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人教版一年級(jí)《日月明》教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的人教版一年級(jí)《日月明》教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版一年級(jí)《日月明》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。
2、我能正確流、利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字。
知識(shí)鏈接：
有趣的會(huì)意字
我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的`是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、積累一些文中的好詞。
2、弄清文中的會(huì)意字都有哪些？
3、說(shuō)一說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)其它的會(huì)意字沒(méi)有？
自主、合作、探究：
1、想想文中的這些會(huì)意字都是由哪些意思合起來(lái)的呢？
我來(lái)闖關(guān)：
一、加一筆，變新字。
大（）日（）了（）人（）火（）
一、
二、組詞。
明（）（）鮮（）（）塵（）（）
尖（）（）滅（）（）男（）（）
林（）（）森（）（）
眾（）（）從（）（）
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
掰——用手分物，掰為兩截。采——手在樹(shù)上，采摘東西。
塵——小土為塵，塵土飛揚(yáng)。功——出工有力，就會(huì)成功。
尖——上小下大，形似山尖。林——喬木叢生，成為樹(shù)林。
明——日月齊照，大放光明。苗——田間長(zhǎng)草，植物幼苗。
淚——眼睛流水，淚水汪汪。休——一人倚樹(shù)，立足休息。
艷——色彩豐富，鮮艷美麗。歪——不端不正，東倒西歪。
�！幸掠泄�，富裕之家。災(zāi)——室中失火，釀成火災(zāi)。
眾——三人團(tuán)結(jié)，眾志成城。
人教版一年級(jí)《日月明》教案2
本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。
2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
3、其他獨(dú)體字卡片，信封
教學(xué)時(shí)間：1.5~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)新字"明"：
1、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。（出示太陽(yáng)）這是老朋友"日"，（出示月亮）這是老朋友"月"。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？
2、現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字："明"。（課件出示）
3、這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"明"，你能用"明"組什么詞語(yǔ)？（隨機(jī)出示卡片：明白明月）
4、"日"和"月"這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。
二、學(xué)習(xí)"鮮"
1、另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來(lái)，（出示課件）一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。這個(gè)字念什么？
2、你們以前有沒(méi)有看到過(guò)"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機(jī)出示卡片：秋日中秋）
3、你們發(fā)現(xiàn)"鮮"合起來(lái)的兩個(gè)字："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
三、舉一反三，自學(xué)生字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。請(qǐng)大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（隨機(jī)出現(xiàn)課件）
四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字
1、學(xué)生自由讀
2、同座位用"對(duì)口令"方式讀
3、邊拍手邊讀
五、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)
1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認(rèn)讀"讀讀想想"中的詞語(yǔ)，課件出示）
2、本課生字?jǐn)U詞或造句。
3、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？（小組合作交流，指名回答）
4、自由組合，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的漢字。
六、鞏固練習(xí)
1、還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)信封，拿出紙片，大家合作，看哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫(huà)的變化，用水彩筆修改。
2、小組活動(dòng)
3、展示，匯報(bào)
�。▊渥ⅲ浩醋植牧现谐霈F(xiàn)的是獨(dú)體字，一部分是本課中出現(xiàn)的，另一部分是學(xué)過(guò)的字或認(rèn)識(shí)的.字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）
七、練習(xí)寫(xiě)字
1、學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置；
2、請(qǐng)學(xué)生做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。
3、教師相機(jī)提醒學(xué)生比較"力"中的與"目"中的的不同。
人教版一年級(jí)《日月明》教案3
今天我執(zhí)教的是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)“識(shí)字(二)”中的第四課《日月明》，這是一篇識(shí)字韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。文章讀起來(lái)朗朗上口，易于吸引孩子們的注意。因?yàn)樽忠獾睦斫饣旧峡梢酝ㄟ^(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。因此，我把識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確認(rèn)了以下幾個(gè)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音和兒歌認(rèn)讀14個(gè)生字。
2、能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“手”字。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識(shí)字。
情感目標(biāo)：通過(guò)了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的'認(rèn)字能力則是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
由于一年級(jí)學(xué)生，大多活潑好動(dòng)，對(duì)事物有自己比較獨(dú)立的見(jiàn)解。他們的注意力集中的時(shí)間又比較短，好玩好動(dòng)是他們的天性。所以為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
一、學(xué)習(xí)生字“明”，導(dǎo)入課題
在演示課件過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“明”字，力求在課始就吸引學(xué)生的注意力。另一方面讓學(xué)生在課件的幫助下明白“明”字是由“日”和“月”組成的。在為文中的其他會(huì)意字的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。然后由“明”導(dǎo)入課題。
二、讀韻文，識(shí)字音
對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生在讀文中識(shí)字。鑒于學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，基本上能借助拼音自讀生字，所以在這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)范讀小韻文，跟讀，學(xué)生自由讀，分節(jié)讀，師生合作讀等形式，在讀中正音，然后出示本課的13個(gè)生字，進(jìn)行前鼻音和后鼻音的歸類，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，注意讀準(zhǔn)字音。再在開(kāi)火車的小游戲中檢查識(shí)字情況，最后把生字回歸到文中齊讀韻文進(jìn)行鞏固。
三、解字義，識(shí)字形
課件出示“魚(yú)”的圖及漢字，“羊”的圖片和漢字，展示了漢字的樂(lè)趣。然后把識(shí)字過(guò)程分成“我會(huì)猜”“我會(huì)想”“我會(huì)編”這3個(gè)梯度，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，努力激發(fā)小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解形象有趣，最后通過(guò)“對(duì)對(duì)子”的形式變式誦讀韻文，在猜一猜的游戲中進(jìn)一步鞏固生字。
四、書(shū)寫(xiě)“手”字
在寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)中，我先用幻燈片打出一個(gè)“手”字，然后出示“手”字的演變圖，提高學(xué)生的興趣。再范寫(xiě)“手”字，讓學(xué)生記住所寫(xiě)生字的筆畫(huà)和筆順，再引導(dǎo)他們通過(guò)觀察了解所寫(xiě)生字的間架結(jié)構(gòu)后在自己課本上描寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣和觀察能力。
五、課外拓展
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后讓學(xué)生與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的漢字。因本冊(cè)書(shū)至此已過(guò)大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫(huà)畫(huà)，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。
預(yù)設(shè)是美好的，但在實(shí)際的操作中卻存在許多不盡如人意的地方，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
人教版一年級(jí)《日月明》教案4
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第4課。
教材簡(jiǎn)析
“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖……”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。
教學(xué)互動(dòng)流程：
一、形象揭題，趣味識(shí)“明”。
1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（擺出雙手）這雙手表示什么？
2、現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”
3、這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？
4、“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。
[設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。]
二、學(xué)習(xí)“鮮”
1、像這樣有趣的字還有很多，課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：
�。�1）有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。
�。�2）桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。
2、生齊讀并給“鮮”字組詞。
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。]
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)其他生字。
1、小組合作，讀懂課文。
請(qǐng)小朋友分組自讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）
2、找出生字，自讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：⑴這些生字是什么字組成的？⑵能根據(jù)它的組成成分了解生字的意思嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)給足了學(xué)生自主思考，自主探索的時(shí)間和空間，充分利用了自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與小組同學(xué)之間的討論交流識(shí)字，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和新課標(biāo)所弘揚(yáng)的團(tuán)隊(duì)精神。]
4、小組匯報(bào)交流。
5、抽讀生字卡，開(kāi)火車讀。
6、摘掉拼音識(shí)記生字。
師：這些字摘掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？好，小組內(nèi)互相認(rèn)一認(rèn)，考一考。
7、給生字組詞，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子。
8、師小結(jié)：剛才大家通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，已能用很多種辦法記住了生字，我們?cè)賮?lái)看看“眾”字和“森”字，這兩個(gè)字都是品字形結(jié)構(gòu)的字，都是由三個(gè)相同的獨(dú)體字組成的，獨(dú)體字每重復(fù)一次，意思就增進(jìn)一層。大家想想看，你們是否在電視上或廣告牌上也見(jiàn)過(guò)這樣的字？
9、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出品字形結(jié)構(gòu)的字。
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]
四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字。
1、集體讀文，要求讀得流暢。
2、學(xué)生自由讀。
3、同桌“互對(duì)口令”式朗讀。
4、邊拍手邊讀，熟讀成誦。
[設(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。]
五、游戲：
1、拼一拼
把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。
2、飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）
[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。]
六、拓展活動(dòng)。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀“讀讀想想”中的字詞。
2、將這四個(gè)字編成韻文的形式，如：不正－歪日光－晃三口－品三日－晶
3、說(shuō)說(shuō)“歪”“晃”“品”“晶”的意思
4、這四個(gè)字分別還可以組成哪些詞？
5、給本課的生字?jǐn)U詞。
[設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。]
設(shè)計(jì)說(shuō)明：中國(guó)的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來(lái)的，本篇課文就是根據(jù)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律所編寫(xiě)的一首非常有趣的兒歌，讀起來(lái)瑯瑯上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這課的設(shè)計(jì)中，我做到了下面幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫(xiě)字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。
�。ǘ┬〗M交流合作探究
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，我把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。
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