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小學四年級語文上冊教案實用

時間:2024-03-24 07:14:12 教案 我要投稿
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小學四年級語文上冊教案實用

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小學四年級語文上冊教案實用,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學四年級語文上冊教案實用

小學四年級語文上冊教案實用1

  教學目標:

  1、通過閱讀例文《“護蛋”》,了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。

  2、在參與體驗活動的基礎上,回味自己在活動過程中行為和心理的發(fā)展變化,把過程寫具體,把感受寫深刻。

  教學重難點:

  重點:在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰,能組織成文。

  難點:習作指導過程中,突出學生個性化的體驗。教學過程:

  教學過程

 一、回顧例文,領悟寫法

  1、上節(jié)課我們學習了例文《護蛋》,活動體驗一般可以按怎樣的順序寫呢?先寫什么?按照事情的發(fā)展順序,小作者先寫了活動的起因,然后寫活動的經過,最后寫活動的結果。哪一個部分是作者詳細描寫的呀?

  板書:詳寫活動經過。

  習作7重點要寫出活動經歷和感受

  2、在描寫“護蛋”活動過程時作者只描寫了“送語文本”和“說話時”這兩個瞬間,為什么只選取“送語文本”和“說話時”這兩個片段來描寫?(因為這兩個瞬間是“護蛋”最緊張、最危險的時刻,也是“護蛋”活動的高潮,最精彩的瞬間。)板書:精彩瞬間

  3、要寫得精彩寫得具體,要抓住人物的什么來寫?(抓住動作、心理、語言方面來描寫,把活動最精彩的瞬間展現給讀者。)

  過渡:我們在描寫活動瞬間時可以抓住人物的動作、語言、心理、神態(tài)來再現當時的精彩場面,今天我們就用這種方法來寫昨天的活動。板書:抓住“動作、語言、心理、神態(tài)”描寫

  二、回憶體驗

  1、出示捕捉到的畫面,口述活動的`瞬間。師:昨天活動的名字你們還記得嗎?板書:瓶中取球

  生成稿

  在開展活動時,老師抓拍住了同學們活動的幾個瞬間,請同學們觀察第一張照片,四人小組分配好任務,抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理來說說照片中的精彩瞬間?

  2、出示習作要求,生齊讀。

  3、老師還拍了幾張同學們活動時的瞬間,請同學們選取自己喜歡的一個瞬間,從動作、心理、神態(tài)某一個方面進行描寫。

  三、書寫體驗,師巡視指導。

  四、分享體驗

  1、你選擇了那個畫面來寫,請你把你寫的場面上臺來讀給大家聽聽。其他同學認真傾聽他抓住人物的什么?

  2、同學們他寫的活動瞬間好不好,好在哪里?

  小結:這節(jié)課我們只是寫了活動經過的精彩瞬間,回去以后請同學們完整的把活動的起因、經過、結果寫出來,重點是要描寫活動經過。

小學四年級語文上冊教案實用2

  教學目標:

  1、通過閱讀例文《“護蛋”》,了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。

  2、在參與體驗活動的基礎上,回味自己在活動過程中行為和心理的發(fā)展變化,把過程寫具體,把感受寫深刻。

  教學重難點:

  重點:在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰,能組織成文。

  難點:習作指導過程中,突出學生個性化的體驗。教學過程:

  教學過程

 一、回顧例文,領悟寫法

  1、上節(jié)課我們學習了例文《護蛋》,活動體驗一般可以按怎樣的順序寫呢?先寫什么?按照事情的發(fā)展順序,小作者先寫了活動的起因,然后寫活動的經過,最后寫活動的`結果。哪一個部分是作者詳細描寫的呀?

  板書:詳寫活動經過。

  習作7重點要寫出活動經歷和感受

  2、在描寫“護蛋”活動過程時作者只描寫了“送語文本”和“說話時”這兩個瞬間,為什么只選取“送語文本”和“說話時”這兩個片段來描寫?(因為這兩個瞬間是“護蛋”最緊張、最危險的時刻,也是“護蛋”活動的高潮,最精彩的瞬間。)板書:精彩瞬間

  3、要寫得精彩寫得具體,要抓住人物的什么來寫?(抓住動作、心理、語言方面來描寫,把活動最精彩的瞬間展現給讀者。)

  過渡:我們在描寫活動瞬間時可以抓住人物的動作、語言、心理、神態(tài)來再現當時的精彩場面,今天我們就用這種方法來寫昨天的活動。板書:抓住“動作、語言、心理、神態(tài)”描寫

  二、回憶體驗

  1.出示捕捉到的畫面,口述活動的瞬間。師:昨天活動的名字你們還記得嗎?板書:瓶中取球

  生成稿

  在開展活動時,老師抓拍住了同學們活動的幾個瞬間,請同學們觀察第一張照片,四人小組分配好任務,抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理來說說照片中的精彩瞬間?

  2.出示習作要求,生齊讀。

  3.老師還拍了幾張同學們活動時的瞬間,請同學們選取自己喜歡的一個瞬間,從動作、心理、神態(tài)某一個方面進行描寫。

  三、書寫體驗,師巡視指導。

  四、分享體驗

  1、你選擇了那個畫面來寫,請你把你寫的場面上臺來讀給大家聽聽。其他同學認真傾聽他抓住人物的什么?

  2、同學們他寫的活動瞬間好不好,好在哪里?

  小結:這節(jié)課我們只是寫了活動經過的精彩瞬間,回去以后請同學們完整的把活動的起因、經過、結果寫出來,重點是要描寫活動經過。

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