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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教案李廣射虎
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教案李廣射虎，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教案李廣射虎1
一、“趣” “實(shí)”結(jié)合，扎實(shí)訓(xùn)練
“趣”就是重情趣，高林生老師說(shuō)過(guò)：我們的語(yǔ)文課應(yīng)該是有情有趣的�！皩�(shí)”就是扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效，不搞花架子。
一開(kāi)始上課，老師就邊拍手邊口念兒歌幫助學(xué)生回憶第一課時(shí)初讀整體感知的內(nèi)容：“西漢有位名將叫李廣，神勇無(wú)比美名揚(yáng)，他的故事究竟怎么樣，聽(tīng)我慢慢向你講……”接著讓學(xué)生也跟著老師邊拍手邊念兒歌，同時(shí)巧妙地讓學(xué)生再重新將上節(jié)課出現(xiàn)的古詩(shī)《賽下曲》呈現(xiàn)出來(lái)并讓學(xué)生齊讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就提起來(lái)了，同時(shí)還能鞏固初讀成果。這是“趣”“實(shí)”結(jié)合之一。
接著老師播放課件，課件配有音樂(lè)，學(xué)生邊看，老師邊用繪聲繪色的語(yǔ)言配上旁白（其實(shí)就是課文第三段的開(kāi)頭兩句）：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。然后老師提問(wèn)：在這樣的夜晚，假如你就在這片松林里，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？由于有了課文情境的視聽(tīng)效果作鋪墊，學(xué)生們都紛紛說(shuō)感到很害怕、很恐怖，老師便趁勢(shì)問(wèn)：這兩句話應(yīng)該怎么讀才能讓人感到害怕、恐怖呢？請(qǐng)大家在下面自由讀一讀，于是，學(xué)生們手捧書(shū)本，認(rèn)真地練習(xí)讀書(shū)。練了一會(huì)兒，老師先讓幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后全班齊讀，學(xué)生讀得入情入境。此乃“趣”“實(shí)”結(jié)合之二。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以問(wèn)促讀”“以演促讀”：
老師問(wèn)：李廣將軍當(dāng)時(shí)是怎么想、怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下面讀課文。讀后，師生從“李廣想到這一帶常常有猛虎出沒(méi)，便用警惕的目光四處搜尋著�！边@句子中，重點(diǎn)理解了“警惕”一詞，這個(gè)詞，老師運(yùn)用了字理釋詞的方法，讓學(xué)生懂得：警惕就是有危險(xiǎn)，心里很警惕。
接著大屏幕打出“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的`草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓�！病囊宦�，一枝白羽箭射了出去�！边@一段的教學(xué)步驟是：
1、老師手拿“影影綽綽”的詞卡，讓學(xué)生先齊讀這個(gè)詞，再問(wèn)：影影綽綽還可以換成什么詞？學(xué)生說(shuō)了“隱隱約約”“模模糊糊”“好像”“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。
2、找出寫(xiě)李廣將軍三個(gè)連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，先自己讀一讀，然后齊讀，學(xué)生齊讀時(shí)，教師在講臺(tái)前表演了“拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓”這三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。并問(wèn)：這三個(gè)詞應(yīng)該怎么讀才顯示出李將軍動(dòng)作的迅速有力？于是學(xué)生紛紛自己練習(xí)讀了起來(lái)，一時(shí)間，學(xué)生們邊讀邊做動(dòng)作，加重語(yǔ)音。
3、檢查學(xué)生品讀效果。先指名讀，評(píng)，邊評(píng)邊體會(huì)朗讀方法，于是，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得有進(jìn)步，最后，舉手想讀的學(xué)生越來(lái)越多，老師說(shuō)：想讀的都站起來(lái)讀吧！學(xué)生全體都站起來(lái)?yè)u頭晃腦讀了起來(lái)，不少學(xué)生邊讀邊模仿老師做了“拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓”的動(dòng)作。此時(shí)，從學(xué)生的朗讀中我們已經(jīng)知道學(xué)生讀懂了課文，這就是“讀中感悟，以讀見(jiàn)悟”。
二、緊扣讀悟，詩(shī)文對(duì)照
讀完第三段，老師邊用手指黑板上的古詩(shī)說(shuō)：剛才我們學(xué)的這一段就是《賽下曲》的前兩句——“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（學(xué)生邊齊讀，教師邊提醒：要讀出變化來(lái)）。
老師繼續(xù)說(shuō)：“《賽下曲》后兩句里的‘平明’是什么意思呢？剛才有同學(xué)說(shuō)不懂，現(xiàn)在誰(shuí)能結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，戰(zhàn)士們是什么時(shí)候去尋白羽箭的？”學(xué)生齊聲讀課文：第二天，天剛蒙蒙亮……
師：對(duì)呀，“平明”就是天剛蒙蒙亮的意思。那么，哪些句子寫(xiě)了“沒(méi)在石棱中”？找出來(lái)，讀一讀。
師在黑板上提筆用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)出大石頭，邊畫(huà)邊告訴學(xué)生，石塊與石塊之間連接的地方叫石棱。接著老師叫一位學(xué)生在石棱上畫(huà)白羽箭，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn)，邊評(píng)點(diǎn)邊幫助進(jìn)一步深入理解了課文，以畫(huà)促讀悟。下面是師生評(píng)點(diǎn)的對(duì)話：
師：這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣？
生：白羽箭畫(huà)在了石棱中，畫(huà)得不錯(cuò)。
生：箭畫(huà)得不夠深，露出的部分太長(zhǎng)，詩(shī)里面說(shuō)是“沒(méi)在石棱中”的，箭還沒(méi)有“沒(méi)”。
生：羽毛畫(huà)得離石棱太遠(yuǎn)，應(yīng)該靠近石頭，這樣才能說(shuō)明箭扎得深。
……
再回到古詩(shī)，師生齊讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)李將軍的神勇善射，力大無(wú)比。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能用一個(gè)詞來(lái)贊美李將軍。
最后，老師表演快板，用快板的形式將課文內(nèi)容進(jìn)行歸納，結(jié)束全課。
這一部分的教學(xué)，老師抓住了“詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意”這個(gè)重點(diǎn)：一是通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，運(yùn)用“字理釋詞”“換詞理解”“表演體會(huì)”“簡(jiǎn)筆畫(huà)”等多種方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)文，體會(huì)文本。二是重視朗讀訓(xùn)練。首先老師創(chuàng)設(shè)情境，利用音樂(lè)、老師的旁白和示范朗讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟“林暗”等詩(shī)句，其實(shí)老師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)文。再者，老師還充分利用自身基本功優(yōu)勢(shì)，自編兒歌、快板詞等讓學(xué)生欣賞到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美，從始至終給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，在愉悅中享受語(yǔ)文的樂(lè)趣。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教案李廣射虎2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)9/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞。
3、知道《塞下曲》是贊美西漢"飛將軍"李廣神勇無(wú)比的，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分利用故事，理解詩(shī)意，了解詩(shī)的意境。
教具準(zhǔn)備：投影片、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、扣題導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣
1、板書(shū)課題，生讀題。
2、有誰(shuí)了解李廣的故事，在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。
3、讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題？
�。ɡ顝V是個(gè)怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）
二、初學(xué)指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）讀正確，讀通順每句話，并畫(huà)出不懂的地方。
2、檢查自學(xué)效果
（1）指讀課文，糾正讀音。
（2）卡片出示，讀準(zhǔn)生字的音。
�。�3）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的反應(yīng)。
巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
4、范讀課文。
5、學(xué)生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。
小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
指名讀《塞下曲》，再齊讀。
三、作業(yè)
1、練讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀課文
1、第1自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）介紹盧綸和他的《塞下曲》。
（3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）齊讀《塞下曲》。
2、第2自然段
�。�1）默讀課文，思考：詩(shī)中的那位"夜引弓"的'"將軍"是誰(shuí)？他是怎樣的將軍？
（2）指名說(shuō)，齊讀第2段。
�。�3）輕聲讀，思考：哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容？哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容？
�。�4）交流討論。
3、第3自然段
�。�1）指名讀課文，想：這一段是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？此時(shí)此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？
�。�2）指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什么特點(diǎn)？
（3）李廣將軍還有什么特點(diǎn)？從哪兒看出來(lái)？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）解釋：暗、草、驚、風(fēng)。并說(shuō)說(shuō)前兩句的意思。
4、第4自然段
�。�1）輕聲讀課文，解釋：平明、尋、沒(méi)，并說(shuō)說(shuō)后兩句的意思。
�。�2）指名回答。
�。�3）從課文中的哪句話可以看出將軍的什么特點(diǎn)？
出示：那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。
指導(dǎo)回答。
三、總結(jié)課文
1、分自然段朗讀課文。
2、教師小結(jié)，你從這課中明白了什么？
四、作業(yè)
背誦《塞下曲》，并連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
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