語(yǔ)文教案精華[10篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“忄”、“凵”。

　　2、了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”2個(gè)字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、指導(dǎo)看圖

　　1、激趣：老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜)

　　2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫的感受。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。教師相機(jī)板書：山、水、花、鳥。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!

　　2、指導(dǎo)熟讀詩(shī)句：

　�、艑W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　�、浦该�讀詩(shī)句。師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

　　3、理解詩(shī)句：

　�、潘娜诵〗M交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　⑵猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。(板書課題：畫)

　�、墙Y(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

　　4、朗讀古詩(shī)：

　　⑴師配示范讀。學(xué)生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。

　�、浦笇�(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的.韻味。

　　背誦詩(shī)文：

　　教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。

　　依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。

　　指名背誦，齊背。

　　5、識(shí)字：

　　⑴讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀

　　⑵記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?用了哪些好辦法?

　　用熟字形記憶“人”和“無(wú)”;區(qū)別“人”與“八”“入”、“無(wú)”與“天”音形義。

　　用熟字加筆畫記“來(lái)”。

　　鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”，認(rèn)識(shí)新偏旁“忄”。

　　用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。

　　比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽”的字形。

　　6、寫字：

　　⑴觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

　�、普乖u(píng)。7、實(shí)踐活動(dòng)。回家找謎語(yǔ)，開展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會(huì)區(qū)分形近字。

　　2、會(huì)用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。

　　3、養(yǎng)成生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

　　4、教育學(xué)生愛惜糧食。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，教師知道每位同學(xué)既聰明又能干，這節(jié)課上，教師就請(qǐng)你們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)云解決問題，看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》。

　　二、新舊銜接，歸納整理。

　　1、小明是一個(gè)新生，你知道他在哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級(jí)嗎？

　　出示：“紅星路小學(xué)”，“一年級(jí)一班”。

　　小明也想同你們交朋友，請(qǐng)你告訴他你所在的學(xué)校和班級(jí)。

　　2、小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們?cè)敢鈳退麊幔靠磥?lái)同學(xué)們真是個(gè)聰明又細(xì)心的孩子，認(rèn)識(shí)這么多沒學(xué)的字，真不錯(cuò)。

　　3、展示課前收集的包裝袋，說(shuō)說(shuō)明書等讀給大家聽。

　　三、比比寫寫

　　1、出示第一組字

　　十－－－土 日－－－目 �。�－－少

　　讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn)，后一字比前者多一筆。

　　2、出示第二組字：

　　天－－－無(wú) 手－－－毛 田－－－電

　　讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn)：筆劃數(shù)相同，最后一筆不同。

　　根據(jù)以上兩組字，還可以舉出當(dāng)些字？

　　如：木－－－禾 日－－－白 土－－－王 等

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)“我會(huì)讀”。

　　前幾天我們學(xué)過(guò)一篇課文《菜園里》，誰(shuí)愿意背給大家聽？

　　1、出示：

　　南瓜越老越黃

　　老師這兒還有幾個(gè)句子，誰(shuí)愿意給大家讀讀？

　　出示：

　　雨越下越大。

　　天越來(lái)越黑。

　　飛機(jī)越飛越高。

　　指讀后觀察，說(shuō)出這幾個(gè)句子的'共同之處。

　　3、越……越……（表示程度越來(lái)越深，只作交待，不用更多了解）

　　鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　A、她長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮。

　　B、天越來(lái)越冷。

　　C、雪越下越大。

　　二、教學(xué)“讀讀背背”

　　1、看圖說(shuō)話，了解圖意。

　　出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。

　　2、借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

　　烈日炎炎，在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦，糧食得來(lái)太不容易了，語(yǔ)文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　A、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰(shuí)”、“知”、“中”、“餐”。

　　B、注音詩(shī)的節(jié)奏、停頓。

　　4、誦讀古詩(shī)談體會(huì)。

　　教育學(xué)生愛惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動(dòng)人民。

　　三、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

　　1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。

　�。� ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛

　　一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗

　　2、出下邊蔬菜的顏色。

　　豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。

　　四、板書設(shè)計(jì)：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1．知識(shí)與技能：

　　（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確讀寫詞語(yǔ)表中的20個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）摘抄、積累好詞。

　　2．過(guò)程與方法：

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)人物感情；通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。

　　3．感情態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　重難點(diǎn)，關(guān)鍵

　　1．了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　　2．通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3．積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語(yǔ)。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。

　　第一課時(shí)

　　一．談話導(dǎo)入

　　1．投影大瀑布圖片

　　生觀看，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡(jiǎn)介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。

　　2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

　　3．板題，讀題。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字﹑新詞。

　　1．出示自學(xué)提示：

　�。�1）自由讀文。

　�。�2）畫出生字，拼讀。

　　（3）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。

　�。�4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來(lái)討論。

　　2．生根據(jù)提示自學(xué)。

　　3．匯報(bào)、交流。

　�。�1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）

　　字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸

　　誠(chéng)懇（kěn）賓（bīn）館

　　字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。

　　“豫”左邊不要寫成“矛”。

　　字詞意

　　名不虛傳：形容名氣與聽說(shuō)的相符，一點(diǎn)兒也不假。

　　琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。

　　栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。

　　愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。

　　猶豫：指很難下決心。

　　遺憾：感到可惜。

　�。�2）指出逐節(jié)讀文，正音。

　�。�3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。

　　課文講的.是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來(lái)，賣木雕的少年特意為我送來(lái)一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢。因?yàn)樗�說(shuō)：“中國(guó)人是我們的朋友�！�

　　三．再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2．討論交流。

　　3．匯報(bào)。

　　分成三個(gè)部分。

　　第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。

　　第二部分（第2--9自然段）：“我”對(duì)幾個(gè)大象坐愛不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。

　　第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來(lái)一個(gè)小象墩，堅(jiān)決不肯要錢，因?yàn)橹袊?guó)人是他的朋友，這讓“我”很感動(dòng)。

　　四．小結(jié)

　　賣木雕的少年真的可愛，讓我們來(lái)朗讀課文，讀出對(duì)他的喜愛。

　　五、齊讀課文

　　第二課時(shí)

　　一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入

　　教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問題：

　　作者來(lái)到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新奇與購(gòu)買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒有收錢，送她禮物的呢？帶著我們共同的疑問，一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。

　　朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購(gòu)買的欲望。

　　填空：

　　大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

　�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思。

　�。ā懊�不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名�！坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭�！傲宅槤M目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多。“栩栩如生”形容生動(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）

　　（2）帶感情朗讀，體會(huì)作者被吸引的程度之深。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，是否還可以利用其他詞語(yǔ)代替嗎？

　　過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了作者強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但她的什么又放棄了呢？

　　2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。

　　（1）出示學(xué)習(xí)要求。

　　A．“我”為什么選擇放棄買木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？

　　找出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)。

　　B．賣木雕的少年什么樣？他說(shuō)了什么，想象他會(huì)有什么想法？

　�。�2）分小組學(xué)習(xí)討論。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　小組一：

　　因?yàn)槲铱紤]行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛不釋手--猶豫--語(yǔ)無(wú)倫次--遺憾。

　　點(diǎn)撥：你從哪些語(yǔ)句感受到作者很遺憾？（“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重......”“我”有些語(yǔ)無(wú)倫次，面對(duì)孩子的誠(chéng)懇相勸，作者的內(nèi)心是非常矛盾的，而且這個(gè)小想墩自己都愛不釋手，使她很遺憾。）

　　小組二：

　　少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見作者猶豫，他誠(chéng)懇地勸作者買，“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人吧？”少年望著作者，眼神也流露出遺憾。

　　點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)男孩的語(yǔ)句描寫，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（這個(gè)男孩很善良，開始“買一個(gè)吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，還有一層是把紀(jì)念品帶回欣賞，到后來(lái)男孩的猜疑“您是中國(guó)人吧？”能看出男孩對(duì)中國(guó)人的尊敬。）

　�。�4）同學(xué)們你們知道男孩對(duì)中國(guó)人為什么有這樣的尊敬嗎？（因?yàn)?0世紀(jì)60年代中國(guó)援建了坦贊鐵路，在工程過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）

　　現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說(shuō)“您是中國(guó)人吧？”（非洲人民感謝、尊敬中國(guó)人民。）

　　（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。

　　3．學(xué)習(xí)贈(zèng)送木雕部分

　�。�1）朗讀第十至第十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化？

　�。�男孩在傍晚來(lái)等“我”，并交給“我”一個(gè)沉甸甸的小象墩。）

　�。�2）這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出什么？

　�。ㄟ@個(gè)木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說(shuō)明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會(huì)少年的質(zhì)樸和他對(duì)中國(guó)人好感。）

　�。�3）“我”和少年說(shuō)了什么？表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？

　�。ā拔乙�給他錢，他說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！蹦泻⒊�了“中國(guó)人是我們的朋友”外，更是希望我不要帶遺憾回國(guó)，展現(xiàn)了非洲少年對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出他的淳樸與善良。）

　　（4）讀一讀少年質(zhì)樸的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　三．總結(jié)全文，展開想象

　　1．學(xué)到這里，我們才解開初學(xué)的疑問，正是由于中國(guó)人民與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國(guó)人民給予的無(wú)私的援助。

　　2．（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個(gè)非洲少年？

　�。ㄕ归_討論，激發(fā)興趣）

　　四．板書

　　27、賣木雕的少年

　　↓

　　挑選木雕

　　↓

　　放棄買木雕

　　↓

　　贈(zèng)送木雕

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語(yǔ)氣讀出對(duì)話。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)他人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2、理解青蛙媽媽說(shuō)的話的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 課前說(shuō)：

　　你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？它們各有什么特點(diǎn)？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？

　　三、教同學(xué)字

　　1、 出示生字，自由讀。

　　2、 小組討論：想想有什么好方法記住這些生字？

　　3、 匯報(bào)：指名讀、開火車讀、小組讀。

　　4、 分析生字，理解詞語(yǔ)，口頭組詞。

　　四、 導(dǎo)書寫：師范寫，生描寫、仿寫。

　　五、 作業(yè)：每個(gè)生字寫一行。

　　教學(xué)后記：同學(xué)能很快地認(rèn)識(shí)這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、課前說(shuō)：

　　青蛙的'樣子是怎么樣的？它有什么身手？

　　二、 讀課文

　　1、 范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會(huì)想些什么？

　　2、 看動(dòng)畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰(shuí)去了？

　�。�1） 出示對(duì)話，指名讀，評(píng)議。

　�。�2） 分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對(duì)話？

　　3、 自讀課文3——4小節(jié)。

　　想：小青蛙又去問誰(shuí)了？他人又是怎樣說(shuō)的確良？

　　4、 看動(dòng)畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評(píng)議，再讀，分角色朗讀。

　　5、 小青蛙還會(huì)問誰(shuí)？它們又會(huì)說(shuō)些什么？（自讀第五小節(jié)）

　　6、 指名讀媽媽與小青蛙的對(duì)話。

　　問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？

　　三、 齊讀課文。問：假如你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？

　　四、 課后拓展：

　　1、 分角色扮演課文。

　　2、 你認(rèn)為你做什么事最快樂？

　　18 什么事情最快樂

　　小青蛙（圖）

　　板書： 啄木鳥（圖） 捉蟲

　　水 牛（圖） 耕地

　　蜜 蜂（圖） 采蜜

　　為他人做自已能做的事，你會(huì)覺最快樂。

　　教學(xué)后記：同學(xué)知道做協(xié)助他人的事才會(huì)最快樂！

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“橫亙、連綿不斷、馳騁、暮靄”等詞語(yǔ)的意思。勾畫文中的比喻句。

　　2、了解天山牧場(chǎng)在天晴、下雨、黃昏及傍晚時(shí)的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。

　　3、有感情的朗讀課文，學(xué)生能熟讀（部分做到背誦）1、2自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解天山牧場(chǎng)在天晴、下雨、黃昏及傍晚時(shí)的迷人景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文運(yùn)用了大量比喻表現(xiàn)天山牧場(chǎng)迷人的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題、談話導(dǎo)入（3分）

　�。ㄟ\(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空氣新鮮的天山，有一片迷人的牧場(chǎng)，想去看一看嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文中《迷人的天山牧場(chǎng)》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知（5分）

　　1、快速瀏覽課文，交流課文中勾畫出的`生字詞，提醒同學(xué)注意事項(xiàng)。（音、形、義）

　　2、找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通讀順。

　　3、擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容？哪些地方寫天山？哪些地方寫牧場(chǎng)？（教師板書：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場(chǎng)）寫了牧場(chǎng)哪些時(shí)候的景觀？（板書：晴天、雨天、黃昏、傍晚）。

　　三、重點(diǎn)探究、細(xì)讀感悟（12分）

　　1、出示自學(xué)提示：

　�。�1）選學(xué)一個(gè)自然段，找出這段中描寫哪些景色？

　�。�2）勾畫該段中的比喻句。運(yùn)用“把……比作……”和“用……比喻……”認(rèn)識(shí)勾畫的比喻句。

　　（3）組內(nèi)賽讀，選派小導(dǎo)游介紹牧場(chǎng)的迷人景色。

　　2、小組匯報(bào)。

　　四、披文入景，朗讀體悟（10分）

　　1、指名朗讀2~4自然段，感受天山牧場(chǎng)晴天時(shí)的迷人景色，想象花草的艷麗豐茂、畜群的自由肥壯、牧女的快樂健美。

　　（1）指名朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女）

　　（3）再讀2~4自然段，邊讀邊想象陽(yáng)光照耀下的天山牧場(chǎng)那美麗迷人的景象。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀5、6自然段，感受陣雨過(guò)后草原的清新碧綠，想象黃昏之時(shí)牧場(chǎng)的神秘誘人。

　�。�1）體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙：陣雨過(guò)后，草原更加清新碧綠，遠(yuǎn)看像一塊巨大的綠寶石，近看那綴滿草尖上的水珠，又像數(shù)不清的金剛鉆。

　　想一想：句中“綠寶石”“金鋼鉆”分別指什么？這樣寫有什么好處？

　�。�2）邊讀邊想象落日映照下的牧場(chǎng)那金碧輝煌的景象。

　　3、課件出示夜色籠罩下的天山牧場(chǎng)圖片，學(xué)生圖文對(duì)照，感受天山牧場(chǎng)夜晚的寧?kù)o安詳。

　　（1）學(xué)生看圖，教師誦讀7、8自然段。

　　（2）學(xué)生感情朗讀，進(jìn)一步感受天山牧場(chǎng)夜晚的美。

　�。ㄍㄟ^(guò)朗讀，讓學(xué)生真切地感受到天山牧場(chǎng)的美，因聲明意，領(lǐng)略作者用語(yǔ)的精妙，以聲傳情，加強(qiáng)情

　　感和美的熏陶。對(duì)自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫面，使學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇。）

　　五、再讀再悟，積累升華（5分）

　　1、欣賞天山牧場(chǎng)迷人的風(fēng)光。（課件出示天山牧場(chǎng)風(fēng)光片）

　　2、通讀課文，再次感受天山牧場(chǎng)無(wú)處不在的美。

　　3、背誦自己喜歡的段落。

　　4、擴(kuò)展閱讀。

　　讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《九寨溝》一文，讀后說(shuō)說(shuō)文中都介紹了九寨溝的哪些景物？重點(diǎn)寫了什么？

　　六、總結(jié)全文、揭示中心（5分）

　　聽了以上導(dǎo)游的介紹，雖然我們?nèi)藳]到牧場(chǎng)，但心已到那了。游客們假如我們現(xiàn)在就到天山牧場(chǎng)，看著這迷人的景色，指板書小結(jié)。你們最想說(shuō)一句什么話？只是想到牧場(chǎng)的美嗎？我們祖國(guó)這么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金華的雙龍洞》、《西雙版納密林器奇觀》等等，像天山牧場(chǎng)這樣的美景各地都有。我們看到牧場(chǎng)的風(fēng)光，就會(huì)想到祖國(guó)各地風(fēng)光，用一句話表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山、秀麗風(fēng)光的贊美呢？

　　看來(lái)，我們不僅愛上了天山牧場(chǎng)，更愛上了祖國(guó)的大好河山，相信課后這個(gè)作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國(guó)河山的成語(yǔ)（或四字詞）。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　迷人的天山牧場(chǎng)

　　晴天：森林野花牧群牧女

　　雨天：云下雨中雨后

　　黃昏：落日暮靄火光

　　夜晚：牧民夜景

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。

　　B、用------雖然---------，可----------說(shuō)句話。

　　2、能力目標(biāo)

　　A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力

　　B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境

　　3、情感目標(biāo)

　　做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢?

　　(二)讀中生疑，讀中探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌�讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來(lái)交流交流。

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

　　3、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰(shuí)呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的?你們能不能把它們找出來(lái)?

　　4、師：出示：------雖然------可是-------

　　(1)你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話?

　　5、師：板書：不解、告訴、誠(chéng)懇

　　6、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)不解、誠(chéng)懇的意思?

　　7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢?

　　8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么?

　　9、理解固執(zhí)己見的意思。

　　10、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的固執(zhí)?請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。

　　11、師：我們一起來(lái)聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。

　　12、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議

　　13、師生分角色朗讀

　　(三)放飛想象，體會(huì)寓意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

　　2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理

　　師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的`方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

　　(四)表演故事，深化寓意

　　下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。

　　1、小組合作演一演故事

　　2、反饋交流

　　3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

　　(五)拓展升華，感悟明理

　　1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎?

　　(1)小組合作交流(2)反饋交流

　　2、師小結(jié)：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

　　3、師：你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢?能不能講一講。

　　(七)布置作業(yè)，課外拓展

　　搜集成語(yǔ)故事，舉行成語(yǔ)故事會(huì)

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。

　　2、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩(shī)人，大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了他的不少詩(shī)篇，同學(xué)們能背誦出來(lái)嗎？

　　（學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》）

　　二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

　　1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩(shī)篇。

　�。ò鍟�課題、齊讀課題）

　　2、“早發(fā)白帝城”是什么意思？

　　3、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（出示圖片）

　　4、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)

　　自學(xué)要求：

　　1、自學(xué)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的.詞通過(guò)查閱工具書，嘗試自己解決問題。

　　2、正確、流利朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人的心情；

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、匯報(bào)各組自學(xué)情況；

　　2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；

　　3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

　　五、匯報(bào)自學(xué)情況

　　1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

　　2、這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？

　　3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？

　　4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

　　5、指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。

　　6、出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？

　　7、詩(shī)人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩(shī)里，詩(shī)人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)單！船真的像詩(shī)中描述的那么快嗎？

　�。ㄊ窃�(shī)人的感覺，詩(shī)人覺得船走得很快。）

　　8、為什么會(huì)有這種感覺呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩(shī)人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來(lái)皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩(shī)人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩(shī)正是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

　　9、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）

　　10、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

　　弄懂詩(shī)句的意思后，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)能流利地朗讀全詩(shī)。（學(xué)生朗讀古詩(shī)）

　　11、同學(xué)們讀得這么有感情，能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？

　�。◤摹安试崎g”我體會(huì)到，詩(shī)人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。

　　（猿聲悲啼本來(lái)是使人很不舒服的，但是此時(shí)詩(shī)人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩(shī)人多么高興。

　�。ㄔ�(shī)人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國(guó)美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。

　　12、重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。

　　這首詩(shī)不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）

　　13、指名讀，評(píng)議。

　　14、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧�。úシ乓魳罚┍痴b。

　　六、總結(jié)

　　這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)第五板塊的內(nèi)容，體會(huì)、理解什么是感動(dòng)，回憶曾令自己感動(dòng)的事情。

　　2、練習(xí)清楚、完整地?cái)⑹鲆患�令自己感�?dòng)的事情

　　3、在復(fù)述事情的基礎(chǔ)上把故事寫清楚、寫明白，表達(dá)己的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把事情寫得清楚、完整，表達(dá)己的真情實(shí)感

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　找好習(xí)作角度，突出感動(dòng)，引起共鳴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置回憶自己曾經(jīng)感動(dòng)的事情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　自主設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越容易被感動(dòng)，這種感動(dòng)的情緒可能來(lái)源于你在媒體中看到的.奧運(yùn)健兒奪金時(shí)那首激越的國(guó)歌；可能來(lái)源于你親身經(jīng)歷的有如清泉般的友愛；可能是父母錯(cuò)怪了你，你收到的意外的道歉；可能是……只要你細(xì)心感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，品味生活，那么這份感動(dòng)就會(huì)在你的筆下傳神地表達(dá)，并讓讀者因你而感動(dòng)。

　　二、口頭表達(dá)

　　1、說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的讓自己感動(dòng)的事情

　　2、交流匯報(bào)

　　三、交流自己的事情，把意思表達(dá)清楚。可先在小組內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充。

　　1、評(píng)一評(píng)

　　內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感？是否感動(dòng)了你？

　　四、談一談

　　要寫親身經(jīng)歷的有代表的事情，要突出“感動(dòng)”二字。要寫清事情的經(jīng)過(guò)，要寫具體。還要寫清自己的真實(shí)感受。文章首先要感動(dòng)自己，然后才能感動(dòng)讀者。

　　1、寫一寫將自己的愿望寫下來(lái)。

　　2、改一改

　　3、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿與修改。

　　第二課時(shí)

　　一、自己修改自己的習(xí)作

　　二、互相交流，可以向他人的習(xí)作提己的建議

　　三、謄寫自己的習(xí)作，注意書寫規(guī)范。

　　四、作業(yè)

　　五、繼續(xù)謄寫習(xí)作

　　板書設(shè)計(jì)

　　這件事令我感動(dòng)

　　選取難忘的令自己感動(dòng)的事情

　　寫清事情的具體經(jīng)過(guò)

　　抒發(fā)自己的真情實(shí)感

　　感動(dòng)自己再感動(dòng)別人

語(yǔ)文教案 篇9

　　教案示例

　　重點(diǎn)：

　�、侔盐彰恳皇鬃髌吩鯓尤谇橛诰�，通過(guò)創(chuàng)造出一種意境來(lái)表達(dá)自己的胸襟、情懷或生活情趣的。

　�、诎盐贞P(guān)鍵詞的準(zhǔn)確詞義，體味作者遣詞造句的妙處。

　　難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、《觀滄�！�

　�。ㄒ唬┳骷易髌泛�(jiǎn)介

　�。ǘ�）題解：漢代樂府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄�！愤@個(gè)題目是后人加的。樂府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。詩(shī)的最后兩句幸甚至哉，歌以詠志是合樂時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

　�。ㄈ�）朗讀詩(shī)歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。

　　逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。

　　重點(diǎn)落實(shí)以下問題：

　　1．全詩(shī)12行，除開頭兩行外都是寫景，說(shuō)說(shuō)開頭兩行的作用。

　　2．區(qū)分一下哪幾行寫實(shí)景，哪幾行寫想象之景虛景。

　　3．寫實(shí)景中有動(dòng)有靜，分析這樣寫有什么好處。

　　歸納：

　　第一層（開頭兩句）交代觀海的地點(diǎn)，這是繼承《詩(shī)經(jīng)》中直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。

　　第二層（水河澹澹至洪波涌起）描寫海水和山島。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及洪波，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。

　　第三層（最后四行）借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩(shī)人的主觀感受，是從兩個(gè)若字看出來(lái)的。

　　4．海是很難寫的，可是讀了這首詩(shī)，我們每個(gè)人大概都會(huì)感到海的偉大。這首詩(shī)究竟好在哪里呢？

　　（五）小結(jié)全詩(shī)的寫作特色，并請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩(shī)歌。

　�。�六）齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

　　二、《次北固山下》

　�。ㄒ唬┳骷易髌泛�(jiǎn)介

　�。ǘ�）朗讀這首詩(shī)

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句，整體把握詩(shī)的內(nèi)容。

　　1．詩(shī)人此刻在船上，而客路在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到客路呢？

　　2．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特地提到潮平？

　　3．江春入舊年一句中舊年指的是一年中哪一段時(shí)間？

　　4．為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢？

　　5．名句分析。海日兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說(shuō)有根據(jù)嗎？這兩種景象有相同的地方嗎？

　　6．這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，請(qǐng)你體會(huì)其中的道理。

　�。ㄋ模┊�(dāng)堂背誦。 由于詩(shī)的意境美、語(yǔ)言淺近而音韻和諧，應(yīng)當(dāng)比較易于成誦。

　　三、《望岳》

　�。ㄒ唬┳骷易髌泛�(jiǎn)介。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。

　　重點(diǎn)討論下列問題：

　　1.詩(shī)題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫望字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看望的角度有怎樣的'不同。

　　2.夫是個(gè)虛詞，首句意思只在如何（怎么樣）上，試比較岱宗如何和岱宗夫如何在語(yǔ)氣上有什么不同？

　　3. 泰山之北為故齊地，之南為放各地；青，指泰山之色，了，完的意思。整句話是什么意思呢？詩(shī)人這樣寫有什么用意？

　　4.造化兩句。問：神秀，指英靈之氣，這是古人的說(shuō)法。試聯(lián)系前面一句說(shuō)說(shuō)這句的意思。

　　5.陰陽(yáng)一句又是什么意思呢？

　　6.蕩胸兩句。大意已見注釋。問：這兩句寫詩(shī)人望岳所見，試作具體描述。表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？

　　7. 會(huì)當(dāng)兩句。絕頂，極頂，指玉皇項(xiàng)。問：詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能一覽（全都看到）眾山小，這說(shuō)明了什么？

　�。ㄈ�）背誦指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　四、《如夢(mèng)令》

　�。ㄒ唬┳骷易髌泛�(jiǎn)介

　　（二）教師領(lǐng)讀這首詞。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析課文，理解作者的思想感情。

　　這首詞所敘述的事發(fā)生在哪一個(gè)季節(jié)？

　　它是詞人當(dāng)天寫的嗎？為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢？

　　（四）練習(xí)背誦。學(xué)生試背后，教師略說(shuō)讀的節(jié)奏，再領(lǐng)讀一次，務(wù)求節(jié)奏鮮明。

　�。ㄎ澹├^續(xù)討論，深化理解。

　　1.這首詞記的是女詞人的一次郊游，是她獨(dú)自去的嗎？

　　2. 為什么會(huì)誤入呢？還有別的原因沒有？

　　3. 什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)誤入的？

　　4.既誤人，慢慢劃出去，不也行嗎？

　　5. 你能想象出爭(zhēng)渡的情景嗎？

　　6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話完整地?cái)⑹鲞@件事的經(jīng)過(guò)。

　�。�六）教師再次領(lǐng)讀。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　五、《西江月》

　�。ㄒ唬┳骷易髌泛�(jiǎn)介。

　�。ǘ�）題解

　　這首詞有個(gè)題目夜行黃沙道中，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。

　　（三）教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。

　　（四）指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。

　　1. 詞人這次夜行的路程長(zhǎng)不長(zhǎng)？從什么地方看出來(lái)的？

　　2.路長(zhǎng)，為什么要夜行？這時(shí)是什么季節(jié)？

　　3. 說(shuō)豐年的是誰(shuí)？

　　4.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)敘述上片的內(nèi)容。

　　5.下片一開始就說(shuō)七八個(gè)星天外，這意味著什么？

　　6. 兩三點(diǎn)雨山前，雨不大嘛，詞人著急么？

　　7.詞人此刻一定是快步急行，他對(duì)這條路熟悉么？

　　8.再看最后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？為什么要用倒語(yǔ)？

　　9.補(bǔ)充解釋：詞中常常出現(xiàn)倒語(yǔ)，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。

　　10. 由學(xué)生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容間參照上片的表述方式。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)這首詞的寫作特點(diǎn)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　以朗讀帶動(dòng)教學(xué)，在朗讀中加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

語(yǔ)文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 ．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作家作品：

　　2 ．學(xué)會(huì)品讀文段，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。

　　3 ．積累體育名言名句。

　　4 ．組織開展‘走向世界，感受節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)“我會(huì)評(píng)”

　　1 ．談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，通過(guò)小學(xué)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多古今中外的著名作家，而且還拜讀了許多不同風(fēng)格的作品。你最喜愛哪一位作家的什么作品呢？現(xiàn)在我們就和同學(xué)們交流交流吧！

　　2 ．同桌文流，小組文流。

　　3 ．投影出示一篇美文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡這篇文章的理由。

　　4 ．學(xué)生從文章內(nèi)容、語(yǔ)言、立意等方面文流自己喜歡某一篇文童的原因。

　　5 ．全班交流匯報(bào)。

　　二、學(xué)習(xí)’．我會(huì)讀”

　　1 ．投影出示書中文段，教師配樂朗讀。

　　2 ．學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀文段，邊讀邊想象，把文段中的語(yǔ)言文字化為美的形象。

　　3 ．啟發(fā)學(xué)生思考交流。

　　( l ）你從這個(gè)文段的哪些地方感受到了秋的“沉靜”?

　　( 2 ）你喜歡這個(gè)文段嗎？為什么？

　　4 ．學(xué)生朗讀。

　　( l ）你打算怎么朗讀這個(gè)文段？和小伙伴們交流自己選用的朗讀形式、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。

　　( 2 ）自己美讀文段。

　　( 3 ）全班展示。學(xué)生上臺(tái)展示自己的朗讀水平，把自己對(duì)秋的喜愛之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教師鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。

　　5 ．評(píng)選“美讀小能手”。

　　三、學(xué)習(xí)‘．百寶箱”

　　1．激情導(dǎo)入。

　　2 ．投影出示”百寶箱’”中的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)方面的名言。

　　( l ）學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　( 2 ）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些體育名言的大致理解。

　　3 ．多種形式讀、背名言。

　　4 ．交流其他有關(guān)體育的名言（學(xué)生收集的以及老師推薦的），拓展積累。學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。

　　四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　第二課時(shí) 大釋臺(tái)

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，節(jié)日是人類精神百花園里的一朵奇葩。世界上每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)具特色的節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)節(jié)日的`百花園，一起去領(lǐng)略這座百花園中萬(wàn)紫千紅的景致吧！

　　二、播放錄像帶，欣賞世界各國(guó)人民歡度節(jié)日的情景

　　三、全班交流課前收集的資料

　　1．介紹世界各國(guó)節(jié)日的由來(lái)。

　　2 ．介紹節(jié)日中的奇聞趣事。

　　四、播放一段中國(guó)人民歡度國(guó)慶節(jié)的錄像

　　1 ．學(xué)生觀看錄像，感受人們歡度節(jié)日激動(dòng)的情景。

　　2 ．啟發(fā)學(xué)生思考討論，這是哪一個(gè)國(guó)家的人民歡度什么節(jié)日的情景？你是從哪些地方看出來(lái)的？

　　3 ．學(xué)生文流匯報(bào)。

　　五、展示臺(tái)

　　課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己收集到的資料，以‘”各國(guó)的節(jié)日”為題，辦一期手抄報(bào)。比一比誰(shuí)的手抄報(bào)辦得更好。

　　六、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲呢？

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語(yǔ)文10-06

《語(yǔ)文樂園》語(yǔ)文教案11-20

有關(guān)語(yǔ)文教案范文 語(yǔ)文優(yōu)秀教案09-02

關(guān)于語(yǔ)文的教案02-02

[精選]語(yǔ)文教案09-05

語(yǔ)文教案（精選）09-07

（精選）語(yǔ)文教案08-15

【精選】語(yǔ)文教案08-02

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-23

語(yǔ)文下冊(cè)的教案01-10