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小學(xué)習(xí)作教案

時間:2024-11-29 10:25:11 教案 我要投稿

小學(xué)習(xí)作教案集錦【15篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼男W(xué)習(xí)作教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)習(xí)作教案集錦【15篇】

小學(xué)習(xí)作教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸#ò鍟焊改傅膼郏?/p>

  再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

  創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

  提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

  小組交流,形成觀點。

  全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

  聯(lián)系實際,感悟父母之愛

  聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的`事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說互評。

  全班交流,互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  拓展延伸,溝通情感

  模擬場景。如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

  表揚激勵,課堂總結(jié)

  第一課時 習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機

  談話導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會,和他們交流、溝通一下吧。

  創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:

  a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;

  b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;

  c.你想和父母說的其他心里話。

  誘發(fā)動機。針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  自主選擇。小組合作

  自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

  匯報話題。請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。

  小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

  全班交流。打開思路

  代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

  師生評議。

  要點:

  a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

  b.是否表達出自己真情實感.

  c.是否有具體事例,或事例是否具體。

  明確要求。學(xué)生寫作

  明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

  各自習(xí)作。

  修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

  謄寫習(xí)作。

  第三課時 習(xí)作講評

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。

  提出任務(wù)。

  這次習(xí)作評講的重點是:

  a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;

  b.是不是表達了真情實感。

  欣賞佳作,師生互動

  欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。

  小組交流,互評互議

  自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足。

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

  拓展練習(xí),強化運用

  談話引入。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達到互相交流溝通的目的。

  布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。

  展示習(xí)作。激發(fā)興趣

  自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

  將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿。

小學(xué)習(xí)作教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、展開想象的翅膀,為自己熟悉的卡通人物編個故事,也可以自己設(shè)計一個卡通人物,給他取個好聽的名字,再為他編個故事。

  2、通過神態(tài)、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點。

  3、編故事的時候,語句要生動,內(nèi)容要具體,把故事寫清楚。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)編寫故事。

  教學(xué)難點:

  在有限的時間內(nèi)通過神態(tài)、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點,編一個精彩有趣的故事。

  教法學(xué)法:

  合作探究

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、欣賞卡通故事激活想象

  1、這些令人喜愛的'卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來看一個。(播放一個情節(jié)不復(fù)雜、人物僅一兩個的卡通故事)

  2、你喜歡的卡通人物是誰?能選擇給你印象最深的一個故事或一段情節(jié)來說說嗎?

  孫悟空:機智勇敢,忠心耿耿。

  哪吒:不怕強暴,除暴安良,為民造福。

  灰太狼:幽默詼諧,永不放棄。

  二、觀賞動畫,交流我看懂了什么?

  1、交流要點

 。1)短片中的主角是誰?

  (2)給這個短片起個好聽的名字。

  (3)你看時有什么特別的感覺?

  2、課堂交流

  三、新編卡通趣事放飛想象

  1、這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事,也讓我們增長了很多知識,明白了不少道理。也許,同學(xué)們還曾經(jīng)設(shè)計過自己心目中的卡通人物呢!

  今天,就請同學(xué)們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物(也可以是自己設(shè)計),為他們編一個有趣的故事。

  2、師生合作,共同討論編寫故事的要點。

  ①想一想,你故事中的卡通人物有什么特點?

  ②這些人物怎么會相遇的?(如果你就是一個卡通人物,你想和誰相遇?)

  ③它們之間發(fā)生了一件什么事?(這是故事的重點,要講得具體,即把事情的開始、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。)

 、芤构适挛耍懿荒茉诠适轮性O(shè)計一兩個有趣的或驚險的場面?

  3、小組合作,學(xué)生互相啟發(fā),合作編擬故事,然后指名講述,請全班同學(xué)評議。

  四、構(gòu)建故事大概,明確故事主題

  1、告訴學(xué)生故事主要要素:時間,地點,主要角色,事件.

  2、交流各自故事的主要要素,從中引導(dǎo)辨析事件的意義。

  3、靜想你編的故事的大致情節(jié),然后講給大家聽。(構(gòu)建故事輪廓)

  第二課時

  1、回看動畫,講你最喜歡的精彩片斷。

  2、明確本次習(xí)作要求

  ①寫自己喜歡的卡通人物故事。

  ②抓住卡通人物的相貌、語言、動作、神態(tài)、心里活動,把卡通人物寫生動寫具體。

 、壅归_豐富的想象給卡通人物編一個生動有趣的故事。

  3、請學(xué)同學(xué)們大膽想象,編寫自己喜歡的卡通人物故事吧,相信你們已經(jīng)迫不及待了,那就動手寫作吧。

  4、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

小學(xué)習(xí)作教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點。

  2、抓住自己的特點寫清楚完整。

  3、以自己特點的某方面為主來寫。

  4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

  教學(xué)重點:

  1、抓住自己的特點寫清楚完整。

  2、以自己特點的某方面為主來寫

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣導(dǎo)入。(2分)

  1、教師自我介紹。

  2、問題激趣。

  問題1:那只是右手?(真厲害。﹣韨難點的問題

  問題2:我叫什么名字?(記性真好!)第三個問題可就更難了,

  問題3:文老師的`愛好是什么?

  2、板書課題:說說我自己

  二、出示例文,指導(dǎo)寫法。(18分)

  1、學(xué)生交流介紹自己的方法。

  2、出示教師介紹自己的短文,指導(dǎo)介紹。

 。1、)學(xué)生聽介紹片段一,說說老師是從哪些方面介紹自己的。

 。2、)學(xué)生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。

  小結(jié):同學(xué)們看,在這段自我介紹里,都是大家看的見的內(nèi)容,比如:身高,外貌。但是,要讓別人更了解你,你就要真實的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。

 。3、)出師片段二,指導(dǎo)抓住性格特點和愛好介紹自己

  (4、)學(xué)生仿說。

 。5)、出示完整的自我介紹短文,教師小結(jié)

  3、全班或小組內(nèi)介紹。(7分)

  教師:通過同學(xué)們的自我介紹,我們相互了解的更多了,如果我們把它寫下來,那就更好了,寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學(xué)們猜出來了,說明你介紹的很真實,將會獲得獎?wù)乱幻丁?/p>

  三、習(xí)作大挑戰(zhàn)。(10分)

  出示習(xí)作提示

  四、作文展示。(8分)

  1、學(xué)生互評。

  2、教師評。

小學(xué)習(xí)作教案4

  【教學(xué)要求】:

  ⒈按一定的順序,仔細觀察一種自己喜歡的文具。

 、舶盐木叩奶攸c和用途寫清楚。

  【教學(xué)重點難點】:

  ⒈重點:把文具的特點和用途寫清楚。

  ⒉難點:觀察要有順序,敘述要有條理。

  【請前準(zhǔn)備】:

  ⒈一件文具及其介紹的范文。

 、埠迷~語表。(表現(xiàn)力強的詞語)

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 、闭埲舾赏瑢W(xué)佩戴文具的頭飾,興高采烈地走上臺來。

 、矌熓觯和瑢W(xué)們,文具寶寶向我們走來了,我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。

  ⒊各文具介紹自己的特點和用途。師生同鼓掌。

 、唇處熣聦W(xué)生的文具頭飾貼在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生讀文具名。(出示好詞語)

  二、交流啟發(fā),確定對象

 、蓖瑢W(xué)們,你最喜歡的文具是什么呢?教師見機板書文具名稱。

  ⒉在我們的學(xué)習(xí)中,每天都離不開文具,這些文具(指板書)都是我們的好朋友。

  三、繪制頭飾,準(zhǔn)備介紹

  以小小組為單位,請一位同學(xué)繪畫文具頭飾,另外三位同學(xué)準(zhǔn)備一份文具的自我介紹。

 、蹦阍敢獍涯阆矚g的文具畫下來嗎?觀察你的'文具,再模仿書的上插圖,可想象畫上眼睛,嘴巴等,配上合適的色彩,比比誰畫得最漂亮。

 、苍u議:同學(xué)們把這些文具的形狀畫得很準(zhǔn)確,顏色也很鮮艷。我們在寫的時候,也要寫出來。

  ⒊把你畫的文具粘在紙條上,戴在頭上,看看你做的頭飾是否最適合你自己。

 、赐瑫r,請另外三個同學(xué)為小組的文具頭飾準(zhǔn)備一份自我介紹。注意:要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點以及它的用途。

  四、出示范文,指導(dǎo)寫作

 、睂W(xué)生自讀例文《鋼筆刨刀》,想一想,鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。(外表和用途)

 、仓笇(dǎo)寫文具的外表:()的XX()的XX()的XX

  ⒊從外表看,我是(),我有()、()、(),看上去()。

  練習(xí)寫文具的用途:句式練習(xí)。(只要……就……)

 、淳氄f,指名說,評議。

 、岛献骶帉,交流匯報。

 、对u議最佳文具頭飾獎。

  五、自主創(chuàng)作,互評互改

 、弊灾髅}。教師指導(dǎo)命題方式:

 、胖苯右允挛锩Q命題。

 、埔允挛锾攸c命題。如“我愛語文書”“我有一個小書包”等。

 、沧灾骶帉。

 、辰涣髟u價。同桌之間交換習(xí)作,互批互改,教師參與討論。

小學(xué)習(xí)作教案5

  教學(xué)目標(biāo):

 。保 仔細觀察一幅剪紙作品,看懂作品的內(nèi)容。

  2. 展開豐富的想象,編一個合理的故事,并把這個故事寫下來。

  3. 要求內(nèi)容具體,敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)觀察和想象能力,交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計精品

  教學(xué)難點:表達通順、連貫。

  作前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、回憶課文《姥姥的剪紙》,導(dǎo)入新課。

  1.還記得我們學(xué)過的《姥姥的剪紙》嗎?誰來說說課文主要寫了什么?

  2.看老師帶來的幾幅剪紙作品。(實物投影)

  3.請分別給這些作品取個好聽的名字。

  4,剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙,就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇,真令人嘆為觀止!

  一、 看圖練說

  1.仔細觀察剪紙作品,看圖練說,要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及經(jīng)過。

  2.?dāng)⑹鲋饕宋铮屑氂^察人物的表情、動作、衣著打扮。

  3.連起來按一定的順序說一說剪紙的.內(nèi)容,要求細致具體。

  三、放飛想象

  1.展開想象的翅膀,想象事情的前因后果。

  2.小組討論,把事情的前后經(jīng)過說清楚。

  3.各自展開豐富的想象,把事情連起來完整地說一說。

  四、展開聯(lián)想

  看著這么精美的剪紙作品,你會聯(lián)想到什么?

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、 選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。

  注意:

  1.剪紙的內(nèi)容要按照一定的順序說;

  2.把事情的前因后果說清楚;

  3.說聯(lián)想。

  二、對照要求,師生集體評議。

  三、構(gòu)思布局,醞釀習(xí)作。

  請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導(dǎo)。

  四、選代表交流草稿,并進行修改。

  五、謄寫作文。

  教后小記:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于習(xí)作4,蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計精品,希望對你有幫助!

小學(xué)習(xí)作教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀習(xí)作要求,明確習(xí)作要點,結(jié)合習(xí)作插圖展開想象,按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。

  2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。

  教學(xué)重點:

  展開想象,按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。

  教學(xué)難點:

  有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順,寫具體。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)人

  1、同學(xué)們,在我們的生活中有很多節(jié)日,春節(jié)、植樹節(jié)、護士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)-----每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里,是不是也蘊藏著許多美好的情感與愿望呢?

  2、假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日,你會設(shè)立一個什么節(jié)日呢?

  二、指導(dǎo)看圖,展開想象

  1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察書上的插圖,想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個什么節(jié)?

  2、學(xué)生思考、討論、交流。(登高節(jié)、愛鳥節(jié)、豐收節(jié))

  3、根據(jù)自己設(shè)立的'節(jié)日,進一步想象一下人們過節(jié)的情景嗎?指名說。

  三、指導(dǎo)習(xí)作

  1、除了圖上所畫的節(jié)日以外,想想你心中還有哪些美好的節(jié)日?

  指名說說:(健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)……)

  2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個節(jié)日的?你和別人又是怎樣度過這個美好節(jié)日的?能不能描述一下?

  3、小組內(nèi)交流:要求:

  (1)按照一定順序說清楚自己為什么要設(shè)立這個節(jié)日,以及如何過節(jié)的。

 。2)展開想象的翅膀,大膽說說心中的想象。

  4、指名回答,同學(xué)評議。

  四、學(xué)生寫草稿

  1、提出要求:

  (1)展開想象,按照自己的心愿合理設(shè)立一個節(jié)日。

 。2)有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順,寫具體、生動。

  2、教師巡視,個別輔導(dǎo)、幫助。

  五、點評、修改

  (1)指名讀習(xí)作,提出優(yōu)缺點及改進意見。

 。2)學(xué)生修改習(xí)作。

  板書設(shè)計:

  習(xí)作1

  為什么要設(shè)立這個節(jié)日,

  設(shè)計美好節(jié)日

  如何過節(jié)的。

  教學(xué)反思:

小學(xué)習(xí)作教案7

  教材分析:

  這次習(xí)作要求給遠方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)例文,對照“習(xí)作要點討論”,了解寫作方法及要求。

  2.能按照一定的`順序,有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)

  3.熟悉寫書信的格式。

  教學(xué)重點:

  記敘要有重點有序。

  教學(xué)難點:

  寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)例文,了解書信的格式。

  2.懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

  教學(xué)過程:

  一.例文引路

  1. 學(xué)生默讀信的內(nèi)容,思考:王磊給自己的好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內(nèi)容吸引人嗎?為什么?

  2.分小組交流回答

  小結(jié):作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體,很吸引人。

  二.明確本次作文要求

  三.啟發(fā)交流

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎?你準(zhǔn)備選拿一個或者兩個方面來介紹呢

  學(xué)生討論交流,學(xué)習(xí)例文介紹具體生動。

小學(xué)習(xí)作教案8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自身的意見或建議。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自身感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要具體,感情要真實。

  【課前準(zhǔn)備】

  和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

  【課時布置】

  3課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  一、激趣引入

  同學(xué)們,在我們生長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受:有勝利,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?

  二、充沛準(zhǔn)備

  想:

 。薄⒒貞涀陨碛∠笾凶钌羁痰摹暗谝淮巍,想想事情的經(jīng)過。

 。病⑾胂脒@件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。

  說:

 。薄⒕毩(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

  2、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。

 。场⒕毩(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”。

  三、小組演練

 。薄⒃谛〗M中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

 。、吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。

  四、班內(nèi)交流

 。、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

  2、全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達,糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

 。场⒅v述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

  五、總結(jié)點撥

 。、小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。

 。病⒔處燑c撥性小結(jié)(針對同學(xué)們的表示肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。)

 。场⑼瑢W(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

  第二、三課時

  一、明確要求

 。、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個自身感興趣的內(nèi)容。

 。、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

  3、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的`訓(xùn)練重點。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

 。薄⒒叵胛覀儗W(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

 。、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。

 。场⒅该喴?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)

  三、自主成文

  同學(xué)書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

  四、習(xí)作欣賞

  1、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點,大家參與評議。

  2、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,同學(xué)自由發(fā)表看法。

 。、同學(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

  五、習(xí)作修改

 。薄⒊鍪疽欢瘟(xí)作內(nèi)容,集體修改。

 。病⒒貞洺R(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點、不通順的語句等。

  3、改完后謄抄到習(xí)作本上。

小學(xué)習(xí)作教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇簡單的說明文。

  2.學(xué)習(xí)有序觀察,并在觀察中抓住事物的特征。

  3.在實踐中提升學(xué)生的表達能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  教學(xué)重點

  1.運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物,要突出這種事物的特征。

  2.在介紹事物特征的時候,要按照一定的順序。

  教學(xué)難點

  能按一定順序?qū)懽,將說明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去。

  在實踐中提升學(xué)生的表達能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  在我們生活中,有許多精美的物品,大家看:(出示課件1)香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實用的電器、漂漂亮亮的'玩具……

  多美呀!你最喜歡什么?你了解它嗎?想給我們介紹介紹嗎?

  板書:介紹一種物品

  師:要把你喜歡的物品介紹清楚啊,就要用到前面我們前面學(xué)過的一種文體——說明文。大家還記得嗎?

  二、方法指導(dǎo):怎樣寫說明文

  1回憶一下學(xué)過的說明文——《太陽》《松鼠》等,總結(jié)學(xué)過的說明方法及說明文中語言的準(zhǔn)確性和生動性等特點。(出示課件2)

  2、出示習(xí)作要求:介紹一種物品,選材方面:可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。(出示課件3)

  提示寫作方法:按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來寫。運用我們學(xué)過的一些說明方法。語言要準(zhǔn)確、生動。寫完后認真修改。(出示課件4)

  板書:選材 寫作方法

  三、師生討論歸納(出示課件5)

  師:我們應(yīng)該從哪幾方面介紹商品呢?讓我們一起讀讀習(xí)作要求,看看文中給我們提示了些什么?

  第一步:確定好要寫的物品。

  第二步:認真觀察,找到物品的特點。

  1、介紹蔬菜、水果,應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道,還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況;

  2、介紹玩具、文具、電器,應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)

  注意的問題等等。

  第三步:具體描寫,結(jié)構(gòu)有條理

  四、小組交流,練習(xí)表達。(出示課件7)

  1、出示物品,思考物品的特點。

  2、同桌間交流:把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。

  3、班上交流:如何在介紹物品時用到不同的說明方法。

  4、打算介紹同一物品的同學(xué)自由組成小組,交流如何突出物品特點。

  板書:突出特點

  五、確定寫作對象,為作文擬提綱并練習(xí)寫作。(出示課件8)

  1、在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。

  2、為自己的作文擬一個提綱,包括先寫什么、再寫什么、最后如何結(jié)尾。

  3、寫作。

  六、組內(nèi)評議,練習(xí)修改。(出示課件9)

  1、展示自己的作文提綱,說說自己打算如何寫作,請同桌或?qū)懲晃锲返耐瑢W(xué)提建議。

  2、用筆試著介紹你手中物品,注意,(出示課件10)

  一、要有內(nèi)容,二、要有順序,三、要有說明方法。

  七、集體評議,作業(yè)安排。

  1、展示優(yōu)秀習(xí)作進行點評,總結(jié)優(yōu)點。

  2、繼續(xù)修改習(xí)作,寫好這篇說明文。

  板書設(shè)計:

  教學(xué)反思:

  1.在這節(jié)課的教學(xué)中,我首先用精彩的圖片導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣,然后通過指導(dǎo)寫作方法、選材等,來指導(dǎo)學(xué)生寫作,讓他們有的可寫,減輕了寫作的負擔(dān),消除了他們的畏難情緒。

  2.在教學(xué)過程中,我還充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作探究精神,讓他們通過展示自己的作品,品評作品,在品評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,從而完善自己的作品,起到了良好的效果。

  美中不足的是對寫作差的學(xué)生給予的鼓勵不夠,希望在今后的教學(xué)中有所改進。

小學(xué)習(xí)作教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

  2、領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。

  教學(xué)重點:

  讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的.形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示鬧鐘。

  2、學(xué)生交流:你看到了什么?(小鬧鐘在說話。)說的是什么?

  3.揭題:自述(自己述說自己的事情)。

  二、聽讀

  1.聽一聽:朗讀。

  2.議一議。聽了,討論:鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什么不一樣?

  3.說一說:自愿上臺交流。

  教師提示:要張開想象的翅膀,想象自己就是這一事物,用第一人稱來介紹它的特點,使讀者感到很有趣。

  4.評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?

  5.品讀《小溪流的自述》,用筆畫出寫得好的詞句,說說好在哪兒?

  三、練寫自述

  1.啟發(fā)談話,開拓選材思路。

  2、獨立選材,分組互議。

  出示題目《 的自述》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補充題目,然后分組討論、交流。

  3、練習(xí)寫稿,教師巡視指導(dǎo)。

  4、修改評議。

  板書設(shè)計:

  的自述

  要求:抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體、生動。

小學(xué)習(xí)作教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日,而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

  2.能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程說清楚。

  教學(xué)重點、難點: 能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。想象人們怎么渡過節(jié)日的情景,交待具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

  教學(xué)時間:3課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日,而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

  2.能把設(shè)立的.這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

  1.我們?nèi)粘I钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說說看,你知道哪些節(jié)日?

  2.學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

  3.教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動,學(xué)生交流。

  4.每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望,剛才大家說到的那些節(jié)日,寄托了人們怎樣的情感呢?

  學(xué)生知道哪個就說哪個。

  二、展開想象,指導(dǎo)說。

  1.引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

  如:(1)設(shè)立愛鳥節(jié)鳥兒是人類的朋友,我們要保護它。

小學(xué)習(xí)作教案12

  教學(xué)要求:

  1、讀懂例文,學(xué)會發(fā)表自己的看法。

  2、認真觀察圖畫,結(jié)合已有的知識,說說對不良現(xiàn)象的看法,并發(fā)出合理的倡議。

  3、在練說的基礎(chǔ)上,把自己的想法和建議寫下來。

  教學(xué)重點:

  能發(fā)表自己的看法,并把它寫下來。

  教學(xué)難點:

  努力使別人接受自己的觀點,有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。

  課前準(zhǔn)備:配套光盤

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一師生談話,引出話題

  1、(CAI:青蛙捉害蟲的情景。)師:誰能用一兩句話說說誰在干什么?看誰說的準(zhǔn)確、可愛。

  2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。

  二情境啟思,例文引路

  1、讓學(xué)生觀察圖畫(幾個小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著)師:同學(xué)們,快看,災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的'小蜻蜓怎樣了?

  2、引導(dǎo)學(xué)生想象:蜻蜓會說什么?

  提供提示語:蜻蜓有的絕望地說:

  有的憤怒地說:

  有的不解地說:

  有的痛苦地說:

  3、看到這樣的情景,你們有什么想法呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

 。1)說給小組里的同伴聽。

 。2)指名發(fā)表看法。

  4、讀例文,再交流。

 。1)學(xué)生自由讀。

 。2)指明朗讀。

 。3)師生交流:夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補充或修改什么?(引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。)

  三看圖,指導(dǎo)表達自己的看法。

  1、CAI:一個老頭叫賣青蛙。

  2、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  (1)給學(xué)生時間,讓他們構(gòu)思,形成觀點。

  (2)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表個人的看法。(或譴責(zé)或倡議)

  3、將話題拓展:除了例文和圖上的這兩件事,在我們身邊,你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢?(學(xué)生交流、評議:是否說清了觀點,是否有憑有據(jù),能不能被大家認同。)

  4、師:如果把剛才你們談的看法整理一下,寫出來,就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧,爭取讓你的看法被大家接受,為社會新風(fēng)做一份努力。

  5、學(xué)生再次整理思路,準(zhǔn)備成文。

  第二課時

  一學(xué)生完成初稿,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  二指名讀自己的習(xí)作,集體評議:

  1、觀點是否鮮明、正確。

  2、把自己的見解說清楚沒有,有沒有憑據(jù)。

  3、有沒有獨到的見解。

  三學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿。

  1、好朋友之間互改。

  2、自己修改。

  第三課時

  一教師評講習(xí)作初稿,結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。

  二學(xué)生自己修改習(xí)作,定稿。

  三謄寫習(xí)作。

  第六單元口語交際.習(xí)作6

小學(xué)習(xí)作教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實交際情境,選取自己印象最深、最受感動的材料,具體描述人物,表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。

  2.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。

  課前教學(xué)

  本次習(xí)作的前一個星期,向全班學(xué)生公布匯編《家鄉(xiāng)名人譜》的計劃。引導(dǎo)學(xué)生自由組合,利用課余深入社會生活,尋找、了解或拜訪地方上(身邊)的“名人”,并 做好活動記錄。有條件的,可以拍攝圖片或錄像,然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動經(jīng)歷和感受。選擇“名人”最突出的事跡進行簡要概括,形成文字介紹資料,并配上圖片(照片),制成圖文并茂的“名人檔案卡”,為匯編《家鄉(xiāng)名人譜》作材料準(zhǔn)備。

  制作“名人檔案卡”內(nèi)容要求除基本情況外,還要介紹清楚“名人”的職業(yè)及在哪方面取得顯著成績。

  教學(xué)過程

  一、激活表象聯(lián)系,明確習(xí)作指向

  (一)明確習(xí)作內(nèi)容與要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作6》,并通過問題啟發(fā):讀了《習(xí)作6》,你了解到哪些內(nèi)容?

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對這次習(xí)作內(nèi)容和要求的看法,著重談?wù)勛约簩γ说睦斫猓约盒哪恐械摹懊恕庇心男?/p>

  (二)討論交流,確定寫作對象

  1.導(dǎo)語提示,激活學(xué)生頭腦中的表象聯(lián)系:前一段時間,同學(xué)們利用課余時間,通過多種途徑,走訪了家鄉(xiāng)的`一些“名人”,并制作了“名人檔案卡”,有的還拍攝了 有價值的影像資料。據(jù)了解,大家做得都很出色。現(xiàn)在大家可以相互欣賞“名人檔案卡”,分享勞動成果,然后各自根據(jù)“檔案卡”資料,簡要介紹自己心目中的“名人”。

  (介紹要求:①介紹清楚“名人”的職業(yè)及突出成就;②介紹不拘形式,可用圖片(錄像)展示,也可繪聲繪色模擬演示;③選取一個訪談片段,但內(nèi)容必須簡要且最令人感動或你最想讓別人了解的。)

  2.小組內(nèi)交流和介紹。

 、傧认嗷鏖啞皺n案卡”,再依次作簡要介紹。

 、诿拷M推選1人,準(zhǔn)備在班內(nèi)展示介紹。

  3.班內(nèi)交流和介紹。

 。ǜ鹘M代表依次向全班同學(xué)展示和介紹,教師相機引導(dǎo)評議介紹情況,并作適當(dāng)提示和小結(jié),讓學(xué)生在互動對話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。對訪談式介紹,注意引導(dǎo)對言語神情的評議;對資料影像展示介紹,注意引導(dǎo)對內(nèi)容的評議……)

  二、寓導(dǎo)于練,強化習(xí)得

  (一)由練說導(dǎo)向練寫

  1.引導(dǎo)學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫下來。

 。ㄒ螅阂M一步把“名人”的事例介紹具體,盡量能夠再現(xiàn)交際中經(jīng)歷的情境,讓人感到真實鮮活,印象深刻。)

  2.練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文,進一步領(lǐng)悟細致刻畫人物的要領(lǐng),使學(xué)生求其法而不拘其格。(特別提示:①注意對人物的神情、語氣、語調(diào)、動作的描述;②通過人物舉止行為進行想象和聯(lián)想。)

  (二)學(xué)生按要求以自己喜歡的方式進行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  (三)展示作品,修改完善

  1.引導(dǎo)自改。

  啟發(fā)學(xué)生對照習(xí)作要求,把自己練寫的片段認真讀幾遍,把文章改得更完善些。學(xué)生自改時,除進行錯別字和病句的常規(guī)修改外,注意引導(dǎo)學(xué)生就是否抓住“選取自己印象深刻的材料反映人物的品質(zhì)或特點”這一要求進行重點修改與補充。

  2.自由組合,互閱習(xí)作,互相提出進一步修改的意見或建議。

  3.展示評改。

 、俟膭顚W(xué)生自薦或互薦習(xí)作,再依次展示評改。

 、谕队罢故緦W(xué)生習(xí)作。先讓作者朗讀自己的作品,再讓全班學(xué)生邊讀邊思考該篇習(xí)作的精彩之處和需要改進的地方。(可從事例選擇、語言描述、介紹方法等方面進行評議。)

 、廴嗷樱归_評價或建議。

  ④教師根據(jù)習(xí)作要求,選取有代表性的習(xí)作片段,通過投影展示,全班評改。引導(dǎo)學(xué)生加強體驗,增強習(xí)作技能,訓(xùn)練學(xué)生修改習(xí)作的能力。

  三、提升素養(yǎng),構(gòu)思完篇

  1.引導(dǎo)學(xué)生梳理練習(xí)心得。懂得如何通過具體事例細致刻畫人物,給人留下深刻印象。

  2.按《習(xí)作6》要求,起草成文。要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求把最想讓別人了解的“名人”事跡,完整地有條理地介紹出來?梢赃x一件事寫出來,還可以選幾件事,運用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰜怼?/p>

  課后教學(xué)預(yù)案——指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》

  1.樣稿選萃。(略)

  2.啟發(fā)學(xué)生通過多種形式展示習(xí)作,分批介紹“名人譜”,如板報專輯,櫥窗專欄系列報道等。

  3.按照展示需要,指導(dǎo)學(xué)生搞好美編及版式設(shè)計。

  4.練習(xí)給專輯、專欄、報道添加導(dǎo)語,深化學(xué)生的習(xí)作技能。

小學(xué)習(xí)作教案14

  一、設(shè)計理念

  九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達!币虼耍绻芤龑(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活,自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫”;如果能讓學(xué)生自主寫作,不拘文體甚至不必成文,想說什么就寫什么,想怎樣說就怎樣寫,就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機,使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜怼;如果能多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程,就能使他們“能夠?qū)懙煤谩。如此歷練,勢必會點燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動筆,樂于表達”就會在寫作的反復(fù)實踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語言反映機制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。

  二、課前準(zhǔn)備

  搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料,并進行整理。

  三、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

  (一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個謎語,好嗎?(用幻燈出示謎面)

  (1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  (2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。

  (3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。

  (4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運送果子針上穿,遇到危險縮一團。

  (5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。

  (6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨活動不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。

  2.請同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。

  3.交流匯報。

  (謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)

  [意圖:由猜謎切入,既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料]

  4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來了?磥,同學(xué)們對動物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機

  1.最近,在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙,請我們班的同學(xué)為動物園里的.動物設(shè)計名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。

  2.那么,你最想為哪種動物設(shè)計名片呢?為什么?

  3.這節(jié)課,我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書:動物名片設(shè)計大賽),替你喜歡的動物設(shè)計一張名片,好不好?

  [意圖:從學(xué)生的心理特點出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]

  (三)自主閱讀,自主設(shè)計

  1.其實,給動物設(shè)計名片一點兒也不難,下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會給你帶來一些啟發(fā)。

  2.引導(dǎo)討論:薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?

  3.小結(jié):給動物設(shè)計名片,其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進行介紹,因此要用第一人稱“我”來寫,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚;此外,還可以配上動物的圖案,可以剪貼,也可以自己動手畫,做到圖文并茂。

  [意圖:讓學(xué)生通過自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計方法]

  4.現(xiàn)在,我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同,別人讀后,對這種動物會有所了解,也能喜歡上它。課前,老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料,并進行了整理,現(xiàn)在你可以把它給拿出來,設(shè)計的時候可以參考選用。

  5.學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程當(dāng)中教師進行巡視,及時給予個別輔導(dǎo)。

  [意圖:在此環(huán)節(jié)中,教師沒有提出過多的要求,減少對學(xué)生的寫作束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意表達]

  (四)修改設(shè)計,展示設(shè)計

  1.自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍,把自己不滿意的地方改一改。

  2.相互修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽,征求一下別人的意見。

  [意圖:由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽,可以征詢別人的意見,把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程當(dāng)中,提高寫作能力]

  3.展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進行展示。

  (1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價,體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

  (2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價,要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計,分享快樂。

  [意圖:讓學(xué)生自評、互評設(shè)計的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂”]

小學(xué)習(xí)作教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

  2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

  3、培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。

  教學(xué)重點:

  1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

  2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們,你最喜歡的書是什么?請把這本書介紹給大家吧。

  生暢所欲言

  師:這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。

  板書:推薦一本書

  【設(shè)計意圖:在輕松的談話中引入“書”的話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)的欲望。】

  二、明確要求。(出示課件2)

  1、讀習(xí)作要求,把握習(xí)作重點。

  內(nèi)容上:推薦一本喜歡的書。

  2、思考,我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢?

  生暢所欲言(出示課件3)

  明確:可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。

  3、思考文章的寫法:

  板書:

  寫法上:寫出書名、作者及推薦原因;寫后讀給大家聽一聽,評一評,再修改。

  4、小結(jié):

  不管你怎樣介紹,書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。

  【設(shè)計意圖:明確要求是習(xí)作的第一步,只有讀懂了要求,學(xué)生習(xí)作的時候才不至于跑題、偏題,這樣也就是降低了寫作難度。】

  三、小組活動,交流選材。

  將自己喜歡的書推薦給大家:(出示課件4)

  1、要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。

  2、要說清楚你的推薦理由。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書,聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。

  4、評價他的'介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

  5、學(xué)生獨立完成習(xí)作。

  【設(shè)計意圖:組織學(xué)生互相交流各自的書,實現(xiàn)組內(nèi)資源共享,形成奇文共賞。組內(nèi)交流,還給予每位學(xué)生一個口語交際展示的機會,在交流中完善學(xué)生的說話過程,給不同層次的學(xué)生一個鋪墊。】

  四、交流收獲,習(xí)作評改。(出示課件5)

  1、請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)提出修改意見。

  2、師:你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好,用得準(zhǔn)?是否寫清了推薦的原因?你對他的書是否感興趣?

  (學(xué)生互評)

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評價,使學(xué)生在評價中學(xué)會思考,學(xué)會分析,學(xué)會傾聽,學(xué)會表達與交流,從而提高聽說能力和思維能力。

  五、結(jié)語。

  讓我們和書成為朋友,讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

  板書內(nèi)容:

  內(nèi)容上:推薦一本書

  推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因

  寫法上:

  聽一聽,評一評,再修改

  教學(xué)反思:

  1、在這次習(xí)作教學(xué)中,我先提出習(xí)作的要求,讓學(xué)生在要求的指引下讀題,了解寫作的目的,緊接著,我采用小組活動的形式,讓學(xué)生交流自己的作品,及時做出評價,并針對評價做出修改,這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。

  2、在這節(jié)課的教學(xué)過程中,小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學(xué)生,讓每個人都有展示自己作品的機會,有利于提高學(xué)生的寫作能力。

  美中不足的是在“交流收獲,習(xí)作評改”這個環(huán)節(jié)用的時間較少。在今后的教學(xué)中,我一定要統(tǒng)籌安排時間,讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。

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