黃山奇石教案優(yōu)選[50篇]

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的黃山奇石教案，歡迎大家分享。

黃山奇石教案1

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，俺們不只要讓同學認知石“奇”，還要讓同學感悟石“趣”。因此，俺們可以依照“知一說一悟”的主線，引導同學對課文進行體會、感悟。啟迪同學的觀察能力、想像能力，陶治同學的情趣，自主、多元地訓練同學的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準備

　　(一)安排同學收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡取�

　　二、激趣性導入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課，引導同學觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習“看圖學文”的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　(一)知“石”

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自身收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對同學的興趣，教師可讓同學在班上進行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不只要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練同學的觀察能力。

　　(二)說“石”

　　1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導同學既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　2．讀課文，充沛發(fā)揮自身的.想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵同學大膽想像。

　　3．對同學課外收集的其他奇石的樣子進行表述，空虛觀察、表達的內容，增強同學課外學習的興趣，訓練同學掌握課內外相結合的學習方法。

　　(三)悟“石”

　　1．以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表示。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　　2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自身所想像的來歷講給家長聽一聽，然后寫下來。

　　3．在自讀、自悟及發(fā)明性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治同學的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學習，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習

　　本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練同學的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)同學觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是安排同學自身收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

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　　一讀課題，理解“奇”字

　　讀課題后，有同學問：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”俺先讓同學查字典，然后引導同學結合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因為這樣的“奇石”只有黃山才有。此時，“奇”字吸引了同學，使他們發(fā)生了學習的興趣，為本課的學習奠定了一個良好的情緒基礎。

　　二初讀課文，找出“奇石”

　　接著，在教師的引導下，同學饒有興味地很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了，那童話故事中才有的“猴子觀�！�、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。同學由此對黃山奇石發(fā)生了濃厚的興趣。

　　三講讀課文，欣賞“奇石”

　　同學真正領略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學課文之時。那“仙桃石”之奇妙就可引導同學從三個方面來感受。第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖�盤上，真是妙不可言。在此基礎上，引導同學通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會收到好的效果。

　　“猴子觀�！钡钠婷畈恢辉谟谒�的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？同學再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時俺們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為“猴子觀�！边@一奇石大聲叫“絕”。

　　“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，同學會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫俺們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。

　　“金雞叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓同學一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。

　　四朗讀全文，加深對“奇石”的感受

　　講讀課文之后，俺讓同學閉上眼睛，俺一邊播放輕音樂，一邊動情地讀課文，讓同學邊聽邊想象文中所描述的情景，同學仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空，仿佛看到了落在山頂?shù)南商摇⒍自谏筋^的猴子、指路的仙人、太陽出來時一剎那巨石變成的金雞。此時，俺再讓同學有感情地朗讀課文，讓同學體會作者用詞之精妙，體會作者描繪的自然景色之美麗，體會作者所表達的思想感情，收到了意想不到的效果。

　　總之，抓住“奇”字教《黃山奇石》，讓同學既能體會到黃山風景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

　　附板書設計：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石 飛 落 天狗望月

　　猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

　　仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

　　金雞叫天都 伸 叫……

黃山奇石教案2

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準備

　�。�、布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

　�。�、自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡取�

　　二、激趣性導入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習“看圖學文”的方法。

　　三、體驗性閱讀

　�。�、知“石”：

　　⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的`資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　�、瞥鍪窘榻B奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

　　⑶自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

　�。�、說“石”

　�、抛x課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　�、谱x課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

　�、菍�學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

　�。�、悟“石”

　　⑴以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　�、圃趶V泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　�、窃谧宰x、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

　�。薄⒂懈星榈睦首x課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

　　２、通過學習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習

　　本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教案3

　　教材分析

　　《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。

　　設計理念

　　《語文課程標準》在閱讀“教學建議”中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！辫b于此，本課的教學設計先讓學生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式，主動學習和獨立判斷，使學生在閱讀和學習的過程中經(jīng)過語言訓練和思維訓練，提高語文素養(yǎng)。

　　教學目標 ：

　　1、通過課文的學習，使學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　2、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　會認、會寫7 個生字詞。

　　教學重、難點

　　1、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。

　　2、在研讀中體味語言美，想象意境美。

　　教學準備

　　ppt 課件，視頻短片，學生搜集黃山資料。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些風景區(qū)？暑假里老師去了我國著名的風景區(qū)，號稱“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景？（播放黃山風景片）通過欣賞黃山風景片你感受到黃山的'什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。

　　學生齊讀課題。課題重點強調的是什么內容？（黃山奇石的奇特。）

　　二、 初讀課文，感受“奇石”

　　1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。

　　2、輕聲讀課文，注意正音，標出自然段序號。

　　3、指名分段讀課文，想一想，作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字？誰能到黑板寫出奇石的名字？

　　三、精讀細品，探究“奇石”

　　課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”？哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”？

　　1、品讀2 ——6 自然段。

　�。�1 ）輕聲讀2 ——5 自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來的？

　　1 出示奇石“仙桃石”圖。

　　奇石像什么？從哪些地方看出來的？課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。

　　就說“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　就說“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

　　齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　齊讀第2 自然段段，想象畫面。

　　2 出示奇石“猴子觀�！眻D。

　　奇石像什么？從哪些地方看出來的？畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀�！薄�

　　課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？

　　它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。

　　在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀�！�。

　　指名讀第3 自然段，讀出石猴的可愛。

　　3 出示奇石“仙人指路”圖。

　　奇石像什么？從哪些地方看出來的？誰來做一做仙人指路的樣子？

　　4 出示奇石“金雞叫天都”。

　　金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？

　　誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。

　�。�2 ）、學習第6 自然段

　　輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　�。�3 ）、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

　　課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

　　2、 研讀第一自然段。

　　齊讀第一自然段，這一自然段有幾句話? 每句話講了什么？“聞名”這個詞可換成什么詞？“尤其”是什么意思？這一自然段主要寫了什么？重點強調了什么？

　　小結：這一自然段主要寫了黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。

　　四、回顧課文，再次體會“奇石”。

　　1、課件出示2 ——5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）

　　2、引導學生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　　五、總結

　　黃山自古以來就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們，我們偉大的祖國地大物博，山川秀美。努力學習吧！將來去保護、去建設我們偉大的祖國！

黃山奇石教案4

　　【教學目標】

　　１、會認１４個生字，會寫８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學重點】

　　引導學生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

　　【教學難點】

　　通過多讀感悟引導學生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　�。�、正確認讀、識記１４個生字及尤其胳膊形狀等詞語，正確書寫８個生字。

　�。�、在充分讀的基礎上，初步感知課文內容，感受黃山石的奇妙。

　　〖教學過程

　　一、激趣揭題

　�。薄⑴錁沸蕾p黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

　　２、揭題，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、聽教師范讀，學生邊聽邊思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

　�。病⒃诮涣髦�，隨機學習詞語，例如：

　　仙桃石、山峰、巨石、風景區(qū)等等。

　�。�、學生自由朗讀，要求：

　　借助拼音讀準字音。

　　三、自主識字

　�。�、板示詞語：

　　尤其、胳膊、形狀、風景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

　　２、學生自由朗讀詞語，帶讀正音：

　　胳膊的膊念輕聲等。

　�。场⑼�桌互讀正音，齊讀詞語。

　�。础⒆宰x本課生字，用好辦法識記。

　�。怠⒔涣魃�字的'識記方法：

　�、� 用猜字謎的方式檢測：

　　橫山上面三根草（當）。

　　一個人，在山邊（仙）。

　�、� 朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。

　　６、給生字找好朋友（組詞）。

　　四、朗讀感悟

　�。薄⒎中〗M合作朗讀課文，要求：

　　讀準字音，把課文讀正確、讀流利，相互正音。

　　２、指名分小節(jié)合作朗讀全文，其余同學邊聽邊思考：

　　黃山的石奇在哪里？

黃山奇石教案5

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過看圖學文，體會黃山石的奇妙之處；理解重點詞語，積累詞匯，滲透寫作方法。

　　2、能力目標：通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生觀察、想象、朗讀、說話、交際能力。

　　3、習慣目標：培養(yǎng)學生自學習慣，認真讀書，認真思考的習慣。

　　4、德育（情感）目標：誘發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1、通過觀察圖畫和理解語言文字，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙之處。

　　2、有些詞語如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云�！薄坝绕洹币�通過各種方式重點理解。

　　教學難點：

　　1、“翻滾的云�！庇捎谄綍r很難看到，所以是學生理解的難點。

　　2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學難點。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、激情引趣。

　　師：同學們今天老師要帶你們到一個風景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們愿意嗎？這個地方就是——黃山（師板書：黃山）對于黃山你都知道些什么？（生自由答）有去過黃山的嗎？多數(shù)同學都沒去過，教師也沒去過。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說說自己的感受。（學生各抒己見）

　　2、揭題、解題

　　師：提到黃山，就不得不說一說那里的石頭，這節(jié)課我們就來觀賞一下那里的奇石（板書“奇石”）齊讀課題。

　　師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學們學完這節(jié)課都會找到答案的。

　　二、講讀課文

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　自由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對應？ 學生自由讀后，匯報。如果第四幅圖出現(xiàn)爭議，要留到一會再討論）。

　�。ǘ�）分段學習

　　1、學習第一段（1）講讀、分析

　　a師：我們先來看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰能說說圖上都有什么？你覺得這里的風景怎樣？

　　b師：我們看看書上用什么詞來形容黃山風景的。誰愿意讀讀第一自然段？（一生讀第一段）

　　c師：哪個詞最能表現(xiàn)黃山風景的特點呀？（秀麗神奇）（師板書：秀麗神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學會了一個形容風景的詞語，齊讀———秀麗神奇。

　　d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國哪些地方聞名中外呢？作為一名中國人你覺得怎樣？（板書：聞名中外）

　　e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話）“尤其”一詞你還能換個什么詞來說，（特別）放在句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話，覺得作者下面要寫什么了？（怪石）對了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？

　�。�2）指導朗讀第一段。（出示課文第一自然段）看來黃山的風景真美呀，尤其是那里的怪石還特有趣，那么誰愿意再讀一下第一段，讓人聽了以后都起趕緊支看看。（學生讀、評價，適當出示朗讀符號進行指導）齊讀第一段。

　　2、學習第2一5自然段

　　看圖、講讀、分析、朗讀

　�。�1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫下來。（學生畫在書上）準來匯報？（生說一處，師寫一處，名稱）

　�。�2）師：文中主要介紹了這四處景觀�，F(xiàn)在再請你默讀2一5自然段，想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜歡哪處景觀，就給你同桌講講它名字的由來，聽清了嗎？默讀開始（學生默讀后，同桌討論）

　�。�3）學生匯報（學生匯報哪段就講讀哪段）

　　a“仙桃石”一段，出示圖片，學生講清名字由來后，提問：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個詞，并相應板書。然后請喜愛“仙桃石”的一名學生帶著喜愛的情感讀第二段。讀后學生評價哪讀的好，教師相應出示朗讀符號，讓所有喜愛這處景觀的同學都齊讀這一段。

　　b、“猴子觀�！币欢危�出示圖片，學生匯報后，師請學生指出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子，師板書：抱、蹲、望，讓學生找出所喜愛的詞。如“翻滾的'云海”讓學生解釋是什么樣子。“陡峭”用打手勢來理解，然后也請學生朗讀、評價。

　　c“仙人指路”一段，學生匯報后，教師請學生找出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子，板書：站、伸、指。然后讓學生做出“指路”的動作，最后學生朗讀。

　　d“金雞叫天都”一段，學生匯報后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話；其他學生講解。要抓住“變”字，再讓學生找出形容樣子的詞語，師板書：變、伸、啼。然后朗讀。

　　注意：有可能學生對第四幅圖到底對應的哪一段的有異議，教師要讓學生充分闡述自己的理由，只要能通過圖說清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規(guī)定。

　�。�4）體會寫法，滲透寫作方法

　　師：同學們，我們剛才學習的這四段，每一段作者寫作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子，而第三段呢，是先寫樣子，再寫名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫呢？就是讓讀者感到寫的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？

　　3、學習第六自然段

　　師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來讀讀最后一段（學生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你————去給它們起名字呢！

　　三、發(fā)散思維練習

　　師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來說說它們像什么，給它們起個名字好嗎？（出示圖片，學生說像什么并起名字）

　　四、全課總結

　　師；學完這篇課文，誰能說說“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？

　　師：由此我們看出黃山風景真是————秀麗神奇，聞名中外

　　宣布下課。

黃山奇石教案6

　　教學要求：

　　1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

　　3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

　　4．學習用“每當……就……”的句式造句。

　　5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

　　教學重點：

　　讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

　　教學難點：

　　認識先概括后具體的結構段式

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．出示小黑板：

　　聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

　　2．師用曲線劃出“黃山風景區(qū)”。

　　同學們，你們去過黃山風景區(qū)嗎？請你來談談。

　　3．師介紹：

　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

　�。�1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

　�。�2）除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）

　　板書：奇特

　　這篇課文寫的就是黃山風景區(qū)奇特的石頭。

　　4．板書課題：

　　15、黃山奇石

　　（奇特）

　　二、范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　用“——”劃出，交流

　　板書：仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石，金雞叫天都

　�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　四、自學課文

　　1．自學生字；

　　2．標序號，讀通課文；

　　3．完成課后2、3題。

　　檢查自學：

　　1．注意“狀”和“琴”的寫法。

　　2．“形”和“雄”的部首（右邊）

　　3．指名分節(jié)朗讀課文。

　　4．交流課后2、3題。

　　“每當……時候……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產(chǎn)生什么情況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。

　　五、熟讀課文，理解第一節(jié)

　　1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

　　3．齊讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　2．交流板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石、金雞叫天都

　�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬┑诙�節(jié)“仙桃石”

　　讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

　　1．請同學們自由朗讀第二節(jié)，弄清

　　每句話的意思。

　　2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關詞句。

　　歸納板書：

　�、傩螤钕裉易�；

　�、诰薮螅�

　�、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來的；

　�、茈U，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；

　�、堇危�盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引讀和提問中理解：

　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

　　第3句是什么關系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

　�。ɡ^續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關聯(lián)詞是什么關系的.句式？（轉折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。

　　4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

　　（二）第三節(jié)

　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

　　交流板書：形象逼真

　　2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀�！睂懢唧w的。

　　（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

　�。ㄈ�）第四節(jié)

　　過渡：我們用學習第三節(jié)的方法學第四節(jié)。

　　1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

　　板書：特別有趣

　　2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

　　3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。

　　4．引讀：

　　“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當……啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

　　同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）

　　小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

　　5．齊讀第4節(jié)

　�。ㄋ模┑谖骞�(jié)

　　1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

　　2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內容。

　　三、總結

　　四、布置作業(yè)

　　1．背誦第四節(jié)；

　　2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。

　　板書設計：

　　奇松、怪石、云海和溫泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

　　猴子觀海：形象逼真

　　15．黃山奇石，金雞叫天都↘

　�。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

黃山奇石教案7

　　一、教學要求

　　1、學會本課8個生字，學習課文中出現(xiàn)的新詞語，認識14個字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。

　　3、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象力；體會黃山石頭的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學重點難點

　　1、學習本課8個生字。

　　2、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象力。

　　三、教學準備

　　多媒體

　　一、談話導課：

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那你能告訴老師你都到過哪些地方嗎？（學生自由發(fā)言）同學們到過這么多地方去旅游，老師今天也要帶你們到一個風景優(yōu)美的地方去看一看，游一游，你們想去嗎？（想）那老師就帶你們到有著奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看，好不好？而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書課題。生齊讀課題兩遍。

　　二、檢查字詞，初讀課文，了解大意。

　　1、我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過關，我們課前都讀過課文了，相信里面的生字也都讀會了，而過這一關的方法就是要讀出上面的這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來復習一下。（出示帶拼音的生字詞）指名讀、齊讀。同學們讀得很好，接下來我就要考一考你，看你能不能通過這一關了。（出示去掉拼音的.生字詞）指名讀、齊讀。

　　2、闖過了這一關，我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了，為了能更加清楚地了解黃山的 奇石，我們先來聽導游給我們介紹一下黃山的奇石。（放錄象）

　　3、聽完了導游的介紹，你想親自去看一看，去體驗一下黃山的奇石嗎？那好，下面，就請同學們自己讀課文，自己去看看黃河上的奇石，但是在讀之前，老師有兩個小任務要交給你去完成，（出示自讀提示）學生自己讀課文。

　　自讀提示：

　�。�1）用自己喜歡的 方式讀課文，并標出自然段。

　�。�2）看看課文寫了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫出來。

　　4、讀完了，誰能告訴我課文寫了哪幾塊奇石？（學生舉手發(fā)言）老師相機板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）那你想先去看看哪一塊石頭呢？（生自由發(fā)言）看來同學們的意見不一，那老師有個主意，我們就來按照課文寫的順序來看好嗎？

　　三、借助插圖，深入理解課文。

　　1、出示“仙桃石”圖片，請學生觀察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學生自由發(fā)言）

　　剛才好多同學都說象一個大桃子，其實這就是課文寫中的 “仙桃石”。我們再來看看課文是怎么說的。（出示課文第二段）指名讀。讓學生通過讀去想象這塊奇石的樣子，從而指導朗讀。

　　2、看完了“仙桃石”，讓我們再去看看這塊石頭，（出示“猴子觀�！辈鍒D）你看到的這塊石頭象什么？（學生自由發(fā)言）有的同學說這象個猴子，對了，這就是有趣的”猴子觀海“。讓我們再一起去看一看課文寫的這塊奇石是什么樣子的，（出示課文第三段）生自讀這一段，指名讀。通過看圖理解課文來指導朗讀，要學生讀出這塊奇石的有趣。

　　3、剛才我們在看“仙桃石”和“猴子觀�！边@兩塊奇石的時候，先是看圖，想象石頭的樣子，然后讀課文，理解它的樣子，最

　　后再讀課文，感受奇石的樣子，下面老師想讓你們按照這個方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石，看誰看得最仔細。

　�。�1）生自學第四、五段

　　（2）出示圖片，問：誰看的這塊石頭？那你能起來說一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺？（生回答）那你能把你的這種感覺讀出來嗎？（允許有不同的答案）

　�。�3）用同樣的方法學習

　�。�4）我們看過了“仙桃石”、“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石，有什么感覺？（神奇、有趣）師板書。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你，請大家自己讀課文最后一個自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒有給我們寫出它們的樣子，而老師也沒有找到它們的圖片，所以老師要看看你們行不行？（出示課件“小畫廊”）。我們把這個作為你們的一個小作業(yè)，看誰畫得好 ，寫得好。

　　四、學習生字，指導分析字形。重點指導“站”。

　　五、課外延伸，欣賞黃山優(yōu)美景色。

　　播放有關黃山的圖片。出示“想象園”，提高學生的語言表達能力。

　　總結： 就讓我們帶著黃山的美好景色結束我們今天的黃山之旅吧，其實除了黃山，我們的祖國還有許許多多風景優(yōu)美的地方，希望同學們有機會能多出去走一走，看一看，多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧！

黃山奇石教案8

　　1教學目標

　　1.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2學情分析絕大多數(shù)學生沒有去過黃山，缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關資料，觀看有關的風光片，認識黃山，欣賞美麗的自然風光，使學生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美，生動形象，讓學生在讀中感悟，領悟文意，并在此基礎上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領略祖國大好山河的壯美。

　　3重點難點

　　重點:在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點:激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4教學過程

　　第二學時

　　教學活動活動1“導入”黃山奇石

　　一、創(chuàng)造情境，導入新課：

　　1.同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　2此時，.老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里？

　　活動2“講授”黃山奇石

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1.詞語過關。（開火車）

　　2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流一下。

　　3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？4.生齊讀這些石名。

　　三、細品課文，探“奇”

　　1．（1）課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。（展示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？（2）課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部分）課文這幾句話寫得怎么樣？大家互相說說。（小組交流）

　　2．第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子？自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣？隨學生發(fā)言指導體會奇石的有趣：（1）體會“一動不動”：

　�。�1）學生自己先說

　�。�2）教師引導：對比平時猴子好動的`特點，想象說說為什么會一動不動？（觀云海）小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢？教師導語：通過“一動不動”這個詞就把小猴認真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。（2）體會表示樣子的句子。（兩只胳膊抱著腿）

　�。�1）生說自己覺得有趣的詞語，說感受。

　�。�2）對比句子：情景設置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思？猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭。

　�。�3）教師引導：這兩句話有什么不一樣？為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢？（學生回答）

　�。�4）教師總結：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　�。�5）訓練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。

　�。�3）體會“翻滾的云�！保�

　　1自己說說你認為云海什么樣�。�

　　2觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受？教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢？

　�。�4）訓練朗讀：通過同學們的講解，我覺得“猴子觀海”太有趣了，這只小石猴太可愛啦！，你們能用讀的方式，讓更多的同學感受到“猴子觀�！边@塊奇石的有趣嗎？（同桌互讀——推薦讀）

　　3.“猴子觀�！庇腥ぃ�“仙人指路”也另有一番趣味。（展示圖片“仙人指路”）指名讀。（1）誰來學著做一下這個仙人的樣子？（生模仿）

　　（2）同學們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？（生：神奇、前去看個究竟）

　�。�3）用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？

　�。�4）請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風景美嗎？（生即興回答）（5）謝謝！同學們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？（生自由回答）

　　（5）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）

　　4.金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。齊讀一遍。

　　活動3“活動”黃山奇石

　　四．觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　1、黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　“天狗望月”為例：

　�、艑W生上臺做“望”的動作。

　�、啤疤旃贰蓖�到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　⑶學生先可以一句一句的說，然后連起來說。比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

　　2、“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！展示課后奇石圖片

　�、欧中〗M選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。⑵指名說。

　　五、總結升華，激發(fā)欲望

　　記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。

　　活動4“作業(yè)”黃山奇石

　　六、作業(yè)超市：

　　1、我會利用老師的句式，進行說話練習。（先說再把它寫下來）2、我會選最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。2黃山奇石

黃山奇石教案9

　　【教材分析】

　　這是義務教育人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動；第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

　　【教學要求】

　�。�、知識與能力：

　�、帕私庹n文內容，了解黃山的知識。

　　⑵培養(yǎng)學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。

　　⑶正確流利有感情地朗讀課文。

　�。病⑦^程與方法：

　�、旁陂喿x文章的過程中，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。

　�、圃陂喿x的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。

　�、窃陂喿x的過程中，讓學生把作者的語言內化為自己的語言訓練學生的語言表達。

　�。�、情感態(tài)度價值觀：

　　體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛。

　　【教學重點】

　�。薄�會認本課的'１４個生字，會寫本課的８個生字。

　�。病⒃诳磮D和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力想象能力語言表達能力。

　　【教學難點】

　　對第一自然段第二句的理解，通過理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

　　【教學設想】

　�。�、教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。

　�。�、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。

　　３、在閱讀的基礎上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　�。�、創(chuàng)設語言情境，讓學生樂于表達。

　�。�、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現(xiàn)自己的信心。

　　【教學準備】

　　生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

　　【教學過程】

　　一、話題導入，創(chuàng)設情境

　�。�、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？

　�。病⒄l了解黃山的知識，向同學們介紹一下。

　�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯�。）

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？

　　三、圖文結合，細讀課文

　�。薄⒖�，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）

　�。病⒄埻瑢W們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？

　　３、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）

　�。�、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）

　�。ㄔ谶@一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）

　�。怠⒛莻�石頭真的變成了雄雞了嗎？后來為什么又叫它是金雞呢？

　�。�、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。

　　四、巧設活動，訓練表達

　�。�、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？（在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。）

　�。病⒖达L景片，練說其中的一景。

　　五、總結課文，拓展延伸

　�。�、哇，黃山的石頭可真──（補充詞語）

　�。�、那里是一般的有趣嗎？

　　３、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀

　　你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。

　　【板書設計】

　　黃山奇石

　　仙桃石 秀麗

　　猴子觀海 神奇

　　仙人指路 金雞叫天都

　　【教學反思】

　　在授課當中，我認為已經(jīng)設計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

黃山奇石教案10

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　�。薄⑽覀兊淖鎳鴼v史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖

　�。病�掛圖１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？

　�。�、黃山風景區(qū)風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。

　　二、初讀課文

　�。�、通過預習你從課文中了解到了什么？（指名回答）

　�。�、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。

　�。场⑿⌒〗M互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

　�。�、用生字卡片檢查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

　�。怠�檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

　　三、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。

　　四、學習課文

　�。�、現(xiàn)在你最想先學哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數(shù)學生意見為主）

　　例如先讀懂第三段：

　　⑴出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

　�、颇阕钕矚g圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣）

　�、亲约壕毩曌x出猴子觀海奇石的特點。

　�、戎该�讀，評議指導，范讀，齊讀。

　　⑸讀了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點）

　　板書：猴子觀海

　　抱

　　坐

　　望

　�。病�學習第四段：

　　⑴自己練習讀出仙人指路奇石的特點。

　�、浦该�讀，結合指導，齊讀。

　�、亲x了這一段你知道了什么？

　　板書：仙人指路站

　　伸

　　指

　�、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱穆�，那兒的風景會怎樣呢？

　�。场�學習第五段：

　�、判〗M配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。

　�、浦该�讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。

　�、钦f說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

　�、日f說讀了這一段你知道了什么？

　　板書：金雞叫天都

　　昂

　　啼

　�。�、學習第二段：

　�、抛约壕毩曌x第二段，提出要求：讀出仙桃石的特點；說說你喜歡仙桃石的哪些特點；讀了這一段你知道了什么。

　�、萍�體討論檢測自學情況。

　　五、小結

　　今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？

　　六、拓展練習說說、寫寫、畫畫

　　課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

　�。�、出示要求：選一塊你喜歡的`奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。

　�。�、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。

　　３、指名反饋作業(yè)完成情況（選擇有代表性的練習作業(yè)）

　　七、作業(yè)布

　　１、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？

　　２、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

黃山奇石教案11

　　教學目標：

　　１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

　�。玻�培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

　�。常畬W會本課的生字、新詞。

　�。矗�有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

　　教學重點、難點：

　　１．教學重點──把握２～５自然段的內容，體會黃山巖石之奇。

　�。玻�教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。

　　課前準備：

　�。保�《黃山》錄像資料片。

　　２．多媒體課件。

　　３．薄型卡片。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．聽記句子。

　�。保�四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。

　�。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　二．整體感知，揭示課題。

　�。保�過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

　　２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）

　�。常�完成填空，相機學習部分詞語。

　　指名完成填空。

　　生字詞正音。

　　理解詞意。

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色？

　�。矗�齊讀第１自然段。

　�。担�指導背誦。

　　６．揭示課題。板書：黃山奇石

　　７．釋題。奇石就是指──（怪石）

　　奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

　�。福�質疑。

　　看了課題，小朋友有什么問題提出來？

　　三．感知課文內容，理清層次脈絡。

　�。保�自由輕讀課文。

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

　�。玻�讀后交流。

　　介紹了哪些奇石？

　　板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

　　哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

　　小結。

　　四．品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。

　　學習第２自然段

　�。保�過渡：剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來看這塊仙桃石。（指板書）

　�。玻�指名讀第２節(jié)。

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

　　３．質疑問難。

　　４．理解。

　�。ǚ配浵瘢合商沂�）誰來指指石盤在哪兒？

　　為什么說仙桃石是奇石呢？

　　板書：好像飛落

　�。担�指導朗讀。

　�。叮�背誦。

　　學習第３自然段

　�。罚�過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　�。ǘ嗝襟w顯示：猴子觀海）

　　課文中是怎樣介紹的？

　�。福�默讀第３節(jié)。

　　找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

　�。梗�指名分句讀。

　�。保埃�分句理解。

　　第１句說什么？

　　看圖理解陡峭

　　第２句說什么？

　　誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？

　　板書：抱蹲望

　　指名分解動作表演。

　　評議。

　　這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書）

　　１１．看圖練說。

　�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）

　�。保玻�指導朗讀。

　　１３．指導背誦。

　　五．小結談話。

　　六．學習生字。

　�。保畯土曥柟绦略~。（多媒體顯示：詞語）

　　２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）

　　附板書：

　　┌仙桃石好像飛落

　　│猴子觀海抱蹲望

　　黃山奇石┤仙人指路

　　│金雞叫天都

　　第二課時

　　一、回憶導入

　　同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

　　（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

　　二、激趣導入

　　這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？

　　三、學習課文

　　（一）整體感知

　　首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

　�。▽W生回答，相機板書：）

　�。ǘ�）分層學習

　�。�、學習第二段

　�。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　�。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

　　（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。

　　（４）指導朗讀

　　說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸�盤里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！

　�。�、學習第三段

　�。ǎ保┩瑢W們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

　�。ǎ玻┠銖哪膬后w會出猴子觀海的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

　�、�、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　�、�、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？

　�、邸⒏�有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

　　④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

　�。ǎ常┲笇Ю首x

　　同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？

　�。�、學習第四段、第五段

　　剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來，老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）

　�。ǎ保┫扇酥嘎�

　�、�、仙人在什么地方？（學一學動作）

　�、�、仙人是什么樣子？

　　③、仙人好像在告訴人們什么？

　�、�、指導朗讀

　　（２）金雞叫天都

　�、�、金雞在什么地方？

　�、�、它是什么樣子？

　�、邸⒔痣u在叫什么呢？

　�、�、指導朗讀。

　�。ǎ常�齊讀第四、五自然段。

　�。�、指導背誦

　　同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

　　誰來背一背？

　　誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

　　５、學習第六段

　　同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的'奇石有哪些？（出示第六段）

　�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。

　�。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）

　　（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

　�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕濉⑻禊Z孵蛋、駱駝峰）

　�。ǎ矗┲笇Ю首x。

　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）

　　四、總結談話

　　五、板書設計

　　六、教學反思

　　想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

　　1．讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著月亮。

　　2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？

　　3．自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內容。比如：仙女彈琴，讓學生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

黃山奇石教案12

　　教材分析

　　這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應，便于學生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

　　教法建議

　　課前做好較充分的準備工作：由于不少學生沒有去過黃山，教師可以和學生一起查閱有關資料，可以讓孩子找找關于黃山的圖片，還可以觀看有關的風光片，認識黃山，欣賞美麗的自然風光，使學生喜歡黃山。

　　在讀中感悟黃山奇石的生動有趣：初讀課文時，了解黃山在什么地方，有趣的奇石名稱；再讀課文時，引導學生邊讀書邊思考這些奇石為什么有這樣的名字，進一步體會奇石的生動有趣。在學生談體會時借助課文中的插圖，增強感性認識。教師要抓住恰當?shù)臅r機，注意指導學生朗讀課文。如：啟發(fā)學生注意句子末尾的標點符號，結合課文內容讀出自己對黃山奇石的喜愛。

　　啟發(fā)學生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力：課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。教師可以讓學生想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫；還可以結合學生找到的圖片，讓學生仔細觀察，根據(jù)奇石的.樣子起名字。

　　解詞導向

　　風景區(qū)：有供人觀賞的優(yōu)美山水、花草樹木等景象或名勝古跡的地區(qū)。

　　秀麗：（人或景色）清秀美麗。

　　神奇：非常稀奇巧妙。

　　尤其：特別，表示進一步的意思。

　　奇形怪狀：物體或圖形外表的樣子。

　　陡峭：山勢坡度很陡，幾乎直上直下。

　　近反義詞

　　近義詞聞名——有名神奇——奇妙陡峭——峻峭

　　反義詞聞名——無名神奇——無奇陡峭——平坦

　　釋句導讀

　　“聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南邯；那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了�！�

　　這一段共有兩句話，是寫黃山的位置和景物特點。第一句話有兩層意思：一是說黃山在國內外都很有名氣；二是講黃山的地理位置。第二句話也有兩層意思：前半句是說黃山景色清秀美麗，非常奇妙；后半句講特別是那些怪石，更有趣，后半句比前半句的意思更進了一層。

　　“……望著翻滾的云海。”

　　“云�！笔钦f從飛機或高山上看下面的無數(shù)云層，就像海一樣�！胺瓭L的云海”是說云海就像大海的波濤一樣上下翻動。這是因為，高空氣候變化異常，時常風起云涌，就會出現(xiàn)“翻滾的云�！�。

　　“黃山的奇石還有很多，像‘天狗望月’、‘獅子搶球’、‘仙女彈琴’————————那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石．正等你去給它們起名字呢？

　　這是文章結尾的一段話，先列舉奇石的名字，再說還沒有名字的奇石也很多，激起人們對黃山的向往，言有盡而意無窮。

　　課文理解

　　課文通過對黃山奇石的生動描述，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)那神奇無比的美麗景觀，激發(fā)起人們對祖國山河的熱愛和贊美之情。

　　拓展視野

　　黃山，是我國著名的五岳之一，在安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座。最高峰蓮花峰，海拔1800多米。相傳黃山因軒轅黃帝在山上煉丹而得名。

　　黃山自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。

黃山奇石教案13

　　教學目標：

　　1、會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗、

　　3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法、

　　4、通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情、

　　教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法、

　　教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的.向往之情和對大自然的喜愛之情、

　　教法：講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法

　　學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法

　　課時安排：2課時

　　教學準備：有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片.

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情生趣，初識黃山：

　　1、教師播放有關黃山介紹的視頻、（其中有黃山奇石）

　　2、學生觀看視頻，并結合自己搜集的資料說說感受、

　　3.激趣導入：

　　同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石、

　　二、揭示課題：

　　1、師生一起板書、

　　2、全班美美地讀讀課題、

　　3、釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

　　三、教師小結：

　　一個課題就吸引了我們全班的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！

　　四、初讀課文，感知黃山：

　�。ㄒ唬┏踝x要求：

　　1、大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍、

　　2、用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石、

　�。ǘ�）生字學習：出示生詞

　　1、齊讀，教師相機正音、

　　2、教師打亂生字卡片，小火車讀、

　　3、巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字？

　　4、自由讀、

　　5、小老師領讀，教師相機正音、

　　6、巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的？

　　7、讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？

　�。ㄈ�）整體感知：

　　1、課文一共寫了幾種黃山奇石？

　　2、這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨--那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了、

　　（1）指名讀、

　　（2）提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）

　�。�3）書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學生描一個寫一個、

　�。�4）齊讀、

　　（四）教師小結：是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進行交流、

　　五、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文、

　　2、抄寫生字詞語、

黃山奇石教案14

　　教學目標

　　1、會認本課“區(qū)、尤”等15個生字，會寫“巨、站”等9個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　3、通過學習課文，感受黃山時的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點

　　在讀中，真切體會黃山時的奇特有趣。

　　教學難點

　　發(fā)揮學習主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學準備

　　課件、錄音帶

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　　同學們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）

　　學生齊讀課題，課題重點強調的是什么內容？（黃山的奇特）

　�。ǘ�）初讀課文，學習生字

　　1、學生小聲的讀課文，把課后的生要求我會認的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學習生字。

　　2、標自然段序號，通讀課文

　　3、檢查自學：比賽讀生字。

　　4、分節(jié)朗讀課文。

　�。ㄈ�）再讀課文，感知大意

　　1、引導學生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

　　（1）學生輕聲讀課文，用橫線標出這些奇石。畫好后小組交流。

　�。�2）匯報交流結果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導學生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。）

　�。ㄋ模╈柟躺�字，指導書寫

　　1、出示田字格中的9個生字，學生認讀生字并口頭組詞。

　　2、引導學生仔細觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

　　3、教師范寫“升、巨、每”，指導生字的寫法。學生仔細聽，做好筆記。

　　(1)“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

　　(2)“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導學生區(qū)分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點。

　　4、學生書寫田字格。教師提醒學生注意寫字姿勢。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┱勗拰�入

　　我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這些石頭奇特在什么地方？

　�。ǘ�）精讀課文

　　1、理解第一自然段

　�。�1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　�。�2）匯報交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的`形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

　�。�3）齊讀課文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　�。�1）指名說說為什么叫“仙桃石”。

　�。�2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線劃出有關詞句。

　�。�3)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。

　�、倬驼f“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　�、诰驼f“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

　　齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　小結：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會動的石頭寫活了。

　　3、第三自然段“猴子觀�！�

　　（1）出示“猴子觀�！钡膱D片，引導學生仔細觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

　�。�2）看圖說出“陡峭”的意思。

　�。�3）用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞，引導學生發(fā)揮想象，猜猜猴子會想些什么。

　�。�4）課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？

　�、偎鼉芍桓觳脖е�腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

　�、谠诿鎸χ�云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。

　　小結：作者通過認真、仔細的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　�。�1）奇石像什么？從哪些地方看出來的？

　�。�2）引導學生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的感受？

　　（3）指導學生做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。

　�。�4）用“……像……”說一句話。

　　5、第五自然段“金雞叫天都”。

　　（1）請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　�。�2）這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）

　�。�3）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞。自讀體會。

　　6、第六自然段

　　（1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　�。�2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

　　（3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

　�。�4）引導學生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容，向同學介紹黃山的奇石。

　�。ㄈ�）回顧課文，再次體會“奇石”。

　　1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）

　　2、引導學生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　�。ㄋ模┱n外延伸

　　1、搜集黃山圖片資料。

　　2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會“黃山天下奇”的稱號。

　�。ㄎ澹┌鍟�設計

　　黃山奇石

　　仙桃山 中外聞名 天狗望月

　　猴子觀海 獅子搶球

　　仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴

　　金雞叫天都 （略寫)

黃山奇石教案15

　　教學要求：

　　1．通過觀察照片，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。

　　2．理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　一、談話揭題，引起興趣同學們

我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。在《歸類識字一》中，我們已經(jīng)認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？對安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀，了解課文大意。

　　2．學生初讀，看清段落，讀準字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。

　　3．引導學生找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，激發(fā)濃厚的學習興趣。

　　三、看圖學文，理解內容

　　1．看圖，出示投影（一）（黃山風景區(qū)的景觀照片。）師：同學們看看，圖上畫的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……師：那么，黃山給你的印象是什么？生：山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

　　2．指名讀第一段：這段有幾句話，每句各講什么？

　　（1）指名讀第一句。（注意長句中的停頓。）從這句話中你們知道黃山在哪里？（看地圖）怎樣的地方可稱風景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞）我國的'風景區(qū)有很多，黃山風景區(qū)很有名，句中哪個詞告訴了我們？“聞名”是什么意思？“中外”指哪里？

　�。�2）指名讀第二句。黃山風景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有趣？“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非�！�…）

　　3．老師引讀第一段（按課后的③題引讀）黃山的怪石怎么有趣？

　　4．指名讀第二段。出示投影（二）。

　�。�1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫�頭）這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤）

　�。�2）這塊奇石叫什么名字？為什么叫仙桃石？看圖：遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峰呢？（因為大霧彌漫）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——仙桃石。

　�。�3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學生想象）“仙桃石”的神奇就在于：

　　第一，從外形看，它真像一個大桃子。

　　第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。

　　第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖�盤上，真是妙不可言。仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會的時候，不小心從天上掉下來。）那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？

　�。�1）這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）猴子在干什么？（觀看云海）從書中劃出表示猴子動作的詞。（抱、蹲、望）

　�。�2）猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）

　�。�3）怎么樣的蹲著？（一動不動）它在望什么？（翻滾的云海）

　�。�4）想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動，這會兒為什么一動不動？（啟發(fā)學生想象）翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看，天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動的，即使動也是緩緩地飄動，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來沒見過這么壯觀的景色，所以他一動不動�！昂镒印彼�處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之———翻滾的云海。想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）

　　5．總結教法剛才我們欣賞了兩塊奇石，一塊是“仙桃石”，一塊是“猴子觀�！保�同學們看一下，這兩塊奇石的寫法一樣嗎？“仙桃石”是先寫奇石的名稱，再寫它的樣子，而“猴子觀�！笔窍葘懰�的樣子，后寫它的名稱。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學習的。

　　6．指導學生用上述方法自學四、五段。（檢查自學情況）

　�。�1）指名讀第四段。出示投影（三）第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）誰能把這幅圖畫出來？（讓學生想象畫圖）

　�。�2）指名讀第五段。出示投影（四）這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當太陽升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫——金雞叫天都�！敖痣u叫天都”的神奇主要是一個“變”字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。

　　7．齊讀第六段

　�。�1）這段主要寫什么？（黃山奇石很多）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）

　�。�2）這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。（指名讓學生想象、試說。）

　�。�3）“仙女彈琴”后面是什么號？省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們去給它起名字呢？

　　四、總結全文

　　讓學生閉上眼睛，邊聽錄音機朗讀課文邊想象文中所描述的情景，體會作者精妙的用詞，對美麗自然景色的描繪，體會作者所表達的思想感情。通過學習，我們知道黃山的景色非常秀麗，特別是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因為這樣它才會吸引無數(shù)的游客留戀往返；正因為這樣它才會成為全國著名的游覽勝地；正因為這樣它才會聞名中

黃山奇石教案16

　　【教學目標】

　　1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

　　3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　4.通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　　教學重點：

　　通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　教學難點：

　　通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

　　【教學方法】

　　教法：

　　講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法

　　學法：

　　想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法

　　【課時安排】

　　二課時

　　【教學準備】

　　教師準備：

　　有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：

　　預習課文、搜集有關黃山奇石的資料

　　【教學過程】

　　激情生趣，初始黃山

　　視頻展示

　　1.教師播放有關黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）

　　2.學生觀看視頻，并結合自己搜集的資料說說感受。

　　一.激趣導入

　　同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

　　二.揭示課題

　　1.師生一起板書。

　　2.全班美美地讀讀課題。

　　3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

　　三.教師小結

　　一個課題就吸引了我們全班的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！

　　初讀課文，感知黃山

　　一.初讀要求

　　1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的.字詞可以多讀幾遍。

　　2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

　　二.生字學習

　　出示生詞：

　　1.齊讀，教師相機正音。

　　2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

　　3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字？

　　1.自由讀。

　　2.小老師領讀，教師相機正音。

　　3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的？

　　4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？

　　三.整體感知

　　1.課文一共寫了幾種黃山奇石？

　　【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

　　2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨--◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　1)指名讀。

　　2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）

　　3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學生描一個寫一個。

　　4)齊讀。

　　四.教師小結是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。

　　細品課文，欣賞奇石

　　細品要求

　　1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

　　2.邊讀邊想：如果我們全班都去了黃山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。

　　一.觀摩黃山奇石

　　（教師根據(jù)學生的回答，相機出示句子）

　　◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀�！薄�

　　1.齊讀，說一說這句話哪里寫得最有

　　趣？

　　2.釋義雙引號：出示雙引號的有關作

　　用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）

　　3.表演讀：學一學猴子的樣子，上臺表演。

　　◆“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　1.同桌之間相互讀讀。

　　2.情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？

　　3.讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣

　　嗎？

　　◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　1.學習“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法）

　　2.出示課文插圖，男女生賽讀。

　　二.想象黃山奇石

　　1.學習比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？

　　2.學習謀篇布局：

　　出示三處黃山奇石的句子，進行對比：

　　如果把這三個句子都放在每一

　　段的第一句話，這樣好嗎？為什么？

　　就說“仙桃石”吧。

　　這就是有趣的“猴子觀�！�

　　“仙人指路”就更有趣了！

　　3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。

　　三.教師小結是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。

　　拓展延伸，回首奇石

　　當當導游

　　現(xiàn)在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？

　　一.談談收獲

　　這節(jié)課你學習到了什么？

　　二.教師小結。

黃山奇石教案17

　　教學要求：

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。

　　三、小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　四、匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　六、指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　七、接讀課文，生評價。

　　八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　十、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的'文字。

　　第二課時

　　一、導課：

　　同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

　�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為

　　什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　11、檢查背誦。

　　12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課后同學們可以讀讀有關的課外書。

　　第三課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。

　�。ǘ�）完成課后練習。

　　二、教學重點、難點

　　指導背誦。

　　三、教學過程

　　一、讀本課生詞并聽寫。

　　巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

　　聞名,著名,名字,風景區(qū)

　　二、指導背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　三、鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　________,________,________

　　________,________,________

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　板書：

　　猴子觀海,一動不動,望,翻滾

　　仙人指路,伸著手臂,巨石

　　黃山奇石,仙桃石,像大桃子

　　金雞叫天都,金光閃閃

黃山奇石教案18

　　教學目標：

　　1．會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。

　　教學重點：

　　學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。

　　教學準備：

　　PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。

　　2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山

　　去看看那里的'石頭（完整板書）

　　黃山奇石

　　指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）

　　二、初讀感知。

　　過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！

　　1．出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。

　�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。

　　2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

　　3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。

　　三、指導朗讀2—6自然段。

　　1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　指導學生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎？（仙人

　　動物）借助生字卡片學習：仙

　　狗

　　認識多音字：都

　　2、仙桃石

　　讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2

　　指名讀，評價讀。

　　3、猴子觀海

　　誰愿意帶大家去看看猴子觀海？

　　PPT示§3

　　指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

　　理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？

　　4、仙人指路

　　PPT示§4

　　誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？

　　什么是“巨石”，指導書寫“巨”。

　　5、金雞叫天都

　　“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5

　　指名讀

　　點紅：著名

　　什么意思？（有名）

　　6、天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　PPT示§6

　　指名讀，點擊課件

　　奇形怪狀

　　誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？

　　7、師指板書：仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。

　　四、研讀第一自然段。

　　過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？

　　1、PPT示§1，指名讀。

　　2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名

　　景區(qū)

　　安徽省

　　秀麗神奇

　　尤其

　　指名讀詞語、齊讀。

　　3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。

　　理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松

　　怪石

　　云海

　　溫泉——四絕）

　　同學們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？

　　4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區(qū)，離我們戴埠小學260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。

　　5、出示第2句話,指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？

　　出示：（1）今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。

黃山奇石教案19

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格里8個生字，會認雙橫線里9個生字，認識多音字“都”。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1.引導學生用自主識記的方法學習要求學會的生字，借助拼音會認雙橫線里的9個生字。教學寫字時，讓學生自主觀察識記生字字形，并練習書寫。

　　2.繼續(xù)學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　課前準備：生字卡、生詞卡、課件

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：

　　1.初讀詩歌，讀準生字字音，了解課文內容。

　　2.學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結構的字。

　　3.學習課文第1自然段，初步感受黃山景色的秀麗神奇。

　　重點：

　　1.初讀時注意給生字正音：“怪”是三拼音節(jié)；指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會認的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結構的字。

　　2.了解課文大意，并學習第一自然段。

　　難點：初步感受黃山景色的秀麗神奇。

　　一、激趣導入

　　1.我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）今天呀，老師也想帶大家去一個地方玩一玩，想去嗎？

　　那咱們趕快出發(fā)吧！

　　2.（師播放黃山風景圖片）你們瞧，美嗎？這些美麗的風景不僅在電視里，也在咱們的語文書中呢！

　�。◣煱鍟�課題：18。黃山奇石，全班齊讀。）

　　二、初讀課文

　　1.請你們自己讀一讀課文，讀的時候注意讀準字音。（生自由讀文）

　　2.課文讀好了嗎？現(xiàn)在分四人小組學習這課的生字。（生分小組學習生字）

　　3.檢查反饋：（師出示生字卡）

　�、僦该�讀，讀中正音：“怪”是三拼音節(jié)；“指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會認的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結構的字。

　　（采用多種方式認讀，指名讀，開火車讀，齊讀。）

　�、诤昧�，生字寶寶都認識了，下面就請你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文，這次要把它讀流利，讀順暢。

　　三、學習課文第一自然段

　　1.剛才我們都看了黃山的風景圖，那么你們知道黃山在哪里嗎？（指名回答）

　　你是從哪兒知道的？（明確第一自然段）

　　你能把這一段讀一讀嗎？（指名朗讀）

　　2.聽了他/她的朗讀，你還知道了什么？

　　a.（指名回答，師據(jù)生回答相機板書：秀麗神奇）

　　“秀麗神奇”是什么意思？（美麗、奇妙）

　　b.師讀“那里景色秀麗，尤其是那些怪石，有趣極了。”能給“尤其”換個詞，代進去讀一讀叫嗎？

　�。ㄌ貏e）（指名朗讀，評價。）

　　c. 黃山風景區(qū)還是個什么地方呀？（聞名中外）

　　“聞”是什么意思？整個詞呢？

　　3.是呀，我們從這一段感受到了黃山風景區(qū)是中外都非常有名氣的地方，還感受到了那里景色秀麗，尤其是那些怪石有趣極了，誰能把你的感受讀出來？

　　（指名朗讀，互評。）

　　四、指導寫字。

　　1.黃山風景秀麗神奇，不僅給我們帶來了美的感受，還給我們帶來了幾個生字寶寶呢？想記住它們嗎？

　�。ㄉ�自主記字形。）

　　2.生觀察生字在田字格里的位置，如何寫好。

　�。ㄉ�分小組討論。）

　　3.師生交流，師范寫“怪”。

　　4.生在書上描紅練習。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　目標：

　　1.鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.學習課文第二到第六自然段，通過觀察圖畫理解課文內容，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　重點：鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　難點：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　一、激趣導入。

　　上節(jié)課我們初次去感受了黃山風景的神奇秀麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象，今天，老師要邀請大家乘坐“黃山旅游專列”去仔細欣賞那些神奇的.石頭。

　　二、圖文結合，合作學習。

　�、迥銈兦疲�黃山的風景展現(xiàn)在我們眼前�。�點擊cai，師引讀第一自然段。）

　�、嫖覀兿葋淼浇裉炻糜蔚牡谝徽�，這一站有“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”三個景點，請你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段，看看這三個景點奇在哪兒？

　�。ㄉ�自由讀文，師巡視指導。）

　　1.學習第二自然段

　　⑴ “仙桃石”神奇在哪？書上這句話用了什么方法？把什么比作什么？（師板書：仙桃石、飛、落）

　　⑵（點擊課件，圖中欣賞）你們瞧，這塊石頭神奇嗎？你能把你的感受讀出來嗎？

　�。ú捎枚喾N方式朗讀，互評。）

　　2.學習第三自然段

　�、庞邢矚g“猴子觀�！边@塊奇石的嗎？（師板書：猴子觀海）“觀”什么意思？與課文中哪個詞意思相同？

　�、疲◣燑c擊課件）請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

　�、菐熒�互動交流

　�、偎�神奇在哪兒？

　�。ㄋ鼉芍皇直е�胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云�！�—樣子奇特。）

　�、谡堄谩啊鳌睒顺鲋饕�的動詞。（板：抱、蹲、望）

　�、壑笇ёx句子。

　�、苈犂蠋熥x一句話，與剛才的有什么不同？（句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著云海。）

　�。ㄍ怀觯阂粍硬粍�、翻滾）

　�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。

　�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！這就是有趣的“猴子觀�！�。誰想再來介紹“猴子觀�！�。

　�。ㄖ该�朗讀，齊讀。）

　　3.學習第四自然段

　�、盼覀兝^續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。默讀第4小節(jié)，說說這一段又介紹了什么奇石？（生自由默讀）

　�、啤跋扇酥嘎贰逼嬖谀�？書上用了什么方法？把什么比作什么？（師點擊cai欣賞圖片。）

　�、侵笇Ю首x。

　�、绗F(xiàn)在我們要離開今天旅游的第一站了，來到旅游的第二站“金雞叫天都”。

　　1.誰來想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢？（點擊cai，師配樂朗讀第四自然段。）

　　2.生自由發(fā)言，補充。（山峰的巨石像雄雞。）

　　3.點擊cai，生配樂朗讀。

　�、鑴偛盼覀円呀�(jīng)感受黃山的石頭真是太神奇了，除了我們剛才欣賞了解的，還有別的嗎？

　　1.生自讀課文第六自然段。

　　2.指名反饋。

　　3.點擊cai，欣賞其他圖片。

　　三、發(fā)展思維，訓練語言。

　　1.黃山上啊還有好多好多的奇石，老師請你們自己去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。

　　2.生分四人小組作奇石介紹，師巡視指導。

　　3.指名小組反饋。

　　四、練習背誦自己喜歡的部分。

　　五、布置作業(yè)。

　　第三課時

　　一、我會寫。

　　shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí

　　( ) ( ) ( )

　　qí guài

　�。� ）

　　二、我能行。

　　指→（指頭）→（ ）→（ ）→（ ）

　　巖→（巖洞）→（ ）→（ ）→（ ）

　　三、根據(jù)課文內容填空。

　　1. 的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。

　　2.黃山的怪石真有趣，有___ 、 ___、___、___ 、___ 、___ 、___ 。

黃山奇石教案20

　　【教學目標】

　　1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“南、部、巨”等8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

　　3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　4.通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　　教學重點：

　　通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　教學難點：

　　通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

　　【教學方法】

　　教法：

　　講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法

　　學法：

　　想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法

　　【課時安排】

　　二課時

　　【教學準備】

　　教師準備：

　　有關黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片

　　學生準備：

　　預習課文、搜集有關黃山奇石的資料

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一.激趣導入

　　同學們，你們都去過哪些地方旅游的（生自由回答）今天老師帶大家一起去黃山看一看，看一看黃山的風景看一看黃山的怪石。你們愿意嗎？

　　二.揭示課題

　　1.師生一起板書。

　　2.全班齊讀課題。

　　3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（少見的、奇怪的）

　　三、初讀課文，感知黃山

　�。ㄒ唬�.初讀要求

　　1.大聲朗讀課文，標出自然段；

　　2.讀準字音、讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。

　　2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

　　（二）.生字學習

　　出示生字：

　　wén míng jǐng qū shěng bù

　　聞 名 景 區(qū) 省 部

　　xiù yóu qí xiān jù wèi

　　秀 尤 其 仙 巨 位

　　zhù xíng zhuàng

　　著 形 狀

　　1.個別讀，教師相機正音。

　　2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

　　3.齊讀。

　　出示詞語：

　　中外聞名 姓名 景色 風景區(qū)

　　安徽省 南部 秀麗神奇 尤其

　　其它 神仙 巨石 一位

　　著名 形狀 獎狀

　　1.自由讀、開火車讀

　　2.小老師領讀，教師相機正音。

　　3.齊讀。

　　四.整體感知

　　1.課文一共寫了幾個自然段？讀一讀第一自然段，讀后你知道了什么？

　　歸納：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。

　�。�1)指名讀第一自然段。

　�。�2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

　　（3)書寫生字“南”、“部”：教師范寫，學生描一個寫兩個。

　　2.書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢？讀一讀2-5自然段。

　　（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　3.多么奇形怪狀的的`石頭啊，如果我們全班都去了黃山，你會在哪塊石頭前面給自己留影�；蛘哒f你覺得哪塊石頭最有趣？怎么有趣？再來讀一讀課文。

　　讀文要求

　　1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

　　2.讀完后小組討論

　　五、再次讀文

　　1.同學們再次讀一讀2-5自然段，把四塊有趣的怪石再記一記。

　　2.誰有興趣單獨讀一讀有趣的怪石，找四位同學讀。

　　3.黃山上除了這幾塊石頭，還有嗎？（生答）齊讀第六自然段。

　　4.黃山的石頭說完了嗎？你從哪里看出。（生答）

　　5.黃山的怪石千奇形怪狀，大家給其他的怪石起個有趣的名字吧？（出示圖片，生給奇石起名字）

　　六.教師總結：

　　我們領略了黃山的美景，欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內容。

　　七．作業(yè)

　　如果你是導游，“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎么跟游客介紹呢？

　　板書設計：

黃山奇石教案21

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

　　2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內容。

　　3． 學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

　　4． 讀懂第1、2段課文。

　　5． 認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。

　�。ǘ�）教學重點與難點

　　教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。

　　教學難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

　　（三）教學準備

　　1． 課文朗讀錄音；

　　2． 投影片。

　�。ㄋ模┙虒W過程

　　一、談話揭題

　　1．（師板書：黃山）同學們，你們去過黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　2．師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有人間仙境之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山四絕。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石（師板書）。

　　二、初讀課文，把握主要內容

　　1． 播放全文錄音

　　2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用劃下來

　　3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子

　　4． 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?

　　5． 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？

　　三、預習課文

　　四、檢查預習效果

　　1． 多音字組詞：

　　tán ( )

　　彈

　　dàn ( )

　　2．辨字組詞：

　　徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）

　　微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）

　　3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。

　　4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：

　　神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

　　5．質疑問難。

　　五、講讀第1自然段

　　1．指名讀。

　　2．這一段共有幾句？分別寫了什么？

　　a) 黃山風景區(qū)的地理位置。

　　b) 黃山風景區(qū)的景色特點。

　　3.那里指什么地方？黃山風景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，奇石是最有名的`？（尤其）給尤其找個近義詞。

　　六、研讀第2自然段

　　1．投影出示第2自然段

　　2．指導學生認識并列段式：

　　像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內容的段叫并列段，并列段中的幾個內容可以調換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關系。

　　3． 學習單元學習提示，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：

　　1）．這一段講了幾個內容？

　　2）．每個內容是怎樣寫的？

　　3）．這幾個內容是怎樣連接起來的？

　　4． 根據(jù)學法學習第2自然段

　�。�1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內容?

　�。�2）這兩個內容分別是怎樣寫的？

　�、伲ǔ鍪竞镒佑^海投影片）齊讀寫猴子觀海的話，猴子觀海奇在什么地方？

　　a) 在哪里觀海?

　　b) 觀什么海？

　　c) 怎樣觀海？圈出3個動詞

　�、冢ǔ鍪鞠扇酥嘎吠队捌�）齊讀寫仙人指路的話，說說仙人指路又奇在什么地方？

　　a) 第5句把什么比作什么？

　　b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認仙人、手臂等。

　　（3）這兩個內容是怎樣連接起來的呢？

　　a) 默讀，用~~~~~~~~劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（仙人指路也很有趣。）

　　b) 指導朗讀這句話（也讀重音）

　　c) 你能把也很有趣換個詞說說嗎？（也很有意思）

　�。�4）小結：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

　�。�5）指導朗讀并背誦第2段。

　　六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。

　　板書：

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　黃山奇石 仙桃石

　　金雞叫天都

　　課后小結：

　　第二課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1． 進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

　　2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來，認識并列段式的結構特點，掌握其閱讀方法。

　　3． 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。

　　（二）教學重點與難點

　　教學重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

　　教學難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

　�。ㄈ�）教學準備

　　1． 課文錄音；

　　2． 投影片。

　�。ㄋ模┙虒W過程

　　一、復習檢查

　　1． 多音字組詞。

　　2． 解釋詞語。

　　3． 聽寫。

　　4． 背誦課文第2自然段。

　　5． 復習自學提示，出示小黑板。

　　二、學習第3自然段

　　1．自讀課文第3段。

　　2．這一段講了哪幾個并列的內容？為什么說它們是并列的？

　　3．讀句理解怎樣把這一山石的奇寫具體。

　　① 第1句把什么比作什么？（把山石比作桃子和盤子，你看像嗎？）

　�、� 前面寫到的猴子觀海、仙人指路、仙桃石都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫金雞叫天都與前面有什么不同？

黃山奇石教案22

　　(一)激趣導入

　　1、同學們，我們的暑假剛剛結束，相信假期里你一定去過很多好玩的地方吧！誰來說一說你去過什么地方？

　�。◣熒�交流）

　　2、今天老師再帶領大家去一個地方：

　�。ㄓ^看配有黃山簡介的黃山風光片片段，初步了解黃山。）

　　學生交流自己搜集的資料。

　　3、談話激趣

　　（結合片段和自己的資料學生說自己的感受）

　　師：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里的景色的確是美麗的，自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。今天我們就一起去欣賞一下黃山的奇石。

　　(二)初讀課文

　　黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

　　1、同學們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復讀幾遍。自己想妙計識記生字，遇到自學困難可以求助同學或老師。

　　2、出示文中的生字：學生說一說自己學會了哪些生字，是怎么學會的。

　　如：①猜字謎：生互問互答。

　�、诩悠�旁：如“舟”字下面加個“皿”字旁就是“盤子”的盤，

　�、壅遗笥眩喝缃o“巨”找兩個朋友：巨大、巨人

　�、軗Q偏旁：如“豬”把“犭”換成“艸”成為“著名”的“著”

　　3、讓學生說說哪個字的學習遇到了困難，學生用自己喜歡的方法交流識字方法。

　�。ㄓ辛艘荒昙壍�.基礎，平時教師教學生認字時的過程學生已記在心間，讓學生當小老師，選用自己喜歡的方式教同學，學生積極踴躍，興味盎然，其他學生也有了更高的識字熱情，學生真的成為識字的主人，強化了學生識字效果。）

　　不同形式讀生字鞏固識記效果。

　　4、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。

　　(三)、再讀課文，整體感知

　　1、請同學們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？

　　指名說

　　2、課文讀到這兒，你能說一說黃山給你留下的總體印象嗎？（板書：秀麗神奇）

　　(四)、指導書寫

　　尤、區(qū)、它、塊、巨、其、安、站

　　自己描紅練寫。

　　老師重點強調“區(qū)、巨”的筆順。

　　(五)、布置作業(yè)

　　1、同學們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法繼續(xù)查找有關黃山的資料，下節(jié)課我們來交流一下。

　　2、熟讀課文。

黃山奇石教案23

　　教學目標：

　　1．通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

　　3．能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內容。

　　教學難點：

　　理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。練習有感情地朗讀課文。

　　教學準備：生字詞卡片、教學課件，黃山的相關圖片、資料等。

　　課時安排：2課時

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　教學難點：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學準備：黃山的圖片、資料。課文重點段落制作成課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)造情境，導入新課：

　　1．同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1．詞語過關。（開火車）

　　2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。

　　3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？

　　4．生齊讀這些石名。

　　三、細品課文，探究其“奇”

　　1．小組合作學習、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。

　　2．畫出介紹黃山奇石的句子。

　　3．認真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。

　　第一塊奇石——仙桃石。

　　圖片展示，找到仙桃石。

　　課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。

　　第二塊奇石——猴子觀海。

　　自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？

　�。�1）“一動不動”，對比猴子好動的特點，為什么現(xiàn)在一動不動？（觀云海）看得出神了。會想些什么？“一動不動”把猴子認真看云海的神態(tài)寫出來了。

　　（2）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。真是太有趣了。

　�。�3）體會“翻滾的云海”。觀看圖片，感受云海的美麗。

　　（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀�！钡挠腥�。

　　第三塊其實——仙人指路。

　�。�1）請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風景美嗎？

　�。�2）如果你是這位指路的仙人，你會對游客說什么？

　　第四塊奇石——金雞叫天都。

　　（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？

　　（2）讀出它的`奇特有趣。

　　四、看圖聯(lián)想，表達“奇”

　　1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。

　　3．交流、匯報。

　　4.。有感情地朗讀最后一段。

　　“天狗望月”：做一做“望”的動作�！疤旃贰蓖�見了什么？可能在想什么？試著一句一句說出來。

　　如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀�！�

　　“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲�！�

　　五、總結全文，拓展練習。

　　1．教師小結：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。

　　2．引導學生說出自己的內心感受。

　　3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。

　　板書設計：

　　黃山奇石

　　聞名中外

　　仙桃石

　　天狗望月

　　猴子觀海

　　獅子搶球

　　仙人指路

　　仙女彈琴

　　金雞叫天都

　　叫不出名字的

　　詳寫

　　略寫

　　秀麗神奇

　　教后反思：

黃山奇石教案24

　　【教材簡介】

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

　　【教學目標】

　　1．認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3．結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力,激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛。

　　【教學重點】

　　體會黃山石的奇特，有趣。

　　【教學難點】

　　結合課文內容，引導學生展開想象。

　　【教學用具】課件

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入

　　1.同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一——黃山奇石。

　　2.板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.范讀課文，思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出。

　　2.自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。

　　3. 認讀生字詞。

　　“省、著、狀”三字是翹舌音。

　　4.識記生字

　　三、朗讀感悟

　　1．第1自然段：

　�。�1）默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　�。�2）齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　（2）你喜歡哪塊奇石，他“奇”在哪里？根據(jù)學生的匯報，進行學習。

　�。�3）出示第一幅圖。

　�、偬釂枺簣D上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　�、谥该�讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　③再讀這一段。

　�。�4）出示第二幅圖。圖上的巖石像什么？

　�、倌�讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云�！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　�、谧x這一段，讓學生用自己的話說一說。

　�。�5）出示第三幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學習：

　�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　�、谧x課文，看課文中怎么說的？

　�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰�？

　�、苡胁欢�的地方提出來，討論解決。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　�。�6）學習第5自然段。

　�、僦该�讀。

　�、谔岢霾欢�的問題。

　�、蹘熒�共同解決。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　　（7）齊讀第6自然段。

　　①指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　�、诜中〗M學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　　請三組同學分別說一說。

　　過渡：黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的`美景吧！

　�。�8）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　四、總結全文

　　通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　五、作業(yè)

　　1.讀生字詞。

　　2.朗讀課文。

　　板書設計 仙桃石

　　猴子觀海

　　2．黃山奇石 金雞叫天都

　�。ㄆ嫣兀� 五老奔天都

　　天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.認讀生字詞。

　　2.朗讀課文。

　　二、指導背誦

　　1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2.指名有語氣地讀全文。

　　3.把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4.接龍背，齊背。

　　三、指導書寫

　　1.認讀生字

　　2.學生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

　　3.教師指導書寫。

　　提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

　　尤：應與龍字區(qū)別。

　　4.學生描紅書寫。

　　5.作業(yè)展示。

　　四、鞏固練習

　　1.寫出黃山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　________ ________ ________

　　2.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　五、拓展延伸

　　1.仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選兩個來寫，看誰寫得最生動。

　　2.全班交流。

　　六、作業(yè)

　　1.書寫生字和組詞。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

黃山奇石教案25

　　【教學目標】

　　1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

　　3、學會本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：

　　把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。

　　2、教學難點：

　　多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。

　　【課前準備】

　　1、《黃山》錄像資料片。

　　2、多媒體課件。

　　3、薄型卡片。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、聽記句子

　　1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。

　　2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的`樹。

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、過渡：

　　是啊!我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

　　2、看錄像，范背課文。

　　(多媒體顯示：填空。)

　　3、完成填空，相機學習部分詞語。

　　⑴ 指名完成填空。

　�、� 生字詞正音。

　　⑶ 理解詞意：

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色?

　　4、齊讀第1自然段。

　　5、指導背誦。

　　6、揭示課題。

　　7、釋題：

　　奇石就是指──(怪石)

　　奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。)

　　8、質疑：

　　看了課題，小朋友有什么問題提出來?

　　三、感知課文內容，理清層次脈絡

　　1、自由輕讀課文：

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石?

　　2、讀后交流：

　�、� 介紹了哪些奇石?

　�、� 板書：

　　仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

　�、� 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

　�、� 小結。

　　四、品詞析句，理解文意

　　1、學習第2自然段：

　　⑴ 過渡：

　　剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。

　　⑵ 指名讀第2節(jié)：

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

　�、� 質疑問難。

　　⑷ 理解：

　　(放錄像：仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?

　�、� 為什么說仙桃石是奇石呢?

　　② 板書：

　　好像飛落

　�、� 指導朗讀。

　�、� 背誦。

　　2、學習第3自然段：

　�、� 過渡：

　　黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　　(多媒體顯示：猴子觀海)

　　課文中是怎樣介紹的?

　�、� 默讀第3節(jié)：

　　找找這一段幾句話?

　　⑶ 指名分句讀。

　�、� 分句理解：

　　① 第1句說什么?

　　看圖理解陡峭

　�、� 第2句說什么?

　　誰來學學這只猴子有趣的樣子，表演時要注意哪幾個動作?

　　③ 板書：

　　抱 蹲 望

　�、� 指名分解動作表演。

　�、� 評議：

　　這就是有趣的──(猴子觀海)

　�、� 看圖練說。

　　(多媒體顯示：第2自然段填空。)

　　⑹ 指導朗讀。

　�、� 指導背誦。

　　五、小結談話

　　六、學習生字

　　1、復習鞏固新詞。

　　(多媒體顯示：詞語。)

　　2、指導書寫：

　　翻、滾。

　　(多媒體演示：翻、滾的筆順。)

黃山奇石教案26

　　【教學目標】

　�。薄�會認１４個生字，會寫８個字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。

　�。场⑾矏埸S山，向往去黃山看奇石。

　　【教學重點】

　　學會字詞。

　　【教學準備】

　�。薄⑸�字卡片。

　�。�、課前同學和老師收集一些黃山的圖片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、欣賞黃山的美麗景色

　�。薄⒂赏瑢W介紹自身收集的有關黃山的圖片。

　�。�、欣賞課件：黃山風景。

　　３、導語：

　　黃山風景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？

　�。�、揭示課題。

　　二、初讀課文

　　１、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。

　�。�、考慮：

　　你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

　�。�、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　�。�、指導朗讀第一段：

　　相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。

　　啟發(fā)同學自主識字。

　　２、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。

　�。场⒓�體交流：

　�、� 指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。

　�、� 小組內把自身喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

　�、� 小組推薦代表在全班展示讀。

　�、� 教師隨意挑選段落，愿意朗讀的.同學起立朗讀。

　　⑸ 引讀：

　　就說“仙桃石”吧……

　　“猴子觀�！庇衷趺礃幽�？……

　　“仙人指路”就更有趣了……

　�。�、組內介紹自身的黃山圖片。

　　四、學習生字

　�。�、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的同學互相幫助。

　�。�、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字

　�。�、開火車邊讀字卡邊組詞。

　�。病⒆x兒歌，鞏固識字：

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、齊讀課文

　�。�、自由朗讀，讀出自身的感情，體會黃山的優(yōu)美。

　　２、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　�。场⑷の侗痴b：

　　出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

　　三、指導寫字

　�。�、字形分析與范寫。

　�。�、同學描紅，臨寫。

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

黃山奇石教案27

　　一、復習導入

　　上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是(影片)

　　旁白：同學們，這里就是黃山風景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

　　二、默讀課文2～5段

　　1、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文2～5段，看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

　　板書：

　　仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

　　2、多有趣的名字(出示圖)，你們看這是什么石?

　　3、你喜歡哪塊石頭?請讀一讀。

　　(自由讀指名讀。)

　　三、講讀課文

　　1、邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?

　　(同學交換意見。)

　　2、指導學習猴子觀海一段。

　　過渡：

　　很多同學都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

　　⑴ 示圖，指名讀。邊聽邊思考：

　　你認為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

　�、� 理解：陡峭翻滾。

　　板書：

　　抱、蹲、望

　　⑶ 演示，朗讀背誦小結：

　　在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣!

　　3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報：

　　⑴ 仙桃石：

　　把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!

　　板書：

　　飛落

　　⑵ 仙人指路：

　�、� (動作演示)怎樣指?

　�、� 板書詞語：

　　站、伸、指

　�、� 用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態(tài)非常生動、有情趣。

　�、� 金雞叫天都：

　　① 你覺得哪些詞、句寫得好?

　�、� 這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)

　　板書：

　　伸著、對著、啼叫

　�、� 這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

　　4、小結：

　　剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方?

　　(形狀奇怪有趣，能引起別人的`想像。)

　　5、過渡：

　　在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢?

　　6、齊讀最后一段。

　　四、拓展思路，練習說話

　　1、出示：

　　天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

　　你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?

　　(自選自說，指名說。)

　　2、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎?

　　(出示圖片。)

　　五、總結

　　在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。

　　六、作業(yè)

　　必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

　　選做題：

　　1、抄寫課文中的好詞好句。

　　2、向別人介紹黃山的奇石。

　　3、找有關黃山的圖片資料。

　　4、根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

黃山奇石教案28

　　教學目的與要求：

　　1、 初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　　2、 初步了解課文內容，理清文章層次。

　　3、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

　　2、 、觀察圖畫以理解詞語的意思。

　　3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。

　　4、把課文中描寫的畫面想象出來

　　教學準備：

　　相關課件、中國政區(qū)圖。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風景）

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　二、初讀課文，畫出生字。

　　三、小組討論，學習生字。

　　方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　四、匯報學習情況。（點擊課件“學習生字”）

　　指名匯報，匯報后，重點指導以下字形：

　　區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：與“著”區(qū)別。

　　狀：與“壯”區(qū)別形、義。

　　五、理解詞義。

　　1、觀察圖畫、理解詞義。

　　2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　六、指導書寫。（略）

　　七、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山

　　黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧�。�點擊“ 欣賞”）

　　二、逐段學習。

　　1、 學習第一自然段。

　�。�1）點擊第一自然段段落指名讀。

　�。�2）結合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣？

　　板書：秀麗神奇 怪石有趣

　�。�3）能談談你對“尤其”的理解嗎？（點擊“尤其”特別、更加的意思）

　　（4）指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）點擊“仙桃石”圖：

　　你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）

　�。�2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

　　點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）

　�。�3）指導朗讀。

　　你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？

　　齊讀。

　　（4）小結學法。點擊“小結”。（指板書說，名稱 樣子）

　　過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

　　3、學習第三自然段。

　�。�1）點擊“猴子觀海”圖：

　　現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱

　�。�2）點擊第三自然段段落：齊讀。

　　作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）

　　（3）理解“翻滾的云�！保�

　　你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？

　　（4）指導朗讀。

　　你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。

　�。�5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

　　4、分兩組比賽討論自學第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。

　　（1）分組自學

　�。�2）檢查匯報：

　　板書：仙人指路 伸、指

　　金雞叫天都 伸、啼

　�。�3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。

　�。�4）指導朗讀。

　　課間休息：齊唱《幸福歌》

　　過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的.一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？

　　5、學習第6自然段。

　　（1） 自由讀這段。

　�。�2） 分學習小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。

　�。�3） 點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。

　　三、小結：

　　今天，同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。

　　四、鞏固練習：（點擊課件）

　　1、 聞名中外的（黃山風景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

　　2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

　　3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　五、作業(yè)：

　　朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。

　　板書設計：

　　名稱 樣子

　　仙 桃 石 飛 落

　　14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇

　　仙人指路 伸 指 怪石有趣

　　金雞叫天都 伸 啼

　　《黃山奇石》教學結構流程圖

　　導入新課

　　學生欣賞

　　第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段

　　點擊段落 點擊圖畫 點擊圖畫 分組討論自學 自由讀

　　指名讀 點擊段落 說樣子 說名稱、樣子 點擊圖畫

　　談理解 說樣子 點擊段落 談理解 討論練說

　　指導朗讀 朗讀 讀段落 指導讀段落 指名說

　　小結學法 談理解 課間休息

　　指導朗讀

　　指導背誦

　　總結全文

　　鞏固練習

黃山奇石教案29

　　教學目標：

　　１、理解課文內容，感受黃山石的神奇。

　�。病⒊醪搅私庹n文描寫內容的詳略；體會語言美、想象美。

　　３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會對黃山石的贊嘆。

　�。�、能把“徽、景”等８個生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個生字，并且注意美觀。

　　教學重點、難點：

　　１、初步了解課文描寫內容的詳略。

　　２、在研讀中體味美的語言，想象美的意境。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　２課時

　　第一課時

　　一、導入新課，提示“奇”

　�。薄⑼瑢W們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？

　　我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題）

　　二、初讀課文，感受“奇”

　　１、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來學習文。

　�。病⒆宰x課文

　�、僮杂勺x文，把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。（注意指導下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）

　　②輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。

　�、鄯肿匀欢屋喠髯x課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

　　三、細讀探究、品味“奇”

　　１、研讀第三１自然段：

　�、龠@一自然段有幾句話？每句話講了什么？

　�、谡页鲞@一段中贊美黃山風景的國語，用“——”畫出來。說說你的理解。

　�。ɡ斫狻奥劽�中外”：聞名中外是什么意思？作為中國人請用自豪的語氣讀這一句話）

　�、劾斫狻靶沱惿衿妗保盒沱愔盖逍忝利�，神奇指非常奇妙。（指導學生讀第二句）

　�、芾斫狻坝绕洹保骸坝绕洹笨梢該Q一個什么詞？

　　比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

　�、菪〗Y：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。

　�。�、品讀２—６自然段

　　①輕聲讀２—５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　�、诔鍪尽跋商覉D”

　　提問：園上的'巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關資料嗎？怎么介紹的？指名讀。

　　對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。）

　　再讀這一段，想象奇石的樣子。

　　③出示“猴子觀�！眻D，說說圖上的巖石象什么？

　　默讀第三自然段，有不懂的地方提出來。

　�。ā胺瓭L的云海”學生理解可能較困難，可以引導學生聯(lián)系看大海的波濤來理解）

　　出示課后讀一讀中的第二組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作）

　　讀一讀，體會石猴的奇特可愛。

　　④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。

　　自由讀這幾句話，學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。

　�、輰W習第五自然段

　　指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。

　�。ㄖ攸c理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）

　　指名讀，其他學生邊聽邊想象，并說說你的想象。

　�、摭R讀第６自然段

　　指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？

　�。ń榻B幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學生裝匯報查找的資料）

　�、弑硌葑x：像導游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。

　�、嘧x后小結；

　　欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀）

　　第二課時

　　一、整體入手，回顧全文

　�。薄⒔處煼蹲x全文。

　�。病⒛隳茏x得比老師好嗎？試一試。

　�。�、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？

　　４、略寫的奇石任選一項，展開想象，說一說奇石的樣子。

　　二、識字寫字：

　�。保�指導重點：字音重點：“景”后鼻音。

　　字形重點：“站”左邊，“立”部的寫法

　　“巨”字的內部“尤”字不要多一筆

　　“琴”字下部是“今”

　　書寫重點：“獅”字三部分的比例“等”字細腰橫的寫法

　�。�、學生寫字

　　三、積累內化

　　１、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？

　�。病�將喜歡的詞填在詞語小車內。

　　四、總結：

　　欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。

　　板書：

　　黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱、蹲、望

　　仙人指路站、伸、指

　　金雞叫天都伸、啼叫

黃山奇石教案30

　　教學目的：

　　1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

　　3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。

　　教學難點：

　　1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

　　2.練習有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導人

　　1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1.先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2.再合作學習，四人小組交流。

　　3.全班交流，隨機學習課文。

　　仙桃石：

　　1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

　　2.想象這個大桃子是怎么來的？

　　圖片展示猴子觀海的樣子：

　�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

　�。�2）演一演，評議。

　　（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的`石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　�。�5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀。

　　圖片展示仙人指路：

　�。�1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指

　　（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

　�。�3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

　　（4）指名說

　�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　圖片展示金雞叫天都：

　　1.哪里是天都，哪里是金雞？

　　2.它奇特在哪里？指名說

　　3.課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。

　　1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）

　　2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

　　4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。

　　四、總結全文

　　同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。

　　板書設計：

　　黃山奇石

　　仙 桃 石 飛 落

　　猴 子 觀 海 抱 蹲 望

　　仙 人 指 路 站 伸 指

　　金雞叫天都 伸 對 叫

　　天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------

黃山奇石教案31

　　【學習目標】

　　1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　【教學重點】

　　通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　【教學難點】

　　把課文中描寫的畫面想象出來。

　　【教具準備】

　　課件、字卡。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、介紹黃山，激發(fā)興趣：

　　(出示第一圖。)

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

　　二、新授

　　1、逐段學習：

　�、� 第1自然段：

　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。

　　板書：

　　秀麗神奇、奇石有趣

　　齊讀這一段。

　　⑵ 指名讀第2～5自然段：

　�、� 課文具體介紹了哪幾種奇石?

　　板書：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

　�、� 出示第二幅圖。提問：

　　圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的?

　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤?

　　(觀察石頭的'形狀、觀察周圍景象。)

　　再讀這一段。

　　⑶ 出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云�！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：

　　① 同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。

　�、� 由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

　�、� 出示第四幅圖，閱讀第4自然段：

　　小組討論學習：

　�、� 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

　�、� 讀課文，看課文中怎么說的?

　�、� 從哪兒看出像“仙人指路”?

　�、� 有不懂的地方提出來，討論解決。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　�、� 學習第5自然段：

　�、� 指名讀。

　�、� 提出不懂的問題。

　　③ 師生共同解決。

　　重點理解：

　　石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?

　　(聯(lián)系上下文閱讀思考。)

　�、� 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　�、� 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

　�、� 齊讀第6自然段：

　�、� 指名說說還有什么奇石?

　�、� 板書：

　　天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　�、� 分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　�、� 請三組同學分別說一說。

　�、� 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

　　⑺ 請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　三、總結

　　師小結：

　　通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

黃山奇石教案32

　　教學目標

　　1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解重點句子的含義，弄懂課文內容

　　教學難點

　　1、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　教學方法

　　情境教學及媒體資源播放

　　教學用具

　　生字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：中國有很多風景優(yōu)美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風景非常美，有哪位同學聽說過黃山？黃山的風景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

　　今天，我們一起去欣賞黃山的.奇石吧。

　　二、學習生字詞

　　1、播放《黃山奇石》視頻，讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。

　　2、學生朗讀課文，并把生字作好標記。

　　3、學習生字詞

　　聞（聞名）（聞一聞）

　　名（著名）（姓名）

　　景（景區(qū)）（景色）

　　區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分）

　　省（節(jié)�。�（省力）

　　部（部分）（南部）

　　秀（秀美）（秀麗）

　　神（神奇）（神氣）

　　尤（尤為）（尤其）

　　其（其實）（其他）

　　仙（神仙）（仙山）

　　巨（巨人）（巨大）

　　位（位子）（座位）

　　著（著名）（著書）

　　形（形象）（形狀）

　�。�1）出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。

　�。�2）學生拼讀，互相糾正。

　　（3）教師抽查學生拼讀以上生字詞。

　　4、教師講解重要的生字，學生書寫。

　�。�1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。

　�。�2）學生書寫，教師巡視。

　　（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

　　第二課時

　　一、解題

　　師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）

　　二、欣賞黃山奇石圖片，學生自讀課文

　　1、學生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標出來。學生回答，教師板書。

　　板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

　　2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

　　三、學習第一自然段

　　出示地圖，黃山在哪個省，什么位置？請學生在地圖上找出來。

　　四、學習第二自然段

　　1、朗讀并背誦第二自然段

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　五、學習第三自然段

　　1、朗讀并背誦第三自然段

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、看圖理解“陡峭”的含義

　　4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？

　　注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。（板書：抱蹲望）

　　5、請看圖片，請用自己的話描繪。

　　六、學習第四自然段

　　1、朗讀并背誦第四自然段

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　七、學習第五自然段

　　1、朗讀并背誦第五自然段

　　2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　八、學習第六自然段

　　1、朗讀第六自然段

　　2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　九、小結

　　這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。

黃山奇石教案33

　　教材分析

　　這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。

　　學情分析

　　學生初步具備了獨立識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的自主識字為主，這更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。此外，因為絕大多數(shù)學生沒有去過黃山，沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對黃山奇石的直觀感受，所以教師在教學中，可讓學生通過查閱有關資料、圖片，觀看有關的風光片，認識黃山，從而強化學生對課文的感知、理解。

　　教學建議

　　1．通過看圖學習課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會黃山山石的奇妙。

　　2．通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字，引導學生展開想象，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

　　3．在體會黃山山石的奇妙之時，還要引導學生進一步體會黃山風景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫9個生字，會寫11個詞語。

　　2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。

　　3．觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

　　【過程與方法】

　　以讀為主，讀中悟情�？磮D學文，運用講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山山石的奇妙。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　重點難點

　　重點

　　1．學習生字新詞。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。

　　3．能用“像”說寫句子。

　　難點

　　理解課文內容，體會黃山山石的“奇”。

　　教學準備

　　教師：黃山風光片、多媒體課件。

　　學生：搜集有關黃山的資料、圖片。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引題激趣

　　師：同學們，我國有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學們一起學習《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容

　　1．老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音。

　　2．請同學們看課文，說說一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細講的。

　　生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。

　　三、小組討論，學習生字

　　1．學生自由讀課文，畫出生字。

　　2．分小組學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一起學習。找出最巧妙的識記方法。

　　3．匯報學習成果。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形：

　　南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。

　　升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。

　　閃：里面“人”的捺變點。四、理解詞義

　　1．通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內交流、理解詞義。

　　2．把不明確詞義的詞提出來，同學們一起解決。

　　五、指導書寫

　　師：同學們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點。

　　南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。

　　位：左窄右寬。右部上橫要短。

　　巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。

　　第二課時

　　一、觀看錄像，揭“奇”

　　(播放介紹黃山風景的錄像片段)

　　師：中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文--《黃山奇石》。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

　　師：帶著你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍。

　　生齊讀課題。

　　師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀完后小組成員交流一下。

　　生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內交流。

　　師指名學生匯報(課件依次出示奇石的圖片，指名學生讀這些奇石的名稱)。

　　師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？(生說)

　　師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！

　　三、品讀課文，探“奇”

　　師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀海”圖)，哪塊石頭像猴子？(指名學生上臺指出)你覺得猴子在干什么？(生說)

　　師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀海”的句子，分小組討論寫得怎么樣。

　　(生朗讀，小組內交流。)

　　師：作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)

　　師：正如你們所說的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛讀出來嗎？(生練讀)

　　(師指名讀文，相機進行指導。)

　　師：“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。(點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關文字：遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)

　　師：同學們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有怎樣的感受？

　　(師請同學們表演讀這句話，生表演讀。)

　　師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)

　　四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

　　生觀看圖片，寫話。

　　師小組間巡視，個別指導。

　　師指名學生讀自己寫的片段，其他學生聽并給出評價。

　　師：寫得真不錯，你們也會展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　師：聽了課文里的描述，我相信，你們再寫石頭就能寫得更生動、具體了。

　　五、讀畫誦說，贊“奇”

　　師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的`句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點、喜好準備)

　　師小組間巡視，個別指導。

　　生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。

　　師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：(大屏幕出示)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。

　　板書設計

　　黃山奇石

　　仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣

　　教學反思

　　學生年齡小，而且大多數(shù)學生沒有到過黃山，缺少對黃山的直觀感受。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領略黃山的神奇風光，學生的興趣極其濃厚，學習的積極性被調動起來了，學生非常想看黃山的奇石，學生帶著好奇心，很快進入了學習狀態(tài)。

　　在我的引導下，學生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會了，童話故事中才有的“猴子觀�！薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強烈的探究欲望。

黃山奇石教案34

　　教學目標：

　　1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

　　3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

　　5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學重難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標

　　1、談話揭題

　�。�1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）

　　2、提出學習目標

　�。�1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

　　（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

　　（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　要求： 1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

　　2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

　　（一）基礎知識展示（小組內）

　　1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）

　　2、我會認。（說說自己識記生字的好辦法）

　　3、我會說。（用生字擴詞或說句子）

　　4、我會寫生字。

　　5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

　�。ǘ�）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組開火車認讀生字詞。

　　2、小組出自編的字謎讓同學猜。

　　3、小組展示字開花。

　　4、小組展示用生詞各說一句話。

　　5、小組展示書寫的生字。

　　6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

　　7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

　　三、激發(fā)知識沖突

　　你喜歡黃山石嗎？為什么？

　　四、作業(yè)設計

　　1、在括號里對上合適的詞語。

　　（ ）的'云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家

　�。� ）的風景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞

　　2、該句子，劃去括號申不合適的字。

　�。�1）。“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

　�。�2）。從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

　�。�3）。課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。

　�。�4）。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

　　第二課時

　　一、提出學習目標

　　1、復習導入

　　（1）開火車讀生字詞。

　　（2）聽寫詞語。

　　2、提出學習目標

　�。�1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

　�。�2）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　�。�3）課外資料搜集展示。

　　二、展示學習成果

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

　�。ㄒ唬�學文悟情展示（小組內）

　　1、我會讀。

　�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。）

　　（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

　　2、我會說。

　�。�1）看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

　�。�2）學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

　　3、我會想象。

　　會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

　　我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

　�。ǘ�）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、個性化朗讀。

　　小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

　　2、小組展示自畫圖。

　　3、小組展示仿寫的一塊石頭。

　　4、課外資料搜集展示

　　三、激發(fā)知識沖突

　　黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？

　　四、知識拓展延伸

　　1、自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

　　2、圖片繪畫展

　　找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

　　五、作業(yè)設計

　　1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

　　（1）黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（ ）

　�。�2）黃山的怪石多有趣啊（ ）

　�。�3）你去過黃山嗎（ ）

　�。�4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）

　　2、補充完整句子，再讀一讀。

　　（l）“猴子觀�！本拖馹___________________。

　　（2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。

　�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________。

　�。�4）“仙桃石”好像_____________________。

　�。�5）_____________________像_____________________。

　　2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

黃山奇石教案35

　　知識與技能：

　　1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　方法與過程：

　　教學本課應從指導看圖開始，讓學生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內容的理解。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點難點：

　　充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　通過朗讀，加深對一些長句的理解。

　　教學時間： 三課時。 教學用具：

　　黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。

　　教學過程： 第一課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

　　2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內容。

　　3． 學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。

　　4． 讀懂第1、2段課文。

　　5． 認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。

　　（二）教學重點與難點

　　教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。

　　教學難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

　　（三）教學準備

　　1． 課文朗讀錄音；

　　2． 投影片。

　�。ㄋ模┙虒W過程

　　一、談話揭題

　　1．（師板書：“黃山”）同學們，你們去過黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　2．師簡介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

　　二、初讀課文，把握主要內容

　　1． 播放全文錄音

　　2． 3． 4． 5． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來

　　說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子.這4塊奇石分別在哪幾個自然段? 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？

　　三、學習本課生字詞。

　　1 .掛小黑板，出示本課12個生字。

　　區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

　　2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

　　3.字形指導。

　　狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

　　著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

　　尤：應與龍字區(qū)別。

　　4． 多音字組詞：

　　tán ()彈dàn ()

　　5．辨字組詞：

　　徽（） 尤（） 陡（） 狀（） 臂（） 峭（）

　　微（） 龍（） 徒（） 壯（） 避（） 消（）

　　6．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。

　　7．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：

　　神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　8．質疑問難。

　　四、講讀第1自然段

　　1．指名讀。

　　2．這一段共有幾句？分別寫了什么？

　　a) 黃山風景區(qū)的'地理位置。

　　b) 黃山風景區(qū)的景色特點。師提問: “聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

　　除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外？

　　3.“那里”指什么地方？黃山風景區(qū)整體景色的特點是什么？奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。

　　五、研讀第2自然段

　　1．投影出示第2自然段

　　2．指導學生認識并列段式：

　　像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內容可以調換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關系。

　　3． 學習“單元學習提示”，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：

　　1）．這一段講了幾個內容？

　　2）．每個內容是怎樣寫的？

　　3）．這幾個內容是怎樣連接起來的？

　　4． 根據(jù)學法學習第2自然段

　�。�1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內容?

　�。�2）這兩個內容分別是怎樣寫的？

　�、伲ǔ鍪尽昂镒佑^�！蓖队捌�）齊讀寫“猴子觀海”的話，“猴子觀�！逼嬖谑裁吹胤�？

　　a) 在哪里觀海?

　　b) 觀什么“�！�？

　　c) 怎樣觀海？圈出3個動詞

　�、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌�）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？

　　a) 第5句把什么比作什么？

　　b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認“仙人”、“手臂”等。

　�。�3）這兩個內容是怎樣連接起來的呢？

　　a) 默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）

　　b) 指導朗讀這句話（“也”讀重音）

　　c) 你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思??）

　�。�4）小結：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

　�。�5）指導朗讀并背誦第2段。

　　六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。

黃山奇石教案36

　　一、創(chuàng)設情境，想象激發(fā)興趣

　　1．教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學生自由發(fā)表自己的想法）

　　2．同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，齊讀課題。

　　教師充分考慮到學生的特點，學生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學生的好奇心與求知欲，讓學生敢想敢說，發(fā)揮學生的主體作用，促使學生進人情境，有了學習的`熱情，很自然地進入。

　　二、初讀感知,調動情感參與

　　1．教師配樂邊出示相關內容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。

　　2．學生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？

　　3．同學們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復讀幾遍。

　　［教師范讀將學生帶入情境，學生初步感受到黃山石的奇特。讓學生說出此時想說的話，談出自己感受，又調動了學生積極性，發(fā)揮了學生自主學習的特點，也確實是尊重學生的一種表現(xiàn)�！�

　　三、自主識字，體驗學習快樂

　　1．教師出示14個帶有拼音的生字詞課件，學生自主識字。

　　2．四人小組自學字音，給生字組詞。

　　3．匯報──“小老師教生字”：教師將14個生字做成蘋果形的卡放在小筐里，讓學生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學們認字。

　　［學生是樂于模仿的，平時教師教學生認字時的過程學生已記在心間，讓學生當小老師，選用自己喜歡的方式教同學，學生積極踴躍，興味盎然，其他學生也有了更高的識字熱情，學生真的成為識字的主人，強化了學生識字效果。］

　　四、表情朗讀，感悟山石奇特之美

　　1．同學們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？

　　2．選擇自己喜歡的部分進行練習朗讀，看誰讀得好。（學生練習，教師適時指導）

　　3．還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵學生用背誦、表演、編故事、做導游等方式來表現(xiàn)。）

　　「朗讀是學生感受課文內容的基礎，自我感悟才會有最深的理解，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大地調動了學生的積極性，多方面多形式，學生必然會感受深刻，更真切地體會大自然的神奇、偉大。］

　　五、拓展訓練，想想畫畫說說

　　1．黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩筆畫一畫，給它起個好聽的名字。

　　2．根據(jù)自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

　　［教師安排這一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的想象力，讓學生動筆畫、動腦想、動口說，調動多種感官進行參與，培養(yǎng)了學生的多種能力和創(chuàng)新精神。］

　　六、布置作業(yè)，課外延伸

　　同學們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會，還要評出“小小黃山通”。

　�。蹣淞⒋笳Z文觀，加強課內外的聯(lián)系，不局限于課本的學習，讓學生在實際生活中獲取知識，相互交流，培養(yǎng)綜合素質。］

黃山奇石教案37

　　教學提示

　　課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學習目的是加強學生的聽說訓練，引導學生將課文內容與生活實際相結合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1．通過學習，學生能夠模仿課文一的對話形式進行自由表達。

　　2．通過學習，學生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內容和中心思想。

　　3．學生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。

　　4．通過學習，學生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。

　　二、過程與方法

　　1．自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。

　　2．通過關鍵詞和句來理清課文的線索。

　　3．鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的.閱讀和寫作能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學習，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進行交際表達。

　　教學重點

　　1．幫助學生掌握本課重點生字和詞語的認讀、識記和應用。

　　2．幫助學生掌握本課重點句型的用法。

　　教學難點

　　指導學生將所學的語言知識靈活運用于實際生活中。

　　教法與學法

　　引導學生通過自主、合作和探究的方式學習。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學習任務給各個學習小組，讓學生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學習和掌握知識，提高學習能力，總結學習方法。

　　教學手段

　　教師準備聽力教學的有關設備，讓學生有多聽多練的機會。有條件的話，可以播放與本課話題相關的視頻短片，幫助學生更好地理解和掌握本課內容。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。

　　2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。

　　3．學習句型。

　�。�1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。

　�。�2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　4．學習課文一。

　　教學重點：聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調和語氣。 教學難點：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句 型的意義和用法。

　　教法與學法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學習，推選代表給全班同學匯報，教師指導并講評。

　　教學手段：聽力教學設備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬�導入。

　　同學們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？

　�。ǘ�）聽課文一的錄音并做練習。播放課文一的錄音，讓學生對課文內容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認識。（如果教師普通話發(fā)音準確，也可以由教師范讀。）

　　（三）學習生字。

　　教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學習的生字。學生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。

　　1．姥：左右結構，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆

　　2．章：上下結構，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡章等。

　　3．籠：上下結構，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩�。簧w住。如：籠罩。 比較：攏

　　4．罩：上下結構，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣��；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷

　�。ㄋ模�學習詞語。

　　1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。

　　例句：一陣小風吹來，感覺很涼快。／這場雨一下，天氣涼快多了。

　　2．文章：名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：寫文章、文章內容等。

　　例句：這篇文章寫得不錯。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報紙上發(fā)表。

　　3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。

　　例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個詞從意義上有什么區(qū)別。

　�、趧釉~。把兩個以上的對象加以比較，認識它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。

　　例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學會區(qū)別是非好壞。

　�。ㄎ澹�學習句型。

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。

　　例句：

　�。�1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。

　�。�2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。

　�。�3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。

　　例句：（1）古麗學習很刻苦，這一點她的弟弟可比不上。

　　（2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

　�。ㄓ锰鎿Q的方法進行句型訓練。學生可以做后面的練習，老師也可以自己編替換練習題讓學生練習。）

　　三、教學方法提示

　　字、詞、句型的講解和訓練，應在課文教學中完成，不能脫離課文內容；建議用四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，最終掌握本課所學內容。例：

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點其他地方可比不上。

　　四、小結本節(jié)課的內容

　　五、評價

　　1．檢查學生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。

　　2．老師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現(xiàn)，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。

　　六、布置作業(yè)

　　1．口頭作業(yè)。

　�。�1）預習課文一，在小組中分角色進行對話練習。

　�。�2）背會句型，要求能模仿句型進行口頭表達。

　　2．書面作業(yè)。

　�。�1）課堂作業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。

　�。�2）在課堂上完成課后相關練習題。

黃山奇石教案38

　　教材分析

　　《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，詳細介紹了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點，運用準確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。簡略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。

　　學生分析

　　本文所描寫景物大部分學生沒見過，所以要讓學生多看圖片，加深了解和認識。

　　設計理念

　　充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將“奇石”形象與真實的形象進行對比，激發(fā)學生興趣，使學生感知語言的魅力。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2. 理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。

　　3. 正確認讀本課十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

　　過程與方法

　　1. 通過有感情朗讀，想象文中事物。

　　2. 找學生上臺表演，深刻理解。

　　3. 引導學生查閱資料或適當補充資料，加深對所描寫景物的'認識。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學會欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。

　　重難點

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2. 正確認讀本課十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

　　教學方法

　　要讓學生多看圖片，加深了解和認識。要讓學生抓住語言特點，反復朗讀，以讀促悟。

　　教具準備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。

　　課堂教學設計及課時安排

　　第一課時

　　一 、圖片導入，激發(fā)情趣。

　　出示黃山風景的圖片，讓學生觀看。教師簡單介紹引起學生興趣，導入本課學習。展示

　　二、初讀課文，認識生字，初步感知課文內容。

　　1. 自讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。

　　出示自讀提示。

　　2. 教師指名讀課文，了解學生認讀課文的情況。

　　3. 播放課文錄音，訂正字音。學生思考：課文介紹了哪些內容？

　　4. 學生交流。教師注意引導學生從兩個大的方面把握課文的主要內容：

　�。�1）黃山風景區(qū)簡單介紹。

　　（2）介紹了黃山奇石。

　　三、細讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。

　　1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？

　　出示學習提示。

　　2. 學生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。

　　教師指導學生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關鍵詞的讀法。

　　出示仙桃石圖片。

　　3. 學生交流第三自然段，品讀寫“猴子觀�！钡牟糠�。

　　教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

　　可以采取讓學生表演模仿的方式幫助理解。

　　出示猴子觀海圖片。

　　4. 學生交流第四自然段，品讀寫“仙人指路”的部分。

　　教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

　　可以采取讓學生表演模仿的方式幫助理解。

　　出示仙人指路圖片。

　　5. 學生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。

　　教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

　　出示金雞叫天都圖片。

　　6. 學生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。

　　四、教師小結。

　　從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學生認識事物的層次性。

　　識字與閱讀教學有機整合，音、形、義分步走，提高課堂教學效率。

　　學生自讀自悟，把握課文主要內容，提高學生閱讀能力。

　　用簡明的話題引導學生理解課文主要內容。加強朗讀指導，培養(yǎng)學生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學生的想象力。

　　第二課時

　　一、回顧復習，導入本課。

　　1. 認讀生字新詞。

　　2. 指名讀課文。學生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？

　　學生回答。

　　3. 教師小結。

　　二、學習課文第六自然段，進行想象等拓展練習。

　　1. 教師導入結尾段的閱讀：黃山的怪石號稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。

　　出示學習提示。

　　2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說一說，選出一個代表給全班同學說。

　　出示學習提示，以及相關圖片。

　　三、練習書寫本課生字。

　　教師給本課生字分類，請學生認真觀察，并總結規(guī)律。

　　出示

　　秀、每、其：上下結構，但是上下部分占格位置不同。

　　神、伸、狀、形：都是左右結構，前三個字要寫得左窄右寬，“形”字左右等寬。

　　區(qū)、巨：對比練習，注意筆順。

　　尤：注意筆畫的書寫，注意不要多寫一撇。

　　檢查生字認讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內容，鞏固第一課時學習效果。

　　這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學生的想象力，又鍛煉表達能力，同時還提高了學生的合作能力。

　　培養(yǎng)歸類識字的能力，達成把字寫好看的教學目標。

黃山奇石教案39

　　第二課時

　�。ㄒ唬┬蕾p黃山奇石圖片，學生自讀課文

　　1.學生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標出來。學生回答，教師板書。板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

　　2.哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

　�。ǘ�）學習第一自然段

　　出示地圖，黃山在哪個省，什么位置？請學生在地圖上找出來。

　　（三）學習第二自然段

　　1.朗讀并背誦第二自然段

　　2.播放媒體資源，展示圖片

　　3.這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　（四）學習第三自然段

　　1.朗讀并背誦第三自然段

　　2.播放媒體資源，展示圖片

　　3.看圖理解"陡峭"的含義

　　4.這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。（板書：抱 蹲 望）

　　5.請看圖片，請用自己的話描繪。

　�。ㄎ澹�學習第四自然段

　　1.朗讀并背誦第四自然段

　　2.播放媒體資源，展示圖片

　　3.這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　�。�六）學習第五自然段

　　1.朗讀并背誦第五自然段

　　2.這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　�。ㄆ撸�學習第六自然段

　　1.朗讀第六自然段

　　2.這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的`，請用自己的話描繪。

　　四、當堂練習

　　用好像說一句話：

　　好像：

　　五、歸納總結

　　這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。

　　板書設計：

　　教學反思：

黃山奇石教案40

　　教學目標

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，背誦自己喜歡的部分。

　　3．學會14個生字，會寫8個字。

　　教學重點、難點

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學時間二課時

　　教學過程第一課時

　�。ㄒ唬┳x題導入。

　　同學們，今天我們要來學一篇新課文。（出示課題，生齊讀）

　　師問：讀課題時哪一個字要特別注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、從沒看見過）

　　師介紹黃山的基本情況�，F(xiàn)在，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　�。ǘ�）生自讀課文，標出自然段，畫出生字詞。

　　請一生領讀兩遍，同桌抽讀。

　�。ㄈ�）小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，一齊找出最巧妙的識記方法。

　�。ㄋ模﹨R報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，指名讀，開火車讀

　�。ㄎ澹�學寫生字

　　請同學們先觀察一下要學的幾個生字，自己試著寫一個。

　　師利用電腦課件演示，分析字形特點、筆畫順序及寫時要注意的事項。

　　師范寫，學生跟著寫，交流評價。

　�。�六）指名分段讀課文，師生糾正讀音。

　　齊讀課文，要求讀正確，流利。

　　默讀課文，劃出不懂的詞句，打上問號。

　　理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　�。ǘ�）學習課文

　　1．學習第1自然段：

　　齊讀，說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　2．自由讀課文，思考問題：文中一共講了哪幾種奇石？

　　學生回答后，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。

　�。�1）指名讀第2自然段�？磮D

　　提問：圖上的巖石像什么？結合插圖理解“飛”“落”的巧妙。

　　再讀這一段。

　�。�2）四人小組合作學習其它三個自然段。要求完成以下學習任務：

　　A說說各幅圖上的巖石像什么？

　　B劃出文中表示動作的詞，讀一讀，做一做動作。

　　C給金雞叫天都配一幅畫。

　　指名小組同學當導游，加上自己的話介紹其中一種奇石。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴......

　　請任選一種展開想象，自言自語說說奇石的樣子。

　　請幾名同學分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　�。�7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。（課件演示黃山風光）

　�。ㄈ�）老師小結：

　　同學們，黃山石真是太美了，黃山還有更多的美景等著我們去觀賞呢，請你課后去找一找有關的照片和資料，更多地了解黃山。

　　教后反思：

　　《黃山奇石》是一篇寫得很美的文章，在備課的.時候我就在想要把這些美麗的文字變成孩子們美妙的享受，所以課堂上用了較多的時間給學生讀；因為是低段的課，又選擇了另一個教學重點：識字。從學生的反饋中我發(fā)現(xiàn)，這兩個基本任務完成得還是不錯的。

　　課后，通過與幾位老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的諸多不足：首先，在對學生進行自學能力培養(yǎng)的時候忽略了標自然段序號，雖然在平時也曾提出要求，但沒有形成習慣。其次，在分析“仙桃石”一段時，對于“好像是從天空中飛下來，落在石盤上。”中的飛和落，學生讀成了掉下來，我雖然引導他們分析了飛的妙處，但引導的方法不夠好，經(jīng)過與幾位老師的討論，讓我恍然大悟。另外，在學生完成小組合作之后的匯報中，如果能讓他們以各旅行社導游的身份到講臺上來邊解說邊做動作，學生肯定更樂于表現(xiàn)自己。對于以上不足，我將引以為戒，并在今后的教學中不斷改進。

黃山奇石教案41

　　教學目標：

　　1.會認14個字，會寫“尤”、“其”等8個字。

　　2.通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3.結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4.背誦自己喜歡的部分。

　　教學準備：

　　生字卡片、電腦課件

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　師：在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？

　　板書：黃山

　　二、整體感知，識記生字。

　　黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

　　1.師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石

　　2.學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

　　3.認讀、識記生字。

　　⑴學生自由讀生字。

　�、品纸M互助讀生字，再開火車讀生字。

　　⑶出示生字，學生自主認讀。

　�、葘W生交流識字方法。

　�、赏�桌比賽點讀。

　　三、朗讀課文，感悟語言

　　黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

　　（1）學習“猴子觀�！倍温�

　　a、指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？

　　b、結合插圖理解“陡峭”、“云�！�；動作演示理解“一動不動”、；認讀“峰、胳膊”。

　　c、練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

　　d、表演讀：我們能把“猴子觀�！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。

　　e、換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦�。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼鳌＃?/p>

　　f、情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

　�。�2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學習其他段落）

　　四、小結：

　　我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？

　　第二課時

　　一、復習舊知識，導入新課。

　　1.卡片認讀生字。

　　2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。

　　3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

　　二、品讀課文，拓展想象

　　1.“天狗望月”為例

　�。�1）學生上臺做“望”的.動作。

　�。�2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　（3）學生先可以一句一句的說，然后連起來說。

　　“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

　�。�1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。

　　（2）指名說。

　　三、指導寫字。

　　1.自由讀會寫字。

　　2.出示會寫字，開火車認讀，并給生字組詞。

　　3.指導寫字。

　　注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

　　4.學生練習寫字。

　　5.展示，講評。

　　四、總結全文

　　今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

　　學生交流。

　　板書設計：

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　2.黃山奇石有趣極了

　　仙人指路站神指

　　金雞叫天都伸叫

　　教學后記：

　　用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。

黃山奇石教案42

　　（一）教學目標:

　　1.有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落

　　2.理解課文內容，直到黃山有哪些著名的氣勢，從文字和圖片中感受它們的樣子。

　　3.正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

　　（二）教學重點難點

　　本課一共十八個要求認讀的新字，數(shù)量較多。認字最好在文中盡情，邊讀邊識，以讀促識。

　　感受黃山奇石的秀麗神奇，體會大自然的美麗，體會大自然的神奇。

　　（三）課前準備:課件、照片、生字詞卡片。

　　（四）課時建議:2課時

　　（五）教學過程:

　　教學流程

　　設計意圖

　　1、談話激趣，引入新課

　　師:今天xx為我們帶來了他們去黃山旅游時的照片和精彩的介紹，他們說，黃山的奇石特別美，讓我們一起欣賞吧！

　　生簡介。

　　師:xx只是為我們介紹了部分內容，想了解，就請到課文中去看看吧。

　　小導游講解激趣，喚起學生的學習熱情，為課堂營造一種濃郁的教學氛圍。

　　2、初讀課文，整體感知

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問同學、拼拼音等自己喜歡的方式來解決。

　�。�2）認字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。

　�。�3）指名讀短語，檢查認字情況。

　　秀麗神奇 陡峭 翻滾 奇形怪狀

　�。�4）請學生說說讀了課文后對黃山奇石的了解。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

　　把生字置于語境中反復認讀，幫助學生突破難點。

　　培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　3、再讀課文，讀中感悟

　　（1）“聞名中外”是什么意思？為什么說黃山的怪石有趣極了？

　�。�2）“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里看出九條巨龍是形態(tài)各異的？

　�。�3）自由讀幾個描寫奇石的自然段，邊讀邊想象黃山奇石的的樣子。

　　同桌一人讀，一人想象。

　　老師讀，同學們邊聽邊想象。

　　3、讀完這些你覺得黃山的奇石有趣嗎？哪里最有趣？哪一個你最喜歡？

　　通過對重點詞語的理解，來理解全文，邊讀邊想象，提高孩子的想象能力。抓住為什么會“秀麗神奇，有趣極了”這個問題展開對文章的理解，激發(fā)學生對神奇美麗的大自然的由衷的喜愛之情。

　　4、拓展延伸、回顧課文

　　師:課文中細致描寫奇石的幾個自然段，寫的多棒呀，喜歡的話，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的圖片也放在里面。學期末，我們看誰找的名勝古跡的圖片又多，又漂亮。

　　依托文本，培養(yǎng)學生時時積累的好習慣。

　　5、課外積累

　　推薦:《游遍中國》。《華夏地理》

　　培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

　　第二課時

　　教學流程

　　設計意圖

　　1、記憶字形，指導書寫

　�。�1）填字詞

　　xiu( ）美 頂feng( ）xing( )zhuang( )

　　ge( )bo( )

　�。�3）書寫指導。

　　指導學生按筆順規(guī)則書寫“區(qū) 神”兩字，并注意“礻”部的書寫。

　�。�3）毛遂自薦。

　　“趣、腿”等字，讓學生自己分析字形及占格位置，練習書寫。

　　通過歸類識字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

　　培養(yǎng)良好的書寫習慣，同時提醒學生注意易錯的地方。

　　由“講”到“放”，教給了學生研習生字的方法，從而使學生自主習字的能力得以提高。

　　2、生生互評，欣賞交流

　　學生把自己的.習字作品放在組內傳閱，相互交流。

　　在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。感受漢字的形體美的同時，在寫中再去創(chuàng)造美。

　　《黃山奇石》習題精選（一）

　　一、讀一讀，寫一寫。

　　石盤 景色 安徽 脖子

　　山峰 胳膊 翻滾 形狀

　　啼叫 彈琴 著名 手臂

　　巖石 天都峰

　　金光閃閃 奇形怪狀

　　秀麗神奇 聞名中外

　　二、辨字組詞。

　　區(qū)（ ）尤（ ）決（ ）蜂（ ）

　　巨（ ）龍（ ）塊（ ）峰（ ）

　　三、按課文內容填空。

　　( )的黃山( )在我國安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )極了。就說“仙桃石”吧，它( )從天上飛下來的一個大桃子，( )在山頂?shù)? )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它兩只( )著腿，( )地( )在山頭，（ ）著（ ）的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。“仙人指路”就更有趣了！遠遠（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）著手臂（ ）向前方。每當太陽（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就變成了一只（ ）的雄雞。它（ ），（ ）著天都峰不住的（ ）。不用說，這就是（ ）的“金雞叫天都”了。黃山的（ ）還有（ ），像“天狗望月””（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等著你去給（ ）起名字呢！

　　《黃山奇石》習題精選（二）

　　（一）讀拼音，寫漢字。

　　xiù měi yoú qí shān fēng

　　( ）( ）( )

　　gē bo qí xíng guài zhuàng

　　( ）（ ）

　　（二）讀生詞，并注音。

　　巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

　　聞名 著名 名字 風景區(qū)

　�。ㄈ�）寫出黃山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　________ ________ ________

　�。ㄋ模┨羁�，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。

　�。�3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　（五）根據(jù)課文內容填空。

　　就說（ ）吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)模?）。

　�。�六）指導背誦。

　　選擇自己喜歡的段落，進行背誦，體會大自然的神奇和美妙。

黃山奇石教案43

　　1。讀通課文；

　　2。了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情；

　　3。抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學重點：

　　1。學習課文2、3自然段；

　　2。抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學難點：抓住石的奇；

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　二、初學課文

　�。ㄒ唬┏鍪菊n題，齊讀課題。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說。

　�。ǘ�）過度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　�。ㄈ�）分層學習（隨機）

　　1。師：你喜歡哪個？為我們讀讀

　　生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

　　師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

　　生：這只猴子的動作……

　　師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　生：……

　　師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

　　請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的�。�

　　這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　請別的同學有也說說；

　　一起把這幾句話讀讀。

　　2。師：還有別的嗎？

　　生（仙人指路），朗讀。圖片出示

　　師：誰也喜歡這個，請你讀。

　　講講你為什么喜歡這幅？

　　生：……

　　師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。

　　3。仙桃石

　　學生朗讀。

　　你為什么喜歡這塊？

　　生：……

　　師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　生：……

　　師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　誰也來試試。（指名2、3位）

　　請女生讀

　　4。金雞叫天都

　　師：為什么喜歡？

　　生……

　　師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　誰也喜歡？

　　理由，朗讀

　　師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

　　讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？

　　師范讀。

　　三、整體感知

　　1。出示課文2、3自然段，齊讀。

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文2、3自然段

　　四、課堂實踐

　　同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的'同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　學生做導游

　　（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）學生評價

　　（師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　再請學生表演

　　五、延伸鞏固

　　1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2。出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3。朗讀全文

　　大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）

黃山奇石教案44

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應，便于學生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

　　設計意圖：

　　通過看圖、學文，引導學生運用講、讀、演等各種方式學習語言文字，體會黃山石的.奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　預設目標：

　　1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學重、難點：

　　重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文

　　難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”

　　教學時間：3教時。

　　第一課時：初讀課文，整體感知；學習生字詞，會寫“尤其、區(qū)、巨、它、安”；學習第一自然段。

　　第二課時：學習第二至第五自然段。感受奇石的神奇之處。

　　第三課時：學習第六自然段，挑選一塊奇石仿說；背誦自己喜歡的部分。書寫其余的生字。

　　教學準備：介紹黃山風景秀麗的圖片，課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜�，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）

　　2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質疑。

　　二、初讀課文，初步感受“奇”

　　1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風光）。

　　2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。

　　3、檢查生字：

　　(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰

　　胳膊脖子天都峰

　　著名風景區(qū)奇形怪狀每當

　�。◣�拼音讀）注意指導“膊”讀輕聲。

　�、迫サ羝匆糇x。

　�、钦J讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當脖著形狀

　　4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。

　　5、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的巖石，正等著我們去給它起名字呢！

　　讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？”。）

　　三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

　　1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

　　2、出示句子。

　　聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”�？吹貓D簡介“安徽省”。

　　3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。

　　我們班同學都很喜歡朗讀，

　　尤其

　　是 朗讀得最美。

　　我喜歡上課，

　　4、讀課文第二句。

　　5、導書寫“尤、其”。

　　四、鞏固字詞。

　　1、再次讀生字。

　　2、指導書寫“區(qū)、巨、它、安。”

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　1、出示詞語認讀：著名風景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當

　　2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。

　　一、品讀課文2——5自然段，探究奇石

　　1、師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

　　2、現(xiàn)在我們全班同學和老師都要去黃山旅游。請你當小導游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導游。

　　3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。

　　“仙桃石”：可以組織小游客質疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處。

　　“猴子觀�！保耗睦镒x得特別有趣？引導想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導朗讀：指名讀——評議——再讀

　　“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？

　　“金雞叫天都”：小導游你覺得奇在哪兒？指導讀好最后一句。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　二、鞏固生字，指導書寫。

　　1、書寫“站、塊”。

　　第三課時

　　一、復習生字詞

　　出示詞語，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石？還有哪些奇形怪狀的巖石呢？學習最后一段。

　　二、展開想象，創(chuàng)編奇石

　　1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。

　　2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點擊課件，學生欣賞怪石)

　　3、創(chuàng)設情境，爭做小導游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。

　　4、給其它奇石取名字：有的怪石因為受青睞，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢！（看課件欣賞奇石，為奇石取名字。）

　　學生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。

　　三、總結課文，拓展延伸

　　1、配樂朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”你們有機會一定要去游一游黃山。

　　2、作業(yè)：寬帶網(wǎng)

　　A、我找到了黃山的其他圖片

　　B、我當導游介紹黃山

　　C、我給大家提供有關黃山的網(wǎng)站

　　板書：

　　黃山奇石

　　仙桃石天狗望月

　　猴子觀海仙女彈琴

　　仙人指路獅子搶球……

　　金雞叫天都

黃山奇石教案45

　　一、導入

　　1、今天老師要帶領大家去一座名山，去欣賞那里的奇特風光。（板書：黃山）教師簡介黃山。

　　黃山，被譽為“天下第一奇山”。是我國十大風景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱，現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。

　　2、今天我們就跟著作者去領略那里的奇石。（板書：奇石）

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、下面請大家打開課文，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查字詞

　�。�1）聞名中外

　�。ㄕ垖W生讀一讀）

　　秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾

　�。�2）聞名中外的風景區(qū)

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海

　�。�3）聞名中外的 景色

　�。ㄟB線再齊讀）

　　秀麗神奇的風景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4（4）胳膊

　　著名

　　彈琴

　　天都峰

　　重點解決：胳膊（輕聲）（彈琴

　　天都峰）（多音字）

　　大家讀一下，你發(fā)現(xiàn)了什么（多媒體）拼音出示。

　　都du還可以組什么詞（首都）都dou可以組什么詞？

　　3、難讀的詞語會讀了，相信你們這次肯定能把課文讀得更好，下面請同學們再讀一讀課文，一邊讀一邊思考，課文向我們介紹了幾塊黃山奇石，用橫線劃出。

　　4、交流并板書：（寫板書的時候注意下，主板書和副板書）仙桃山 天狗望月 猴子觀海

　　獅子搶球

　　仙人指路

　　仙女彈琴 金雞叫天都

　　三、研讀課文

　　1、下面請同學們自己讀讀第一自然段，看看你讀懂了什么？ 課件出示第一自然段。

（1）讀懂地理位置

　　師：你讀懂了什么，你知道了黃山很有名，從哪個詞可以看出它有名？ 生：聞名中外 師：是啊，老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思，那誰能來說說看聞名中外是什么意思？（中國和外國都能聽到它的名字），那就是全世界都能聽到它的名字，那說明它非常的有名。（關鍵字突破法)師：你還讀懂了什么，生：還讀懂了特別是怪石很有趣。

　　師：是啊，黃山那么多景色，那么多景物，但是作者卻認為怪石是最有趣的，你是從哪里讀 出來的？ 生：尤其

　　（2）讀懂怪石

　　引導：黃山有許多景色，剛才老師說過，黃山游四絕。可是在作者眼中，什么最有趣？你從哪里看出來的？ 引出“尤其”

　　師：你能給“尤其”換個詞嗎？放到句子中讀一讀。（特別）

　　我知道我們小朋友有很多愛好，比如畫畫、唱歌、彈琴等等，那你尤其喜歡什么呢？（引導學生把話說完整，比如“我有很多愛好，尤其喜歡唱歌�！保�師：生活中還有什么可以用尤其來說話呢？

　　你還能用“尤其”說說其他句子嗎？

　　2、那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石，請同學讀讀第二自然段，想想這怪石奇在什么地方？

　　出示第二自然段

　　3、為什么說仙桃石很奇呢？

（1）長得奇

　　出示句子，并點紅“好像”

　　這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢？（樣子很像）

　　是啊，這塊石頭跟桃子長得非常像，作者用一個“好像”把他們連在了一起，生活中什么跟什么也很像，能不能也用“好像”來說一個句子呢?（不能同一個事物來做比較）（石頭和桃子是兩樣東西。）

　　完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正

（2）“飛”來奇

　　這么大一塊石頭居然在山頂，好像是天上飛下來的，很奇。

（3）讀出奇。

　　4、看完了有趣的'仙桃石，再讓我們去欣賞一下神奇的“猴子觀�！�，請同學們讀讀第三自然段，看看這塊石頭又奇在什么地方呢？（1）動作奇。

　　這只猴子動作惟妙惟肖，請大家讀讀句子，圈出表示動作的詞。

板書：抱

　　蹲

　　望

　　誰能來演演猴子？其他同學來讀句子，我們其他同學來做導演，導演比演員更厲害，我們來看看，這個同學根據(jù)課文中的描寫的，看看他看看他演得對不對。（根據(jù)動作來評價演得怎么樣？）為什么演的好？用上那三個動作。

　�。ㄈ绻�第一個學生演得不好，在評價后請另一個學生來演，如果演得好，那么就不必再叫第二個學生了。）經(jīng)過導演們的指導，小演員都會了。

　　（2）你看猴子觀海這塊石頭非常奇特，動作栩栩如生。我們一起讀一讀，感受一下這塊石頭的奇。

　�。�3）你能根據(jù)老師黑板上的這3個動詞，試著來背背這段話嗎？

　　四、指導寫字

　　1、這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石，分別是——仙桃石和猴子觀海，下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個生字。出示

　　區(qū)

　　巨

　　2、看看這兩個字有什么相似點？像這樣的字，我們特別要注意他們的筆順，咱們要先寫橫，再寫里面的部分，最后寫豎折。學生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導筆順。

　　3、完成作業(yè)本第3題。

　　4、指導書寫

　　（1）師：下面我們來寫一下，咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”，學生在語文書中寫，描一個，寫一個。教室巡視，投影展示、評價，學生自由再寫一個。（2）教室范寫“巨”，過程同上。

　　教后反思

　　黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”�！饵S山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”，就已向學生交代清本文所講內容，使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中，而這組課文雖以秋天為線索，但又不局限于秋景。教學時引導學生在感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇的同時，還要通過文本使學生體會對黃山奇石的贊嘆之情。

　　我由介紹黃山入題。對于剛升入二年級的學生來說，他們已能將課文中的字音讀準、句子讀通順，但要做到有感情誦讀是比較困難的，尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石，作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣，能讀出感情就困難了。因此，我把美讀課文與展開想象銜接在一起，讓孩子們在讀準字音、讀通句子的基礎上，還會靈活的變通，連線的形式來讓孩子記住字詞。結合起來體會文中描繪的各種石頭的形狀，小中見大，從而感受整個黃山的神秘，產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎上師—生、生—生互動讀。將學生讀文的情感引向高潮，做到真正意義上的誦讀。

　　在本堂課中我選擇介紹前面兩個奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文，然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”，然后讓孩子說話，以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學生模仿，記住幾個動詞。這樣既生動又形象，學生也很容易接受，很快記住了。最后通過兩個生字的比較來結束本堂課文。

　　因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了，給其它石頭起的名真可謂豐富多彩：海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里，我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度，使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了！

黃山奇石教案46

　　【教材分析】

　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明朝地理學家徐霞客游覽黃山之后的感嘆�！饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一——怪石，娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。本課圖文并茂，學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，并讓學生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標能否實現(xiàn)的關鍵，讓學生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。教師要創(chuàng)設多種情景讓學生參與到學習活動中來，學生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時也能創(chuàng)造語言，這個過程實際上就是一個對話的過程。

　　【學生分析】

　　經(jīng)過一年多的學習，學生初步具備了獨自識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的自主識字為主，這更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。

　　語文教學很重要的一個任務就是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，增強創(chuàng)新意識，尤其在學習初期更是如此。我們班學生思維敏捷，想象力豐富，敢想敢說，這就是一個好的開始。針對這一特點，我為學生提供的廣闊的思維空間，讓每一位學生都盡情展示自己的思維成果。

　　【設計思路】

　　觀察插圖展開想象，給學生一個充分展示自我的機會，結合插圖敘述石頭的奇特。

　　以讀為主線。在學課文前，進行反復地自由度，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。在讀中理解，在讀中感悟，在讀中怡情。

　　【教學目標】

　　1. 知識與能力：會認14個生字，會寫8個字。

　　2. 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　3. 態(tài)度、情感、價值觀：喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學設計】

　　一、組織教學

　　二、談話導入

　　在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？

　�。ㄔO計意圖：玩是孩子的天性，說到玩總有說不完的話題，以此引入，把學生的思維自然而然地引入了教學中。）

　　板書：黃山

　　三、整體感知，認讀生字

　　黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

　　1、師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石

　　2、學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

　　3、⑴ 指名學生朗讀，師生評議。

　　⑵ 學生交流識字方法，指導識字。

　　（設計意圖：經(jīng)過兩學期的.識字教學，學生基本上具備了自主識字的能力，讓學生在讀中識字，做到了將認字語言化，加深了對字義的理解。）

　　四、研讀課文，感悟語言

　　黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

　　1、學習“猴子觀�！倍温洌�

　�、胖该�朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？

　�、平Y合插圖理解“陡峭”、 “云�！�；

　　動作演示理解“一動不動”；

　　認讀“峰、胳膊”。

　　（設計意圖：在課文中識字，輕松愉快，效果頗佳。）

　　⑶練讀這一段，怎么讀出趣味來呢。

　�、缺硌葑x：我們能把“猴子觀�！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。

　�。ㄔO計意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學生的活動不僅是肢體的，更是思維的，表演中包含著對文章內容的感悟。）

　�、蓳Q角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！

　�。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼�。�?/p>

　�、是榫氨硌荩菏�猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

　　2、黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學習其他段落）

　�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學習能力是教學的主要任務，在完成對第一部分的學習后，放手讓學生自學，達到了學法遷移的目的。）

　　五、品讀課文，拓展想象

　　1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　“天狗望月”為例：

　�、艑W生上臺做“望”的動作。

　�、啤疤旃贰蓖�到了什么呢？它心里在想什么呢？

　�、菍W生先可以一句一句的說，然后連起來說。

　�。ㄔO計意圖：讀是語文教學的生命，在品讀中升華情感，陶冶情操。）

　　2、“天狗望月”被同學們說的栩栩如生， 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

　　⑴分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。

　�、浦该�說。

　�。ㄔO計意圖：給學生廣闊的思維空間，插上想象的翅膀，說出奇石之“奇”。）

　　六、總結全文

　　今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

　　學生交流。

　�。ㄔO計意圖：總結是學生對知識的回顧，更是汲取他人學習收獲的途徑。）

黃山奇石教案47

　　師：出示書中四幅掛圖。

　　師：知道圖上畫的是什么嗎？

　　生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。

　　師：同學們想象一下，這個大“仙桃‘是哪來的？

　　生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。

　　師：想象力真豐富，還知道《西游記》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么樣的大海？

　　生：無邊無際的大海。

　　生：波濤洶涌的'大海。

　　師：用詞真準確，如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么？

　　生：你們好，歡迎到黃山來旅游。

　　生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們去吧！

　　師：他們可是個優(yōu)秀的小導游，你們想不想也來做一名小導游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個景點，選擇你喜歡的景點向游客介紹。為了同學更出色地完成這次導游任務，老師建議大家把你選擇的內容先練習讀一讀。

　　生：（練讀）

　　師：（指一名同學讀）

　　師：你覺得剛才這位同學讀得怎么樣？

　　生：他把“大桃子”這個詞讀得很重。

　　師：你也能讀一讀嗎？

　　生：（讀課文）

　　師：誰愿意做小老師，為同學們師范讀下一段。

　　生：（讀第三自然段）

　　師：你覺得這位小老師讀得怎么樣？

　　生：很好，因為她讀得很流利，

　　生：還可以，我有信心比她讀得更好。

　　師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。

　　生：（讀第三自然段）

　　師：同學們讀出了對黃山奇石的喜愛之情，既然同學們這么喜歡這些有趣的石頭，那你想不想把你知道的介紹給游客？

　　生：想！

　　師：那就把你喜歡的部分背下來，怎樣背才能背得快呢？

　　生：看圖來背。

　　生：抓重點詞來背。

　　生：反復讀，讀熟了再背下來。

　　師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。

　　生：（練背）

　　師：（指名背）

　　師：下面同學們把自己喜歡的部分編成導游詞。先自己練說，再說給同組的同學，然后，各組推薦一名代表到前面來說。

　　生：（同組練說）

　　師：（巡視，指導學生準確使用詞語）

　　生：（推薦代表）

　　師：在他們說之前，你們有什么要囑咐的嗎？

　　生：說話要有禮貌，要先問客人好，并介紹一下自己。

　　生：還可以展開想象，詳細介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。

　　生：說話的聲音要宏亮。

　　師：現(xiàn)在就請小導游帶領我們游覽一下黃山奇石。

　　評析：

　　《語文課程標準》提出：語文教學應在師生平等對話的過程當中進行。這一教學片斷，教師注意保持了對話雙方的平等意識，處處與學生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學生共同商討，解決問題。教師尊重學生的人格，崇尚個性發(fā)展。讓每個學生的生命價值都得以體現(xiàn)，生命的花朵都得以綻放�！�

黃山奇石教案48

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是人教版新課標實驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時重點解決2——5自然段。

　　【教學目標】

　　知識與技能方面

　�。�1）復習生字詞和第一自然段的內容；

　�。�2）看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。

　�。�3）理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

　�。�4）熟讀課文，為背誦課文打基礎。

　　情感與態(tài)度：

　　在體會黃山石的奇妙之時，同學們還要進一步體會黃山風景區(qū)的景色秀麗神奇，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【說教學】在黃山奇石的教學活動中，王老師依據(jù)新課標的要求以及跨越式教學理念，注意從培養(yǎng)學生的想象力入手，促進學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。

　　一、品味詞句、理解想象對于低年級的小學生來說，想象是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在閱讀教學的過程中，老師注意從詞句的比較中入手，讓學生理解想象的內涵。

　　二、引導觀察、創(chuàng)設想象思維的情境小學生的思維最初是具體形象、動作和原有知識緊密相連的。而后才逐步轉化為大腦的內部運動。例如：“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些石頭本身已充滿了想象的色彩，王老師讓學生根據(jù)這節(jié)課的學習方法，以自學與小組學習結合的方式進行學習，讓學生細讀重點句，從中找出“抱”“蹲”“望”等一批描寫動態(tài)的詞語，品味想象的意境。

　　三、想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力在重點學習2——5自然段的基礎上，學生初步掌握了想象思維中語言表達的`順序，即先介紹景物的名稱，然后敘述景物的形狀特點，最后介紹景物所處的地理位置等等。

　　第一課時

　　教學過程

　一、激情導入：

　　同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。

　　三、小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　四、匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：

　　區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　六、指導書寫：

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　七、接讀課文，生評價。

　　八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　十、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

　�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段。

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　11、檢查背誦。

　　12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課后同學們可以讀讀有關的課外書。

　　13、鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。________________________________________________

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　板書：

　　仙桃石：像大桃子

　　猴子觀海一動不動望翻滾

　　仙人指路伸著手臂

　　金雞叫天都：金光閃閃

　　巨石黃山奇石

黃山奇石教案49

　　一、導入

　　1、同學們平時你們都去哪兒玩?

　　2、指名2～3位學生反饋，并說說為什么喜歡去這些地方的理由?

　　3、是呀，好玩的地方有很多，黃山不乏是個好去處。黃山風景秀麗，景色宜人，吸引了無數(shù)的中外游客，特別是黃山的奇石，更是令人贊不絕口，耳聽為虛，眼見為實，讓我們跟著導游一起去領略一下黃山的美景吧!

　　二、感知

　　1、媒體出示配音朗讀課件。

　　(學生初步領略黃山的奇觀。)

　　剛才我們跟導游走了一趟黃山，你們感覺美不美。

　　(生：美。)

　　想不想細細欣賞，讓我們來讀書吧!

　　2、朗讀課文，把你認為很喜歡、很奇特的石頭，讀給別人分享。

　　3、反饋：

　　指名學生讀認為最喜歡的段落，并及時校正字音，了解字義。

　　(尤其、奇形怪狀等。)

　　三、品文

　　我們一起欣賞了這些奇特的石頭，同學們能不能把看到的聽到的說出來呢?

　　1、討論：

　　選擇你最喜歡的石頭，說說這塊石頭奇在哪里?同桌或四人小組交流。

　　2、反饋：

　　指名交流，隨機教學相應的段落，并適時打出四大奇石的圖片和字幕。

　　(猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。)

　　3、滲透學習提示：

　�、� 作者寫奇石是一塊一塊寫的，還是怎樣安排的?

　�、� 根據(jù)學生回答，歸納出何為并列關系的.句子。

　�、� 兩塊奇石之間用哪個句子連接起來?

　�、� 兩塊奇石調換寫作順序，行不行，讀課文第2段后說一說。

　　⑸ 反饋：

　　仙人指路也很有趣的連接句應去掉，變成猴子觀海也很有趣!

　　⑹ 擴展：

　　誰能根據(jù)這些奇石的特點，說說還可以換上哪些連接詞?

　　4、遷移：

　　選擇你喜歡的連接詞，說說仙桃石和金雞叫天都這兩塊奇石。

　　5、積累：

　　我們細細欣賞了這些奇石，能不能把它們記下來，隨機打出奇石圖片，讓學生試背自己喜歡的奇石段。

　　四、小結

　　今天我們隨著導游一路欣賞了黃山的奇景，特別是幾塊奇石給我們留下了深刻的印象，這次我們欣賞到此，下次我們還要再細細欣賞黃山的奇石。

黃山奇石教案50

　　教學目的：

　　1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。

　　教學難點：

　　1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

　　2、練習有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導人

　　1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學習，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機學習課文。

　　圖展示猴子觀海的樣子：

　�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報

　�。�2）演一演，評議。

　�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　�。�5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　　（1） 誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指

　　（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

　　（3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

　　（4）指名說

　�。�5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　仙桃石：

　　1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

　　2、想象這個大桃子是怎么來的？

　　圖展示金雞叫天都：

　　1、哪里是天都，哪里是金雞？

　　2、它奇特在哪里？指名說

　　3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀——男女分讀

　　三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）

　　2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。

　　四、總結全文

　　同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　教學反思：

　　學習《黃山奇石》一課，這篇文章對于學生來講比較單調。為調動學生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當“小導游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…”這句時，只聽我班最調皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的'氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

　　我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學習的積極性。教學中,我們應該善待學生的錯誤，多點贊賞，少點指責，多點肯定，少點否定，學生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。

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