《家》教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《家》教案，希望能夠幫助到大家。
《家》教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變
化。
3學習詞：暖和、融化。
活動準備：
故事圖片
活動過程：
一、集體看圖講述故事
1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧�？纯磿且粋�怎樣的故事。
2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么？有誰，它在哪里？”
輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的？（旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞）
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢？（如果沒有窗洞房間里就會很暗。）
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。）
冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢？
真冷呀，我們來學學吧。（引導幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn)）
教師示范并帶領幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖�！�
怎么辦呢？趕快幫小兔想個辦法吧？
你覺得用什么材料來做窗戶會比較好？
�。ㄓ變鹤杂烧f說自己的想法。）
3、（出示圖二）剛才小朋友給小兔子想了這么多的.辦法，那我們來看看小兔是怎么做的？
引導幼兒觀察并講述。
輔助性提問：小兔帶著什么？來到了哪里？
它來到河邊干什么？它是用什么做的窗戶？
請小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。（幼兒集體嘗試講述圖畫。）
剛才小朋友都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上。”
4、（出示圖三）窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了？誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。
輔助性提問：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺怎么樣？
為什么它現(xiàn)在不冷了呢？
誰來說說這幅圖畫里的事情？（請個別幼兒講述。）
我們一起來說說這幅圖里講的事情吧。“窗洞上裝上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興。”
5、（出示圖四）寒冷的冬天過去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情？
（請幼兒自由講述）
輔助性提問：春天天氣是怎么樣的？
小兔為什么哭了？
小兔家的窗子怎么會不見的？它到哪里去了？（教新詞：暖和、融化）
你覺得小熊貓會對小兔說些什么？
誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽�。▊�別幼兒講述）
現(xiàn)在，我們一起來說說這幅圖的事情吧！“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧！”
二、引導幼兒看圖完整講述故事一遍
1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來講講這個故事吧。
2、教師帶領幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情？
4、現(xiàn)在，老師要請你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個合適的名字。
5、識記故事名字“小兔家的窗”。
三、延伸活動
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續(xù)編下去。
《家》教案 篇2
活動目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識。
3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活，愛家人的良好情感。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
活動準備
活動準備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動過程
一、 激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？
二、 經(jīng)驗交流
1、在你家里，你覺得誰最能干？
2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？
3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？
�。c評：從對家的整體感受到對細節(jié)的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗與新的經(jīng)驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個尋找的'過程）誰記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
�。c評：找家的過程中，既包含了對距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結并引出大家的家。
2、 小結：（用兒歌幫幼兒小結）
《家》教案 篇3
【教學目標】
1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點;抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。
2、學習本課生字新詞，重點理解"古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃"的意思，并用"勇猛、生氣勃勃"造句。
3、有感情地朗讀、背誦全文。
4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。
【教學重點】引導學生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼�，體會作者的喜愛之情。
【難點把握】培養(yǎng)學生的觀察力，分析和表達能力。
【教具準備】多媒體課件
【教學時間】二課時
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們都見過貓，還有不少同學喜歡貓，如果你寫貓寫它的什么呢?同學們說得很好，今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的?今天我們就來學習課文《我們家的貓》。(板書課題：我們家的貓)
二、檢查預習
1.請四名同學按自然段讀課文，其他同學邊聽邊標出生字所在的詞。讀后評議正音。
2.認知生字詞。
3.課文每個自然段講了什么內(nèi)容?(學生大致說出意思就可以)
4.課文從哪兩方面來描寫貓的?(貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛)
三、理解課文內(nèi)容
1.請同學們默讀課文，思考：課文可分幾段?每段段意是什么?
全文可分兩段。
第一段(第1——3自然段)：講大花貓的古怪性格;
第二段(第4自然段)：講滿月的小貓十分淘氣。
2.學習第一段。
課件出示思考題：
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來?
(2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的`?
(3)貓高興和不高興時各有哪些具體表現(xiàn)?
(4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?
學生按思考題逐題討論，然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來?
(“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛，既難以捉摸，又充滿情趣。作者從三個方面來寫的：既老實，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時的樣子;它膽小卻很勇猛。)
(2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的?
(課文第一句話概括地說貓的性格特點是古怪。先講它老實的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”;再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”;最后講它盡職，“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”)
(3)貓高興和不高興時各有哪些具體表現(xiàn)?
(貓高興時，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動作溫柔可親。叫喚“長短不同，粗細各異，變化多端”，不叫也“會咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親;不高興時，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。)
(4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?
(“什么都怕，總想藏起來”，是說它膽小;“遇上蛇也敢斗一斗”，說明它勇猛。)
3.分組討論：作者為什么能把貓的性格寫得這么具體，你從中受到什么啟發(fā)。(學生談體會時，可以結合自己的生活實際，舉例說說某種動物某方面的特點，看看學生平時是否留心觀察了，再想想作者是怎樣觀察的。)
4.教師小結：作者對貓的性格描寫十分具體而生動，這是由于作者平時仔細觀察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點。如果沒有仔細觀察，沒有抓住貓的特點，是不可能定得這樣真實具體的。我們要學習作者抓住事物特點細致觀察的方法。
5.指導朗讀第一段。要求讀得正確、流利。
四、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.思考課后第2、3題。
第二課時
一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格
二、學習第二段
1.指出思考題：剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來?學生讀書、思考。
2.討論。
學生回答時可以用課文中的句于說，但要說出兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩，“一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了”;二是稍大一點膽于越來越大，也就更加淘氣�！皬倪@個花盆跳到那個花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。
三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利
四、研究寫作方法，進一步理解全文
1.在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達作者喜愛貓的感情，為什么?
(“說它老實吧，它有時候的確很乖”，“說它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷�，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達了作者對貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c的句子，也都表達了作者對貓的喜愛。)
2.默讀第1自然段。作者在寫貓的老實、貪玩、盡職時寫法上有什么不同?
(寫“老實”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。)
3.指讀第2自然段后討論：哪些詞語最能表現(xiàn)出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語?
(引導學生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時貓的表現(xiàn)的語句。)
4.齊讀第3自然段，看看寫法上有什么特點?
(形體上從小到大，性格上從弱到強，突出貓的勇猛。)
5.第4自然段哪些詞語最能表現(xiàn)貓的活潑可愛?這一自然段的句子是怎樣連貫起來的?
(總起——分述——小結)
五、練習有感情地朗讀課文
賞析重點詞句，引導學生注意讀出作者對貓的喜愛之情�？芍该首x，分小組朗讀。
六、布置作業(yè)
學寫一種小動物。
《家》教案 篇4
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表示歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自身聽到的音樂。
3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。
教學重點：指導同學用不同情緒演唱歌曲。
教學難點：用七個唱名編唱旋律。
教學方法：綜合音樂感教學法
教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。
課時布置：兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：
扮演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。
教學過程：
一、組織教學：
同學在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進入音樂教室。
二、扮演《音樂小屋》
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學們?nèi)�有趣的地方，請看（多
媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢�。ㄒ槐樾蕾p）
2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)同學的回答，引導小朋友們再聽一遍）請仔細聽：
3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）
4、師帶領同學富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。
6、根據(jù)同學情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）
7、引導同學完整演唱歌曲。
8、同學討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？
9、分組扮演，師生一起評價（提示同學，評價要說出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂游戲：三線跳拐子
1、打開音樂書39頁，讓同學觀看三條線上標志好mi sol la 三個唱名的位置。要求同學邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。
2、同學邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的.位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表示出來。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復習鞏固：
1、分小組為歌曲加入打擊樂。
2、分組扮演，同學和教師一起評價（評價要有針對性，要說出為什么）
五、聆聽《單簧管波爾卡》
師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）
1、完整地聆聽全曲。
提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?
2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調(diào)用相同的動作表示，用動作劃分段落。
3、再聽樂曲，將自身的感受用圖形或線條畫下來。
提示：相同的音樂應該怎樣表示。
4、讓同學小結這首樂曲的三個局部各有什么特點。
六、課堂小結
第二課時
教學內(nèi)容：
扮演《簫》；編創(chuàng)與活動；聆聽《青蛙音樂會》。
教學過程：
一、組織教學：
生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。
二、導入新課
1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據(jù)同學回答的情況，教師來補充。
（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。
現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調(diào)音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。
常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳樸、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。
簫音色柔和、低音深沉，善于表示樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏和越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）
2、網(wǎng)上瀏覽一首簫獨奏曲，請同學欣賞。
3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》
三、學唱歌曲《簫》
1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽教師范唱。
3、同學隨CAI課件輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊扮演。
四、創(chuàng)編與活動：
1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、同學分組用這幾個音來創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體同學一起演唱。
b、請同學們?yōu)楹崒懸皇仔∏�，然后請各組來扮演。
五、聆聽《青蛙音樂會》
1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？
2、復聽音樂。
提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表示出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。
3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。
提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā)同學自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要堅持音樂的完整。
六、課堂小結
《家》教案 篇5
師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌
圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件
家里完成的創(chuàng)意作品（可以是第一次活動的延伸內(nèi)容），布主在教室環(huán)境中
活動目標
和同伴一起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
激發(fā)利用各種材料和工具進行創(chuàng)造的興趣。
活動過程
1、回憶故事
教師出示圖畫書：
小明找到了哪些“寶貝”
他用這些“寶貝”做成了什么？
小明有沒有請人幫忙？
2、作品展示
你回家后用這些“寶貝”變成了什么？
誰來介紹一下？（鼓勵做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。）
3、創(chuàng)意DIY
如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么？用什么做？
角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙？
這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子，你們能把它們做成一個火箭嗎？
要求：和你的朋友一起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內(nèi)完制作。完成后，請你們一組的'代表來介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
活動延伸
�、倮^續(xù)收集各種廢舊物品，充實到“百寶箱”中。
②區(qū)域活動中，鼓勵幼兒創(chuàng)意制作，并展示作品。
活動拓展
邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。
親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。
閱讀區(qū)的活動
觀察圖畫書中小明的制作，并嘗試向他學一學。
“我是小明”故事大擂臺：將自己的創(chuàng)意編成一個好聽的故事，并愿意大膽講。
《家》教案 篇6
一、設計理念
通過全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情。
二、教材分析
本單元是半開放的單元，學生不但從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動。通過“家”單元的學習，使學生感受親情，體會親人賦予的愛，也愿意為親人付出自己的愛。同時滲透熱愛祖國、熱愛大自然，熱愛小動物的教育。
三、教學目標
1 .繼續(xù)鞏固聽讀與指讀練習，使每個學生都能做到正確地聽讀、指讀；指導學生熟讀成誦，背誦小詩，引導學生體會句子的意思，激發(fā)學生的愛國情感。
2 .指導學生認識11個字。
3 .繼續(xù)幫助學生養(yǎng)成良好的聽講、發(fā)言，尤其是指導學生說話要完整。
4 .繼續(xù)幫助學生加強語文知識積累，著力加強口語交際的訓練。
四、教學重難點
重點：滲透性識字，指導學生熟讀成誦，背誦小詩。
難點：引導學生體會句子的意思，激發(fā)學生的愛國情感。
五、教學方法
談話，創(chuàng)設情境，自主、合作、探究
六、教學策略
學生是學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。
七、教學課時：
一課時
八、教學準備：
多媒體課件、生字卡
第一課時
九、教學過程
�。ㄒ唬┘と胄抡n
1 .同學們，我們都有一個幸福的家，那么白云、小鳥有家嗎？魚兒、種子有家嗎？誰知道它們的家在哪呢？
2 .同學們說得真好！今天我們就一起走進它們的家。（板書：課題）
3 .請同學們齊讀課題兩遍。
�。墼O計意圖：通過談話導入，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗為白云、小鳥、魚兒、種子找家，激發(fā)學生的學習興趣，拉近了與文本的距離。］
（二）初讀課文，整體感知
1 .請同學們打開語文書第十七頁，聽老師讀，記得帶上丁丁的金鑰匙，老師讀到哪個字，你們的手指就指到哪個字。手指準備好了嗎？
2 .你們想不想也讀一讀？那現(xiàn)在請你們自己讀讀《家》，記得讀到哪里，手指就指到哪里。如果遇到不認識的字就用鉛筆圈起來，問老師問同學。
3 .剛才我看到有同學把不認識的字圈起來，誰愿意當小老師幫幫他們？小老師帶讀。你真棒，小老師當?shù)煤芎谩?/p>
4 .請全班同學一起把這些生字齊讀兩遍。
5 .同學們，這些字寶寶都記住了嗎？那我們來開火車吧。
6 .這列火車開得真順暢，安全到達目的地。字寶寶告訴我，它們玩得很愉快，現(xiàn)在累了，要回家了。你們還記得它們嗎？誰愿意來讀一讀《家》？同學讀的時候，我們要怎么做呢？對，認真聽，同學讀到哪個字，我們的手指就指到哪個字。待會老師要請同學們評評他讀的怎么樣，準備好了嗎？
7 .誰來評評他讀得怎么樣？記得說話要完整。評價別人的.時候先先說說他好在哪里，如果有不好的地方再指出來。
8 .現(xiàn)在請全班同學一起讀《家》，準備好手指。
�。ㄈ┘氉x課文，品味感悟
1 .參觀完了它們的家，請你告訴我白云的家在哪？（板書：藍天）
�。�1）所以，我們可以說藍天是白云的家。這里有個字寶寶，它想認識認識你們，不知你們是否認識它？（出示生字卡：天）我們一起齊讀兩遍。
�。�2）“天”可以說“藍天”，還可以說什么？來，給“天”找朋友。
�。�3）同學們，藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？
�。�4）當你看到藍藍的天上白云飄，你的心情怎么樣？那我們就開心地讀讀這句。
2 .小鳥的家在哪呢？（板書：樹林）
�。�1）樹林是小鳥的家，那我們能亂砍樹木嗎？為什么？是啊，亂砍樹木小鳥就沒家啦，多可憐呀！所以我們要愛護樹林。
�。�2）你們?nèi)绻吹矫艿臉淞掷镉幸蝗盒▲B在歌唱、玩耍，你們的心情怎么樣？那就讓我們高興地讀讀這句。
3 .魚兒的家在哪？（板書：小河）
�。�1）小河是魚兒的家。魚兒能離開水嗎？所以我們要保護小河。
（2）除了魚兒生活在小河里，還有什么也生活在小河里？
（3）有這么多的伙伴，魚兒可高興啦，在小河里游來游去，你們的心情如何呀？那就讓我們高興地讀讀這句。
4 .種子的家在哪？（板書：泥土）
�。�1）泥土是種子的家。這里也有個字寶寶，你們還記得它嗎？（出示生字卡：土）我們一起齊讀兩遍。
�。�2）為什么說泥土是種子的家呢？
（3）那泥土還是誰的家呢？
�。�4）種子在泥土里生根發(fā)芽，長成參天大樹，開出美麗的花朵，你的心情如何？那就讓我們一起開心地讀讀這句。
5 .那誰還是誰的家呢？照樣子，同桌互相說一說。
6 .誰愿意來說一說？
7 .同學們真會說。現(xiàn)在讓我們開開心心地分組讀這四句。
8 .它們都有家，在那里快快樂樂地生活著。那我們生活在哪里？誰知道我們的祖國叫什么名字？（板書：祖國--- 中國）所以我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。那我們應該怎么做呢？（板書：熱愛）
9 .那就讓我們帶著熱愛祖國的心齊讀最后一句。
�。ㄋ模┥A情感
同學們，我們的祖國--- 中國，地大物博、山河壯麗，你們看（播放視頻）。這么美的中國我們怎能不熱愛呢？那我們帶著熱愛祖國的心齊讀這首詩。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
背誦小詩《家》
《家》教案 篇7
活動目標：
1、通過讓幼兒制作鳥窩、標志牌等各種活動，激發(fā)幼兒對鳥類的熱愛，并知道小鳥是人類的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環(huán)保意識。
活動系列：
活動一：鳥類罷工
目標：
1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。
2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
準備：
1、幼兒事先讀過有關鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。
2、知道鳥的一些名字。
進程：
1、老師講故事《鳥類罷工》
2、通過提問，助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥類與人類的關系。
(1)討論：為什么我們要做小鳥的朋友，要愛護他們?小鳥對人類有哪些助?
(2)老師小結。
4、組織幼兒談談如何保護小鳥。
討論：我們應怎樣愛護小鳥?為什么要愛護小鳥?
5、老師總結。
活動二：愛鳥行動
目標：
1、引導幼兒制作各種愛護小鳥的標志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準備：
各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進程：
1、組織幼兒討論：如何保護小鳥，用什么辦法?
2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時時來提醒人們要保護小鳥。
3、討論并設計：如何做，做什么樣的標志牌?
老師提出要求：標志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進行制作。
老師巡回指導，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。
6、把作品布置到我們周圍的環(huán)境中去，并對身邊的人進行宣傳。
活動三：給小鳥們安個家
目標：
1、引導幼兒膽想象，嘗試為小鳥們制作鳥窩。
2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及對自然的熱愛之情。
準備：
1、一只小鳥。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進程：
1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。
2、組織幼兒討論;如何保護小鳥，愛護小鳥?
3、老師小結。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結伴進行制作。老師參與其中，給予指導。
6、欣賞、交流作品。
4、班礁我給小鳥安個家
活動目標：
1、通過讓幼兒制作鳥窩、標志牌等各種活動，激發(fā)幼兒對鳥類的熱愛，并知道小鳥是人類的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環(huán)保意識。
活動系列：
活動一：社會活動：鳥類罷工
目標：1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。
2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
準備：1、幼兒事先讀過有關鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。
2、知道鳥的一些名字。
進程：1、老師講故事《鳥類罷工》
2、通過提問，助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥類與人類的關系。
(1)討論：為什么我們要做小鳥的朋友，要愛護他們?小鳥對人類有哪些助?
(2)老師小結。
4、組織幼兒談談如何保護小鳥。
討論：我們應怎樣愛護小鳥?為什么要愛護小鳥?
5、老師總結。
活動二：愛鳥行動
目標：1、引導幼兒制作各種愛護小鳥的標志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進程：1、組織幼兒討論：如何保護小鳥，用什么辦法?
2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時時來提醒人們要保護小鳥。
3、討論并設計：如何做，做什么樣的標志牌?
老師提出要求：標志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進行制作。
老師巡回指導，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的'重要性。
6、把作品布置到我們周圍的環(huán)境中去，并對身邊的人進行宣傳。
活動三：給小鳥們安個家
目標：1、引導幼兒膽想象，嘗試為小鳥們制作鳥窩。
2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及對自然的熱愛之情。
準備：1、一只小鳥。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進程;1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。
2、組織幼兒討論;如何保護小鳥，愛護小鳥?
3、老師小結。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結伴進行制作。
老師參與其中，給予指導。
6、欣賞、交流作品。
5、班礁我給小鳥安個家
活動目標：
1、通過讓幼兒制作鳥窩、標志牌等各種活動，激發(fā)幼兒對鳥類的熱愛，并知道小鳥是人類的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環(huán)保意識。
活動系列：
活動一：社會活動：鳥類罷工
目標：1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。
2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
準備：1、幼兒事先讀過有關鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。
2、知道鳥的一些名字。
進程：1、老師講故事《鳥類罷工》
2、通過提問，助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥類與人類的關系。
(1)討論：為什么我們要做小鳥的朋友，要愛護他們?小鳥對人類有哪些助?
(2)老師小結。
4、組織幼兒談談如何保護小鳥。
討論：我們應怎樣愛護小鳥?為什么要愛護小鳥?
5、老師總結。
活動二：愛鳥行動
目標：1、引導幼兒制作各種愛護小鳥的標志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進程：1、組織幼兒討論：如何保護小鳥，用什么辦法?
2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時時來提醒人們要保護小鳥。
3、討論并設計：如何做，做什么樣的標志牌?
老師提出要求：標志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進行制作。
老師巡回指導，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。
6、把作品布置到我們周圍的環(huán)境中去，并對身邊的人進行宣傳。
活動三：給小鳥們安個家
目標：1、引導幼兒膽想象，嘗試為小鳥們制作鳥窩。
2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及對自然的熱愛之情。
準備：1、一只小鳥。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進程;1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。
2、組織幼兒討論;如何保護小鳥，愛護小鳥?
3、老師小結。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結伴進行制作。
老師參與其中，給予指導。
6、欣賞、交流作品。
《家》教案 篇8
活動目標：
1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。
2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。
活動過程：
一、設置懸念，引出課題。
1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜
他還有個家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！
2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
二、欣賞兒歌，學念兒歌。
1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。
提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽？
�。ㄖ该變赫f一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）
2、集體看著照片學念兒歌。
3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌
4、引導幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的`動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現(xiàn)動作。
三、活動延伸
小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進兒
歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好
嗎？
�。ǜ剑﹥焊�
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
活動反思：
在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的游戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學習兒歌。
《家》教案 篇9
一、活動構思
從本班實際出發(fā)，結合大班幼兒年齡特點，在教育教學活動中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎，符合大班幼兒年齡特點，具有一定的現(xiàn)實教育價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現(xiàn)對幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進其全面發(fā)展。
二、活動過程
�。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡圖的建構
在主題活動中，網(wǎng)絡圖的建構是在預設計劃的基礎上根據(jù)孩子的興趣需要做適當?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點有：
1、網(wǎng)絡圖體現(xiàn)一個動態(tài)的過程
2、網(wǎng)絡圖只是預設計劃，但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動，在于教師在活動中對于幼兒興趣點的捕捉及把握，但是需要強調(diào)的是教師心中要有目標，要時刻考慮活動如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實現(xiàn)其目標服務。具體設計體現(xiàn)在教師
的日計劃當中。
（二）生成與預成活動
在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關注生活、關注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預定計劃，并在預設活動的基礎上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。
一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個人的家里或多或少都會購買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動，其過程如下：
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話：“你去超市準備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著問題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問題網(wǎng)絡圖的建構
匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創(chuàng)設“大樹型超市問題網(wǎng)絡圖”（附照片），問題網(wǎng)絡圖有以下兩個特點：
其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。
其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。
3、認識標簽及人民幣
第一：認識人民幣的面額
第二：知道標簽上的數(shù)字與人民幣面額的對應關系。
第三：會進行簡單的價格運算，能比較合理的支配錢。
4、超市購物
從超市參觀回來，幼兒興趣點很高，當時，按照一般的思路，我們也許會把活動室設計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當我們做出了正確的價值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價值。
�。�1）購物準備
家園配合：幼兒人手準備5。0－10。0元人民幣
購物要求：每人只選2—3種物品、錢物自己保管。
�。�2）購物實況
參加35名幼兒
，最多消費額為17。30元，最少消費額為0。30元，沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。
（三）、與幼兒互動的環(huán)境
在主題活動中，我們嘗試實踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設記錄表
其內(nèi)容體現(xiàn)三個方面：
第一：結合主題有目標、有意識地創(chuàng)設
第二：根據(jù)活動進展情況做適當?shù)卣{(diào)整。
第三：活動組織后有關環(huán)境創(chuàng)設方面的幾點經(jīng)驗和啟示。
2、由環(huán)境生成活動，以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用
參觀完集貿(mào)市場以后，孩子們提出了許多新的`想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”，結合幼兒興趣點，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動室設置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點：
�。�1）給幼兒提供一個開放性的環(huán)境。孩子們在實物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。
（2）環(huán)境體現(xiàn)相關性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動緊密結合，并起到傳達教育信息的作用。
�。�3）環(huán)境體現(xiàn)問題意識，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例：觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動了幼兒參與學習及主動思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
�。ㄋ模┗顒訁^(qū)指導與創(chuàng)設
1、結合主題生成新的活動區(qū)以超市購物的活動為切入點，根據(jù)孩子們的興趣，活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場，為了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來制做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。
2、活動區(qū)活動和教育活動和諧整合
活動一：煮玉米
活動二：水果拼盤
活動三：蛋花湯
3、活動區(qū)評價記錄
活動區(qū)結束后，以小組與集體交互評價的方式進行活動區(qū)活動評價，教師做評價記錄。（包括幼兒活動情況及活動后的收獲與感受）。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結果。（如，畫蛋花湯制作過程圖）
4、建立活動區(qū)小檔案
在活動的組織實施中，我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動情況小檔案。對該區(qū)幼兒自建組以來的活動情
況
進行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：
�。�1）有助于教師及時準確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
�。�2）從中總結出一些有關促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。
�。�3）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強了幼兒的小組意識。
5．實現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動中
在網(wǎng)絡式主題活動中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個幼兒在教師的關注下得到發(fā)展。
�。�1）語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關蔬菜水果的兒歌。
�。�2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的制作。
�。�3）科學發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實驗”。
�。�4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。
�。ㄎ澹⿲崿F(xiàn)家園共育
在主題活動中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進行有效整合，為促進幼兒發(fā)展服務。具體做法如下：
1、首先讓家長了解本園的課程理念，了解班里進行的主題活動
�。�1）召開家長會。
�。�2）組織家長開放日活動。
2、共同關注孩子在活動中的表現(xiàn)
教師與家長交流時，增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例：介紹孩子在活動區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題，對什么事情或什么活動感興趣等。
3、幫助家長轉變傳統(tǒng)觀念（只注重
幼兒學習結果而忽視其過程）
4、班級環(huán)境向家長開放
（1）鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創(chuàng)設的班級環(huán)境。
�。�2）請家長參與環(huán)境的設計與資料的收集。
�。�3）關注家長對活動的反饋。
《家》教案 篇10
【教學目標】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�。�、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
３、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
【教學難點】
學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學準備】
課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學流程】
一、從題入手，了解大意
１、板書課題，齊讀課題。
�。�、提問：讀了課題，你知道了什么？
�。A設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
３、預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。
�。▍R報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡。）
評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
�。�、讀自讀提示，想想這節(jié)課的`學習任務是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
�。病⒅笇W生擬訂自學提綱。
�。ㄔ瓌t：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）
評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的主人。
三、指導閱讀，體會情感
�。薄⒖焖贋g覽課文，根據(jù)提綱自學課文。
�。�、分組交流學習情況。
３、集體交流：
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
�。A設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
根據(jù)學生回答相機指導朗讀。
評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。
四、朗讀深化，學習表達方法
�。�、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
２、交流作者表達方法：
�。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導學生旨在意會，并能在以后的習作中加以運用。
�。�、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：ＸＸ與ＸＸ的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）。
【評與思】
本課的教學設計真正讓學生成為了學習的主人，通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流，教師作為教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導，完完全全把學習的權利還給了學生。
《家》教案 篇11
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
使學生了解唐朝與周邊少數(shù)民族平等、友好往來的史實，并能列舉唐朝對待少數(shù)民族的政策。
使學生了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關系，了解突厥、回鶻、南詔的社會生活及與唐朝的關系。
（二）能力目標
通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學生惡歸納能力和初步分析問題的能力。
通過引導學生總結少數(shù)民族與唐朝的關系，培養(yǎng)學生的比較和歸納概括的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
通過本課的學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造的，統(tǒng)一的多民族國家的形成，使各民族人民共同努力的結果。
使學生認識到少數(shù)民族都有悠久的歷史，都是對祖國邊疆的開發(fā)作出過重大貢獻的，都有過燦爛的文化。
教學重點
加深認識突厥語唐朝的關系和文成公主入藏。
教學難點
使學生認識到友好互助是各族關系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一時的歷史現(xiàn)象。另外本課頭緒繁多，有多陌生的地名、人名、族名，掌握起來也有一定的難度。
教學方法
講述法、圖示法
教學媒體
多媒體
課時安排
一課時
教學結構與過程
【新課導入】
教師提問：我國的56個民族中，有沒有突厥這個民族？他為什么會消失了呢？引起學生的興趣，引入新課。
【講授新課】
教師活動備注
天可汗先介紹突厥的興起和強大，這里要講清突厥與唐的關系，知道最后突厥臣服的最終結果，要求學生掌握兩點：一是唐朝在那里設立了安西都護府和北庭都護府；二是要讓學生了解唐朝的開明政策是在北方少數(shù)民族不會對大唐構成威脅的情況下開展的。
出示想一想的問題：唐太宗為什么得到少數(shù)民族的尊敬和擁護？
指出，唐太宗的開明的民族政策得到了各民族的擁護，他被尊稱為“天可汗”即各民族共同的君主。
可用一些小資料來豐富課堂，提高學生的學習興趣。這里要引導學生理解我國現(xiàn)在的民族政策，同時說明，各民族共同發(fā)展才是國家興旺的源泉。
文成公主入藏出示《步輦圖》向?qū)W生介紹這幅圖畫的內(nèi)容正是吐蕃使者來大唐求親的情景，并指出結果就是文成公主嫁給了吐蕃的贊普松贊干布。
文成公主入藏的意義和影響：促進了吐蕃的文化發(fā)展和經(jīng)濟進步，密切了唐朝和吐蕃的交流，增強了漢藏兩族人民的友好。
還應指出，在古代社會，各民族的'政治關系往往通過聯(lián)姻來促進和加強。
應當補充，后來唐朝還曾將金城公主嫁給尺帶珠丹。這里應引導學生思考，文成公主入藏和漢朝時的昭君出塞有什么異同。
回鶻衣裝回鶻馬這里著重介紹回紇人的生活習俗和服飾服裝上與唐朝的相互影響，說明了唐朝與少數(shù)民族之間的融洽關系。這里可出示一些圖片說明。
可解釋唐詩“回鶻衣裝回鶻馬”的意思，讓學生對這一部分有更深的了解。
點蒼山會盟可從我們現(xiàn)在的白族和彝族講起，讓學生知道南詔就是這兩個民族的祖先。
出示大理寺三塔圖，指出這就是南詔歸附唐朝的見證。需向?qū)W生指出，我國今天的中華民族是在長期的歷史發(fā)展中形成的，以培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
小結：本課主要介紹了唐朝與少數(shù)民族之間的關系，讓我們看到，繁榮開放的大唐，在處理民族關系上也顯示出了恢宏與大度，尤其是唐太宗的民族政策最具代表性。是唐朝民族政策的標準。最后出示唐朝少數(shù)民族分布圖引導學生回顧重點。
板書設計
“和同為一家”
一、“天可汗”
1．突厥的興起與強大
2．唐太宗的開明政策
二、文成公主入藏
意義和影響
三、回鶻衣裝回鶻馬
四、點蒼山會盟
《家》教案 篇12
教學準備：
教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。
學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。
教室布置：學生座位排成半圓形。
教學目標：
1、認知目標：初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。
2、技能目標：
�、偻ㄟ^歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。
�、谕ㄟ^歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。
3、情感目標：
①從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�、谕ㄟ^集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學生團結合作精神。
教材分析：
《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個部分：第一部分中XXXX|XX|節(jié)奏音型很有特點。第二部分節(jié)奏拉寬，一個七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。
教學重點：
1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。
教學難點：歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
教學過程：（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）
一、師生問好，組織教學。
導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?
二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。
首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？
1、鳴笛。13|2-|2-|2-|2X‖
聽呀拉�。ê埃┌�
要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。
方法：①輕聲模仿。
�、诔V，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。
�、塾蔑枬M、連貫的聲音演唱。
2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）
①1121|6165|3532|11‖
啊嗦啊嗦馬里拉，啦啦啦啦啦啦
�、�6165|1261|6165|3532‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。
方法：①自選一條，用豎笛預習。
�、谌喾殖蓛山M唱一唱。
�、奂由蟿幼鲀山M比一比。
3、游戲《開火車》。
方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛――出站――行駛――鳴笛――進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）
設計意圖：進一步感受漸快減弱、減慢漸強所表現(xiàn)的不同音樂形象，并在游戲中進一步鞏固歌曲難點和容易混淆的地方。
三、視聽結合，整體感知。
1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城――日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧……（背景音樂《我的家在日喀則》）
2、下面由小導游作一句話介紹：（略）
3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個網(wǎng)址：
設計意圖：
1、通過直觀圖象，讓學生在不經(jīng)意中領略了藏族風情，同時借助音樂的彌散性，讓學生記住了所要學的新歌旋律，為新課做鋪墊。
2、為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。
四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。
導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本……
�。ㄒ唬└枨莩�。
方法：
1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學生找出困難之處重點練習。
5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
�。ǘ﹦�(chuàng)編歌表演。
方法：
1、欣賞：踢踏舞《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
2、學習踢踏基本步：×××|×××|
右右左左左右
3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）
�。ㄈ┹d歌載舞。
方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
要求：
1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出××××|××|節(jié)奏。
2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出××××|××|節(jié)奏。
設計意圖：通過集體舞的創(chuàng)編表演，進一步體驗藏族踢踏舞音樂風格，培養(yǎng)學生的'合作精神和即興表演能力。
五、教學拓展，情感延伸。
日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，xx月xx日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽�；丶液�，請同學們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產(chǎn)大會的禮物。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！
設計意圖：從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學生情感的自然遷移中，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
六、宣布下課，師生再見。
設計思路：農(nóng)村孩子比較樸實，但過于文靜，缺乏合作意識。為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，遵循音樂課程標準，我精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。運用“引――激――拓”的課堂教學模式，從課內(nèi)向課外延伸，給學生一個更加廣闊的空間。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，并將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來，引領學生上網(wǎng)搜索獲取資料，為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機會，努力培養(yǎng)每個學生的自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。在這樣的教學理念指導下，我設計了以上教學過程。
《家》教案 篇13
設計思路：
《百家姓》都是由孤立的單字組織起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓一年級的學生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設計采用了多種生動有趣的活動，學生在主動參與過程中，對百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣。設計體現(xiàn)了學生的自主、合作、探究的學習方式。
教學目標
1．指導學生認識“百、姓、選、李、吳、馮、陳、楊、朱、尤、呂、張、孔、姜”14個生字。
2．會寫“百、朱、孫、張、呂、李”6個字。學習“子字旁、弓字旁”。
3．朗讀課文，體會傳統(tǒng)蒙學教學重視音韻、易于記誦的特點。
重點、難點分析
教學重點：本課教學重點是認識14個生字，會寫6個生字，并學習兩個偏旁。
語文版一年級下冊-教學設計-教案-識字5百家姓（節(jié)選）
教學難點：
通過活動，使學生初步了解《百家姓》，讓學生在多種形式的活動中感受中國姓氏的豐富，激發(fā)他們認識百家姓的'興趣。
課前準備：多媒體課件
教學過程
一、找自己的姓
1.老師用多媒體出示百家姓。(課件展示第二屏)
師：你叫什么名字，姓什么？
師：在課件中有許多的姓，它們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這些字寶寶里面。小朋友們自己找一找你們的姓在哪里。
2.學生自由認找，老師觀察指導。
3.小結：小朋友都找到了自己的姓，下面我們一起來學習本課的課文《百家姓》。（課件展示第三屏）
二、背誦百家姓
1.教師出示百家姓課文內(nèi)容。（課件展示第四屏）
2.教師范讀，學生跟讀。
3.學生用自己喜歡的方式自由讀文。
4.指名學生朗讀，師生評議后，齊讀，一邊拍手一邊讀，男女生對讀。
5.整體背誦百家姓。
三、學習生字
1.出示本課中要求會寫的六個生字：百、朱、孫、張、呂、李。
�。ㄕn件展示第五屏）
2.找學生試讀拼音，組詞并造句。
3.教師領讀，學生讀。
4.用開火車的方式拼讀生字。
5.讓學生在練習本上練習，教師抽取一些同學進行展示，并進行點評。(課件展示第六至十一屏)
四、布置作業(yè)
回家查一查還有哪些姓氏。
《家》教案 篇14
一、教學目標
知識與能力：
知道老子和孔子，了解孔子在思想、教育、文化方面的主要貢獻，知道“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物，初步理解“百家爭鳴”局面形成的重要意義，對后世的深遠影響。
過程與方法：
本課教學以學生活動為主，通過觀看視頻、閱讀分析材料、講故事、分組活動等形式，發(fā)揮學生的主動性；培養(yǎng)學生的協(xié)作性；通過假設歷史情境，培養(yǎng)學生的想象力和探究能力，激發(fā)其歷史學習的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
感受中國古代思想的博大精深，知道老子的哲學思想，培養(yǎng)辨證看待事物的能力；了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學習習慣，了解儒家的民本思想，培養(yǎng)學生的人文關懷情懷；學習諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點：
孔子的政治主張，諸子百家的思想主張；“百家爭鳴”局面形成的重要意義及對后世的影響。
教學難點：
儒家思想對后世的影響以及在世界文化史上的'地位。
三、教學過程
（一）情景導入：
展示“校園文化”之“國學文化”圖片，用學生身邊的古典文化知識，引發(fā)學生學習興趣和積極性。
提出問題：你知道這些文化最早出現(xiàn)在什么時候嗎？（春秋戰(zhàn)國。）那我們來回顧一下春秋戰(zhàn)國到底是個什么樣的時代？
播放視頻，由此導入新課。
講解生產(chǎn)力發(fā)展導致了經(jīng)濟政治的變化，而經(jīng)濟政治的變化又導致思想文化變化，出現(xiàn)了許多大思想家和學派。
我們先來看看圖片上這是哪兩位？
展示《孔子問道圖》，提出問題：孔子向誰請教？初步認識老子和孔子。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、老子
指導學生閱讀課文，結合投影片，了解老子生平。
完成學練案上老子檔案。適當講解老子的政治觀點及在當時和后來盛世的影響。
2、孔子
A、孔子的生平
活動：請同學講述自己知道的孔子生平。
投影圖片，幫助學生了解孔子的地位。
展示“曲阜孔廟”“南京夫子廟”的圖片，提出問題：這些地方說明孔子在歷史上有什么樣的地位？為什么會有這么高的地位？
投影世界十大思想家圖。
由此引出孔子政治主張。
B、孔子的政治主張
孔子思想博大精深，其核心思想是什么
合作探究：
材料一：
《呂氏春秋﹒不仁》言：“孔子貴仁�！币徽Z道破了孔子學說思想的核心。據(jù)清人阮元統(tǒng)計，僅《論語》中，“仁”字就出現(xiàn)了105次之多�！S杰編著《新編中國文化史》
材料二：“節(jié)用而愛人，使民以時；擇可勞而勞之；薄賦斂”。
材料三：有一天，孔子去齊國，路經(jīng)泰山，見一婦人在墳前痛哭，他叫住學生子去詢問，得知是苛政逼得他們背井離鄉(xiāng)，來到這里，親人又被老虎咬死，既然這樣，他們?nèi)圆辉阜祷毓枢l(xiāng)。孔子感嘆：“苛政猛于虎也�！保埍┙y(tǒng)治比老虎還厲害呀�。�。
�。�1）依據(jù)材料一回答：孔子的核心思想是什么
�。�2）依據(jù)材料二，孔子對“仁”做了哪些具體的闡述
（3）依據(jù)材料三結合所學知識，回答：孔子的政治主張是什么
C、孔子的教育思想
指導學生閱讀課文，思考孔子在教育思想上有沒有體現(xiàn)出“仁”呢？
當然有，“有教無類”。
它為什么體現(xiàn)仁的思想？不分貴賤，人人都有受教育的權利。除此之外，孔子還有哪些教育思想？
投影圖片資料
材料一：
《論語》記載：“孔子對學生不分貧富貴賤，比較貧寒的學生只要交得起十條干肉就可以接受教育�！�
材料二：
學生冉求膽小遇事退縮，孔子有針對性的教育他凡事要抓緊，馬上去做。學生仲由敢作敢為，但不夠穩(wěn)重�？鬃优滤笆�，就叮囑他凡事要請教父兄后再做。
材料三：
“知之為知之，不知為不知，是知矣�！薄皽毓识拢梢詾閹熞印�。
思考回答
�。�1）依據(jù)材料一，孔子在擴大教育范圍方面是怎么做的？
�。�2）材料二體現(xiàn)了孔子什么先進的教育理念
（3）材料三中孔子要求我們應該持什么學習態(tài)度和什么科學的學習方法
重點引領
自20xx年創(chuàng)立至今，孔子學院已走過13個年頭。作為世界認識中國的重要平臺，目前，全球已有146個國家和地區(qū)建立了525所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，20xx年，各國孔子學院和課堂各類學員總數(shù)232萬余人，舉辦各類文化活動受眾1272萬人次�！行律缥靼�20xx年12月10日電
綜合材料，結合所學知識，說說孔子及其開創(chuàng)的儒家學說對后世的影響。
�。ǹ鬃邮侵袊糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃�，儒家學派的創(chuàng)始人。他的學說對中國古代文化的發(fā)展有著非常重要的影響，儒家學說是今天中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分以及中國文化的世界名片。）
3、百家爭鳴
結合圖片，講述歷史原因：戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立。此時的學術思想領域非�；钴S，思想和言論的空前自由，形成了不同的學派，大家各陳其說，史稱“諸子百家”。
指導學生閱讀課文，分組合作，猜一猜下列觀點是戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法諸家哪家、誰提出的？并指導學生講述自己知道的有關戰(zhàn)國時期諸子的故事或者成語。
�。�1）治國要順應自然和民心，人生應該追求精神自由，要保持獨立的人格。
�。�2）“兼愛”、“非攻”、選賢能的人治理國家、提倡節(jié)儉。
�。�3）主張實行“禮治”，明確尊卑等級。
�。�4）實行“仁政”；提出“民貴君輕”的思想；反對一切非正義的戰(zhàn)爭。
�。�5）以法治國；建立中央集權專制統(tǒng)治。
適當進行講解。
展示圖片，組織學生分組討論百家爭鳴的影響：假如你生活在當時，你會選擇支持哪一家學說？為什么？諸子百家的思想對我們今天有沒有什么借鑒作用？
學生討論發(fā)言。
儒家的“仁政”——以德治國（儒家主張“仁”，可以使我們尊重別人，理解別人，體貼別人，人與人之間和睦相處，社會和諧發(fā)展。）
法家的法治思想——依法治國（法家主張歷史進步、法治和中央集權，可以使我們明確社會發(fā)展的趨勢，積極向上，同時學會依法辦事。）
孔子的教育思想——全民教育、素質(zhì)教育等
墨家的兼愛、非攻——平等博愛、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭
�。ㄈ┍菊n小結
投影諸子頭像。講述春秋戰(zhàn)國是一個輝煌的時代，諸子百家是時代智慧的結晶，百家爭鳴是我們民族歷史上的華彩樂章，那場大辯論給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，也留下了建設家園的美好理想，及應對變革的思想資源�？梢哉f，沒有當時的百家爭鳴，中國后來的思想文化就不會五彩繽紛。在百家爭鳴過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國傳統(tǒng)文化體系，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。
儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發(fā)展起來的，并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1、選一選
（1）你的朋友考試成績不理想，你想勸他（她）說：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續(xù)努力，下次一定會考好的。說不定，正是因為這次考試沒考好，你才及早發(fā)現(xiàn)問題，壞事可能變成好事�！边@時，你可以引用以下哪家的思想作為論據(jù)？
A、儒家思想
B、道家思想
C、墨家思想
D、法家思想
�。�2）下列關于孔子思想的描述中，不正確的一項是（）
A、“仁”就是要愛人，體貼別人，“己所不欲，勿施于人”
B、“禮”就是要求人們能夠約束自己，加強個人休養(yǎng)
C、主張以“德”教化人民，反對嚴酷的刑罰
D、主張實行“法治”，制定嚴酷的刑罰鎮(zhèn)壓人民的反抗
（3）在諸子百家中，主張“民貴君輕”的代表人物是（）
A、韓非
B、孟子
C、孔子
D、墨子
�。�4）戰(zhàn)國時期的諸子百家中，其主張對當時封建統(tǒng)治最有用的是（）的。
A、儒家
B、道家
C、法家
D、兵家
2、連一連
將觀點與對應的學派相連
仁者愛人，民貴君輕道家
以法為教，今必勝昔兵家
知己知彼，百戰(zhàn)不殆墨家
兼愛非攻，節(jié)用尚儉法家
萬物虛無，禍福相依儒家
�。ㄎ澹┌鍟O計
第8課百家爭鳴
一、老子
二、孔子和儒家學說
三、百家爭鳴
1、諸子百家
墨家：墨子
儒家：孟子，荀子
道家：莊子
法家：韓非
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