語文教案(優(yōu)秀6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
第一單元：師生
教材分析：
本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。
學情分析：
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標：
1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。
2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
重點難點：
通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
教學策略：
課余時間多與不善于交流的'學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學習，利于突破教學重難點。
教學過程：
1、《師恩難忘》
一、預習課文要求。
1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
二、導入新課。
1．板書課題，齊讀課題。
2．根據(jù)你預習的情況說說課題的意思。
3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
三、了解課文大意。
1．帶著問題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導認真閱讀，深入理解課文。
1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2．小組匯報本組學習情況。
3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4．引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5．引導學生重點理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。
6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
7．引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）
8．小結：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？
五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文，賞析課文。
1．引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報交流成果。
4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6．小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、學寫摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
一、學生交流摘錄情況，進行評議。
二、比較記憶字形，鞏固識字。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
三、練習寫生字10個。
板書設計：
師恩 難忘 （劉紹棠）
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
2、《孔子和學生》
一、預習課文要求。
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
二、導入新課
1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
2．根據(jù)自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。
3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。
4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。
5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
三、理解課文
1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
2．全班交流，說出自己的看法。
語文教案 篇2
本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。文章語言韻味悠長，講究形象生動和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細細品味，在認識社會、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學生人與自然相互依存，和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學，讓學生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷，進而領悟作者所傳達的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處。
教學目標：
知識與能力：
1、學習文章通過對比來表現(xiàn)主題的寫法。
2、品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫對表達文章中心的作用。
3、理解人與自然的關系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，使之與人類友好共處。
過程與方法：
通過欣賞感知，體會蘇州園林的圖畫美。
通過自主、合作、探究的方法體會作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個特征的。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識。人與動物和諧相處的的感情。
教學重點
1、文章通過對比來表現(xiàn)主題的寫法。
2、生動的描寫對表達文章中心的作用。
3、理解作者愛護動物，并希望人與動物和諧相處的的感情。
教學難點
生動的描寫對表達文章中心的作用。
教學方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學時數(shù)：一課時
教學內(nèi)容及步驟：
一、檢查預習：
棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )
碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )
肆（ ) 無忌憚（ ) 抿 （ )
二、導入新棵：
播放《我是一只小小鳥》歌曲導入
三、整體感知
用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。
1、題目中“精靈” 原來指什么？文中又指的是什么?
�。�、文中主要寫了哪幾個都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？
四、交流互動：
1、現(xiàn)在這些小精靈們走進我們的課堂，要說說它們的遭遇呢！請從小動物的角度，用“我是一只 ，我來自 ，我 ”作為開頭，轉換課文語言，并適當加以聯(lián)想和想像進行描述。
例：我是一只小松鼠，我來自中國的`北京，我居住的地方喧鬧、繁華、車水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車就會要了我的命，我生活得可不容易呢？
2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？
北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動物們的活動空間越來越小，數(shù)量也自然越來越少。
3、課文寫了北京城動物的現(xiàn)實狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其它城市的動物，而且著墨較多呢？
作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市，人們與動物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作鋪墊。
4、作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！保�
城市里人、鳥、魚、獸應該和諧相處，同在藍天下，同飲一江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會退避三舍，就會滅絕。因此作者這么認為。
5、倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組現(xiàn)具有現(xiàn)代意識，作者為什么這樣說，這句話的意思是什么？
“與狼共舞”其實是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因為它浪漫而富有想象力；說它“荒誕”是因為不可思議而具有危險性。
6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動物呢。
明確：
要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環(huán)境，與動物友好相處，應該做到：
不隨便倒垃圾和排污；
保護珍稀動物，禁止獵殺；
禁止濫捕濫澇；
設立保護區(qū)；
與動物在同一地帶友好相處；
加強宣傳教育。
…….
五、延伸拓展：
1、請你為保護都市精靈擬一兩句公益廣告語。
2、教師啟發(fā)學生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村子里，你有沒有見到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪里？
它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關系怎樣？我們應該怎樣保護它們呢?請聯(lián)系你的生活實際，結合你的感受，寫一篇文章�！边@樣既拓展了學生的知識，又發(fā)展了他們的能力。
六、自主小結：
分析完課文之后，教師可以設疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過學生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問題，是當前人們越來越重視的一個問題。即使在文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達的正是這樣一個意思。
語文教案 篇3
一、教學目標。
1、會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在讀文感悟的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重點。
1、會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。
3、在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。
三、教學難點。
1、正確書寫本課的會寫字。
2、讀出自己對美好春天的喜愛之情。
四、教學準備。
1、準備生字、詞語卡片。
2、掛圖或實物投影展示文中插圖。
五、教學時數(shù)。
2課時。
六、教學過程。
第一課時：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）
2、你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)？你聽到了什么？
3、你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、聽老師配樂范讀，請同學們認真聽讀。
2、你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們怎么辦呢？
3、請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。
4、為同學配樂自由朗讀。
5、師生、生生賽讀。
6、同桌小朋友互讀，互相夸獎，互相幫助。
�。ㄈ┳灾髯R字。
1、（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？
2、各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。
3、走進“聰明屋”自主識字活動。
�。�1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。
引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？
�。�2）學生抄寫字頭，教師巡視指導。
�。ㄋ模┰俅巫x文。
1、教師引導：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。
2、教師配樂放畫面，同學自由讀文。
�。ㄎ澹⿴熒〗Y。
小朋友們，這節(jié)課你們最大的.收獲是什么？下節(jié)課你最想學什么？
�。┳鳂I(yè)設計。
1、正確書寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暀z查，導入新課。
1、讀字音，找朋友游戲。鞏固復習。
2、自由讀課文。
�。ǘ┳灾鞣e累。
1、每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。
2、摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。（把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學要領讀正確，才能把詞語朋友拿走。）
�。ㄈ┚x課文，體驗感悟。
1、自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？
2、師生對讀，回答剛才的問題，體驗課文內(nèi)容。
師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？）
生：來到了小溪邊，小溪歡快地流著。
師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？）
生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。
3、同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。
4、放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗，引發(fā)學生誦讀的興趣，激發(fā)學生對春天的熱愛。
5、同學們，此時你想對春天說什么？
6、把你的感受用讀表現(xiàn)出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀）
�。ǘ┩卣褂柧�，發(fā)散想象。
1、想一想，春天還會來到哪里？
2、教師提示：你能這樣練習說嗎？
春天來了，春天來了。來到__________，__________。
3、小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。
4、小組匯報，反饋總結。
�。ㄈ└璩禾熨愒姇�。
1、可以背誦課文；可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。
2、準備3分鐘。
3、以組為單位，開展擂臺賽。
�。ㄋ模┛偨Y、作業(yè)。
可以選一項作業(yè)：
1、和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。
2、背誦。
3、為兒歌配一幅畫。
�。ㄎ澹┌鍟O計
1、春天來了
小溪歡快地流著
田野草綠、花開
鳥兒的家動聽的歌
校園里歡聲笑語
語文教案 篇4
教學目標
一、知識與技能
流利、有感情地朗讀課文，
二、過程與方法
通過抓住關鍵詞，理解并朗讀好對話。
三、情感態(tài)度與價值觀
體會課文中蘊含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學重難點
一、教學重點
有感情地朗讀課文，讀好課文中不同動物的語言。
二、教學難點
弄清猴子當選“萬獸之王”的原因，懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人。 教法與學法
“教學有法，教無定法”，在這堂課中，主要給學生創(chuàng)設情境，運用杜威的“做中學”、“情景中學”的理論，把學生帶入情景中去，采用情感朗讀理解法，引導學生理解、感悟、交流，在情景的體驗中學習，從情境中啟發(fā)，從情境中理解、體會角色的心理和人性特點，提高學生語文語感，在辨析中悟出道理，使本文的難點在朗讀體驗交流中得到突破，最后回歸現(xiàn)實，通過身邊的人或事來提升他們對道理的理解。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
�。ㄒ唬┱勗捈と�。
創(chuàng)設坐小火車游森林王國的背景：包括細心林、大膽林、自信林三大部分。學生與老師都化身成自己喜歡的動物。
以邀請函的形式揭示課題：小動物們，今天鴿子老師收到了一封邀請函，誰想來讀給大家聽聽。
�。ǘR讀課題。
設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；可通過創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受；整個讀書過程為弘揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務，應努力將以上思想運用到教學實踐中。本環(huán)節(jié)利用生動活潑的語言，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神。
二、復習回顧、識字讀文
（一）.復習生字
1、以獅子大王布置任務的形式出示生字：萬獸之王、輪流、星期、第一個、習慣、方式、 笑瞇瞇、鄭重。
2.開火車讀。
3.全班齊讀。
�。ǘ├首x課文
1、以獅子大王的口吻提出朗讀要求：不加字、不漏字、不錯字、不拖拉。
2、學生自由讀課文。
設計意圖：用獅子大王的口吻，帶領學生識字讀文，激發(fā)學生的興趣，也為
課堂氣氛的營造奠定了良好的氣氛。通過開火車讀生詞，達到溫故而知新的效果。在開火車的過程中引入激勵性評價機制，提高學生學習興趣，并將此機制貫穿課堂始終。
三、進入情景，體驗感悟
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，感知全文
1、森林里發(fā)生了什么事？ 練讀第1自然段：單個練讀、齊讀。
2、有哪些動物參加了競選？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）
3、最后誰當選了呢？誰來替大王宣布這個消息? 試讀第5自然段。
4、教師配樂讀全文。
�。ǘ┻M入角色，帶情朗讀
1、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。
�。�1）重點感悟貓頭鷹的神氣極了。出示：“他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”請一個同學練讀。
�。�2）出示貓頭鷹的動態(tài)圖片。師：你們看！貓頭鷹挺著胸脯，神氣極了�。ㄗ寣W生抓住貓頭鷹的神態(tài)、動作練習說話。）
（3） 全班帶上動作練讀。
�。�4）請學生上臺帶動作表演。）
�。�5）學習“議論紛紛”
師：小動物們，聽了貓頭鷹大王的話，你們心里舒服嗎？把心里的不舒服都說出來吧。（學生四人小組自由說）像咱們剛才這樣對于發(fā)生的事情你一言，我一語，說個不停，用課文里一個詞語說就是——“議論紛紛”。
�。�6）學習“叫苦連天”
A、引導想象說話：師示范：唉，我是一只可憐的鴿子。一到了晚上，眼睛就睜不開了。可是貓頭鷹大王讓我們晚上做事，可怎么辦啊？學生模仿動物訴訴苦。
B、像這種情形用課文里面的一個詞形容，就是——“叫苦連天”.
C、指導朗讀。
設計意圖：結合課文插圖，觀察貓頭鷹當大王時候的情景，讓學生直觀的感受到小動物們叫苦連天的表情和動作，朗讀時自然加入了自己的真情實感，抓住文章當中的關鍵詞語，指導學生朗讀。
2、感悟袋鼠上任后的表現(xiàn)。
�。�1）師：第二個競選者上臺了，它是怎么表現(xiàn)的？（指名說，出示句子）
�。�2）你有過激動的時候嗎？說話訓練，朗讀指導。
（3）師：但是他們又不得不服從命令，只好苦練跳的本領，你們看，他們跳得怎么樣了呢？引導學生看圖說話，隨機板書積累的詞匯。
（4）讓學生跳起來，切身感受，讀第三自然段體會小動物聽到命令后的心情。 設計意圖：在理解動物們的感受時，創(chuàng)設情境，讓學生說出感受 。學生的
體驗就非常真實，感受就非常豐富，學生們就有話想說，有話敢說，有話愛說。在此基礎上，再來讀第三自然段，學生就讀得更投入，讀得更真切了。
3、感悟猴子上任后的表現(xiàn)。
�。�1）試說小猴子上任后動物們的擔心，練讀。
（2）播放錄音，指名說自己的習慣。
�。�3）出示句子、錄音播放猴子的宣布。
指導朗讀，師：誰能夠聲音響亮、親切的的再替它宣布一次。
�。�4）感同身受。 出示句子：話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。
設計意圖：語文教學應以學生自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，在本環(huán)節(jié)教學中，讓學生帶著問題自學。通過圖片的對比教學讓學生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。
5、宣布獅子的決定。
�。�1）出示句子，指導朗讀。笑瞇瞇代表了什么樣的心情。指名讀、全班讀。 設計意圖：通過教學二、三、四自然段，學生從動物們對貓頭鷹、袋鼠的命令叫苦連天，對小猴子的命令卻會立刻歡呼起來深深體驗到了動物對貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流當“萬獸之王”的不同表現(xiàn)。我趁熱打鐵組織學生討論：為什么不再往下輪了？如果你是獅子大王，你會選誰當大王？為什么？又將學生帶入了自我的情感體會，相互的討論交流之中， 從而使學生明白了要尊重別人，尊重別人的.生活習慣，才能得到大家的尊重。
四、拓展練習，升華主題
1、在猴子大王的帶領下，小動物們生活得開心極了，我們一起去看看吧！ 句型練習：（ 小動物 ）在（ 哪里 ）____來____去，_____極了。
2、可是有兩只小動物不明白，為什么猴子能當萬獸之王，聰明的小動物們，請你們四個四個一組，商量一下該怎么回答這個問題吧。
3、這里我要告訴大家一個小秘密，大家輕聲的讀一讀。
總結——尊重！聯(lián)系生活實際，體會如何尊重別人。
4、交流討論，生活中如何做到尊重他人。
設計意圖：把語文學習和生活結合起來，引導學生在學習和生活中學會尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受到家歡迎的人。從而達到升華課文主題的作用。
五、表演練讀、鞏固生字
1、學生選自己喜歡的角色進行表演讀。
2、以感謝信的形式練習鞏固“我會寫”的字。
教學設計特點
本課教學中，充分利用教材資源，開發(fā)學生學習資源，注重閱讀個性化感悟，設計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以實踐活動為輔，引導學生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，讀一讀，想一想，說一說，議一議，演一演，激發(fā)學生情感體驗，讓學生積極主動地參與閱讀實踐。使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。針對本文的第2、3、4自然段的結構非常相似的特點，我在引導學生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進行對比教學，讓學生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，在教學中充分發(fā)揮激勵性評價的功能，讓它落實到每一個學生身上，落實到他們的每一次學習活動中，從而調(diào)動學生學習語文的積極性。
多媒體的運用
在教學過程中，由于多媒體技術直接作用于人的多種感觀，生動形象，直觀性強，我恰當?shù)剡\用多媒體課件輔助教學，增強了學生學習的興趣，為突破重點段提供了方便。
板書設計
本課的板書采用以全面概括課文內(nèi)容為主的內(nèi)容式板書，板書內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學生的注意力也為學生理清了思路。
從現(xiàn)在開始
議論紛紛
直搖頭 歡呼 叫苦連天
語文教案 篇5
教學目標：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
3.聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學重點：
能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學難點：
能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
第一課時
教學目標：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
教學重點：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學難點：概括課文的主要內(nèi)容。
一、啟發(fā)談話，導入新課
當你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學習一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。
看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。
2、檢查預習，理解詞義
（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）
(2)價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。
（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？
�。�4）焦灼什么意思？（著急）
�。�5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）
3、指名分段讀課文。
4、說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結果如何？
5、試著給分段。
按事情發(fā)展順序:
第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票。
第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。
按時間順序：
第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。
三、練習朗讀課文
1、同桌互讀
2、小組分段讀
四、布置作業(yè)
第二課時
教學目標：
1、概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
2、聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學重點：聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學難點：概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
一、復習導入
上節(jié)課我們初步學習了課文，請同學們回憶一下，主要寫了一件什么事？
二、深入閱讀，感悟理解
1、請同學們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？
2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？
�。�1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？
�。�2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？
�。�3）有感情地讀課文。
3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學校，班上
的同學們是怎樣議論的`，庫伯是什么表現(xiàn)？
4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？
5、丹尼斯的爸爸向同學說了些什么。他采取了一個什么辦法，結果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？
6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？
7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的
孩子？（誠實、知錯就改）
三、讀后交流
先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習：
讀句子，給加點的部分換個詞語。
1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
2、警察父親也只是淡然一笑。
四、拓展活動
演課本劇。
五、鞏固練習
1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。
2.抄寫要求會寫的生字和詞語。
六、作業(yè)：
積累文中的好詞好句。
正所謂教無定法，在實際教學過程中還得因材施教才可以。
語文教案 篇6
全班同學齊呼口號：我閱讀，我快樂，我成長。
一、導課
二、授新課
第一板塊：眼腦機能訓練（課件展示）
1、集中注意力訓練 小游戲：“大家來找茬”
2、做眼保健操 （學生主持）強調(diào)：科學坐姿（頭正、肩平、腰直、足安）
第二板塊：復習閱讀技巧、方法
1、速讀三忌：忌指讀、忌擺頭、忌復視、要默讀
2、固定程序閱讀的七步程序
一題目、二作者、三出處、四基本內(nèi)容、五重要事實、六寫作特點與爭議之處、七新思想與讀后啟示。（學生按行依次快速回答）
3、寫景抒情散文方法大盤點:
(1)理清條理層次
(2)賞析語言，詞，句（修辭）
(3)體會感情
(4)積累素材
第三板塊：高效閱讀訓練
閱讀檢測，解讀文本。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，同學們，繼續(xù)保持科學坐姿，深呼吸兩次。預備、開始�。ㄓ嫊r）文章字數(shù)666字，計算閱讀速度 字/分
讀后談初讀感受。（學生各抒己見）
出示檢測題：1、2、3、4（課件展示）
注：第4個問題先回憶“高效閱讀中分析語言特色”的`技巧。（學生回答）
三、拓展延伸：
仿寫
四、總結：
春游芳草地，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩，夏賞荷花池。四時之景不同，而美亦無窮也。我們生活中也并不缺少美，希望我們每位同學都能擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)美，去大膽的表現(xiàn)美，請以“美，就在我們身邊”為題寫一篇文章。
全班同學再次齊呼口號：我閱讀，我快樂，我成長。下課。