幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇（優(yōu)秀）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是通過(guò)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛(ài)與被愛(ài)，體驗(yàn)全家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
2、嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3、通過(guò)介紹家人，讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
難點(diǎn)：嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、教師小朋友們今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書(shū)的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看，我們一起來(lái)看看吧！
這本書(shū)叫什么名字呀？你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁茨兀浚ㄓ變汉头饷嫔系男毚蛘泻簦┬毜募依镉行┦裁慈四兀?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣
1、出現(xiàn)爺爺：老師問(wèn)：這是誰(shuí)？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝幔浚◣ьI(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>
老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見(jiàn)了，爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到，沙發(fā)上沒(méi)有，下面沒(méi)有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶：老師：這是誰(shuí)呀？奶奶在什么地方��？奶奶在煮什么呢？給誰(shuí)吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀？
3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰(shuí)呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）
4、出現(xiàn)媽媽：媽媽在干什么呢？小朋友們看小寶為什么這么開(kāi)心呢？小寶手里拿得是什么啊？（靠墊）媽媽愛(ài)小寶給小寶講故事，小寶也很愛(ài)媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖，通過(guò)之前的閱讀讓幼兒自己來(lái)說(shuō)圖中的`情景，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
圖一：爺爺要看報(bào)紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的開(kāi)心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽(tīng)的故事。
總結(jié)：
小寶的一家充滿了溫馨，充滿了快樂(lè)。
6、全家福照片：教師：家里每一個(gè)人都愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問(wèn)：小朋友們剛才我們一起認(rèn)識(shí)了小寶的家，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的家吧！
四、結(jié)束：
欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，提升情感。
教：家里人這么疼愛(ài)我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？
結(jié)束語(yǔ)：
小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這么懂事一定會(huì)更愛(ài)你們的，讓我們一起唱出心中的愛(ài)吧！歌曲《讓愛(ài)住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有愛(ài)，心中有愛(ài)，幼兒園也有愛(ài)，小朋友之間也有愛(ài)，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛(ài)吧！
活動(dòng)延伸：
小朋友們，小寶家還有一個(gè)秘密就藏在《我的家》這本書(shū)里，我們一起去看一看，找一找好嗎？
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作圖片；故事動(dòng)畫(huà)；腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
�。ㄓ變夯貞浌适聝�(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲
（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲吒�、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的腳步聲？
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的`地方。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)資料及進(jìn)程
一、組內(nèi)教師簽到。
二、討論的主要資料：
1、介紹主題：
主題一：《我上幼兒園》
主題說(shuō)明：
寶寶上幼兒園啦！他們要開(kāi)始離開(kāi)日夜陪伴自我的家人，獨(dú)立走向團(tuán)體生活。
入園的第一個(gè)月，應(yīng)對(duì)幼兒園、班級(jí)的陌生環(huán)境，應(yīng)對(duì)陌生的教師、保育員還有那么多陌生的小朋友，他們會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)，而感到焦慮。所以，我們將利用一個(gè)月的時(shí)間，展開(kāi)《我上幼兒園》的主題活動(dòng)和室內(nèi)外的自主游戲。在幼兒園里，我們走走逛逛美麗的幼兒園，開(kāi)展自主自發(fā)的游戲活動(dòng)，親親像媽媽一樣的教師、抱抱每一天和自我一齊玩耍的好朋友，在這樣充滿愛(ài)的'環(huán)境中，盡快安定情緒、適應(yīng)團(tuán)體生活，初步建立在幼兒園的生活常規(guī)和游戲規(guī)則，建立對(duì)幼兒園的歸屬感，喜歡上幼兒園。
2、討論課的資料。
三、環(huán)境布置：
1、創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，讓幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系，教師能夠經(jīng)常抱抱幼兒，與幼兒交談，參與幼兒的活動(dòng)，等等。
2、一日生活中自由活動(dòng)時(shí)間，教室里循環(huán)播放《我愛(ài)我的幼兒園》《寶寶樹(shù)》等或溫馨或歡快的音樂(lè)；以及《教師像媽媽》《歡樂(lè)的一天開(kāi)始了》等兒歌錄音，讓幼兒感受幼兒園里的溫馨氛圍。
四、家園配合：
1、入園初期，家長(zhǎng)要給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，使孩子擁有充分的安全感。
2、幫忙孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去上幼兒園的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子與教師之間的感情，拉近孩子與教師的距離。告訴孩子幼兒園就像家一樣，教師就像媽媽一樣，幼兒園和教師真好等。
4、增進(jìn)與教師的溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠狀況、飲食狀況等，幫忙孩子更快地適應(yīng)幼兒園的生活。
5、教孩子學(xué)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子大膽、有禮貌地和教師、同伴打招呼。
6、對(duì)于孩子的提高，家長(zhǎng)要關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，并幫忙其養(yǎng)成良好的為和習(xí)慣。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目的'：
1、對(duì)談話感興趣，愿意與同伴、教師交談。
2、能安靜地聽(tīng)別人，學(xué)習(xí)使用短句"我家有…"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，及時(shí)豐富幼兒相關(guān)的詞語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)"娃娃家"的情境。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒參觀"娃娃家"，引出活動(dòng)。
基礎(chǔ)部分：
1、觀察并講述"娃娃家"里有…"
2、讓幼兒自由講述"我家有…"。
啟發(fā)幼兒回憶并講述"我家有…"。
分組交流，后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、玩游戲《開(kāi)火車》
以游戲的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"我們的班級(jí)有…"嘗試用"有…有…"講述。
結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒回家后向父母表達(dá)"我家有…"、"我班上有…"。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官認(rèn)知桔子，明白桔子的顯然特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)：小熊請(qǐng)客，桔子 ，籃框，布，盤子，熊頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，去小熊家做客1、師：今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹�，你們想不想去�。?/p>
2、教師交待做客禮儀：
�。�1）待會(huì)兒去小熊家時(shí)，見(jiàn)到小熊要說(shuō)什么？對(duì)了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好！"
（2）小熊待會(huì)兒請(qǐng)我們吃東西的時(shí)候，別忘了說(shuō)"謝謝"
3、在《小熊請(qǐng)客》音樂(lè)聲中，來(lái)到小熊的家
�。�1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來(lái)敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎？"
�。�2）（出示小熊圖片）小熊說(shuō)："歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)："小熊，你好！"
�。�3）小熊請(qǐng)幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子 ？
1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的2、取出看，顏色、形狀3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來(lái)小熊今天用桔子來(lái)招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的.，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學(xué)習(xí)剝桔子的方法
1、師：那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢？
引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開(kāi)始剝，勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來(lái)的果皮放入盤中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)一說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
（充實(shí)詞：又酸又甜）
3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)閱讀和表述，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．通過(guò)對(duì)美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫(huà)，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力，促進(jìn)幼兒組合想象力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料：酸奶瓶圖片、畫(huà)筆、顏料、圖畫(huà)紙。
2．環(huán)境：布置一面墻飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。
3．前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力，班上開(kāi)展過(guò)圖形組合的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。(畫(huà)面上畫(huà)著一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。)
師：你們從這幅畫(huà)上看到了什么?
幼：一個(gè)小孩。
師：還有嗎?
幼：一個(gè)酸奶瓶。
師：一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來(lái)他在想：我能把這個(gè)酸奶瓶變成什么呢?你們都來(lái)幫這位小朋友想想，這個(gè)塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?
幼兒聽(tīng)了沒(méi)有作出回答，只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后．我進(jìn)行了分析：幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)，原因可以從兩個(gè)方面考慮：一個(gè)是幼兒沒(méi)有理解我的問(wèn)題，所以不能作出反應(yīng)；一個(gè)是幼兒聽(tīng)明白了我的問(wèn)題，但是由于沒(méi)有過(guò)此方面的經(jīng)驗(yàn)．加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我調(diào)整了自己的故事講述順序，緊接著出示了第二幅圖，為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。
2．教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。(畫(huà)面上畫(huà)著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。)
幼：哇!變成汽車了。(幼兒看到圖畫(huà)，馬上有了積極的反應(yīng)。)
師：原來(lái)這個(gè)小朋友把酸奶瓶和車轱轆組合在一起，變成了小汽車，你們會(huì)把酸奶瓶變成什么呢?
3．請(qǐng)幼兒大膽地把自己的想像說(shuō)出來(lái)，并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。
幼1：我想把它變成飛機(jī)。
師：你怎么就能把它變成飛機(jī)呢?
幼1：在瓶子的兩邊加上兩個(gè)硬紙片，做成翅膀，就行了。
這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師與幼兒的對(duì)話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。
幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。
師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?幼2：用四個(gè)瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個(gè)身子。
師：斑馬身上會(huì)有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?
幼2：加上一道黑一道白。
孩子的組合想法有些出人意料，不過(guò)．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來(lái)的表述中孩子們有了更多的想法。
幼3：我想把酸奶瓶當(dāng)成尖房頂。
師：什么樣的房頂?房子用什么做呢?
幼3：我用盒子當(dāng)房子，把瓶子放在上面當(dāng)房頂。
孩子的話使我受到了啟發(fā)，我們?cè)谂ε囵B(yǎng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的同時(shí)．如果能夠鼓勵(lì)幼兒用美工制作或是繪畫(huà)的方法，把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)．這樣的一個(gè)成果肯定會(huì)對(duì)幼兒起到積極的促進(jìn)作用。
幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
師：你打算怎么做火箭呢?
幼4：上面加個(gè)尖，下面加上火，就像火箭了。
師：你想得太棒了!(我為孩子的想像不由自主地歡呼起來(lái)。)
幼5：我想要用好多的瓶子，接起來(lái)當(dāng)火車。
師：火車!太棒了!還要在車身上貼上……
幼5：轱轆。
幼7：我要做小人。
師：怎么就做成小人了呢?
幼7：酸奶瓶當(dāng)身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。
這都是用結(jié)構(gòu)組合的方法實(shí)現(xiàn)的。我們千萬(wàn)不能用成人的眼光和思維方式去評(píng)判幼兒的想法，正是在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠越來(lái)越清楚地體驗(yàn)到，只要采用適當(dāng)?shù)慕M合方法．就能使一個(gè)事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過(guò)組合實(shí)現(xiàn)的思維發(fā)散，是最為可貴的。
4．利用幼兒自己制作的平面圖畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行自由組合。并根據(jù)自己的組合簡(jiǎn)單地創(chuàng)編并講述故事。
當(dāng)幼兒用語(yǔ)言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請(qǐng)幼兒把自己的想像畫(huà)出來(lái)。于是。就形成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的畫(huà)面。接下來(lái)我把這些圖畫(huà)都展示在教室的墻飾上，并鼓勵(lì)幼兒把這些圖片自由組合起來(lái)，創(chuàng)編一個(gè)故事并講述出來(lái)。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個(gè)短小的故事：一個(gè)小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著飛機(jī)到了很遠(yuǎn)的地方，后來(lái)又坐著飛機(jī)回來(lái)了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠(yuǎn)，明明坐了火車，又坐了飛機(jī)才到了奶奶家，在飛機(jī)上明明看見(jiàn)了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著火車來(lái)到了動(dòng)物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著火箭出國(guó)了……
幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)故事。一個(gè)幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒大膽地突破時(shí)空限制。并結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，去變換童話形象的位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構(gòu)造出新的童話故事。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。
汪老師以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神為己任，在一定的理論指導(dǎo)下，開(kāi)展了《在語(yǔ)言教育活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識(shí)人手，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。這篇小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程中教師的思考和幼兒的表現(xiàn)即是她研究的.一部分�；顒�(dòng)有一些獨(dú)到的地方值得大家借鑒。
首先是選材�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對(duì)故事的關(guān)注。而且故事內(nèi)容簡(jiǎn)單。人物動(dòng)作和物品形象突出、單純，故事過(guò)程就是由酸奶瓶變東西，過(guò)程簡(jiǎn)單，線索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創(chuàng)新。
其次是教法。一個(gè)好的內(nèi)容能否充分發(fā)揮它的教育價(jià)值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細(xì)致地研究的�；顒�(dòng)中我們不難看到。開(kāi)始的培養(yǎng)是艱難的，因?yàn)樾滦“嘤變荷罱?jīng)驗(yàn)有限，加上在理解他人語(yǔ)言和用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當(dāng)教師提出問(wèn)題希望引發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，并和教師展開(kāi)互動(dòng)時(shí)，常常得不到回應(yīng)。這時(shí)，就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創(chuàng)新。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，教師并沒(méi)有完整地講述故事。而是根據(jù)培養(yǎng)幼兒組合創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的的目標(biāo)出發(fā)，出示了一幅畫(huà)面讓幼兒觀察，并提出請(qǐng)幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么?，的問(wèn)題。看到幼兒半天不語(yǔ)的情況，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，并嘗試為幼兒搭建適宜的臺(tái)階，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現(xiàn)。讓冥思苦想不知答案卻又有著強(qiáng)烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師并沒(méi)有僅讓幼兒說(shuō)出變成了什么，而是引導(dǎo)幼兒觀察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，在教師的鼓勵(lì)下，幼兒大膽想像出飛機(jī)、火箭、斑馬、火車等，每一次想像，教師都給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無(wú)邊際為幼兒展開(kāi)創(chuàng)造活動(dòng)鋪路。
因?yàn)橛變翰僮髂芰τ邢�，教師特意根�?jù)幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語(yǔ)言；還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達(dá)，將想像變成現(xiàn)實(shí)，再次鼓勵(lì)他們想像和創(chuàng)新。而后；又創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng)作貼在墻上。鼓勵(lì)幼兒將小朋友的畫(huà)任意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng)新，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)創(chuàng)新的興趣。幼兒爭(zhēng)相講述，互相感染，創(chuàng)新呈現(xiàn)出層出不窮的趨勢(shì)，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現(xiàn)。是因?yàn)榻處煵粌H在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn)，更在于教師活動(dòng)后的思考和設(shè)計(jì)、對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給幼兒提供了想像和創(chuàng)造的空間，讓幼兒有了充分表達(dá)自我及和同伴交流的空間。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
三、活動(dòng)流程：
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
�。�1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
�。�2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的'？
�。�3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？
�。�4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？
�。�6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的車。
2、愿意模仿車發(fā)出的聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3、在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)繪本閱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一本繪本《我也要去》。
2、汽車圖片若干、音樂(lè)、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
1、幼兒從書(shū)袋中取出圖書(shū)。
教師：今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)閱讀一本圖書(shū)，現(xiàn)在我們把書(shū)從書(shū)袋里拿出來(lái)，放在膝蓋上。
2、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底。
二、觀察閱讀圖書(shū)，理解繪本內(nèi)容。
1、閱讀封面。
教師：封面上有什么？你們猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的`故事呢？
教師：這本書(shū)的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書(shū)的名字，和孩子一起說(shuō)。
2、閱讀扉頁(yè)。
教師：打開(kāi)書(shū)本，你看到了誰(shuí)？這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書(shū)本里有沒(méi)有小熊呢？
3、共同閱讀至救火車頁(yè)面。
教師：你看到了什么車？小汽車發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰(shuí)？小熊在干什么？
教師：誰(shuí)也要去呀？（小熊）
教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？
4、自主閱讀至小火車，了解車的特征
三、師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁(yè)。
1、幼兒和教師共同閱讀。
教師：小熊碰到了誰(shuí)？發(fā)出什么聲音？我們學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒模仿汽車的各種聲音。
3、觀察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
四、完整閱讀圖書(shū)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們和媽媽一起看了什么圖書(shū)？開(kāi)心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書(shū)，好嗎？
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的求知興趣，在了解奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的過(guò)程中激發(fā)參與鍛煉的積極性。
2、發(fā)展幼兒繪畫(huà)能力，能夠大膽?yīng)毩⒌倪M(jìn)行添畫(huà)與涂色活動(dòng)。
比賽形式與要求：
結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)確定幼兒繪畫(huà)內(nèi)容為：教師提供動(dòng)態(tài)福娃的底板，由幼兒根據(jù)福娃造型選擇相應(yīng)的色彩，然后進(jìn)行自主添畫(huà)。
比賽時(shí)間和地點(diǎn)：
14周周五上午9：30開(kāi)始進(jìn)行，到10：45結(jié)束。方法為：每班一位教師錯(cuò)班參與，大班對(duì)小班。
評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
1、能夠進(jìn)行添畫(huà)。
2、表現(xiàn)具有童趣，涂色 均勻，能大膽使用各種顏色，搭配合理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前各班再次組織幼兒討論奧運(yùn)，了解奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的積極性。
2、畫(huà)有奧運(yùn)福娃輪廓的底板每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師發(fā)放繪有福娃動(dòng)態(tài)的底板。
二、教師講解作畫(huà)要求：
1、幼兒根據(jù)福娃形象為福娃圖上相應(yīng)的色彩。
2、幼兒根據(jù)自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽添畫(huà)。
3、幼兒在規(guī)定時(shí)間60分鐘完成。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師換班進(jìn)行組織與指導(dǎo)。
四、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。
設(shè)全園性質(zhì)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
活動(dòng)小結(jié)：
結(jié)合繪畫(huà)的迎奧運(yùn)活動(dòng)，在期待已久的目光中展開(kāi)。經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的準(zhǔn)備家長(zhǎng)和孩子們已經(jīng)摩拳擦掌了。本次繪畫(huà)活動(dòng)不僅為了提高幼兒的繪畫(huà)水平更主要的也讓家長(zhǎng)參與到繪畫(huà)的指導(dǎo)中來(lái)，同時(shí)與孩子一起走進(jìn)奧運(yùn)。但是繪畫(huà)能力的提高不是一蹴而就的.，需要的是練習(xí)與平實(shí)的積累。在活動(dòng)開(kāi)始是我們就下發(fā)了倡議書(shū)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同參與。從活動(dòng)中來(lái)看，每一位孩子都在家進(jìn)行了一定的練習(xí)，所以在繪畫(huà)比賽中雖然是小班的幼兒也沒(méi)有一名幼兒不參與。孩子們專心致志，十分投入。不僅幫助福娃船隊(duì)了自己的衣服還能夠根據(jù)福娃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目天花草地、大樹(shù)、水、魚(yú)等背景，十分有趣。雖然評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果出來(lái)后，有些參差不齊，但是整體水平上都在提高，活動(dòng)圓滿成功！
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目的：
1、對(duì)談話感興趣，愿意與同伴、教師交談。
2、能安靜地聽(tīng)別人，學(xué)習(xí)使用短句"我家有…"活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，及時(shí)豐富幼兒相關(guān)的'詞語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)"娃娃家"的情境。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：引導(dǎo)幼兒參觀"娃娃家"，引出活動(dòng)。
基礎(chǔ)部分：
1、觀察并講述"娃娃家"里有…"
2、讓幼兒自由講述"我家有…"。
啟發(fā)幼兒回憶并講述"我家有…"。
分組交流，后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、 玩游戲《開(kāi)火車》
以游戲的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"我們的班級(jí)有…"嘗試用"有…有…"講述。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家后向父母表達(dá)"我家有…"、"我班上有…"。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
（1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的`肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
目標(biāo)：
�。薄⒃谇榫硨�(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
３、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
�。础�(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重難點(diǎn)：
能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：你好、謝謝、不客氣、再見(jiàn)等。
初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
工具材料：
場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ń處煱缪萃媒憬悖∨笥寻缪莞鞣N小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
�。�、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好
�。�、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話的語(yǔ)言要求。
�。�、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
�。�、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話詢問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的`同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
２、互相道別。
小百科：快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
版本2幼兒園大班語(yǔ)言《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》公開(kāi)課視頻+配套課件PPT+教案+反思幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔采蘑菇-4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》優(yōu)秀PPT課件+教案
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，借助故事中神奇的想象引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)大膽的想象和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)句式：給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？喝了以后變成什么顏色的什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，幼兒操作圖人手一張。
課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解蔬菜或水果的顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯懻撘龉适�。
1、你們喝過(guò)牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎？
2、引出故事：今天，我就給大家?guī)?lái)一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
�。ǘ┑谝淮涡蕾p故事，感受故事中神奇的想象。
提問(wèn)：
1、牛大叔帶來(lái)的那頭奶牛有什么神奇的地方？
2、故事中講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（幼兒回答教師出示小動(dòng)物的圖片）
3、小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象？
�。ㄈ┑诙沃v述故事，提問(wèn)剛剛小朋友都說(shuō)得很對(duì)，小白兔喝了有顏色的牛奶后變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓，小花鹿變成了小紫鹿，灰狐貍變成了紅狐貍。那為什么會(huì)這樣呢，他們到底給牛吃了什么呢？我們一起再聽(tīng)一遍故事。
教師邊翻圖書(shū)邊講述故事第二遍提問(wèn)：
1、小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？（請(qǐng)一個(gè)幼兒回答，后大家一起學(xué)習(xí)說(shuō)句式）幼兒講出以后，教師將幼兒說(shuō)的用圖片的形式擺出來(lái)。
2、小黑貓給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑色貓變成了一只什么顏色的小貓？
同樣將圖片擺出來(lái)，然后請(qǐng)女孩子說(shuō)一說(shuō)句式。
3、小花鹿給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿變成了一只什么顏色的小鹿？
同樣將圖片擺出來(lái)，然后請(qǐng)男孩子說(shuō)一說(shuō)句式
4、灰狐貍給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？狐貍了一只什么顏色的`狐貍？（集體幼兒說(shuō)）
5、現(xiàn)在我們把小動(dòng)物給奶牛吃蔬菜，發(fā)生的奇怪的現(xiàn)象一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)清楚哪個(gè)小動(dòng)物，給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶，喝了以后變成了什么顏色的小動(dòng)物。教師指點(diǎn)，幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
（四）討論：
1、小動(dòng)物們有了神奇的牛奶后，為什么特別高興？
2、小動(dòng)物們能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？
3、你想不想讓自己也變一變？
你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？喝了以后變成什么顏色的自己呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師將幼兒說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，引起幼兒興趣。
�。ㄎ澹┓质卟耍變赫f(shuō)一句話，要求用句式：給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？喝了以后變成什么顏色的自己。說(shuō)好了，說(shuō)給旁邊的客人老師聽(tīng)
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦，多去思考。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《老鼠灰灰的計(jì)謀》故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事第一段
1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰(shuí)朝自己家走來(lái)？
大白貓往灰灰來(lái)。
2、白貓來(lái)灰灰家干什么��？
它們來(lái)抓灰灰吃掉。
二、講故事第二、三段
1、灰灰原來(lái)想去誰(shuí)家躲一躲？
灰灰想去自己的.親戚家。
2、灰灰躲得了大白貓沒(méi)啊？
沒(méi)有，白貓堵住洞口了。
3、灰灰這時(shí)這么樣�。�
著急，怕被貓吃掉。
三、故事最后三段
1、灰灰為什么跟白貓那么說(shuō)？
是灰灰想出來(lái)的逃跑的辦法。
2、貓們做出什么反應(yīng)？
貓們打在一起。
3、貓最后吃到灰灰沒(méi)啊？為什么？
灰灰逃跑了，貓上了灰灰的當(dāng)。
四、講故事
1、用自己的方式講，并繪聲繪色的講。
2、講完以后一定要表?yè)P(yáng)，增加積極性。
活動(dòng)結(jié)束
1、要學(xué)會(huì)勤動(dòng)腦，多去思考。
2、要懂得互相信任，不要貪婪。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
關(guān)鍵點(diǎn)：懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧
活動(dòng)過(guò)程：
一個(gè)勇敢的好孩子。
附錄
故事：迪迪醫(yī)生
森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽(tīng)診
器，第一個(gè)看病的.是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗�，迪迪醫(yī)生一連
戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙鸨茄�。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不
吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒(méi)過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。
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