大家都說(shuō)普通話(huà)教案（通用11篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大家都說(shuō)普通話(huà)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話(huà)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、字于拼音的聯(lián)系。
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話(huà)的重要性。
三、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、good morning
2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友門(mén)反映的真快啊！現(xiàn)在老師再說(shuō)一句看看你還聽(tīng)的懂嗎？ （說(shuō)一句廣東話(huà)）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）
3、想不想知道剛才老師說(shuō)的'是什么�。�
4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話(huà)，我們的祖國(guó)很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門(mén)聽(tīng)了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話(huà)，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話(huà)用普通話(huà)說(shuō)就是“小朋友們?cè)缟虾�！”�?tīng)懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說(shuō)普通話(huà)》。
�。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)
一、初讀課文，感受課文
1、全班齊讀課題。
2、要說(shuō)好普通話(huà)，老師告訴你門(mén)一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門(mén)打打招呼好嗎？（讀聲母）
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽(tīng)。
4、聽(tīng)完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文。
�。�1）在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
（2）讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見(jiàn)他們的時(shí)候給他們打打招呼把。
5、匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，全班一起交流。
6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識(shí)字，特別是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我門(mén)可以看拼音了。
二、讀中感悟
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成四個(gè)小組，組長(zhǎng)帶頭，把課文讀兩遍 。要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀。
3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）
4、讀完了課文你們告訴老師你門(mén)知道了什么？
5、孩子們你們還在知道的真多��！現(xiàn)在和音樂(lè)一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。
三、課間休息
小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？
四、做游戲?qū)W習(xí)生字
1、生字寶寶看到我門(mén)一起做游戲，它們也想和你門(mén)做游戲你們?cè)敢鈫幔?游戲：生字寶寶和你門(mén)捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫(huà)一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。
2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋(píng)果樹(shù)上休息去了，和他們打打招呼好嗎？
3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽(tīng)還是女孩子的好聽(tīng)（男、女生比賽讀生字）
4、老師好象聽(tīng)到有人在哭，你們聽(tīng)到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。
5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人��！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)我們的拼音寶寶老幫忙了。
6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。
7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話(huà)。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 2
教材分析：
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話(huà)是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái);知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà);對(duì)普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：(錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(風(fēng))風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢?(繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音?(播放鳥(niǎo)的錄音)鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢?(再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美!同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)?(生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。)無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們?nèi)祟?lèi)、我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話(huà)呢?你聽(tīng)!(播放配樂(lè)范讀的錄音。)小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么?(大屏幕出示課文內(nèi)容。)這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。(板書(shū)。生齊讀課題。)
[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師配樂(lè)朗讀。(要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。)
2、教師再朗讀全詩(shī)。(生指著課文，在心里跟著老師讀)
3、教師一句一句地教讀。(生指著字跟讀)
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。(要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái))
5、同桌互讀。(讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。)
[思考：明確讀時(shí)的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
三、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的'句子。誰(shuí)想讀?(學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。)
[思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]
2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話(huà)的作用。
(1)教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎?普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)?
①昨天，我(mǔ)家來(lái)客人(qiě兒)了。
②一年級(jí)三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。)
(2)你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎?普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話(huà)的認(rèn)識(shí)。)
[思考：“普通話(huà)”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話(huà)”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話(huà)是普通話(huà)，什么樣的話(huà)不是普通話(huà)，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了“普通話(huà)”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
3、熟讀全詩(shī)。(以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。)
[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。]
4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方?(自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。)
[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現(xiàn);引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始。]
5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒我們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好!(學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。)
[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。]
6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧!老師帶你們輕松一會(huì)兒。(全體起立，隨著音樂(lè)作律動(dòng)《小松樹(shù)》)
四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字
在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?
1、(出示生字卡片。全班齊讀。)
2、誰(shuí)能帶著大家讀?(生帶讀)
3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。(小組合作學(xué)習(xí))
[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。(各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。)
[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自主探究
這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫(xiě)呢?我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里?(學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”(橫折彎勾)的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。
[思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
六、師生談話(huà)共同總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么?(學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。)通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 3
《大家都說(shuō)普通話(huà)》是實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)的一篇課文，安排在學(xué)完漢語(yǔ)拼音的聲母之后。課文用童稚的語(yǔ)言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)說(shuō)普通話(huà)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
據(jù)拼音識(shí)字，能看拼音讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣）
2、 怎樣說(shuō)話(huà)讓大家一聽(tīng)就會(huì)明白呢？（說(shuō)普通話(huà)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話(huà)》。
（1） 學(xué)生自由讀課文。
（2） 聽(tīng)錄音。
二、 合作探究
1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
2、 在課文中·標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字，讀給組員聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 老師出示：架、普、話(huà)。
問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？（不認(rèn)識(shí)）
4、 教師馬上給字注音。
問(wèn)：拼一拼看，讀什么？誰(shuí)告訴老師你遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（看拼音）
5、 學(xué)習(xí)冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。
7、 聽(tīng)錄音讀課文。
8、 學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識(shí)字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問(wèn)：如果你以后入場(chǎng)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你應(yīng)該怎么辦？
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語(yǔ)拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì)到學(xué)好漢語(yǔ)拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂(lè)，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示架字，大家都傻了眼說(shuō)不認(rèn)識(shí)，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來(lái)，得到了老師稱(chēng)贊時(shí)，你看那張幼小的'臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。看到學(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話(huà)》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話(huà)的重要性。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。
3、滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話(huà)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）
師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話(huà)說(shuō)的兒歌）
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話(huà)才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話(huà)很重要。）
二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題？大家都說(shuō)普通話(huà)？。
�。ㄒ唬┞�(tīng)兒歌
老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。
�。ǘ┳x兒歌
既然說(shuō)普通話(huà)這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1、下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）
2、的、話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3、識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎？
4、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）
5、分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的`字
6、匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）
漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄈ├首x并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。
1、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3、現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。
4、兩個(gè)同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習(xí)生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？
1、做說(shuō)悄悄話(huà)游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2、舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）
�。�1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）
�。�2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）
�。�3）風(fēng)（組詞）
�。�4）像、唱（組詞）
�。�5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話(huà)、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”
學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)
1、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤）
2、出示課件，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)、筆順。
3、書(shū)空練習(xí)。
4、老師示范書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字頭。
（復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)）寫(xiě)“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習(xí)情況
1、做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫�？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。
2、齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話(huà)像什么？（小組討論）
3、全班匯報(bào)。
六、作業(yè)
1、把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、寫(xiě)生字。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 5
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋(píng)果”、小動(dòng)物卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們又要一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，小朋友們高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的卡片，獎(jiǎng)給有進(jìn)步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認(rèn)識(shí)了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀卡片上的聲母）
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。薄⒄勗�(huà)導(dǎo)入。每天老師來(lái)教室上課，聽(tīng)到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽(tīng)。我們中國(guó)人講禮貌，有一個(gè)好習(xí)慣，見(jiàn)面時(shí)都互相問(wèn)候，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁和冬冬今天見(jiàn)面都互相問(wèn)候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見(jiàn)面用不好聽(tīng)懂的外地話(huà)互相問(wèn)候）
�。病⒛銈兟�(tīng)懂了丁丁和冬冬說(shuō)的話(huà)嗎？如果他們說(shuō)的話(huà)能讓我們聽(tīng)懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）
�。场⒔翌}：大家都說(shuō)普通話(huà)。（范讀。齊讀。）
三、初讀兒歌，認(rèn)讀字音
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首兒歌特別好聽(tīng)，小朋友都想聽(tīng)是不是？（是）
現(xiàn)在小朋友們把書(shū)翻到第34頁(yè)。
１、教師朗讀兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著讀，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，展示自己。讀后評(píng)議。）
�。�、聽(tīng)了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說(shuō)）
�。�、請(qǐng)小朋友自由兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師的方法來(lái)學(xué)會(huì)它。對(duì)帶有shchchf的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）
�。础⑿〗M合作讀書(shū)。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書(shū)給同組同學(xué)聽(tīng)。讀書(shū)方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。
�。�、小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽(tīng)。讀后評(píng)議。（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要意義和作用）
６、位讀得好的小朋友當(dāng)小老師，帶全班讀兒歌。
四、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，鞏固字音
１、找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個(gè)調(diào)皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線(xiàn)也行，用你們喜歡的方式把它們留住。
�。�、生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）
�。�、玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）
五、組詞練習(xí)，擴(kuò)散思維。
�。�、在兒歌中，每個(gè)生字娃娃，都有自己的'好鄰居，它們手拉手組成了一個(gè)個(gè)的詞，我們找一找，讀一讀。
�。�、4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）
�。场ⅰ伴_(kāi)火車(chē)”組詞。
�。�、“摘蘋(píng)果”游戲：“蘋(píng)果”卡片的背面寫(xiě)有生字，小朋友上臺(tái)摘下后，認(rèn)出生字，并能給生字組詞。
５、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容。
�。�、引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》，我們一起來(lái)讀一遍。
�。�、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言。風(fēng)的話(huà)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？鳥(niǎo)兒的話(huà)又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥(niǎo)兒聲及畫(huà)面）
�。�、課外延伸。我們中國(guó)地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，有５６個(gè)民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數(shù)民族可用本民族語(yǔ)言文字）但說(shuō)起話(huà)來(lái)，各地有各地的方言土語(yǔ)，有的方言土語(yǔ)本地人聽(tīng)得懂，外地人聽(tīng)不懂，影響了交流。你們說(shuō)大家見(jiàn)面都應(yīng)說(shuō)什么話(huà)？（普通話(huà)）對(duì)！大家都說(shuō)普通話(huà)，互相交流起來(lái)就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話(huà)。
�。�、兒歌中的“大家”指誰(shuí)？是不是只指我們小朋友？
５、試背兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
１、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
�。�、自學(xué)“不”，試著在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
�。场⑼烙懻摗帮L(fēng)、的、不”這3個(gè)生字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的？筆順是什么？
４、交流同桌討論問(wèn)題。自由發(fā)言。
５、使用多媒體，范寫(xiě)生字。
６、學(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
小朋友。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要堅(jiān)持用普通話(huà)說(shuō)話(huà)。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說(shuō)普通話(huà)，做一個(gè)推廣普通話(huà)的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
四、作業(yè)。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽(tīng)。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解普通話(huà)是中國(guó)的官方語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要性。
初步掌握普通話(huà)的基本發(fā)音規(guī)則，如聲母、韻母的發(fā)音。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣，培養(yǎng)在日常交流中主動(dòng)使用普通話(huà)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
普通話(huà)發(fā)音圖表
簡(jiǎn)單的普通話(huà)兒歌或繞口令視頻
普通話(huà)與方言對(duì)比的音頻或圖片
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)播放一段不同方言交流的趣味視頻，引出普通話(huà)作為共同語(yǔ)言的'重要性。
提問(wèn)：“為什么我們需要學(xué)習(xí)普通話(huà)？”引導(dǎo)學(xué)生討論。
普通話(huà)基礎(chǔ)知識(shí)介紹（10分鐘）
展示普通話(huà)發(fā)音圖表，簡(jiǎn)要介紹聲母、韻母的概念。
通過(guò)示范和模仿，讓學(xué)生嘗試發(fā)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的聲母和韻母音。
發(fā)音練習(xí)（15分鐘）
分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)聲母或韻母進(jìn)行發(fā)音比賽，教師給予糾正和指導(dǎo)。
播放普通話(huà)兒歌或繞口令視頻，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確。
普通話(huà)與方言對(duì)比（10分鐘）
展示方言與普通話(huà)對(duì)比的音頻或圖片，讓學(xué)生感受兩者之間的差異。
討論：在哪些場(chǎng)合下使用普通話(huà)更為合適？為什么？
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的普通話(huà)基礎(chǔ)知識(shí)及發(fā)音要點(diǎn)。
布置作業(yè)：回家后用普通話(huà)與家人交流，并記錄自己的感受。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固普通話(huà)發(fā)音，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然度。
學(xué)習(xí)并掌握一定數(shù)量的常用詞匯和簡(jiǎn)單句型。
能夠在日常情境中流利地使用普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
常用詞匯卡片
日常生活情境模擬道具
普通話(huà)對(duì)話(huà)視頻
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）
快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的`發(fā)音規(guī)則，通過(guò)小游戲檢查掌握情況。
詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）
展示常用詞匯卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并嘗試造句。
分組競(jìng)賽，看哪組能最快地記住并正確使用新詞匯。
句型練習(xí)（20分鐘）
教授幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)句型，如問(wèn)候、介紹、詢(xún)問(wèn)等。
通過(guò)角色扮演，模擬日常生活情境進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
觀(guān)看普通話(huà)對(duì)話(huà)視頻，模仿視頻中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
綜合應(yīng)用（15分鐘）
設(shè)定一個(gè)綜合情境（如購(gòu)物、問(wèn)路等），讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。
教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
總結(jié)與反饋（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和交流技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步提高普通話(huà)的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。
學(xué)習(xí)并理解普通話(huà)中的成語(yǔ)、俗語(yǔ)等文化元素。
能夠在更廣泛的社交場(chǎng)合中自信地使用普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
含有成語(yǔ)、俗語(yǔ)的故事或短文
普通話(huà)演講比賽視頻
社交場(chǎng)合模擬場(chǎng)景布置
教學(xué)過(guò)程：
文化元素學(xué)習(xí)（15分鐘）
講述一個(gè)包含成語(yǔ)或俗語(yǔ)的`故事，解釋其含義和用法。
引導(dǎo)學(xué)生討論這些文化元素在日常生活中的應(yīng)用。
聽(tīng)力訓(xùn)練（15分鐘）
播放一段普通話(huà)演講或新聞播報(bào)，要求學(xué)生注意聽(tīng)并嘗試復(fù)述主要內(nèi)容。
小組討論，分享各自聽(tīng)到的信息和感受。
口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)（20分鐘）
設(shè)定一個(gè)主題（如環(huán)保、科技、文化等），讓學(xué)生準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的演講。
鼓勵(lì)學(xué)生使用成語(yǔ)、俗語(yǔ)等文化元素豐富演講內(nèi)容。
輪流上臺(tái)演講，其他同學(xué)和教師給予點(diǎn)評(píng)和建議。
社交場(chǎng)合模擬（20分鐘）
布置模擬社交場(chǎng)合（如宴會(huì)、會(huì)議等），設(shè)定不同角色和任務(wù)。
學(xué)生分組進(jìn)行模擬交流，注意使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)和表達(dá)方式。
教師觀(guān)察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，后續(xù)給予反饋。
總結(jié)與展望（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)普通話(huà)，不斷提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解普通話(huà)是中國(guó)的通用語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要性。
通過(guò)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣。
初步掌握普通話(huà)的基本發(fā)音，如聲母、韻母的正確拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
普通話(huà)教學(xué)音頻或視頻材料
普通話(huà)拼音卡片
圖文并茂的日常生活場(chǎng)景圖片
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段用普通話(huà)介紹中國(guó)各地風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：視頻中的`人說(shuō)的是什么語(yǔ)言？為什么他們能無(wú)障礙交流？
引出課題：《大家都說(shuō)普通話(huà)》，解釋普通話(huà)作為通用語(yǔ)言的意義。
認(rèn)識(shí)普通話(huà)（10分鐘）
展示普通話(huà)拼音卡片，介紹聲母、韻母的概念，通過(guò)游戲“找朋友”讓學(xué)生嘗試將聲母和韻母組合成音節(jié)。
強(qiáng)調(diào)普通話(huà)發(fā)音的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試發(fā)音。
日常對(duì)話(huà)練習(xí)（15分鐘）
利用日常生活場(chǎng)景圖片（如問(wèn)路、購(gòu)物、打招呼等），教師示范用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
分組練習(xí)，學(xué)生模仿對(duì)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，給予正面鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的普通話(huà)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義。
布置作業(yè)：回家后用普通話(huà)與家人交流，記錄并分享一次成功的交流經(jīng)歷。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
深化學(xué)生對(duì)普通話(huà)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的理解，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)朗讀經(jīng)典篇章，感受普通話(huà)的韻律美和文化內(nèi)涵。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于在公共場(chǎng)合使用普通話(huà)交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)典詩(shī)文或故事的普通話(huà)朗讀音頻
多媒體課件展示詩(shī)文背景
小組討論話(huà)題卡片
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊知，引入新課（5分鐘）
快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的普通話(huà)發(fā)音知識(shí)。
播放一段優(yōu)美的普通話(huà)朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受其魅力，引出新課主題。
朗讀實(shí)踐（20分鐘）
展示詩(shī)文內(nèi)容，介紹作者及創(chuàng)作背景。
教師示范朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感的把握。
學(xué)生分段落朗讀，教師逐一指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。
小組內(nèi)輪流朗讀，相互評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。
文化探討（15分鐘）
發(fā)放小組討論話(huà)題卡片，如“普通話(huà)如何促進(jìn)了中華文化的'傳承？”、“你最喜歡的普通話(huà)朗讀片段及理由”。
小組討論后，派代表分享觀(guān)點(diǎn)，全班交流。
展示與反饋（10分鐘）
邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示朗讀成果，其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)普通話(huà)在文化傳播中的重要作用。
作業(yè)布置（5分鐘）
要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章或詩(shī)歌，用普通話(huà)進(jìn)行朗讀練習(xí)，并錄制音頻發(fā)送給老師。
大家都說(shuō)普通話(huà)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
提升學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用普通話(huà)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解不同方言背景下普通話(huà)的重要性。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
模擬社區(qū)或市場(chǎng)場(chǎng)景的道具
角色扮演劇本
普通話(huà)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)素材
教學(xué)過(guò)程：
情境模擬（20分鐘）
布置模擬社區(qū)或市場(chǎng)場(chǎng)景，準(zhǔn)備相關(guān)道具。
學(xué)生分組，每組分配不同角色（如商家、顧客、導(dǎo)游等），編寫(xiě)并表演使用普通話(huà)交流的情景劇。
表演結(jié)束后，全班討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。
方言與普通話(huà)的對(duì)話(huà)（15分鐘）
邀請(qǐng)來(lái)自不同方言背景的學(xué)生分享他們的方言特色，并嘗試用普通話(huà)表達(dá)相同的意思。
討論方言與普通話(huà)的關(guān)系，以及在社會(huì)交流中普通話(huà)的重要性。
普通話(huà)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)（20分鐘）
分發(fā)設(shè)計(jì)素材，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“普通話(huà)伴我行”為主題的.宣傳海報(bào)。
強(qiáng)調(diào)海報(bào)內(nèi)容要積極向上，體現(xiàn)普通話(huà)的魅力和價(jià)值。
學(xué)生展示并解說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，全班評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
總結(jié)與展望（10分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)新。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在日常生活中使用普通話(huà)。
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