不服乘騎的事故。

　　問題情境：

　　《板橋三娘子》和《越巫》這兩個故事，有什么異同點呢？請選取你感興趣的角度進行比較分析。

　　要求：

　　（1）先獨立選取角度思考，然后在小組內(nèi)進行交流，小組成員分工明確。

　�。�2）小組長整理小組發(fā)言，小組成員合作認真填好記錄卡。

語文教案 篇2

　　一、談話導(dǎo)入。

　　①板書課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　　②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　二、整體感知。

　　①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　�、劢涣鲄R報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

　　三、誦讀體驗。

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　�、诮涣髡故尽�學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　�、蹘熒�共同釋疑。

　　四、拓展活動。

　　1、舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

　　2、學(xué)生自由交流搜集到的'資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

語文教案 篇3

　　一、用品性引領(lǐng)品性，用人格感染人格

　　一個正直、善良、有慈愛之心的人，總會受到別人的尊重和愛戴。而一個尊重學(xué)生，平等愛護學(xué)生的老師更會受到學(xué)生的喜愛。試想，一個老師只喜歡成績好的和只關(guān)注家里有錢有權(quán)的學(xué)生，他能得到學(xué)生的愛戴嗎？更何況，作為一個語文老師，除了要傳授給學(xué)生語文知識的任務(wù)外，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人文情懷。一個老師，如果本身就有一種謙虛謹慎、勤學(xué)上進的優(yōu)良教學(xué)作風；有一顆寬容善良、善解人意的同情心；有一種驅(qū)惡揚善的正義之氣；那么他的一舉一動肯定會潛移默化地熏陶學(xué)生，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德情操。

　　二、用激情點燃語文課堂，專心行走于課堂間

　　如果語言教師自身都古板、僵化，缺乏對生活和教育的激情，你又怎么能不斷進步，你的課堂又怎么能鮮活生動呢？學(xué)生又怎么能從你的教學(xué)中獲得靈感呢？所以，語文教師一定要有意識訓(xùn)練自己對語文教育無比熱愛的美好激情。這就要求我們，一要把語文教學(xué)當成你生命中不可缺少的一部分來看待；二要把你的學(xué)生當成延續(xù)自己生命的一部分來看待，而不僅僅是把他們當成你生命中的一個過客。只有這樣，你才能傾注自己生命所有去關(guān)注它，熱愛它，你才能想盡一切辦法去豐富它，完善它，也只有這樣，你才會認真研究語文教學(xué)中的每一個細節(jié)，讓它在你的心田激起火花，讓它與你的心靈產(chǎn)生共鳴，從而以一種感人的、可愛的形式展現(xiàn)出來，也只有這樣，你才會去不斷吸收專業(yè)知識，充實和完善自己，這一切的付出，你都會從中收獲到一種生命意義得以充實的無限樂趣，而不會是一種負擔。所以，改變心態(tài)對教師的專業(yè)化成長至關(guān)重要。

　　三、修煉自己，學(xué)會等待，靜等花開，游刃有余

　　作為一個語文老師，如果不樹立終身學(xué)習的思想，不注重知識的自我更新，肯定不能適應(yīng)新時代的語文教學(xué)，更談不上要站在學(xué)科的前沿。教師就是一個教育者、實踐者、研究者，是一個通過不斷學(xué)習從而帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長的發(fā)展者。有很多優(yōu)秀的教育先行者已經(jīng)給我們做出了榜樣，李鎮(zhèn)西、王崧舟、薛法根、張祖慶、管建剛、常麗華、李虹霞，他們在自己的`領(lǐng)域獨具風騷，開辟了一片新天地，“詩意語文”、“組塊教學(xué)”、“創(chuàng)意語文”、“作文訓(xùn)練系統(tǒng)”、“美文

　　誦讀”，他們帶給我們的不僅僅是他們的教學(xué)成果，更多的是教育理念和理論的沖擊，持之以恒的、數(shù)十年如一日的堅持，一種觀念的引領(lǐng)，一種思路的升華，一種創(chuàng)意的快感，一種由心而生的做語文教師的幸福感！也許我永遠不會成為像他們那樣的語文教師，但是語文信念的種子和燈塔已經(jīng)明確地告訴我應(yīng)該怎樣做才能成為一個受學(xué)生歡迎的老師，怎樣走才能在這條語文教學(xué)道路上越走越遠，越走越堅實

　　四、不斷反思，不斷追問，只要開始永遠不算晚

　　語文教學(xué)是一個生動的、很有個性的再創(chuàng)造過程，無論你的見解多么新穎，你的教法多么獨特，也難免受到自我思維的約束和限制，而如果我們能虛心聽取別人的見解，對自己的教學(xué)又可以增添新活力，在這個過程中我又想到了孔子的一句話：“不恥下問”，不論是學(xué)歷不及你高還是經(jīng)驗不及你豐富的老師，我們都可以從他們身上吸取到很多自己沒有的東西，從而使你的教學(xué)更顯個性風采。同時，在聽取了別人的意見后，再結(jié)合自身的教學(xué)分析得失、利弊，認真反思下一次教學(xué)應(yīng)該如何處理才能收到更好的教學(xué)的效果，然后把這些點滴的思維火花記錄下來，日積月累，又可以得到許多新的教學(xué)感悟。這樣，自己的教學(xué)就會越來越有獨創(chuàng)。

　　因此，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象——努力成為一個教育者，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！

　　文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標，向上才是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠無法抵達，但是憑著對教育、對孩子的良心，我想，更多有著同樣教育理想和追求的老師們會并肩前行

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、會認14個生字。

　　2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　3、有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。

　　教學(xué)重難點

　　有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：在黑板上寫了一個字，誰認識？

　　師：誰能幫助這個字找個朋友？

　　師：聊天，不僅要用嘴巴去說，而且還要用耳朵仔細地聽，所以這個字是什么偏旁？

　　現(xiàn)在，我們來聊聊天：平時你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？

　　我們是二年級的小學(xué)生，在父母的眼中是弱小的，但薩沙只有五歲，媽媽卻夸他是勇敢的孩子，你們想知道是為什么嗎？我們一起來學(xué)習《我不是最弱小的》，板書課題，生書空。

　　讀了課文題目，你想知道什么？

　　二、1、打開書，自由讀課文，注意把字音讀準。檢查讀詞，讀字，解釋詞意。

　　2、指名讀文，誰能回答剛才提的問題？板書五個人和物。

　　3、我們再來默讀，做到一不指讀，二不動唇，三不出聲，想想你讀懂了什么，有什么問題要考考大家？試著做做批注。

　　4、實際上啊，朗讀就是代課文中作者說話，就是代課文中的人和物說話。

　　5、在這幾個人和物中，薔薇是最弱小的，誰愿意先代雨前的薔薇說說話？（小黑板）

　　你聽出來什么了

　　還有誰愿意代雨前的薔薇來說話？

　　你聽出了什么？

　　多么美、多么香的薔薇花啊， 讓我們一起代薔薇說說吧！

　　我們學(xué)會了代雨前的薔薇說話，誰還會代雨中的薔薇說話？看著黑板上的文字，先自己練一練。

　　指名讀，你感受到了什么？

　　還有誰要代雨中的薔薇說話？（讀后問）你感受到了什么？

　　雨前、雨后的薔薇是多么的不同啊，請男同學(xué)代雨前的薔薇說話，請女同學(xué)代雨后的'薔薇說話，比一比，看誰讀的更好？（讀后引導(dǎo)）聽了這兩段話后，你有什么想法？你最想做的事是什么？

　　大家的想法就是作者的想法，關(guān)愛弱小應(yīng)該是每個人都有的一種美好的感情。

　　6、代薔薇說完了話，我們再來代課文中的人物說話。文中哪些人說了話？他們的話能不能分開？

　　薩沙向媽媽提了幾次問題？在書上畫出來。

　�。�1）誰愿意代薩沙說第一句話？

　　聽了薩沙的話，這時你心里是怎么想的？薩沙為什么感到奇怪？

　　我們應(yīng)該保護比自己弱小的。這也是文中媽媽對薩沙說的話，誰能代媽媽再說說這句話？媽媽會怎么說？（疼愛、語重心長、關(guān)心）

　�。�2）誰來代薩沙說第二句話？

　　薩沙為什么這么說?

　　誰再來代薩沙不服氣地說說？

　　媽媽這個時候是怎么說的？

　　聽了媽媽的話，薩沙會怎么想？

　　誰能代作者來介紹薩沙保護薔薇的經(jīng)過？

　　誰能學(xué)著薩沙的樣子做做“蓋”的動作？

　　讓我們都站起來學(xué)著薩沙的樣子掀起雨衣輕輕地蓋在薔薇花上。（學(xué)生做動作）

　　這是森林中的一種多么美好的行為啊！誰再來代作者介紹介紹。（學(xué)生一個接一個連續(xù)地說）

　�。�3）現(xiàn)在，薩沙是怎樣對媽媽說的？誰代薩沙說說第三句話？

　　你聽懂了薩沙這句話的意思了嗎？

　　齊讀媽媽的話。

　　7、課文中媽媽和薩沙說的話都在4到9自然段，請大家自由地讀一讀這幾個自然段，試著連起來代媽媽和薩沙說話。

　　師：再請大家去掉旁白，帶著動作直接說兩個人的對話，想想應(yīng)該怎樣說更好。請同座位的兩位同學(xué)合作，一人做媽媽，一人做薩沙，說說他們的對話，注意語氣、表情和動作。指名表演

　　三、拓展：爸爸、媽媽、薩沙都在保護比自己弱小的人，同學(xué)們，你們有沒有保護過比自己弱小的人？大家都很有愛心，能去保護比自己弱小的人。

　　四、小結(jié)：板書媽媽——托利亞——薩沙——野薔薇課文講了一件什么事？

　　“他們?yōu)槭裁匆�這樣做呢？”“是啊，每個人都在保護比自己更弱小的。”

　　多感人的一幕啊，當看到需要關(guān)愛的人時，我們要勇敢地說——我不是最弱小的。

　　當看到比我們更弱小的人時，我們要自豪地說——我不是最弱小的。

　　當看到關(guān)心我們，愛護我的人時，我們要大聲的告訴他們——我不是最弱小的。

　　五、作業(yè)

　　做一件幫助弱小的人或事物的事。

　　課后小結(jié)

　　當看到需要關(guān)愛的人時，我們要勇敢地說——我不是最弱小的。

　　當看到比我們更弱小的人時，我們要自豪地說——我不是最弱小的。

　　當看到關(guān)心我們，愛護我的人時，我們要大聲的告訴他們——我不是最弱小的。

　　課后習題

　　一、給帶點字選擇正確的讀音，用“√”標出。

　　弱�。╨uò ruò）纖弱（xiān qiān）悶熱（mēn mèn）

　　滂沱（pāng páng）假日（jià jiǎ）曠地（kuàng guǎng）

　　二、會讀會寫。

　�。�1）到文中找出感嘆句和反問句讀一讀。

　　（2）你能試著各寫一句感嘆句和反問句嗎？

　　？（問句）

　　�。ǜ袊@句）

　　三、填空。

　�。�1）大雨前，野薔薇是這樣的（ ）。

　�。�2）大雨來臨時，（ ）把雨衣給了（ ），后來又傳到了（ ）的手里，最后（ ）將雨衣蓋在了（ ）上面，這么做是為了（ ）

　　板書

　　我不是最弱小的

　　讓雨衣：爸爸 媽媽 薩沙 野薔薇

　　每個人都要保護比自己弱小的

　　強大

語文教案 篇5

　　備課人：朱素香

　　教學(xué)目標：

　�。�、會讀、背對仗工整的句子。

　�。病㈤喿x短文，回答問題。

　�。场�會編童話故事。

　�。础�會制作新年禮物。

　　教學(xué)準備

　　閱讀關(guān)于動物方面的童話故事。

　　課時安排：３課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、完成“讀讀背背”

　�。�、自由朗讀，大致了解詩句的意思。

　�。�、同桌對讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。

　　例如：

　　天——地 雨——風

　　秋月白——晚霞紅

　　……

　�。�、在讀的基礎(chǔ)上，練習背誦。

　�。�、集體交流，指名背誦。

　　５、分組背誦。（可以采取多種形式）

　　二、完成“閱讀”

　�。薄⒄�確流利的朗讀短文。在朗讀時，要注意文中小男孩過河時的動作描寫。（要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時動作的詞語）

　�。病⒄f說你是怎樣通過理解重點詞語讀懂短文內(nèi)容的。

　�。�、自瀆短文，體會小男孩的聰明和愛動腦筋。

　�。�、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的？為什么大家都說他的辦法

　　５、拓展活動。

　�。ǎ保┳寣W(xué)生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。

　　（２）你有更好的辦法將水挑過河？

　�。ㄈ芜x一題，分小組進行討論交流）

　�。丁⒔處熜〗Y(jié)。

　　第二課時

　　一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動物童話故事，讓學(xué)生說一說。（指名說一說自己喜歡的動物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。）

　　二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動物都有什么特點。

　　教師小結(jié)：童話就是把這些小動物寫成會說話，有感情的'人。

　　三、學(xué)生練習編寫童話故事。

　�。�、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。

　　２、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想？試著給這些小動物起個名字。

　�。�、將想好的故事內(nèi)容寫下來。

　　第三課時

　　一、交流寫好的故事。

　�。薄⑿薷墓适�。

　　同桌交換提意見，個人修改。

　　２、先小組交流，推薦寫得好的在班級交流。

　　二、實踐活動。

　　１、準備活動

　　明確要求，準備好制成新年禮物的材料和制作工具。

　　２、活動指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物？

　　引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。

　�。场⒃诎嗉壗涣髯约簻蕚渲谱鞯亩Y物。

　　在交流制作過程時，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。

　　另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個小展覽會，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評委，評出優(yōu)秀作品，并進行鼓勵。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目的

　　1、了解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

　　2、理解詞語在語境中的含義。

　　3、體會作者從女兒身上得到的啟示。

　　教學(xué)重點：目標1、目標2

　　教學(xué)難點：目標2

　　教學(xué)步驟：

　　一、課前三分鐘：（3分鐘）

　　1、按學(xué)號說近來的見聞。

　　2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學(xué)生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

　�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

　　著名女作家程乃珊的，寫的是自已逐漸長大、成熟的女兒，事情很簡單，寫得卻很情致。小時候，女兒曾一度讓自己失望，她不是自己理想中的那種淑女，不愿看書，不愿彈鋼琴，作文不及格還振振有詞，還有繪聲繪色的"女兒經(jīng)"。但是，不知不覺中，自己的女兒長大了，她寫的信生動有形，她已經(jīng)能彈出很好的曲子，而且讀書范圍之廣已令"我"刮目相看。更重要的是"女兒成了我的朋友"。就是這樣一個女兒，作者從她身上看到了什么呢？同學(xué)們是否也有同作者的女兒相同的經(jīng)歷呢？下面我們一起來學(xué)習這篇課文。

　　三、檢查預(yù)習。

　　幻燈顯示：

　　解釋下列詞語并用加點的詞語造句。

　�、俨湃A出眾--②天生麗質(zhì)--

　�、勖婺咳�非--④稚拙--

　�、荽笱圆粦M--(6)七竅生煙--

　　(7)振振有詞--(8)抱怨--

　　(9)繪聲繪色--(10)亦師亦友--

　　(11)有條不紊--(12)有靈犀一點通--

　　(13)聲情并茂--(14)刮目相看--

　�、計故�

　　四、指名（2－3人）朗讀課文。

　　五、討論以下問題，了解課文內(nèi)容，把握文章主旨，理解詞語在語境中的含義。

　　1．作者的女兒有哪些特點？明確：有屬于少年人的純潔、坦蕩、率真。

　　2．作者說"我一度對女兒很失望"，為什么？后來她覺得女兒"一下子長大了"，"長大了"有哪些表現(xiàn)呢？作者通過女兒的成長要告訴人們什么道理？

　　明確：因為她不是作者理想中的淑女，沒有按作者所設(shè)計的道路走下去。

　　沒有人強迫，反而愛看書了，愛彈鋼琴了，寫的東西也很令人滿意了。

　　不要早早地為自己的子女設(shè)計他應(yīng)該走的路，應(yīng)該讓他自由長成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。

　　3．找出揭示文章主旨的句子，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，并談?wù)勀銓λ�的理解和看法�?/p>

　　明確："生命，是無法定制和預(yù)先設(shè)計的，只要生命健康而向上的，就是美的。"

　　第二問是開放性的，允許學(xué)生發(fā)表不同的'看法。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的口才和思辯能

　　力。

　　4．討論并完成課后練習三。

　　下邊是從課文中摘出的"我"和女兒的幾個觀點，可選擇本班學(xué)生喜歡的一兩個，進行討論，發(fā)表各自的看法。最好能結(jié)合自己的實際談看法。

　�、�"我"認為理想中的女兒應(yīng)該是個淑女，懂音樂、愛好文學(xué)、彈得一手好鋼琴……

　　②作文不及格，女兒還振振有詞。

　�、叟畠涸u價"我"寫的《女兒經(jīng)》：“沒勁。……？”

　　④當代影壇歌壇的明星，女兒"永遠比我嫻熟。"

　　明確：本題是開放性練習，允許學(xué)生有不同的見解。

　　5、學(xué)生默讀課文，完成課后練習二。（目標2）

　　根據(jù)上下文，推斷加點詞語在句子當中的含義。

　�、倥畠旱奈恼缕鋵嵑苤勺�。

　　很嫩，很樸拙，不像大家的文章。

　�、谌绻�一定說有什么長處，那就是本色，如同她的為人。

　　樸素，實在，有什么說什么，不虛假。

　�、劾硐胫械呐畠簯�(yīng)該是個淑女……

　　文文靜靜的女孩子。

　　④女兒經(jīng)受不起閑話："人若犯我，我必犯人。"不懂得包涵。

　　替別人掩飾，原諒別人。

　�、菖畠哼�是我的背景材料的最佳資訊呢。

　　提供材料、信息。

　　六、總結(jié)全文。（目標3）

　　這篇文章有相當強的現(xiàn)實意義，作者女兒的成長經(jīng)歷有一定的代表性。作者從女兒身上得到的啟示，不僅能引起我們家長的深思，對同學(xué)們也有一定的啟示作用。

　　七、布置作業(yè)。

　　1．熟讀課文。（A）

　　2．完成補充練習。（B）

　�、傧铝性~語寫得有誤的一組是（ ）

　　A．稚絀 大言不漸 七竅生煙 振振有詞

　　B．抱怨 繪聲繪色 聲情并茂 刮目相看

　　C．嫻熟 有條不紊 天生麗質(zhì) 才華出眾

　　D．資訊 面目全非 亦師亦友 心有靈犀一點通

　�、谙铝屑狱c的詞在語境中的含義解釋不正確的一項是（ ）

　　A．女兒的文章其實很稚拙

　�。ê苣�，很樸拙，不像大家的文章）

　　B．她就繪聲繪色地開始把構(gòu)思講給我。

　�。ㄖv述、描摹事物的情景非常生動、逼真。）

　　C．我倒沒想到，在對男人的審美上，我們母女倆倒沒有代溝。

　�。▋纱�人之間的溝）

　　D．最令我七竅生煙的是，有次她的作文竟然不及格。

　�。ㄐ稳輾鈶嵰褬O，好像耳目口鼻都要冒出火來。）

　　參考答案：①A（絀一拙 漸一漸）C（代溝指兩代人之間在價值觀念、心理狀態(tài)、生活習慣等方面的差異。）

　　3、〈〈掌握語文〉〉（C）

　　八、說課精要：本文是一篇課內(nèi)自讀課文，內(nèi)容比較簡單，重點要求了解作者的女兒到底有哪些特點，想一想，她的這些特點是木是代表了相當一批和她有相同經(jīng)歷的年輕人。積累詞語，理解語境中詞語的含義。教學(xué)方法上采取討論、點撥的方式。

　　九、教學(xué)后記：

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、會認6個生字。會寫8個生字。

　　2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　3聯(lián)系生活實際理解課文的教育意義。

　　4結(jié)合實際懂得道理，明白怎樣對待生活中的一些看起來很小的事情。

　　教學(xué)重點難點：

　　教育學(xué)生結(jié)合實際懂得道理，明白怎樣對待生活中的一些看起來很小的事情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第-頁

　　教具準備：

　　課文插圖;生字詞語卡片

　　第一課時

　　導(dǎo)入：

　　1、認識“葫蘆”兩個生字�！疤J”在“葫蘆”一詞中讀輕聲?

　　2、今天我們來學(xué)習一個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢?請小朋友們自已讀故事，看

　　和你想的一樣不一樣。

　　讀課文、識字學(xué)詞。

　　1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

　　2、自讀課文，自學(xué)字詞。

　　初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。

　　同桌互相交流記字方法。

　　找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

　　3、生字的鞏固。

　　鞏固會認的字。

　　我會讀：細長的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛的小葫蘆

　　我會找：哇—(蛙)—(娃)—(洼) 盯—(丁)—(頂)

　　4、鞏固會寫的字。

　　第二課時

　　一、說話：那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖 ?下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

　　1、現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

　　(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

　　(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的'還有小孔。

　　(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

　　2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?下面我們就來看看故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

　　2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。那個人喜歡他的小

　　葫蘆嗎?從哪里可以看出來?找讀。他為什么喜歡?

　　3、找從哪些詞看出葫蘆長得很好?(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)

　　指名讀。再評。

　　這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子。

　　7、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。

　　9、讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么?小組討論匯報。

　　10、分角色朗讀對話并指導(dǎo)，學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。說說你覺得他倆誰說得有道理?為什么?

　　四、擴展理解

　　1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么?

　　2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……

　　(續(xù)編故事)�？凑l想得好，畫得好。

　　4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

　　請小朋友在課外找?guī)讉�成語送給這個種葫蘆的人。

　　教學(xué)反思：

　　在本課中，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么?”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆，快長

　　啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方

　　式的閱讀，從多個角度引導(dǎo)孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考

　　領(lǐng)悟，最終達到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。在日積月累的訓(xùn)練中，讓孩子們養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞以

　　及主動閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能力。

語文教案 篇8

　　[教學(xué)要求]

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

　　我們愛你啊，中國

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學(xué)習第二段

　　1、學(xué)習第2節(jié)。

　　（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

　�。�2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

　�。�3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

　　（4）有感情朗讀第2節(jié)。

　�。�5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

　�。�6）朗讀、背誦。

　�。�7）小結(jié)學(xué)法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現(xiàn)畫面。

　　聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯(lián)系背誦。

　　2、運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄�！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

　　三、學(xué)習第三段

　　1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的.作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

　　3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

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