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大班語言教案《我喜歡書》及反思（精選5篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的大班語言教案《我喜歡書》及反思，歡迎大家分享。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
教學(xué)過程：
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室，師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：
(1) 動畫片里有什么?
(2) 它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運(yùn)動，我們來看看它們是怎么運(yùn)動的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動呢?
(師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動”。
3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動的。
小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動;
小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動;
大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說
它是怎么運(yùn)動的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)
7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請你們把這
些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。
第一種節(jié)奏：X X X —
第二種節(jié)奏：X X X X X X X
第三種節(jié)奏：X·X X·X X·X X
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的`節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分：
1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。
3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?
活動反思：
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動著的動物或事物特征時特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 2
活動目標(biāo)：
1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。
2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。
3、萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。
活動準(zhǔn)備：
繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2、師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？
教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。
二、引發(fā)興趣，開啟故事
1、師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？
請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見
2、師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。
播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么？
請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。
接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。
總結(jié)：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。
四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的`樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍2、師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3、了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？
再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线�告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。
五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書1、你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？
請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓孩子們了解書的重要性。
激發(fā)孩子對閱讀的興趣。
培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《我喜歡書》或其他關(guān)于愛書的故事書。
各種類型的圖書（如圖畫書、科普書等）供展示。
彩色紙張、蠟筆或彩色鉛筆等繪畫材料。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：老師先向小朋友們介紹自己最喜歡的一本書，并分享喜歡它的原因。
故事時間：老師朗讀《我喜歡書》給孩子們聽，過程中可以適當(dāng)提問，引導(dǎo)孩子們思考。
討論環(huán)節(jié)：
請小朋友談?wù)勛约鹤钕矚g的書是什么？為什么喜歡？
分享書中印象深刻的情節(jié)或者角色。
創(chuàng)意活動：“我心中的圖書館”——讓孩子們用提供的材料畫出他們心目中的理想圖書館。
總結(jié)：鼓勵每個孩子都成為愛讀書的好寶寶，并強(qiáng)調(diào)閱讀能夠帶來的快樂和知識。
四、作業(yè)布置
家長陪同下選擇一本新書一起閱讀，并準(zhǔn)備好下次上課時分享感受。
反思
在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，部分年齡較小的孩子可能還不太會表達(dá)自己的想法，需要教師更多的`引導(dǎo)和支持。
通過這次活動，大多數(shù)孩子都表現(xiàn)出了對書籍的興趣，但也有一部分孩子顯得不太感興趣，這提醒我們在今后的教學(xué)中需要注意多樣化地引入更多形式的內(nèi)容來吸引所有孩子的注意力。
創(chuàng)意活動中，孩子們展現(xiàn)出了驚人的想象力，這也說明了給孩子提供一個自由發(fā)揮的空間對于激發(fā)其潛能非常重要。
未來可以考慮增加一些互動性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，比如“找不同”、“猜謎語”等，以更加生動有趣的方式促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 4
活動重難點(diǎn)：
通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。
活動準(zhǔn)備：
繪本《我喜歡書》PPT、猩猩頭飾。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道猩猩喜歡看書。
二、引發(fā)興趣，開啟故事
教師提問：“你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？”請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見。
教師：“讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢？”
三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類
按順序出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著、表情、神態(tài)以及圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的.種類。例如：
播放“好笑的書”圖片，教師提問：“猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒知道猩猩喜歡好笑的書。
（以此類推，后面的圖片介紹都按照此方法，教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。）
四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣
教師完整閱讀一遍繪本故事。
師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類。教師提問：“讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢！說說你都喜歡怎樣的書吧？”教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型。
了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對書本的興趣。教師提問：“現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？”
五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，分享“我喜歡的書”
教師提問：“你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？”請幼兒思考，然后舉手回答。教師引導(dǎo)：“看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西。喜歡看書、多看書的人，也會讓人尊敬和敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友�！�
活動延伸：
在活動室布置一個圖書角，擺上幼兒自帶的圖書，供幼兒自由閱讀。
鼓勵幼兒與同伴分享自己看過的圖書，交流閱讀心得。
教案反思
本次大班語言活動《我喜歡書》通過賞讀繪本《我喜歡書》，成功引導(dǎo)幼兒初步了解了書的種類，并萌發(fā)了對書籍的喜愛。在教學(xué)過程中，我采用了情境導(dǎo)入、引發(fā)興趣、分解閱讀繪本、完整閱讀繪本以及聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)等多個環(huán)節(jié)，使幼兒能夠積極參與，大膽表述自己喜歡的書籍類型。
然而，在活動過程中也存在一些不足之處。例如，在分解閱讀繪本環(huán)節(jié)，部分幼兒對于細(xì)節(jié)的觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致在猜測猩猩喜歡的書籍類型時有些困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和細(xì)致入微的思考習(xí)慣。
此外，在聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒都能夠積極分享自己看過的圖書，但仍有少數(shù)幼兒表達(dá)不夠清晰或缺乏自信。針對這一問題，我認(rèn)為可以通過增加互動環(huán)節(jié)、提供更多的表達(dá)機(jī)會以及給予積極的鼓勵和肯定，來幫助他們提高語言表達(dá)能力和自信心。
大班語言教案《我喜歡書》及反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓孩子們了解書籍是獲取知識和樂趣的重要途徑。
激發(fā)孩子對閱讀的興趣，鼓勵他們主動探索書中世界。
培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
通過分享自己喜歡的書籍，增進(jìn)同伴間的交流與理解。
二、適用年齡
大班（5-6歲）
三、準(zhǔn)備材料
各種類型的兒童讀物（故事書、科普書等）
圖書館或教室內(nèi)的舒適閱讀角落
小禮物（如小貼紙）作為獎勵
四、活動流程
導(dǎo)入：老師先向孩子們介紹今天活動的主題——“我喜歡書”，并簡單說明書籍對我們生活的重要性。
互動環(huán)節(jié)：
分享時間：邀請幾位小朋友上臺分享自己最喜歡的一本書，并簡述喜歡的原因。
書籍探索：將事先準(zhǔn)備好的各類書籍分發(fā)給每個小組，讓孩子們自由翻閱，并討論書中有趣的內(nèi)容。
游戲時間：“找朋友”——根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，在規(guī)定時間內(nèi)找到相應(yīng)內(nèi)容所在的'頁面。
總結(jié)反饋：請每位小朋友用一句話表達(dá)今天學(xué)到的東西或是最想說給同學(xué)聽的話。
布置作業(yè)：回家后選擇一本最喜歡的書，第二天帶到學(xué)校來與其他小朋友交換閱讀。
五、注意事項(xiàng)
確保所選書籍適合大班年齡段的孩子。
注意觀察每個孩子的參與度，適時給予鼓勵和支持。
強(qiáng)調(diào)愛護(hù)圖書的重要性。
反思
優(yōu)點(diǎn)：通過本次活動，大部分孩子表現(xiàn)出了對書籍濃厚的興趣，特別是當(dāng)他們能夠親自參與到分享環(huán)節(jié)時，積極性非常高漲。此外，“找朋友”的小游戲也很好地調(diào)動了孩子們的積極性，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)到了如何快速查找信息的能力。
不足之處：部分較為害羞的小朋友可能因?yàn)楹ε卤魂P(guān)注而不太愿意主動發(fā)言；另外，在書籍的選擇上還可以更加多樣化一些，以滿足不同興趣點(diǎn)的孩子們。
改進(jìn)措施：針對較內(nèi)向的學(xué)生，可以在下次活動中設(shè)置更多小組合作的機(jī)會，讓他們在更輕松的氛圍下展示自我；同時增加不同類型（比如漫畫、詩歌集等）的書籍，擴(kuò)大孩子們的視野。
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