小學信息技術教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學信息技術教案1
1、教師展示學生作品。
2、師生共同點評學生作品。
�。c評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注落后學生的情況）
1、學生認真觀摩學生作品。
2、師生共同點評。
讓學生通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術。
課堂延伸
電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā)，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！
1、學生聽教學習，了解電腦操作需要的課外知識。
引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的'知識水平，提高信息技術。
學生學習評價表
評價項目
評價標準
自我
評價
學生
評價
字體的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字號的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字形的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
文字的編排
編排精美合理5分
編排較精美合理4分
編排一般3分
總得分
注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。
小學信息技術教案2
一、教材分析
《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。色彩是小學低中年級學生在受到美術教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學生在學習了新的一種繪畫方法計算機畫圖的基本操作要領之后，學習興趣更是被大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力，基于此點，我才設計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握畫圖功能的使用，同時培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖知識教學提高課。
單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過一些頁上的幫助自己研究或通過學習交流中心大家一起討論解決或教師作適當個別指導幫助解決。
二、教學目標
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器和學習交流中心獲取幫助，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。
培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：通過網絡環(huán)境下的研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現。
四、教法闡述
本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創(chuàng)設一個電子畫展的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學環(huán)境
制作畫圖站
七、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入
�。ǘ┎讲綖闋I，導學達標
（三）歸納總結，完成建構
具體闡述
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），接著出示電子畫展中未涂色的作品，學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調、不“美”。最后教師抓住時機提出任務：學生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。
此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。
�。ǘ┎讲綖闋I，導學達標
本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：
第一層次：
1、學生選擇圖畫練習涂色，教師巡回指導色彩搭配。
2、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結過渡。
第二層次：
1、教師指出畫面內容的不豐富性，結合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“彩色世界”的`意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。
2、制定整合美育、德育和信息技術教育的目標任務：自我創(chuàng)作一幅體現各種“彩色世界”的圖畫。要求對于畫面設計（如內容、顏色搭配等）可利用小組協作方式來解決。遇到技術問題可通過頁解決。進行比賽，優(yōu)勝者發(fā)獎品：軟盤和書簽。
3、學生自我創(chuàng)作，教師巡回指導。（為照顧學生的個體差異性，采用分層教學：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎薄弱者為B等，A等學生可讓其充分自主學習，B等學生教師可適當進行個別指導。）
4、集體討論交流、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此
�。�1）我以任務驅動的方式來整合美術、思想品德和信息技術三大學科。任務是課堂的"導火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。
�。�2）分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學的策略和效果）
（三）歸納總結，完成建構
（1）學生交流學習心得，互評互助。
�。�2）教師幫助學生輸理知識，歸納總結。
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
八、設計理念
在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創(chuàng)新、利用網絡學習等），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）
小學信息技術教案3
教學目標：
1、了解什么是“百度圖片”搜索。
2、了解什么是“百度知道”搜索。
教學重點：
1、讓學生掌握使用“百度圖片”進行搜索信息的方法。
2、讓學生掌握利用“百度知道”進行搜索信息的方法。
教學難點：
1、能根據實際需要，提煉有效關鍵詞，查找所需的圖片及文字。
2、網頁上圖片的保存方法。
教學過程：
一、激趣提問：
引入新課：我國是一個多民族國家，各民族在飲食、傳統節(jié)日等方面各不相同。請同學們觀看所示圖片，回答圖片中表達的'是哪個民族的哪個傳統節(jié)日?
(學生回答：傣族潑水節(jié)。)
問題引入：同學們想不想利用因特網搜索更多表現傣族傳統節(jié)日的圖片?今天我們給同學們介紹“百度”這個搜索新“朋友”，讓它幫我們搜索信息。
二、教學新課：
1、使用“百度圖片”，搜索傣族傳統節(jié)日圖片。
請同學們打開“百度圖片”網頁，提煉所要搜索信息的關鍵詞并輸入關鍵詞搜索圖片資料。
提煉關鍵詞“傣族傳統節(jié)日”。
利用因特網搜索傣族傳統節(jié)日圖片資料。
2、自主實踐學習新知
巡視學生，輔導學生，分析搜索方法。
完成的學生舉手示意，展示搜索結果。
師：為方便以后學習、欣賞，需要將網頁中的圖片保存到電腦中。
師演示網頁中圖片的保存方法，保存網頁中打開的圖片到“圖片收藏”文件夾中。
師生共同總結使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的方法。
3、實踐交流鞏固新知
問題展開：自古就有“南宣北合”的說法，宣城是個典型的江南名邑，人杰地靈，旅游風景名勝數不勝數，你了解宣城的旅游景點嗎?
組內學生互相交流搜索方法，分享搜索結果。
指導學生完成搜索任務，分析搜索方法。
自主完成搜索任務。
組內交流搜索方法，分享搜索結果
三、課堂小結。
回顧本節(jié)課所學內容。
小學信息技術教案4
教學目標
知識目標
讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識
能力目標
使學生熟練掌握鼠標器的操作方法
情感目標
培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣
教學重點
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學難點
掌握紙牌的規(guī)則
教學過程
導入
我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習
展開
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
�。�2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的'。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
有兩種方法�？梢杂檬髽穗p擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
小學信息技術教案5
認知目標：
1、了解
將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。
教學過程：
一、興趣導入
利用數張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這里只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的.圖片嗎？
演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險。
你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？
老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！
2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？
大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續(xù)寫
同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過程
小學信息技術教案6
教學目的
嘗試使用畫筆畫圖與修改；
練習統籌完成事情的過程。
教學重點：使用畫筆畫圖與修改。
教學難點：使用畫筆畫圖與修改。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、導言與復習
復習：窗口的打開與關閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復
雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
�。�1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標指針移動到要擦除的`區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。
（2）教師示范。
�。�3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
全課總結（略）
〔教后記〕
小學信息技術教案7
認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。
技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現象，發(fā)現規(guī)律。培養(yǎng)學生積極向上的思想。
認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。
大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡單課件
一、復習畫圖軟件
1、我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？
請一位同學示范啟動畫圖軟件
教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。
2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的`幾個部分用紅邊框閃現，讓學生說出其名稱）
你們還認識它們嗎？
3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱
有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？
4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？
請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。
二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥
1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。
�、糯蜷_課本，翻到第6頁，默看“
1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流（巡視觀察，個別指導）
�、普l來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）
2、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）
三、學畫課本7頁上的圖2—3中的幾種圖形，根據學生出現的問題或教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學
1、學生仔細觀察圖2—3。
請學生在教師機上示范畫圖2—3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。
2、學生在畫畫過程中出現問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。
整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。
四、學生練習
課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。
下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。
小學信息技術教案8
一、教學目標
1.能夠說出在網絡中搜索圖片以及瀏覽圖片的操作方式，并能夠保存圖片。
2.通過自主探究、小組討論的過程，學習搜索、瀏覽圖片的方式，提高小組合作探究的學習能力。
3.體會利用瀏覽器搜索圖片的便捷性，并能將搜索技巧應用于生活。
二、教學重難點
【重點】利用瀏覽器搜索、保存圖片的方法。
【難點】瀏覽圖片的不同操作方式。
三、教學過程
(一)導入新課
教師展示黃山奇特美景的圖片，提出問題：如何找到黃山美景的圖片呢?【利用瀏覽器搜索】
教師總結：利用瀏覽器搜索可以快速的查找到黃山的風光圖，那么如何利用計算機在因特網中搜索并下載保存黃山的圖片呢?接下來就以保存黃山的圖片為例來開始今天的學習。
(二)新課講授
1.搜索圖片
教師講解：搜索查找圖片前需要先打開相應的搜索網站。
教師演示搜索黃山圖片的操作過程，提出問題：
(1)在瀏覽器中只輸入關鍵詞“黃山”，得到的搜索結果是什么?【所有跟黃山有關的圖片】
(2)如何縮小搜索范圍?【進一步提煉關鍵詞】
(3)如果輸入關鍵詞“黃山冬景”得到的搜索結果和只輸入關鍵詞“黃山”有何不同?【前者搜索到的是黃山冬天的風景圖片，而后者是黃山四季的風景圖片】
之后請學生自己動手搜索黃山不同季節(jié)的風景圖片。
教師總結：在用瀏覽器搜索信息時，通過提煉關鍵詞的方式可以得到想要的文本信息也可以得到想要的圖片信息。如果想要得到更精確的搜索結果，可以進一步提煉關鍵詞。
2.瀏覽圖片
教師講解：在搜索到想要的圖片信息之后，可以對搜索到的圖片進行瀏覽。
布置任務，限時3分鐘，自主上網瀏覽查找到的.黃山圖片。
提出問題：
(1)完成搜索后如何瀏覽所有搜索到的圖片呢?【拖拽瀏覽器右側的滾動條】
(2)當鼠標指針移到圖片上時，瀏覽器顯示的內容有什么變化?【當鼠標指針移到圖片上時，圖片下方會顯示圖片的相關信息】
(3)鼠標單擊圖片后會發(fā)生什么變化?【單擊圖片后，圖片會以大圖的形式顯示】
教師總結：進入大圖瀏覽模式后可查看圖片的細節(jié)，同時，圖片右側會顯示圖片的相關信息。如果想要查看上一張或下一張圖片可以通過按左右光標鍵來實現。
3.保存圖片
教師講解：搜索到的圖片，可以保存在自己的文件夾中，和朋友們一起欣賞。
布置任務，同桌為單位，時間5分鐘，完成黃山圖片的保存。
提出問題：
(1)保存圖片的操作步驟是什么?【右鍵單擊圖片→單擊“圖片另存為”命令→選擇保存位置→單擊“保存”】
(2)若想以其它命名保存圖片，應如何設置?【在單擊“保存”按鈕前，修改“文件名”文本框中的內容】
教師總結：除了通過單擊圖片的方式進行保存，還可以利用圖片下方工具欄的“下載”按鈕實現保存功能。
(三)鞏固提高
請以“徽州古民居磚雕”為關鍵詞，查找并欣賞圖片。
教師巡視指導，指導要點：兩個關鍵詞之間要有空格，在查找之前要進入“百度圖片”搜索頁面。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問搜索圖片的步驟，學生回答打開瀏覽器，輸入關鍵詞等。
作業(yè)：思考如何在瀏覽器中保存網頁。
四、板書設計
搜索網站
保存網頁
保存圖片
小學信息技術教案9
一、信息與信息傳播
【設計意圖】
本節(jié)中的幾個內容是遞進關系：首先闡明什么是信息，然后說明信息和信息傳播的五次巨大變革，在這里要讓學生通過大量事例去體會，當然由于學生年齡的制約，不必要也不可能地苛求“深刻”，但這個體驗的教學過程是必須的，所以要充分利用好課本上圖片，還要讓學生在網上或圖書館收集相關資料。自制有線電報機和接收機的實驗開放性強，所以可以放開手腳讓學生自行設計，自行制作，這個電路并不復雜，大多數同學可以完成，然后活動的操作中將莫爾斯電碼與字典“密碼：相結合，目的是為了激發(fā)學生好奇心。最后讓學生提出設想：應該怎樣傳播信息才更加合理？從而引入下一節(jié)的教學內容。
【教學目標]】
1、知識與技能
知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。
知道信息和信息傳播活動經歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現這些工具的優(yōu)缺點。
2、過程與方法
通過大量的圖片，生動活潑地展現知識
通過學生活動自制有線電報機和接收機讓學生體驗創(chuàng)新過程
3、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
【教學重點和難點】
信息和信息傳播活動的五次巨大變革；自制有線電報機與接收機。
【教具和學具】
【課前準備】
大量的圖片，活動17-1的實驗器材，新華字典(注意版本)
【教學過程】
教學階段與
時間分配教師主導學生主體點評一、引入新課
�。�5分鐘）放映一段錄像（學生上課舉手、汽車轉向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）
問：在剛才的錄像中你知道哪些信息？
對學生的回答給予肯定問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？
問：那什么叫信息呢？
觀看并思考
回答。
回答
閱讀“信息快遞”且回答
從身邊熟悉的情景引入更親切，更能體現信息的無處不在
二、信息傳播
�。�10分鐘）問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？
問：你知道螞蟻是怎樣傳遞信息的嗎？
問：人類是怎能樣來傳遞信息的？
講：而人類區(qū)別于其它動物的特有的信息有三種：語言、符號、圖像
講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革
引導學生觀看五幅圖片講解每一次的作用是利用光、聲進行信息的傳遞
是靠她那靈敏的觸角來傳遞信息的
語言、手勢、表情、顏色、符號、圖像等
閱讀“課本圖17—1”并且思考這些圖片的內在含義
在這里可以多舉一些這樣的例子，也可讓學生講他們所知道的。
三、早期的信息傳播工具
�。�10分鐘）問：信息是各種事物發(fā)出的'有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？
問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？
問：早期的信息傳播工具有哪些？
再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金、風箏郵、以郵行與以次行
讓學生閱讀“生活、物理、社會”
不是
必須通過傳播才有舉一例：如病人去看病時只有告訴醫(yī)生他的病情才行。
回答：烽火臺、驛馬、電報機、電話等。
這一部分的教學可以根據學生的具體情況采取進一步放開的方法，讓學生事前從網上查找資料、閱讀相關書籍在課上進行匯報討論，談談自己的看法，再由教師加以點評，關鍵不在于對問題認識的深淺，而在于讓學生體驗收集資料的過程。四、活動：自制有線電報機與接收機
�。�15分鐘）設計：請同學們利用桌上的實驗器材設計一個電路，分別在自己一方按下開關時，對方一側的電燈就會發(fā)光。
指導完畢讓學生看圖17—6
問：請同學們判斷一下這個圖的設計是否符合設計要求
參照課本上的莫爾斯電碼指導學生發(fā)“電報”
等學生發(fā)完后問：這種有線電報的優(yōu)點是什么？缺點是什么？
問：請設想一下應該怎樣傳播信息才更加合理？先畫電路圖
連接電路并演示
學生思考并回答
學生講感悟
學生思考
可以先讓學生按自己設計的進行實驗，并且試一試能否達到設計要求，這固然要花去一些時間，但對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，特別是培養(yǎng)學生的動手能力是有好處的。五、總結與練習（5分鐘）總結收獲【教學資源】
在人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革
1、第一次信息技術革命是語言的使用。語言的產生是歷史上最偉大的信息技術革命，其意義不亞于人類開始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技術革命是文字的創(chuàng)造。由于人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，信息就取不出來了。為了長期存儲信息，如記數、記事等，就要創(chuàng)造一些符號代表語言，經過多少年代的發(fā)展，這些符號逐漸演變成文字，并固定了下來。
3、第三次信息技術革命是印刷的發(fā)明。中國古代四大發(fā)明中的造紙術和印刷技術與第三次信息技術革命有密切聯系。
4、第四次信息技術革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用。
5、第五次信息技術革命始于20世紀60年代，其標志是電子計算機的普及應用及計算機與現代通信技術的有機結合。
小學信息技術教案10
一、教學目標
1.能說出“計算器”各按鈕的功能，并能利用“計算器”進行簡單的計算。
2.通過合作探究“計算器”的使用過程，提高分析與動手實踐能力。
3.通過利用“計算器”計算的過程，體會計算機的工具性與便捷性，提升對信息技術的學習興趣。
二、教學重難點
【重點】使用“計算器”完成計算。
【難點】“Backspace”、“C”、“CE”按鍵的靈活使用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師講述故事：小豬佩奇與弟弟喬治購買了價格為23元的泰迪玩具與價格為34元的恐龍玩具各一只，又買了6個單價為5元的冰棒，需要計算總價格。提出問題：
(1)總價格的計算算式是什么?【23+34+5×6】
(2)可以通過什么方法計算出總價錢?【口算、筆算等】
教師總結：使用口算與筆算速度慢、準確性差，此時就可以借助計算機中的“計算器”進行計算。想不想知道怎么使用“計算器”呢?這節(jié)課就來學習計算機工具“計算器”的使用。
(二)新課講授
1.打開“計算器”窗口
教師講解：要使用計算機工具“計算器”，就先要打開它的窗口。
教師演示打開“計算器”窗口步驟，提出問題：打開“計算器”窗口步驟是什么?【執(zhí)行“開始”菜單，選擇“程序”，再選擇“附件”，單擊“計算器”】
之后請學生獨立打開“計算器”窗口。
教師總結：在“開始”菜單的搜索框中輸入“計算器”后單擊，也可以打開。
2.計算24×7+65的值
教師講解：打開“計算器”窗口后就可以使用它進行計算了。
教師展示“計算器”運算符號介紹資料，提出問題：“計算器”中的加減乘除分別用哪些按鈕實現?【加使用“+”;減使用“-”;乘使用“*”;除使用“/”】
教師呈現算式24×7+65，提出問題：
(1)24×7+65算式中用了哪些運算符?【“*”、“+”】
(2)算式的運算順序是怎樣的?【先計算24乘7，再加65】
教師總結：“計算器”中的乘、除與數學中的運算符號表示不同，分別使用“*”、“/”表示。在計算時按照式子的順序輸入數字與運算符號，最后單擊“=”即可完成計算。
之后請學生完成式子的計算。
布置任務：以信息技術小組為單位，時間5分鐘，探究“計算器”中的“Backspace”、“C”、“CE”三個按鈕的`功能，回答以下問題：
(1)“Backspace”按鈕的作用是什么?【刪除當前輸入的最后一位數】
(2)“C”按鈕的作用是什么?【清除當前的計算，開始新的計算】
(3)“CE”按鈕的作用是什么?【清除當前顯示的數，但不影響已經輸入的數或已有的計算結果】
教師總結：“Backspace”、“C”、“CE”都有刪除的作用，但刪除結果各不同，在計算中可以根據需要結合使用。
(三)鞏固提高
開展“比比誰快”的比賽，比賽規(guī)則：教師出示式子，學生使用計算器進行計算，最后評選出優(yōu)勝者。
評選要點：計算結果是否準確，計算速度最快。
【教師出示：783-536+21=?學生計算結果：268】
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問計算器“*”、“C”按鍵的作用，學生回答乘號、清除當前計算等。
作業(yè)：使用“計算器”幫父母解決計算問題，并嘗試計算983+518÷(131-57)的值。
四、板書設計
Backspace
計算器
小學信息技術教案11
一、說教材
《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法�！安噬澜纭钡膬群粌H有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
二、教學目標
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現
四、教法闡述
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
五、學法指導
根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
六、教學環(huán)境
多媒體電子網絡教室
七、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入
�。ǘ┤蝿镇寗樱灾鲗W習
�。ㄈ┚C合運用，知識拓展
（四）作品展示，知識鞏固
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入
首先創(chuàng)設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了�！薄皠e急，我能幫助你們�！毙∝i說�？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”
設計意圖：創(chuàng)設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
�。ǘ�、任務驅動，自主學習
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的.使用——置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他�。窟@時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
�。ㄈ⒕C合運用，知識拓展
童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
�。ㄋ模�、作品展示，完成建構
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計：“老師發(fā)現同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國�！睂W生展示，自我評價。教師總結：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒�！毙∝i說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
八、設計理念
在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
小學信息技術教案12
�。劢虒W目的與要求］
1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品。
2．提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢。
3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發(fā)現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。
�。壅n時安排］
建議安排1課時。
�。劢虒W重點與難點］
1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。
2．難點：通過“文字環(huán)繞“等命令改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1．教材的地位與作用
學生學習了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的“插入”菜單有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法具體清晰，對于學生自學有指導意義。
2．教學方法指導
學生已經對“插入”菜單中的命令比較熟悉，可以指導學生自主學習，以激發(fā)學生的學習興趣為主，圍繞主題通過已有的知識來完成教師布置的任務，重點指導學生在實踐中體驗探究學習、合作學習的樂趣，體會在信息課堂中創(chuàng)造的快樂。
［參考教案］
�。壅n題］第7課美化文章
�。劢虒W目的與要求］
1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品。
2．提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢。
3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發(fā)現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。
�。劢虒W重點與難點］
1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。
2．難點：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。
［教學方法與手段］
任務驅動、探究學習、實驗學習、問題解決學習。
�。劢虒W準備］
多媒體網絡教室。
�。劢虒W過程］
1．導入
展示兩篇內容相同的Word文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。
學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什么？
小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。
2．新授
（1）插入“藝術字”
�、傧胍幌耄耗隳懿荒芟窭蠋熞粯�，把標題改成藝術字的形式呢？
�、趯W生練習：打開D盤中名為“奇妙的國際互聯網”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。
�、壅堃晃粚W生在計算機中演示在文檔中插入藝術字的步驟：
a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術字（W）”命令，彈出“藝術字庫”對話框。
b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字’文字”對話框。
c.在“字體（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）”框中鍵入“奇妙的國際互聯網”，單擊“確定”按鈕。
④學生練習完成任務，教師巡視，進行個別輔導。
5師生互動，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術字的'位置合適嗎？應該放在什么位置？
6教師演示：
a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞（S）”命令。
b.拖動藝術字到合適的位置。
7議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？
a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。
b.學生展示操作過程。
小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術字的大小。
�。�2）插入自選圖形
�、賹耄涸赪ord中，我們不僅可以插入美麗的藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。
②教師演示：插入“十字星”圖形。
a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。
b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。
c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。
d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式（O）”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。
e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度（T）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。
f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。
③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。
�、茏髌氛故荆簬熒u價作品的優(yōu)缺點。
3.鞏固練習
完成教材中“實踐園”中的練習內容，使用“藝術字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”
通過多媒體網絡教學系統，讓各個小組展示自己的作品，匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優(yōu)缺點，提出改進意見。
小學信息技術教案13
教學目標：
知識目標：
掌握“插入圖片“的操作方法。
技能目標：
主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生的審美能力。
教學重點、難點
重點：學會“插入圖片”的操作方法。
難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。
教學過程：
一、情景引入。
師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？
今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。
二、自主學習，合作探索
師：學習小助手已經在那里等你了，快去找他幫忙吧！
學生參照學習小助手，完成制作內容，學生獨立或合作學習。
教師巡回指導。
三、小老師講解，鞏固知識點。
學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的'好的學生給予鼓勵。
四小結。
師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。
小學信息技術教案14
教學目的：
讓學生理解信息技術在生活中的應用。
教學過程：
一、導入
說起信息技術，同學們并不陌生，它已經滲透到我們的日常生活中的'許多領域�，F在讓我們通過信息技術的一些應用實例，一起感受信息技術，了解信息技術給我們社會生活帶來的變化。
二、新授
1.飛速發(fā)展的現代通信技術
讓學生說說有哪些通信手段，后教師補充歸納。
①使用手機可以隨時隨地與親人朋友通話，發(fā)短信祝福。
�、谑湛措娨暱梢粤私馐澜缛f象，增長見識，豐富生活。
�、弁ㄐ判l(wèi)星可以把電視節(jié)目、電話、電報、傳真等信號內容傳送到世界各地。
2.廣泛應用的計算機與網絡技術
讓學生說說有計算機有哪些功能，后教師補充歸納。
�、儆嬎銠C告訴運算的特點可以對氣象衛(wèi)星拍攝的云圖進行分析處理，預報天氣以及臺風、雪災、冰雹等自然災害。
�、谕ㄟ^網絡可以瀏覽網頁、收發(fā)電子郵件，還可以進行遠程可視通話。
③條形碼可以用來表示一些商品的信息。
�、蹵TM自動柜員機的應用。
3.功能強大的微電子與傳感技術
�、傥㈦娮蛹夹g讓電腦器件的尺寸不斷縮小。
�、谙冗M醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療診斷質量。
�、蹤C器人的應用。
三、小結
從上面例子可以看出，信息技術是指利用計算機和現代通信手段獲取、傳送、存儲、處理信息的技術。掌握信息技術，已經成為現代人必備的基本技能。因此，我們從現在開始要學好信息技術。
四、總結鞏固
1.你還知道哪些信息技術？
2.信息技術給你帶來了哪些方便？
小學信息技術教案15
教學目標：
知識與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--復制并應用變形復制花瓣。
過程與方法：
1、培養(yǎng)學生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新意識和自主學習的能力；
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生對信息技術課的興趣，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識；培養(yǎng)學生互相協作的精神。
教學重點： 變形--復制并應用變形的運用
教學方法：任務驅動法、小組合作法、自主探究法
教學準備：課件、學生操作需要的圖片及素材
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
教師引導：同學們，現在是什么季節(jié)？（春天）
師：誰能用優(yōu)美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動畫，同學們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學習FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）
二、范例欣賞，復習舊知學習新知
師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學習的內容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
�。�1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
�。�2）那么有幾個花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學說得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學們應該會吧。（會）
師：下面同學們就打開FLASH軟件，在FLASH舞臺上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意愿。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學們畫得都非常好，那么你們發(fā)現沒有，你們的花瓣全是單色的'，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎么做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，第二種顏色設置成黃色。然后選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發(fā)現，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續(xù)跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉一欄里輸入45度，然后點擊復制并應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現在就請同學們上機完成花朵的制作過程。
師：同學們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數一數你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是復制并應用變形時輸入的度數變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創(chuàng)作，合作探究
1、學生自由創(chuàng)作、探究
師：同學們學得很認真，也清楚了制作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵學生合作學習
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人優(yōu)點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）
3、提交作品
師：現在大家已經基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心愛護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他愛護環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪。）
�。ń虒W思路：實現學習主體學習過程的互動）
師：同學們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結
師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今后的學習中會更好。
�。ń虒W思路：鼓勵學生，肯定學生的優(yōu)點。）
板書設計：
活動3 鮮艷美麗的花朵
�。薄⒅谱骰ò�。
�。病椭撇米冃�，制作花朵。
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