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《小兔乖乖》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的 《小兔乖乖》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小兔乖乖》教案1
設(shè)計(jì)意圖
幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。
2、能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)狼、 兔子頭飾若干(2)音樂(lè)《小兔子乖乖》
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的`故事嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?
再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。
3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門(mén)。現(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。
介紹玩法：
1、游戲開(kāi)始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛�，媽媽出去拔蘿卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(mén)(唱兔媽媽的第一段，就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi))。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門(mén)，如果不是媽媽的聲音，可別開(kāi)門(mén)，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。
2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門(mén)前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門(mén)邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)")表示不開(kāi)門(mén)。
3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門(mén)邊高興地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，就高興的站起來(lái)(唱小兔的第二段)，同時(shí)做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開(kāi)門(mén)。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。
4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)延伸把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。
《小兔乖乖》教案2
活動(dòng)要求：
1、學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開(kāi)門(mén)！”
2、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、小道具―兔媽媽的頭巾、頭飾、裝有煮熟蘿卜的籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)。
師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？”故事里面有些誰(shuí)？（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來(lái)做小兔子的一家，我做兔姐姐，你們想做誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）
師：“兔媽媽出去拔蘿卜了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽走的時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)了些什么呢？”（教師操作電腦，出現(xiàn)兔媽媽和媽媽的說(shuō)話聲。）請(qǐng)幼兒集體重復(fù)媽媽的話。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲（教師操作，畫(huà)面出現(xiàn)一扇門(mén)，并伴有篤篤的敲門(mén)聲。）
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”
教師待幼兒說(shuō)完操作電腦，出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（教師操作，出現(xiàn)大灰狼的頭）
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？那時(shí)對(duì)大灰狼怎么說(shuō)呢？”
5、教師操作，大灰狼不見(jiàn)了。
師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）
三、出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲（教師操作，出現(xiàn)一扇門(mén)并伴有篤篤的敲門(mén)聲。）
師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問(wèn)問(wèn)它�！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。（教師操作）
師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
�。ń處煵僮�，出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4、師：“到底是誰(shuí)呢？”（教師操作，出現(xiàn)大老虎的`頭。）
5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)，怎么說(shuō)呢？”
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：“你是大老虎，我就不開(kāi)門(mén)！”（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)，而后幼兒分組練習(xí)。個(gè)別說(shuō)時(shí)引導(dǎo)幼兒把憎恨大老虎，堅(jiān)決不開(kāi)門(mén)的口氣說(shuō)出來(lái)。）
6、師：“大老虎聽(tīng)了以后，又進(jìn)不來(lái)，它走了嗎？”（教師操作，使大老虎不見(jiàn)了。）
師：“大老虎走啦，它跑不進(jìn)來(lái)，只能走了，你們的本領(lǐng)真大！”（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。）
四、出現(xiàn)大獅子。
此部分環(huán)節(jié)與前基本一致，幼兒其中練習(xí)短句，主要以集體為主，教師邊說(shuō)邊操作電腦。
（在幼兒練習(xí)短句時(shí)，可引導(dǎo)幼兒對(duì)付大獅子，扔石頭，不怕大獅子的樣子。）
過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎、大獅子都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。
五、兔媽媽回家。
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。（教師操作，出現(xiàn)兔媽媽和媽媽的唱歌聲。）
2、師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看�！保ń處煵僮�，出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）
3、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)�！保�
4、教師在幼兒唱的過(guò)程中，打扮成兔媽媽的樣子，拎著籃子出現(xiàn)在幼兒面前。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你吃�！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。 2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí) 3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。 4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小兔乖乖ppt，小兔子，兔媽媽?zhuān)堑念^飾 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。 師：今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，愛(ài)吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)��？ 二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。 （一）完整欣賞故事，初步理解故事。 教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？ (二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。 1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？ 教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的.？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？ 幼兒一起學(xué)唱：小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)?? 2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說(shuō)的？想到了什么辦法對(duì)付大灰狼？ 三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢？ 教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？ 教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？ 四、表演《小兔子乖乖》。 教學(xué)反思： 這次游戲活動(dòng)，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開(kāi)展的�！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕�(jīng)典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò)，平時(shí)，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開(kāi)門(mén)，碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。 不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒(méi)有顧及到全體幼兒，只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì)，個(gè)體差異照顧不到位。 1. 目標(biāo) 通過(guò)本次教學(xué)，幼兒將學(xué)會(huì)： - 聽(tīng)懂并跟隨《小兔乖乖》的歌詞和旋律； - 理解并掌握歌曲中關(guān)于優(yōu)秀行為習(xí)慣的要求； - 學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式及語(yǔ)調(diào)。 2. 準(zhǔn)備 - 《小兔乖乖》這首歌的音頻或視頻； - 講解小兔乖乖中優(yōu)秀行為的圖片； - 籃球、乒乓球、玩具汽車(chē)等道具。 3. 教學(xué)步驟 3.1 引入 老師向幼兒展示籃球、乒乓球、玩具汽車(chē)等道具，然后問(wèn)幼兒：“你們小時(shí)候有哪些壞習(xí)慣？” 3.2 正文 3.2.1 聽(tīng)歌 老師播放《小兔乖乖》這首歌的音頻或視頻，讓幼兒跟隨歌曲的節(jié)奏和歌詞。 3.2.2 學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 老師讓幼兒看優(yōu)秀行為的圖片，例如小兔子收拾玩具、刷牙、洗手等。然后，老師和幼兒們一起討論這些圖片表達(dá)的意思，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到這些行為是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和模仿的好習(xí)慣。 3.2.3 學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式及語(yǔ)調(diào) 老師引導(dǎo)幼兒們用正確的語(yǔ)調(diào)模仿歌曲中的`表達(dá)方式�！靶⊥霉怨�，把媽媽惹急啦�！崩蠋熥層變簜兡７逻@句歌詞的語(yǔ)調(diào)，使幼兒們能夠明確每句歌詞所要表達(dá)的情感和意義。 3.2.4 表演 將道具分配給幼兒，讓他們表演不同的場(chǎng)景，例如打籃球、打乒乓球、玩玩具汽車(chē)等，在表演的過(guò)程中，老師及時(shí)給幼兒提供指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 3.3 結(jié)束 老師讓幼兒們自我評(píng)價(jià)今天的表現(xiàn)，并幫助他們總結(jié)、掌握今天所學(xué)的知識(shí)。 4. 反思 通過(guò)本次教學(xué)，幼兒們掌握了《小兔乖乖》這首兒歌中優(yōu)秀行為的要求，學(xué)習(xí)了正確的表達(dá)方式及語(yǔ)調(diào)。幼兒們通過(guò)道具的表演，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，加深了對(duì)優(yōu)秀行為和正確表達(dá)方式的理解和記憶，提高了幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。 游戲目標(biāo)： 1、喜歡唱歌、表演 2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲 3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。 4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。 難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。 游戲準(zhǔn)備： 1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶 2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾 3、小房子一座 游戲過(guò)程： 欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn) 1、欣賞 教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。 2、創(chuàng)造 讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。 說(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng)，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng)，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕…… 這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。 3、表現(xiàn) �。�1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。 �。�2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。 �。�3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。 教學(xué)反思 1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的.詞句。 2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。 3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。 小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。 活動(dòng)名稱： 小兔子乖乖 活動(dòng)目標(biāo)： 在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)樂(lè)趣。 鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 材料準(zhǔn)備： 了解小兔的生活習(xí)性，小兔的'兒歌。 小兔貼飾，自制大蘿卜，場(chǎng)地布置。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。 活動(dòng)反思： 但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進(jìn)一步完善。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時(shí)候，時(shí)間可以再延長(zhǎng)一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時(shí)教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。 2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。 3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。 4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。 2、頭飾：兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。 3、一個(gè)小兔子玩偶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢? 為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么? 2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。 (1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花) (2)討論：小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛) 師：小兔子是什么樣子的呢? 3、教師生動(dòng)有趣的.講述故事《小兔子乖乖》。 (1)教師邊演示教具邊表演故事。 (2)分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。 (3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。 師：故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字? 4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。 (1)圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)： 師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。 (2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。 5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。 (1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。) (2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的? (3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。 活動(dòng)延伸： 在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。 設(shè)計(jì)意圖 幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。 能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)準(zhǔn)備： �。�1）狼、兔子頭飾若干 �。�2）音樂(lè)《小兔子乖乖》 活動(dòng)過(guò)程 1、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎？今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。 2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么？ 再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。 3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門(mén)�，F(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。 介紹玩法： 1、游戲開(kāi)始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛妫瑡寢尦鋈グ翁}卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(mén)（唱兔媽媽的第一段，就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)。）。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門(mén)，如果不是媽媽的聲音，可別開(kāi)門(mén)，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。 2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門(mén)前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門(mén)邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的`聲音，就回答狼（唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)。"）表示不開(kāi)門(mén)。 3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門(mén)邊高興地唱歌（媽媽的那一段），小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，就高興的站起來(lái)（唱小兔的第二段），同時(shí)做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開(kāi)門(mén)。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀！"。 4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。 活動(dòng)延伸 把狼、兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，運(yùn)用表演的形式對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育。 活動(dòng)目標(biāo) 一：學(xué)會(huì)歌唱的技巧 二：在表演中提高自我保護(hù)意識(shí) 三：學(xué)會(huì)相互合作 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的教育 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重別人 活動(dòng)準(zhǔn)備 兔媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè) 小兔頭飾若干 背景圖一張 自制小兔家的小屋一座 活動(dòng)過(guò)程 一：伴隨音樂(lè)走入教室，找好自己的位置師生互相問(wèn)好。 二：師生共同回憶故事情節(jié)，并演唱小兔乖乖歌曲。 三：教師分角色來(lái)表演故事，注意故事中不同的.聲音的體現(xiàn)。 四：幼兒分角色表演 五：討論：通過(guò)表演懂得了什么，讓孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述，教師補(bǔ)充，從而體現(xiàn)重點(diǎn)。 活動(dòng)延伸：找孩子不熟悉的教師來(lái)參與表演，看孩子反應(yīng)，再一次對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)能力的加深。 一、設(shè)計(jì)意圖 《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。 2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！” 三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。 四、活動(dòng)過(guò)程 �。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适�，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。 師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。 （二）出現(xiàn)大灰狼 1、傳來(lái)敲門(mén)聲。 師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜） 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！” �。ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。） 3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。 師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。） 4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”） 5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。 �。ㄟ^(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。） （三）出現(xiàn)大老虎 1、傳來(lái)敲門(mén)聲。 師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問(wèn)問(wèn)它。”（幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀？”） 2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的`媽媽”。 師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。） 3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。 4、師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。） 5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。 6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。 �。ㄟ^(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。） （四）兔媽媽回家 1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。 師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。） 2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)�！保� 3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃�！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。） 活動(dòng)反思： 語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适�，在活�?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上，我就以先第一遍聽(tīng)故事，第二遍看圖聽(tīng)故事，然后進(jìn)行有效提問(wèn)，如:故事的名字?故事中有誰(shuí)?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn)，再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。 在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，和我預(yù)計(jì)的一樣，由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好，因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng);在第二遍時(shí)，有了圖片的'出現(xiàn)，我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰(shuí)?都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè)，是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛�！焙寐�(tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線，孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。 針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)的現(xiàn)象，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家，我當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)，說(shuō)是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開(kāi)門(mén)，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”;一計(jì)不成，再來(lái)一計(jì)，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過(guò)來(lái)，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢��！焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽�！比绱撕秃⒆觽儊�(lái)了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開(kāi)門(mén)。 由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩打開(kāi)，兩臂上舉的動(dòng)作。 2、能根據(jù)音樂(lè)的提示，來(lái)表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹(shù)等情節(jié)。 3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一把椅子。 2、《小兔和狼》的音樂(lè)磁帶。 3、蘑菇若干個(gè)。 4、松樹(shù)林場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： 1、“我做兔媽媽?zhuān)銈冏鐾脤殞氉屛覀兟?tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧!” “今天天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來(lái)做操，要把身體鍛煉好!點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一個(gè)大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是快樂(lè)的兔寶寶�！� 2、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 二、基本部分 1、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶來(lái)到松樹(shù)林：“今天媽媽要帶寶寶們來(lái)到了松樹(shù)林采蘑菇，這里的蘑菇又大又嫩，你們想不想去?”“松樹(shù)林里到處都是松樹(shù)”“可是我聽(tīng)說(shuō)最近松樹(shù)林里有一只可怕的大灰狼，經(jīng)常去吃小白兔，你們有什么好辦法，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)?” 2、練習(xí)動(dòng)作 “在松樹(shù)林，當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候我們可以學(xué)做一棵小松樹(shù)來(lái)保護(hù)自己，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)。 小班體育活動(dòng)小兔乖乖的教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。 2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。 2.錄音機(jī)、磁帶。 3.布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。 活動(dòng)過(guò)程： 一.師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。 師：“兔寶寶們，最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?” 二.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng) 1.師：“出發(fā)之前，先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧�！� 做準(zhǔn)備活動(dòng)《兔子舞》。 2.師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走——” 三.幼兒探索拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳。 1.師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”2.探索拔蘿卜的方法。 小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的，有的是跳過(guò)去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。 3.發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作，提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。 師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來(lái)，這時(shí)候腿要伸直;落地的`時(shí)候，前腳掌輕輕的著地。” 4.幼兒在原地跳一跳。 5.剛才我們?cè)谠鼐毩�，這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得 6.分角色練習(xí)。 師：“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)�！� 四.游戲“拔蘿卜”。 1.交待游戲要求。 師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有一條路，呆會(huì)你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。” 2.幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。 (1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。 (2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。 師：好了，小兔們可以出發(fā)了。 (3)教師指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注意什么?跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來(lái)，一起落地，等等。 (4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。 師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。 師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完，請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎? 五.放松、結(jié)束。 師：“小兔們真能干，而且都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來(lái)跳一個(gè)舞吧�，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧! 活動(dòng)目標(biāo) 1、 看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。 2、 通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)3、 樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 小兔子乖乖flash一套，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽?zhuān)堑?頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 師：這首歌曲講了一件什么事情？ 二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。 �。ㄒ唬┩暾蕾p故事，初步理解故事。 教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？ �。ǘ┓侄涡蕾p，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。 1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？ 教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？ 幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說(shuō)的？想到了什么辦法對(duì)付大灰狼？ 三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢？ 教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？ 教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？ 四、表演《小兔子乖乖》。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè)，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。 2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)ppt、音樂(lè)；小兔子頭飾若干、灰狼頭飾；情景布置樹(shù)林。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣律動(dòng)去樹(shù)林 聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)車(chē)子來(lái)到“樹(shù)林” 二、感知體驗(yàn)兔子和狼的音樂(lè)形象 �。ㄒ唬┬蕾p感受兔子的音樂(lè) 1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍 這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？好像是誰(shuí)來(lái)了？小兔子們?cè)跇?shù)林里干什么呢？ 2、再次欣賞兔子的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。 3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。 4、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。 小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常開(kāi)心快樂(lè)。 �。ǘ┬蕾p感受狼的音樂(lè)。 1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè) 師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？ 2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。 師：灰狼怎么走來(lái)的？小兔們?cè)撛趺崔k？ �。ㄈ┩暾蕾p，感知音樂(lè) 1、師放ppt，配樂(lè)講述故事 師：到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、小結(jié)：樹(shù)林里不僅有可愛(ài)的`小兔子們，還有壞蛋灰狼，灰狼來(lái)了，小兔子就要快點(diǎn)躲到樹(shù)后面藏起來(lái)，不能讓灰狼捉住了。 三、幼兒游戲兔子和狼的音樂(lè)游戲 1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 提示：聽(tīng)到灰狼來(lái)了，要趕緊躲在樹(shù)后面，不讓灰狼看到。 2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起做游戲。 （1）小兔音樂(lè)：小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。 �。�2）灰狼音樂(lè)：灰狼來(lái)了，小兔子們躲起來(lái)。 �。�3）小兔子音樂(lè)再次響起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。 師：小兔子們玩得開(kāi)心么？有沒(méi)有被灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽(tīng)話、勇敢的兔寶寶。 3、活動(dòng)延伸 師：樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖 《小兔乖乖》是一則廣為人知的故事，其中的三只小兔子活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智，深受幼兒喜愛(ài)。大灰狼則被幼兒視為壞人的代名詞。為了符合幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 理解故事內(nèi)容。 2.能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“不開(kāi)不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)�！� 3.感受游戲樂(lè)趣，初步形成自我保護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“不開(kāi)不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)�！� 活動(dòng)準(zhǔn)備 音頻：小兔游戲背景音樂(lè)、敲門(mén)聲，故事旁白錄音，音響。 頭飾：小兔子，兔媽媽?zhuān)罄匣�，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。 ppt： 1、小兔子兔媽媽說(shuō)話的圖片。 2、敲門(mén)聲，大灰狼聲音。 3、敲門(mén)聲，兔媽媽聲音。 活動(dòng)過(guò)程 一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣，引出主題。 師：今天，讓我們一起玩一個(gè)小游戲，我提問(wèn)，你回答。歌曲：小鳥(niǎo)飛飛，展翅高飛，自由自在，漫天飄飛…… 不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。小兔乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。 就來(lái)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門(mén)開(kāi)。 二、重點(diǎn)：播放 ppt2，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。 師：今天，小兔的媽媽又外出尋找美味的蘑菇了。在她離開(kāi)前，她特別囑咐我們要把門(mén)關(guān)得緊緊的，任何人都不能輕易打開(kāi)門(mén)。 �。úシ糯蠡依堑穆曇簦� 師：“大灰狼來(lái)敲門(mén)了，我們應(yīng)該怎么辦呀？” 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)�！� （播放兔媽媽的聲音） 師：“兔媽媽回來(lái)了我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？” 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門(mén)開(kāi)�！� （三）難點(diǎn)：游戲體驗(yàn)，通過(guò)游戲練習(xí)自己表達(dá)簡(jiǎn)短的句子。老師問(wèn)道：“如果真的有一只大灰狼來(lái)敲門(mén)，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”老師接著說(shuō)：“大家聽(tīng)，兔媽媽有話要告訴我們�！� 教師播放兔子?jì)寢尩匿浺簦鱿乱画h(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔子?jì)寢�。情境一：大灰狼出現(xiàn)，播放錄音。 師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜） 大灰狼說(shuō)“小兔乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)�！� 幼兒說(shuō)：“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。！” 師：“看，大灰狼看見(jiàn)我們把門(mén)關(guān)得緊緊的，進(jìn)不來(lái)，只能灰溜溜地走了”。 �。ㄟ^(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。） 情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜） 師：“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，媽媽回來(lái)了�！� 幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門(mén)兒開(kāi)。”）師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒(méi)有給陌生人開(kāi)門(mén)呀？。” 四、結(jié)束部分 師：小兔子們，在媽媽不在家的時(shí)候，你們決定互相保護(hù)著不開(kāi)門(mén)，因?yàn)橹挥凶龅竭@個(gè)才能得到美味的胡蘿卜獎(jiǎng)勵(lì)。大家一起玩游戲吧！我們可以邊欣賞音樂(lè)邊跳舞，還可以離開(kāi)教室去探險(xiǎn)呢！ 活動(dòng)總結(jié) 《小兔乖乖》是一則經(jīng)典的.民間故事，我們班級(jí)里的大部分幼兒對(duì)這個(gè)故事都非常熟悉，并且對(duì)故事情節(jié)也有相當(dāng)了解。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我們著重通過(guò)對(duì)兩個(gè)片段的提問(wèn)，讓幼兒們更加深入地了解這個(gè)故事，并從中獲取到啟發(fā)。 通過(guò)這次活動(dòng)，我旨在鍛煉小朋友的基本表達(dá)能力，并且通過(guò)引入表演游戲的元素，提升他們的表演技巧。為了創(chuàng)造一個(gè)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景，我準(zhǔn)備了許多材料，打造了一個(gè)美麗的森林和可愛(ài)的小兔家，還有一個(gè)可怕的大灰狼。這樣一來(lái)，幼兒們可以與活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)表演，更容易融入到角色扮演中去。 在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小孩子特別喜歡唱兔媽媽的歌，有時(shí)候甚至連大灰狼也會(huì)情不自禁地一起唱。當(dāng)我們加入音樂(lè)元素后，游戲變得更加豐富活躍。在悅耳的音樂(lè)聲中，孩子們更加開(kāi)心地投入游戲，提高了游戲質(zhì)量。 反思這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。首先，小朋友們年紀(jì)還小，他們?cè)诒硌萦螒蚍矫娴慕?jīng)驗(yàn)相對(duì)不夠豐富，并且語(yǔ)言表達(dá)能力也有待加強(qiáng)。如果沒(méi)有老師的參與，游戲可能會(huì)變得單調(diào)無(wú)趣。然而，我們意識(shí)到了不斷吸取經(jīng)驗(yàn)的重要性，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能成長(zhǎng)進(jìn)步。我們將以此為目標(biāo)，努力提升自己的能力。 活動(dòng)重點(diǎn) 感受兩首不同樂(lè)曲的風(fēng)格。 活動(dòng)難點(diǎn) 試著用樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的感覺(jué)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。 教具準(zhǔn)備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。 道具：兔子的家，樹(shù)，打擊樂(lè)器。 活動(dòng)過(guò)程 一、播放課件。 老師：“請(qǐng)看一下這是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗ㄕn件二：一起玩游戲）“小兔子和媽媽在一起的感覺(jué)怎么樣？ “（高興，高興，非常高興） 老師：“看這是誰(shuí)？”（課件三：躺在大樹(shù)后面的狼） 老師：“兔子能為狼開(kāi)門(mén)嗎？” 師小結(jié)：“是的，媽媽不在家的時(shí)候沒(méi)人能打開(kāi)它�！� 老師：“看，誰(shuí)回來(lái)了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來(lái)） 二、引導(dǎo)孩子們唱“小兔子好”。 老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌。”媽媽的聲音聽(tīng)起來(lái)像什么？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽(tīng)到媽媽的聲音時(shí)感覺(jué)如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。 “獨(dú)唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽(tīng)不清）帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。 “小兔子聽(tīng)說(shuō)是狼，感覺(jué)怎么樣？”（不舒服，不開(kāi)心，煩人） “兔子會(huì)唱什么樣的歌？”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。 三、聽(tīng)力練習(xí)：讓孩子們聽(tīng)兩段音樂(lè)來(lái)區(qū)分兔媽媽和狼的音樂(lè)。 《曲一》：“大灰狼”音樂(lè) 歌曲2：兔媽媽回家的音樂(lè) 老師：你想聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了 老師：“兔媽媽回來(lái)了。兔子?jì)寢尦莵?lái)了怎么唱……” 四、孩子們戴著不同角色的頭盔唱歌。 把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動(dòng)室周?chē)�，讓孩子們隨意佩戴。 老師布置現(xiàn)場(chǎng)：兔子的家，大樹(shù)，請(qǐng)讓孩子們自由扮演兔子、兔子?jì)寢尯屠堑慕巧魃项^飾，找到相應(yīng)的位置，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。 老師播放背景音樂(lè)。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。不管誰(shuí)是音樂(lè)人都會(huì)出來(lái)唱歌。 （在孩子們熟悉游戲過(guò)程后，引導(dǎo)孩子們添加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)執(zhí)行。） �。ê⒆觽兛梢宰杂蓪ふ移渌锇椋妙^飾代替角色扮演。 五、引導(dǎo)孩子們得分。 �。�1）準(zhǔn)備敲鐘，聽(tīng)圓舞板，手鼓和孩子們說(shuō)。 老師：“老師準(zhǔn)備了一個(gè)小樂(lè)器，讓孩子們發(fā)聲。 請(qǐng)找它玩�！保ò砚忚K、圓舞板語(yǔ)和手鼓放在周?chē)⒆觽兛梢噪S意拿。） 顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。 引導(dǎo)孩子找到樂(lè)器的標(biāo)志站成一行。 （2）引導(dǎo)孩子們用樂(lè)器表演小兔子、母兔子和狼。 老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂(lè)器？小兔媽媽喜歡哪種樂(lè)器？那狼呢？” 根據(jù)孩子們的意見(jiàn)，組織孩子們練習(xí)角色伴奏。 六、小組角色扮演老師指導(dǎo)孩子們。 一組：大灰狼：我播放背景音樂(lè)，大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂(lè)器一邊唱歌。 第二組：兔媽媽?zhuān)豪蠋煵シ疟尘耙魳?lè)，兔媽媽出現(xiàn)。兔子?jì)寢屢贿厪棙?lè)器一邊唱歌。 第三組：小兔子邊彈樂(lè)器邊唱歌。 在孩子們的活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔，交換樂(lè)器，繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。 七、聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)樂(lè)器。 聽(tīng)小兔媽媽的音樂(lè)，彈小兔子的樂(lè)器 聽(tīng)大灰狼的音樂(lè)，彈大灰狼的孩子送樂(lè)器，最后小兔送樂(lè)器。 結(jié)速活動(dòng) 同事點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)本身傳遞著許許多多美妙的信號(hào)，或是快樂(lè)或悲傷，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對(duì)于音樂(lè)，孩子們有自己最獨(dú)特的感受。只要有適當(dāng)?shù)腵條件，孩子們的想象力就會(huì)在音樂(lè)世界里展翅飛翔。在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂(lè)代表狼和兔媽媽。有些孩子能說(shuō)出這兩首音樂(lè)對(duì)他們的不同感受。有些孩子說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作不同。 在本次活動(dòng)的開(kāi)始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調(diào)動(dòng)孩子們的情感體驗(yàn)，讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的感情，為以后的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。 【 《小兔乖乖》教案】相關(guān)文章： 小兔乖乖教案03-03 小兔乖乖小班教案11-12 小班語(yǔ)言小兔乖乖教案11-21 《小兔子乖乖》教案01-28 小班體育小兔乖乖教案12-30 小班體育教案：小兔乖乖01-08 小班教案小兔兒乖乖11-22 《小兔乖乖》教案15篇08-26 小兔子乖乖教案01-10 《小兔乖乖》教案3
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