幼兒園大班語言教案：七色花

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案：七色花，希望對大家有所幫助。

　　目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2、體驗幫助別人的快樂。

　　準備：

　　一朵自制的七色花、故事磁帶。

　　過程：

　　1、認識七色花。

　　——出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　——如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

　　2、理解故事的內(nèi)容。

　　——完整欣賞一遍配樂故事。

　　——結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項了那些愿望？

　　——學說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時的語言。

　　——重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？

　　3、想象擁有七色花。

　　——在次完整欣賞一遍配樂故事。

　　——引導幼兒結合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神氣的七色花，最想做的是什么事情？

　　——請幼兒學習使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

　　活動反思：

　　這個故事歷久彌新，經(jīng)典永恒。書上的故事經(jīng)過改編而成，濃縮精華。當我剛講完，還沒提問題，就有孩子舉手：“老師，我看過的“七色花”跟你講的不同！“我也是！我也是”出乎我的意料，孩子們對此非常熱衷，都爭著發(fā)表自己的意見。好吧，來說說另外版本的“七色花”吧！我們來比較一下故事內(nèi)容的不同之處吧！徐成說：“故事開頭不一樣。”于是，他就給改編故事加了開頭。浦繼超補充說：故事中間有一段不一樣。他就把故事改了過來。這樣一來，改過的故事又給改了回來。本來預設中是聽完故事就要復述故事內(nèi)容的，現(xiàn)在兜圈子給故事補充完整，也達到了復述故事內(nèi)容的目的。在比較中，比單純復述故事內(nèi)容增加了難度，還滿足了幼兒渴望講述的欲望。如果是我提出的要求，孩子們學習得就比較被動，好象是專門幫老師解決問題。而現(xiàn)在的補充講述是孩子們自己主動提出來的，老師只不過提供時間和機會，一切都順其自然。雖然目的一樣，但學習的本質卻完全不同了。真正是把“要我學“變成了“我要學”�！皯B(tài)度決定一切”這句名言雖然不是絕對，但不同的態(tài)度造成的結果肯定有所不同。

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