小班語言米老鼠的魔術棒教案（精選10篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班語言米老鼠的魔術棒教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 1
活動目標：
1.感受故事中"魔術棒"的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2.學習短句"xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"并發(fā)準"長"和"縮"的音。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒看過魔術表演，并對"魔力"有初步的了解。
2.材料準備：
(1)小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。
(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的"魔術棒"。
活動過程：
一、以小的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們好!我是小奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。
二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句："xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"
師：小的魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)
師：小用魔術棒讓小花怎么變的?
師：猜猜看，小讓小花變大時會說什么呢?
(幼兒結合課件學習"xx，xx，長長長""xx，xx，縮縮縮"的句式。)
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容
1.感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小帶著這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事?
師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小想到了什么辦法?
師：那它把蘑菇變大時怎么說?
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容
1.完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 (教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)
師：第一次，小用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?"是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小又把蘑菇變小。
2.結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的.快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。
(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?
幼：小的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結束活動
師：小在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢?小還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。
活動反思：
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
活動準備：
米頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事
1.以“米”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米的“魔術棒”有什么本領?米是怎樣說的?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變�！�
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!"(當念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
活動反思：
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的`作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 3
設計意圖：
有一次孩子們在看《貓和老鼠》的時候覺得里面的“老鼠仙子”拿著魔術棒很好玩，都覺得很新奇。于是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術師，開展了這節(jié)語言活動，讓孩子們在活動中學會念“咒語”，并且讓孩子知道魔術棒不但好玩還可以幫助別人，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。因為語言活動一般都比較枯燥，小班幼兒的注意力又十分短，所以教具上做的比較顯眼，并且以米老鼠的身份出現(xiàn)，大大的吸引了幼兒的興趣，達到這節(jié)活動的目標。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
1.米老鼠頭飾一個 2.魔術棒一根 3.故事圖片3張。
活動過程：
一、欣賞故事
�。ㄒ唬�.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的.興趣。
師：大家好�。桌鲜髲囊贿呥M）我是米老鼠，我?guī)砹艘桓衿娴哪g棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。
環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
�。ǘ�.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
1.看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果�！�
（1）教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）
（2）米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）
�。�3）我們一起來說一說，“變變變，大大大”�，F(xiàn)在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。
2. 看圖聽故事“有一回至救了小雞�！�
�。�1）教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術么？我們繼續(xù)聽故事。
�。�2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）
�。�3）在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)�。�
3.聽故事“去小白兔家到結束�！�
�。�1）米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？ （變變變，大大大）
環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學念“咒語”。
4.完整講述故事一遍。
�。�1）米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起念咒語好么？
環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。
二、游戲：“變變變”
�。ㄒ唬┙處熃淮螒蛎Q及玩法。
玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。
�。ǘ┙M織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。
三、遷移游戲經(jīng)驗
�。ㄒ唬┤绻阌小澳g棒”，你想怎么變魔術？ (個別提問）
米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g棒，讓我們一起去外面變魔術吧~
�。ǘ┯變鹤杂商剿�，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。
環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 4
活動目標：
1.感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。
3.體驗與同伴游戲的快樂，產(chǎn)生樂于助人的情感。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒看過魔術表演，對“魔術”有初步的了解。
2．材料準備：故事課件、吸管等材料制作的“魔術棒”若干。
活動指導：
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：米老鼠它有一根神奇的魔術棒，它的魔術棒到底有什么本領呢？我們一起聽聽故事。
2.完整講述故事一遍。
師：米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠變魔術的時候會說一句什么咒語？
3.借助圖片分段欣賞故事。
師：你們喜歡這個故事嗎？想再聽一遍嗎？
出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎么做的？
出示圖二，講述變石頭的故事片段，提問：“米老鼠遇到了什么困難，它是怎么解決的？”
出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什么危險，米老鼠是怎么幫助它的？”
出示圖四，講述變胡蘿卜的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什么？”
小結：“我們的魔術師米老鼠可真厲害，能把大的.變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什么？”
3.游戲“變變變”。
�。�1）教師交代游戲名稱及玩法。
師：“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲，你們想玩嗎？”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小�！�
�。�2）組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
4.遷移游戲經(jīng)驗。
師：小朋友們，米老鼠的魔術棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術棒，你想把什么變大，什么變小呢？
師：原來小朋友的魔術棒也很神奇，現(xiàn)在請小朋友拿著自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 5
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)的興趣。
2、借助圖片，引導邊聽故事邊回答問題。（米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠是怎樣說的？）3、完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變�！�
1、交代游戲名稱及玩法。
玩法：與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大�。ó斈畹健按蟠蟠蟆睍r，自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變��？(個別提問）2、自由探索——每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。
附故事：米老鼠的“魔術棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的'魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣�？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小��！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命��！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小�。 按蠡依橇⒖套冃×�，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。
米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃�！泵桌鲜笳f：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 6
引導幼兒認真傾聽《米老鼠的魔術棒》故事，理解故事內(nèi)容，初步感知魔術棒的神奇。
鼓勵幼兒學說故事中的簡單對話和詞匯，如 “變變變”“哇，好神奇” 等，提高語言表達能力。
激發(fā)幼兒對故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和好奇心。
二、活動準備
《米老鼠的魔術棒》故事圖片或 PPT，展示米老鼠使用魔術棒變魔術的情節(jié)。
米老鼠和小動物的手偶若干，用于故事表演。
一根裝飾漂亮的 “魔術棒” 道具。
三、活動過程
導入活動
教師手持 “魔術棒”，神秘地對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一根神奇的魔術棒，它可以變出好多有趣的東西，你們想不想看看？” 接著，教師用魔術棒變出一些小貼紙，吸引幼兒的注意力，引出活動主題。
講述故事
教師展示故事圖片或播放 PPT，一邊展示一邊生動地講述故事。講述過程中，教師模仿米老鼠和小動物們的聲音，讓故事更加有趣。例如，模仿米老鼠說：“我有一根神奇的魔術棒，變變變！” 模仿小動物們驚訝地說：“哇，好神奇！”
在關鍵情節(jié)處，教師提問幼兒，如：“米老鼠用魔術棒把小花變成了什么？”“小動物們看到變出來的東西開心嗎？” 引導幼兒思考和回答，加深對故事的理解。
學說對話和詞匯
教師再次講述故事，重點引導幼兒學說故事中的對話和詞匯。教師說前半句，讓幼兒學說后半句，如教師說 “米老鼠說：變變變”，幼兒學說 “哇，好神奇”。
教師拿出米老鼠和小動物的手偶，邀請幼兒上來模仿角色對話，進行簡單的`故事表演，給予幼兒充分的語言練習機會。
拓展想象
教師提問幼兒：“如果你有一根魔術棒，你想變出什么？” 鼓勵幼兒大膽想象，用簡單的語言表達自己的想法，如 “我想變出一個大蛋糕”“我想變出一個玩具汽車” 等。
活動總結
教師總結故事內(nèi)容，強調(diào)魔術棒的神奇和帶來的快樂，鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽。
四、活動延伸
在語言區(qū)投放米老鼠和小動物的手偶、魔術棒道具，讓幼兒繼續(xù)進行故事表演和語言游戲；鼓勵幼兒用繪畫的方式畫出自己用魔術棒變出的東西，在班級展示區(qū)展示。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 7
一、活動目標
通過游戲，讓幼兒進一步熟悉《米老鼠的魔術棒》故事內(nèi)容，增強對故事的理解。
提高幼兒在游戲中的語言表達能力和反應能力，能清晰地說出游戲指令和自己的想法。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和參與活動的積極性，體驗游戲帶來的樂趣。
二、活動準備
制作 “魔術棒變變變” 游戲卡片，卡片上畫有不同的物品，如水果、玩具、交通工具等。
一個大紙箱，裝飾成 “魔術箱”。
米老鼠頭飾若干，小貼畫作為獎勵。
三、活動過程
故事回顧
教師帶領幼兒簡單回顧《米老鼠的魔術棒》故事，提問幼兒故事中的主要情節(jié)和角色，喚起幼兒的.記憶。
介紹游戲規(guī)則
教師拿出 “魔術棒變變變” 游戲卡片和 “魔術箱”，向幼兒介紹游戲規(guī)則：小朋友們戴上米老鼠頭飾，輪流抽取一張游戲卡片，然后拿著 “魔術棒” 站在 “魔術箱” 前說 “變變變”，并說出卡片上的物品，從 “魔術箱” 里拿出對應的物品卡片則獲勝，可獲得小貼畫獎勵。
游戲進行
教師先進行示范游戲，抽取一張卡片，如 “蘋果”，然后拿著魔術棒說：“變變變，變出一個大蘋果！” 從 “魔術箱” 里拿出蘋果卡片，讓幼兒熟悉游戲流程。
幼兒分組進行游戲，教師在一旁指導和鼓勵，提醒幼兒大聲說出游戲指令，對表達清晰、反應快的幼兒及時給予表揚和獎勵。
拓展游戲
在幼兒熟悉游戲后，增加游戲難度，讓幼兒抽取卡片后，不僅要說出物品名稱，還要用一句話描述這個物品，如 “蘋果，紅紅的蘋果真好吃”。
活動總結
教師對游戲進行總結，表揚積極參與游戲和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，激發(fā)幼兒下次參與活動的熱情。
四、活動延伸
在戶外活動中，開展 “魔術棒接力” 游戲，幼兒手持魔術棒，邊跑邊說出一個物品，傳遞給下一個幼兒，繼續(xù)接力；在日常生活中，引導幼兒用 “變變變” 的句式進行語言練習，如 “變變變，變出一個小房子”。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 8
一、活動目標
引導幼兒通過情景表演，深入理解《米老鼠的魔術棒》故事內(nèi)容，感受角色情感。
提高幼兒的語言表達能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能生動地模仿角色的語言和動作。
培養(yǎng)幼兒的自信心和合作精神，體驗情景表演的樂趣。
二、活動準備
制作米老鼠、小猴子、小兔子、小松鼠等角色的頭飾。
準備與故事相關的道具，如魔術棒、小花、大樹、水果等。
布置簡單的`舞臺場景，用彩色卡紙、彩帶等裝飾。
三、活動過程
復習故事
教師帶領幼兒再次回顧故事，一邊講述一邊展示相關道具，幫助幼兒回憶故事中的情節(jié)和角色對話。
分配角色
教師向幼兒介紹每個角色的特點和臺詞，鼓勵幼兒自主選擇想要扮演的角色，發(fā)放相應的頭飾。
情景表演
教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，先由教師旁白，引導幼兒說出臺詞和做出相應動作。例如，教師旁白：“米老鼠拿著魔術棒走在森林里，遇到了小猴子。” 扮演米老鼠的幼兒就拿著魔術棒走出來，說：“小猴子，我有一根神奇的魔術棒，你想要變出什么？” 扮演小猴子的幼兒回答：“我想要變出好多香蕉�！� 米老鼠說：“變變變！” 然后做出變魔術的動作。
表演過程中，教師及時給予指導和鼓勵，幫助幼兒更好地表現(xiàn)角色，對表演生動的幼兒給予表揚。
交換角色表演
邀請其他幼兒參與表演，交換角色，讓更多的幼兒有機會體驗不同角色，加深對故事的理解和語言表達。
活動總結
教師對幼兒的表演進行總結和評價，肯定幼兒的努力和進步，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)進行表演游戲，提高語言和表演能力。
四、活動延伸
在表演區(qū)投放故事角色頭飾和道具，供幼兒自主進行情景表演；鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行改編，創(chuàng)編新的情節(jié)和對話，開展創(chuàng)造性表演活動。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 9
一、活動目標
引導幼兒結合《米老鼠的魔術棒》故事，發(fā)揮想象力，用繪畫的方式表達自己心中魔術棒變出的東西。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的繪畫技能和語言表達能力，能簡單描述自己的繪畫作品。
激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。
二、活動準備
畫紙、油畫棒、水彩筆等繪畫工具。
展示一些與魔術、想象相關的繪畫作品，啟發(fā)幼兒思維。
三、活動過程
故事導入
教師再次講述《米老鼠的魔術棒》故事，引導幼兒回憶魔術棒的神奇，提問幼兒：“米老鼠用魔術棒變出了很多東西，那你們想用魔術棒變出什么呢？” 引發(fā)幼兒的想象和討論。
欣賞繪畫作品
教師展示準備好的繪畫作品，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容和色彩搭配，鼓勵幼兒說一說自己喜歡哪幅作品，為什么，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
繪畫創(chuàng)作
教師為幼兒發(fā)放畫紙和繪畫工具，鼓勵幼兒大膽想象，用魔術棒 “變” 出自己喜歡的東西，畫在畫紙上。教師巡回指導，提醒幼兒注意畫面布局和色彩運用，對能力較弱的'幼兒給予適當幫助。
作品分享
請幼兒完成繪畫后，向同伴介紹自己的作品，說一說自己用魔術棒變出了什么，為什么要變這個東西。教師對幼兒的作品進行評價和鼓勵，表揚幼兒的想象力和繪畫表現(xiàn)。
活動總結
教師總結活動內(nèi)容，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，用繪畫表達自己的想法。
四、活動延伸
將幼兒的繪畫作品布置在班級展示區(qū)，舉辦 “神奇的魔術棒” 繪畫展；在美工區(qū)投放超輕黏土等材料，讓幼兒用黏土制作出自己用魔術棒變出的東西，進一步發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
小班語言米老鼠的魔術棒教案 10
一、活動目標
引導幼兒根據(jù)《米老鼠的魔術棒》故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌，豐富語言詞匯和句式。
培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏感和韻律感，提高幼兒的語言組織能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒對兒歌創(chuàng)編活動的興趣，體驗創(chuàng)作的快樂。
二、活動準備
收集一些簡單有趣的兒歌，如《兩只老虎》《小星星》等，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
米老鼠和小動物的圖片，用于引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
三、活動過程
兒歌欣賞
教師播放或朗誦收集的兒歌，引導幼兒認真傾聽，感受兒歌的節(jié)奏和韻律，提問幼兒：“這些兒歌好聽嗎？它們讀起來有什么感覺？” 讓幼兒初步了解兒歌的特點。
故事回顧與引導
教師帶領幼兒回顧《米老鼠的魔術棒》故事，展示米老鼠和小動物的圖片，引導幼兒思考：“我們可以把這個故事編成一首好聽的兒歌嗎？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的`想法。
兒歌創(chuàng)編
教師先示范創(chuàng)編一句兒歌，如 “米老鼠，有魔棒，變變變，真神奇”，引導幼兒跟著學說。然后鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，說出自己想創(chuàng)編的句子，教師將幼兒的句子記錄下來，整理成一首簡單的兒歌。例如，幼兒說 “小猴子，要香蕉，魔術棒，變出來”，教師將其加入兒歌中。
在創(chuàng)編過程中，教師引導幼兒注意句子的節(jié)奏和韻律，幫助幼兒調(diào)整句子，使其更加順口。
兒歌朗誦
教師帶領幼兒一起朗誦創(chuàng)編好的兒歌，一邊朗誦一邊拍手打節(jié)奏，讓幼兒感受兒歌的韻律美�？梢苑纸M進行朗誦比賽，看哪組幼兒朗誦得最有節(jié)奏、最整齊。
活動總結
教師對幼兒的創(chuàng)編活動進行總結，表揚幼兒的創(chuàng)意和積極參與，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，豐富自己的語言表達。
四、活動延伸
在語言區(qū)投放一些圖片和文字卡片，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌；鼓勵幼兒將創(chuàng)編的兒歌唱出來，配上簡單的動作，進行表演展示。
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