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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：動(dòng)物樂園
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：動(dòng)物樂園，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖：
思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)始終貫徹的一個(gè)重要原則，學(xué)習(xí)多角度思考問題正是鍛煉幼兒思維靈活性的重要方面。中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，需要在情境化的游戲中通過親身體驗(yàn)來獲得對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)《動(dòng)物樂園》這一活動(dòng)，試圖以不同的問題情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知相關(guān)的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，并在兩個(gè)小動(dòng)物的家之間尋找多條可行走的路線，以此培養(yǎng)孩子從多個(gè)角度思考問題，對(duì)同一問題尋找多種不同的解決方案，來發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，通過活動(dòng)還能讓幼兒理解一些相關(guān)的概念，如路線、距離等，感知兩點(diǎn)之間由于選擇路線的不同而產(chǎn)生距離的遠(yuǎn)近也不同，并能根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的路線行走等。在這樣的系列活動(dòng)中，幼兒會(huì)獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的信息。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與集體活動(dòng)，在尋找兩點(diǎn)之間多條可行走路線的活動(dòng)中學(xué)習(xí)從多個(gè)角度思考問題，對(duì)于同一問題盡可能找出不同的答案。
2、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面目測數(shù)群，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“動(dòng)物之家”的路線圖，動(dòng)物小卡片，幼兒操作材料，人手一份
活動(dòng)過程：
1、以《動(dòng)物之家》的故事引入活動(dòng)：寶寶兔和貝貝羊是兩個(gè)好朋友，它們一起住在東方樂園的動(dòng)物之家里。瞧，這里就是東方樂園。
2、出示“動(dòng)物之家”的路線圖：猜猜寶寶兔住在幾號(hào)小島上？貝貝羊住在幾號(hào)小島上？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小島周圍的景物，說說有關(guān)的數(shù)量，如2號(hào)小島上種了什么？有多少？數(shù)數(shù)，說說顏色，說說哪種顏色的花最多、最少等等。根據(jù)景物猜測住的是誰，然后驗(yàn)證幼兒的猜測）
3、尋找多條路線：貝貝羊的農(nóng)莊豐收了，它要把紅蘿卜送給寶寶兔，猜猜貝貝羊會(huì)走哪條路？
引導(dǎo)幼兒觀察：從貝貝羊的家到寶寶兔的家，會(huì)有幾條路線？哪條路最近？哪條路可以看到不同的風(fēng)景？（鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)：從……地方出發(fā)，經(jīng)過……地方（看到……風(fēng)景），到達(dá)……什么地方，其間教師根據(jù)幼兒的語言表達(dá)用合適的語言解釋“路線”、“距離”等。）
小結(jié)：原來從一個(gè)地方到另一個(gè)地方有不同的路可以走，我們每天從家到幼兒園，從幼兒園回家，是不是也經(jīng)常走不同的路線呢？這樣，我們就能看到不同的風(fēng)景了。回家可以和爸爸媽媽試試走不同的路線回家，告訴大家你經(jīng)過了哪些地方，看到了什么風(fēng)景。
4、幼兒操作練習(xí)：東方樂園的其他小島上還住著小動(dòng)物呢，你愿意跟著貝貝羊去送禮物嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看貝貝羊給這些小動(dòng)物送的是什么？有多少？再猜猜貝貝羊會(huì)走哪條路去這些小動(dòng)物的家，比比哪條路最近，哪條路可以看到不同的風(fēng)景。
評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒說說貝貝羊送給朋友們的禮物，說說貝貝羊走的路線并進(jìn)行比較。
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