小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案（精選10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事中"魔術(shù)棒"的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)短句"xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"并發(fā)準(zhǔn)"長"和"縮"的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)"魔力"有初步的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

　　(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的"魔術(shù)棒"。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以小的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們好!我是小奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。

　　二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句："xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"

　　師：小的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)

　　師：小用魔術(shù)棒讓小花怎么變的?

　　師：猜猜看，小讓小花變大時(shí)會(huì)說什么呢?

　　(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)"xx，xx，長長長""xx，xx，縮縮縮"的句式。)

　　三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

　　1.感知理解故事的前半部分。

　　師：瞧，小帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會(huì)遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

　　師：小帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?

　　師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

　　2.感知理解故事的后半部分。

　　(播放故事課件二的前半段。)

　　師：小帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?

　　師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小想到了什么辦法?

　　師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說?

　　四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1.完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

　　師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事，我們一起來聽聽。 (教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)

　　師：第一次，小用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

　　幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

　　幼：后來它又把樹變大。

　　師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰?"是怎么幫助的?

　　幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

　　幼：雨停了，小又把蘑菇變小。

　　2.結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的.快樂。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋砺犅牥伞?/p>

　　(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)

　　師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事?

　　幼：小的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。

　　幼：我喜歡小，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨……

　　師：原來小不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢?小還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰呢?請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事

　　1.以“米”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　提問：米的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米是怎樣說的?

　　3.完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變�！�

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!"(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與“大”的相反。)

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問)

　　2、幼兒自由探索。

　　幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的`作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有一次孩子們?cè)诳础敦埡屠鲜蟆返臅r(shí)候覺得里面的“老鼠仙子”拿著魔術(shù)棒很好玩，都覺得很新奇。于是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術(shù)師，開展了這節(jié)語言活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)念“咒語”，并且讓孩子知道魔術(shù)棒不但好玩還可以幫助別人，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。因?yàn)檎Z言活動(dòng)一般都比較枯燥，小班幼兒的注意力又十分短，所以教具上做的比較顯眼，并且以米老鼠的身份出現(xiàn)，大大的吸引了幼兒的興趣，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

　　2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.米老鼠頭飾一個(gè) 2.魔術(shù)棒一根 3.故事圖片3張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事

　　（一）.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的.興趣。

　　師：大家好�。�米老鼠從一邊進(jìn)）我是米老鼠，我?guī)�來了一根神奇的魔術(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。

　　環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　（二）.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　1.看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”

　�。�1）教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

　�。�2）米老鼠把蘋果變大的時(shí)候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）

　�。�3）我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表演大）變的時(shí)候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動(dòng)作來變大，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)來聽故事。

　　2. 看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

　�。�1）教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會(huì)變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。

　�。�2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）

　�。�3）在變的時(shí)候他咒語是怎么念的？（變變變，小小�。┱�(qǐng)幼兒一起說。我們也來變變小，變的時(shí)候也要念咒語，（鼓勵(lì)幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)小）

　　3.聽故事“去小白兔家到結(jié)束�！�

　�。�1）米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時(shí)候怎么說的呢？ （變變變，大大大）

　　環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。

　　4.完整講述故事一遍。

　　（1）米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們?cè)僖黄饋砺犚贿吥�術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請(qǐng)大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候，請(qǐng)大家一起念咒語好么？

　　環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。

　　二、游戲：“變變變”

　�。ㄒ唬┙處熃淮�游戲名稱及玩法。

　　玩法：接下來請(qǐng)你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動(dòng)了。

　�。ǘ�）組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　�。ㄒ唬┤绻�你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？ (個(gè)別提問）

　　米老鼠給大家?guī)�來了很多神奇的魔術(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~

　　（二）幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

　　環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。

　　3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂，產(chǎn)生樂于助人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，對(duì)“魔術(shù)”有初步的了解。

　　2．材料準(zhǔn)備：故事課件、吸管等材料制作的“魔術(shù)棒”若干。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：米老鼠它有一根神奇的魔術(shù)棒，它的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)呢？我們一起聽聽故事。

　　2.完整講述故事一遍。

　　師：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候會(huì)說一句什么咒語？

　　3.借助圖片分段欣賞故事。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？想再聽一遍嗎？

　　出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎么做的？

　　出示圖二，講述變石頭的故事片段，提問：“米老鼠遇到了什么困難，它是怎么解決的？”

　　出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什么危險(xiǎn)，米老鼠是怎么幫助它的？”

　　出示圖四，講述變胡蘿卜的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什么？”

　　小結(jié)：“我們的魔術(shù)師米老鼠可真厲害，能把大的.變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什么？”

　　3.游戲“變變變”。

　　（1）教師交代游戲名稱及玩法。

　　師：“魔術(shù)師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲，你們想玩嗎？”

　　“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小�！�

　�。�2）組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　4.遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們，米老鼠的魔術(shù)棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術(shù)棒，你想把什么變大，什么變小呢？

　　師：原來小朋友的魔術(shù)棒也很神奇，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的魔術(shù)棒和老師一起去外面找一找變一變。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 5

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)的興趣。

　　2、借助圖片，引導(dǎo)邊聽故事邊回答問題。（米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？）3、完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變�！�

　　1、交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大�。ó�(dāng)念到“大大大”時(shí)，自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動(dòng)作與“大”的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變��？(個(gè)別提問）2、自由探索——每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

　　附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的'魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣�？”小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒�！泵桌鲜笥谩澳�術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

　　有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小��！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

　　走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命��！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小��！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。

　　米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 6

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽《米老鼠的魔術(shù)棒》故事，理解故事內(nèi)容，初步感知魔術(shù)棒的神奇。

　　鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的簡單對(duì)話和詞匯，如 “變變變”“哇，好神奇” 等，提高語言表達(dá)能力。

　　激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和好奇心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《米老鼠的魔術(shù)棒》故事圖片或 PPT，展示米老鼠使用魔術(shù)棒變魔術(shù)的情節(jié)。

　　米老鼠和小動(dòng)物的手偶若干，用于故事表演。

　　一根裝飾漂亮的 “魔術(shù)棒” 道具。

　　三、活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師手持 “魔術(shù)棒”，神秘地對(duì)幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，它可以變出好多有趣的東西，你們想不想看看？” 接著，教師用魔術(shù)棒變出一些小貼紙，吸引幼兒的注意力，引出活動(dòng)主題。

　　講述故事

　　教師展示故事圖片或播放 PPT，一邊展示一邊生動(dòng)地講述故事。講述過程中，教師模仿米老鼠和小動(dòng)物們的聲音，讓故事更加有趣。例如，模仿米老鼠說：“我有一根神奇的魔術(shù)棒，變變變！” 模仿小動(dòng)物們驚訝地說：“哇，好神奇！”

　　在關(guān)鍵情節(jié)處，教師提問幼兒，如：“米老鼠用魔術(shù)棒把小花變成了什么？”“小動(dòng)物們看到變出來的東西開心嗎？” 引導(dǎo)幼兒思考和回答，加深對(duì)故事的理解。

　　學(xué)說對(duì)話和詞匯

　　教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話和詞匯。教師說前半句，讓幼兒學(xué)說后半句，如教師說 “米老鼠說：變變變”，幼兒學(xué)說 “哇，好神奇”。

　　教師拿出米老鼠和小動(dòng)物的手偶，邀請(qǐng)幼兒上來模仿角色對(duì)話，進(jìn)行簡單的`故事表演，給予幼兒充分的語言練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　拓展想象

　　教師提問幼兒：“如果你有一根魔術(shù)棒，你想變出什么？” 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用簡單的語言表達(dá)自己的想法，如 “我想變出一個(gè)大蛋糕”“我想變出一個(gè)玩具汽車” 等。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魔術(shù)棒的神奇和帶來的快樂，鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在語言區(qū)投放米老鼠和小動(dòng)物的手偶、魔術(shù)棒道具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行故事表演和語言游戲；鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式畫出自己用魔術(shù)棒變出的東西，在班級(jí)展示區(qū)展示。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉《米老鼠的魔術(shù)棒》故事內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

　　提高幼兒在游戲中的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力，能清晰地說出游戲指令和自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作 “魔術(shù)棒變變變” 游戲卡片，卡片上畫有不同的物品，如水果、玩具、交通工具等。

　　一個(gè)大紙箱，裝飾成 “魔術(shù)箱”。

　　米老鼠頭飾若干，小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、活動(dòng)過程

　　故事回顧

　　教師帶領(lǐng)幼兒簡單回顧《米老鼠的魔術(shù)棒》故事，提問幼兒故事中的主要情節(jié)和角色，喚起幼兒的.記憶。

　　介紹游戲規(guī)則

　　教師拿出 “魔術(shù)棒變變變” 游戲卡片和 “魔術(shù)箱”，向幼兒介紹游戲規(guī)則：小朋友們戴上米老鼠頭飾，輪流抽取一張游戲卡片，然后拿著 “魔術(shù)棒” 站在 “魔術(shù)箱” 前說 “變變變”，并說出卡片上的物品，從 “魔術(shù)箱” 里拿出對(duì)應(yīng)的物品卡片則獲勝，可獲得小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。

　　游戲進(jìn)行

　　教師先進(jìn)行示范游戲，抽取一張卡片，如 “蘋果”，然后拿著魔術(shù)棒說：“變變變，變出一個(gè)大蘋果！” 從 “魔術(shù)箱” 里拿出蘋果卡片，讓幼兒熟悉游戲流程。

　　幼兒分組進(jìn)行游戲，教師在一旁指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提醒幼兒大聲說出游戲指令，對(duì)表達(dá)清晰、反應(yīng)快的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　拓展游戲

　　在幼兒熟悉游戲后，增加游戲難度，讓幼兒抽取卡片后，不僅要說出物品名稱，還要用一句話描述這個(gè)物品，如 “蘋果，紅紅的蘋果真好吃”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與游戲和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的熱情。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在戶外活動(dòng)中，開展 “魔術(shù)棒接力” 游戲，幼兒手持魔術(shù)棒，邊跑邊說出一個(gè)物品，傳遞給下一個(gè)幼兒，繼續(xù)接力；在日常生活中，引導(dǎo)幼兒用 “變變變” 的句式進(jìn)行語言練習(xí)，如 “變變變，變出一個(gè)小房子”。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒通過情景表演，深入理解《米老鼠的魔術(shù)棒》故事內(nèi)容，感受角色情感。

　　提高幼兒的語言表達(dá)能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能生動(dòng)地模仿角色的語言和動(dòng)作。

　　培養(yǎng)幼兒的自信心和合作精神，體驗(yàn)情景表演的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作米老鼠、小猴子、小兔子、小松鼠等角色的頭飾。

　　準(zhǔn)備與故事相關(guān)的道具，如魔術(shù)棒、小花、大樹、水果等。

　　布置簡單的`舞臺(tái)場(chǎng)景，用彩色卡紙、彩帶等裝飾。

　　三、活動(dòng)過程

　　復(fù)習(xí)故事

　　教師帶領(lǐng)幼兒再次回顧故事，一邊講述一邊展示相關(guān)道具，幫助幼兒回憶故事中的情節(jié)和角色對(duì)話。

　　分配角色

　　教師向幼兒介紹每個(gè)角色的特點(diǎn)和臺(tái)詞，鼓勵(lì)幼兒自主選擇想要扮演的角色，發(fā)放相應(yīng)的頭飾。

　　情景表演

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，先由教師旁白，引導(dǎo)幼兒說出臺(tái)詞和做出相應(yīng)動(dòng)作。例如，教師旁白：“米老鼠拿著魔術(shù)棒走在森林里，遇到了小猴子。” 扮演米老鼠的幼兒就拿著魔術(shù)棒走出來，說：“小猴子，我有一根神奇的魔術(shù)棒，你想要變出什么？” 扮演小猴子的幼兒回答：“我想要變出好多香蕉�！� 米老鼠說：“變變變！” 然后做出變魔術(shù)的動(dòng)作。

　　表演過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒更好地表現(xiàn)角色，對(duì)表演生動(dòng)的幼兒給予表揚(yáng)。

　　交換角色表演

　　邀請(qǐng)其他幼兒參與表演，交換角色，讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同角色，加深對(duì)故事的理解和語言表達(dá)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)進(jìn)行表演游戲，提高語言和表演能力。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)投放故事角色頭飾和道具，供幼兒自主進(jìn)行情景表演；鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行改編，創(chuàng)編新的情節(jié)和對(duì)話，開展創(chuàng)造性表演活動(dòng)。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合《米老鼠的魔術(shù)棒》故事，發(fā)揮想象力，用繪畫的方式表達(dá)自己心中魔術(shù)棒變出的東西。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的繪畫技能和語言表達(dá)能力，能簡單描述自己的繪畫作品。

　　激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫紙、油畫棒、水彩筆等繪畫工具。

　　展示一些與魔術(shù)、想象相關(guān)的繪畫作品，啟發(fā)幼兒思維。

　　三、活動(dòng)過程

　　故事導(dǎo)入

　　教師再次講述《米老鼠的魔術(shù)棒》故事，引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)棒的神奇，提問幼兒：“米老鼠用魔術(shù)棒變出了很多東西，那你們想用魔術(shù)棒變出什么呢？” 引發(fā)幼兒的想象和討論。

　　欣賞繪畫作品

　　教師展示準(zhǔn)備好的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容和色彩搭配，鼓勵(lì)幼兒說一說自己喜歡哪幅作品，為什么，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　繪畫創(chuàng)作

　　教師為幼兒發(fā)放畫紙和繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用魔術(shù)棒 “變” 出自己喜歡的東西，畫在畫紙上。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫面布局和色彩運(yùn)用，對(duì)能力較弱的'幼兒給予適當(dāng)幫助。

　　作品分享

　　請(qǐng)幼兒完成繪畫后，向同伴介紹自己的作品，說一說自己用魔術(shù)棒變出了什么，為什么要變這個(gè)東西。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，表揚(yáng)幼兒的想象力和繪畫表現(xiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，用繪畫表達(dá)自己的想法。

　　四、活動(dòng)延伸

　　將幼兒的繪畫作品布置在班級(jí)展示區(qū)，舉辦 “神奇的魔術(shù)棒” 繪畫展；在美工區(qū)投放超輕黏土等材料，讓幼兒用黏土制作出自己用魔術(shù)棒變出的東西，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　小班語言米老鼠的魔術(shù)棒教案 10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)《米老鼠的魔術(shù)棒》故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌，豐富語言詞匯和句式。

　　培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏感和韻律感，提高幼兒的語言組織能力和創(chuàng)造力。

　　激發(fā)幼兒對(duì)兒歌創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集一些簡單有趣的兒歌，如《兩只老虎》《小星星》等，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏和韻律。

　　米老鼠和小動(dòng)物的圖片，用于引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　三、活動(dòng)過程

　　兒歌欣賞

　　教師播放或朗誦收集的兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受兒歌的節(jié)奏和韻律，提問幼兒：“這些兒歌好聽嗎？它們讀起來有什么感覺？” 讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn)。

　　故事回顧與引導(dǎo)

　　教師帶領(lǐng)幼兒回顧《米老鼠的魔術(shù)棒》故事，展示米老鼠和小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：“我們可以把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌嗎？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的`想法。

　　兒歌創(chuàng)編

　　教師先示范創(chuàng)編一句兒歌，如 “米老鼠，有魔棒，變變變，真神奇”，引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)說。然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，說出自己想創(chuàng)編的句子，教師將幼兒的句子記錄下來，整理成一首簡單的兒歌。例如，幼兒說 “小猴子，要香蕉，魔術(shù)棒，變出來”，教師將其加入兒歌中。

　　在創(chuàng)編過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意句子的節(jié)奏和韻律，幫助幼兒調(diào)整句子，使其更加順口。

　　兒歌朗誦

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦創(chuàng)編好的兒歌，一邊朗誦一邊拍手打節(jié)奏，讓幼兒感受兒歌的韻律美�？梢苑纸M進(jìn)行朗誦比賽，看哪組幼兒朗誦得最有節(jié)奏、最整齊。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和積極參與，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，豐富自己的語言表達(dá)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在語言區(qū)投放一些圖片和文字卡片，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌；鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的兒歌唱出來，配上簡單的動(dòng)作，進(jìn)行表演展示。

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