小學(xué)語文教案范例[6篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　楊桃實(shí)物；小黑板生字詞

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課

　　1、師出示楊桃實(shí)物，并請學(xué)生讀“資料袋”。

　　2、師談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文，看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。

　　2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞（用自己喜歡的方法認(rèn)記生字）：

　　叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

　　指名讀，正音：“囑”讀ｚｈǔ，不要讀成ｓｈǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音；“肅”是平舌音；“晌”讀ｓｈǎｎｇ，不要讀成ｘｉǎｎｇ

　　三、自讀自悟，匯報(bào)交流

　　1、默讀思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學(xué)們怎樣評價(jià)“我”的畫？老師怎樣做怎樣說的？（提出自己不懂的問題）

　　2、交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。

　　3、提出自己的疑問（簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟

　　1、默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。（邊讀邊用筆做記號）

　　2、練習(xí)朗讀2——18段。

　　指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：

　�。�1）我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣？

　　抓住重點(diǎn)句：“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確�！斌w會“我”的一絲不茍。

　�。�2）通過對比體會人物心情，把握準(zhǔn)感情：

　　①同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣？

　�。ㄕ页隼蠋煹膭幼�，分角色朗讀，老師、同學(xué)們的對話，體現(xiàn)兩者態(tài)度的不同。）

　�、诋�(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后，學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？

　　第一次老師問“畫像不像楊桃”時(shí)，同學(xué)們嘲笑的語氣；第二次老師問“楊桃像不像平時(shí)看到的楊桃”，同學(xué)支支吾吾的語氣。（對比體會讀好這部分內(nèi)容）

　　抓住“和顏悅色”一詞，指導(dǎo)老師耐心和誠懇地批評這部分。

　　二、升華領(lǐng)悟：

　　1、出示父親和老師的兩段話，

　　①朗讀思考：他們的話相似在哪里？都說的什么意思？明白“教誨”的`意思嗎？

　　通過反復(fù)讀，學(xué)生能體會出父親和老師都是教育“我”要實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。

　�、谠僮x，老師的話哪幾句和父親的不相似，是什么意思？（從不同角度看問題）

　　③師總結(jié)：父親和老師教“我”做人實(shí)事求是，不能想當(dāng)然，這是做人的根本！從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢？

　　2、背誦老師講的一段話。

　　3、齊讀，交流體會：讀后想到了什么？可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩、《畫雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問題有不同結(jié)果的道理。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識14個(gè)二類字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。

　　2.有感情地朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力。

　　3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。

　　教學(xué)方法

　　師生共同商討。課前準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料生字卡片、課件，使用“學(xué)樂師生“APP拍照，分享給全班學(xué)生。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　1.激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在休息的時(shí)候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內(nèi)容很豐富，玩起來一定有趣極了�？墒钱�(dāng)你們生了病不能出去玩的時(shí)候是怎樣做的呢?今天，我們學(xué)習(xí)《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學(xué)們齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎?設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)們感興趣的游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

　　二、新授

　　(一)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙。

　　1.聽錄音，了解課文內(nèi)容。讓我們帶著剛才同學(xué)們提出的問題學(xué)習(xí)課文。老師播放錄音，請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

　　2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的'是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)

　　3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨(dú)自玩耍的樂趣。

　　4.指名分段朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎(chǔ)。

　　(二)品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)習(xí)第一詩節(jié)。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學(xué)生想象人病了會有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無奈，不得不躺在床上)。這么無聊的時(shí)候是誰幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學(xué)習(xí)“件”字。件是一個(gè)量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學(xué)生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學(xué)習(xí)“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。再讀這個(gè)詩節(jié)，指導(dǎo)朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

　　2.這一天我都干了些什么呢?學(xué)習(xí)第二、三詩節(jié)。指讀第2詩節(jié)，用自己的話說說我在干什么?看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學(xué)習(xí)“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區(qū)別。學(xué)習(xí)“軍、穿”，注意區(qū)分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最后一筆是豎。同學(xué)們，你們見過戰(zhàn)士們操練嗎?說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現(xiàn)出來的嗎?對了，“足足一個(gè)鐘頭”體現(xiàn)了作者對這個(gè)游戲的喜愛。你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?指讀這一詩節(jié)。男、女生競賽讀。我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩節(jié)。用自己的話說說�！白屛业呐炾�(duì)在床單的海洋上破浪行駛;把樹木和房屋搬開，在床上筑起一座座城市�！薄芭炾�(duì)”是什么意思?學(xué)習(xí)“隊(duì)”。艦隊(duì)本來在哪里航行?現(xiàn)在呢?沒有水怎么說是破浪行駛呢?原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉(xiāng)村的景色，你找到了嗎?想象一下，作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情?

　　3.學(xué)習(xí)第四詩節(jié)。

　　齊讀第四詩節(jié)。

　　“我是個(gè)神奇的小精靈”，應(yīng)該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學(xué)習(xí)“谷”。“凝視”是什么意思?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛?設(shè)計(jì)意圖：在具體的語言環(huán)境中識字。通過抓重點(diǎn)詞語理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，并通過反復(fù)朗讀感受作者玩的快樂。

　　三、練習(xí)

　　1.朗讀課文，抄寫生字。

　　2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。

　　四、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)完本課，你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過這樣獨(dú)自娛樂的時(shí)候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。

　　五、作業(yè)

　　模仿課文的寫法，將你兒時(shí)的快樂寫下來，積累到作文本上。

　　六、板書

　　被子大地鉛兵丁穿軍隊(duì)座(座位)汪洋大海漂洋過海坐(請坐)

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識能力：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

　　能力提高：

　　自主閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。

　　情感目標(biāo)：

　　感受大自然的美麗，懂得奉獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。

　　課時(shí)安排：1 課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　師：現(xiàn)在老師想帶領(lǐng)大家看一幅美麗的畫面。

　　一條蜿蜒的小河向前流淌著，瞧，他穿越高山、平原;它澆灌田野、森林。花開了，草綠了，莊稼豐收了，樹木更加茂盛了。

　　師：小河嘩嘩的流淌，他在唱著自己的歌。他到底要告訴我們什么呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《小河的歌》----板書課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：現(xiàn)在請你們小聲自由朗讀詩歌，在讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的字多讀幾遍，老師會走到你的身邊，聽一聽你讀得是否準(zhǔn)確。另外，還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河?

　　師：誰相當(dāng)校老師帶著同學(xué)們讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)

　　師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)脑鯓?(讀的準(zhǔn)確，聲音響亮)

　　師：現(xiàn)在，我們開火車讀生詞，“小小火車開起來，開到我這兒來”

　　師：“寂寞”是什么意思?“寂寞---孤單”

　　師評：用同義詞解詞是一種很好的'學(xué)習(xí)方法。

　　“干澀---干燥”“崇高---高尚”(指名答)

　　師評：你真聰明，會及時(shí)運(yùn)用。

　　師：誰想來讀詩歌?其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，認(rèn)真聽就等于自己讀了一遍。(4人讀)

　　師：這是一條怎樣的小河?(板書：明亮、快樂、綠色、奔跑)

　　師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié)，這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法。

　　師：剛才，我們大體的了解詩的意思，讓我們細(xì)細(xì)品讀，你會發(fā)現(xiàn)更美的意境。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟。

　　師：請看大屏幕(指讀題目要求)

　　要求：讀讀每一小節(jié)，你想讀哪段就讀哪段，想怎樣讀就怎樣讀?邊讀邊想：你喜歡的原因。

　　師：現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行交流。在交流中，老師會走到你們身邊，成為你們的參與者。

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)�班進(jìn)行交流。誰想來談。

　　(一)生談第一小節(jié)：

　　師：是呀，小河長年累月的奔騰不息，真是不知疲倦。

　　師：一條蜿蜒、明亮的小河永遠(yuǎn)又走不完的路，唱不完歌的歌，聽，他唱著歌向我們走來了。(出示流水的輕音樂聲，填空它唱著。唱著。身邊伴著 它山谷里在，不管不管)

　　師：讓我們再自由讀一讀，感受小河優(yōu)美、動聽的聲音。(學(xué)生聽著音樂朗讀)

　　師：誰想來讀?

　　師：(生互評)你覺得他哪里讀的好?

　　讓我們一起唱歌(齊讀)

　　導(dǎo)：再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容

　　(二)生談第二小節(jié)：

　　師評：你的詞匯非常的豐富，能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深刻，使同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。不要緊張，想好了再說。

　　師：現(xiàn)在讓我們看看畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：

　　我是一條小河，我會獨(dú)自經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山，荒蕪的沙漠，時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)我要忍受著炎熱的天氣，驕陽的炙烤，常常感到干渴。

　　但是，令我驚喜的是我會使黃土重新滋潤，草兒因我的到來綠了，花兒因我的到來開了，因而我又感到無比的快樂。

　　師：看完畫面，你想對小河說些什么?

　　師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃屠沙石送上清水，給他們帶來綠色的生機(jī)，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書：無私奉獻(xiàn))

　　師：現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦詩歌，跨跨小河吧。

　　師：你覺得她朗讀的怎樣?(我從它的朗讀中聽出了這是一條快樂的小河)

　　師：讓我們一起夸夸小河。

　　導(dǎo)：小河聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，高興極了。他說呀，同學(xué)們趕快讀讀后面詩歌，我還想聽聽你們的夸獎(jiǎng)呢。

　　(三)生談第三小節(jié)：

　　師：小河流入大海，小河澆灌禾苗，小河分享豐收，這是的小河心情怎樣?(快樂、愉快、)

　　師：讓我們帶著這種心情讀一讀。

　　師：同桌讀。

　　“寂寞”“干澀”“崇高”師什么意思?師：想讀的我們一起來讀。

　　導(dǎo)：小河是明亮的，不知疲倦的;小河是快樂、幸福的，它給大自然披上五彩衣，個(gè)個(gè)農(nóng)民帶來豐收的喜悅。因此，小河要對同學(xué)們說，“我?guī)熞粭l奔跑的小河”

　　師：讓我們齊誦最后一段。

　　四、課后拓展。

　　小河還會訴說哪些故事呢?

　　五、課堂檢測。

　　有感情的朗誦詩歌、并進(jìn)行背誦。(基礎(chǔ)性)

　　仿照《小河的歌》自編一首。(選擇性)

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們來玩“快樂-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2、老師這有個(gè)七彩的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上每種顏色上都有個(gè)游戲，或有一道題，只有做好每個(gè)游戲或答對每道題才能使我們的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得更快、轉(zhuǎn)得更美。有信心完成嗎？

　　3、學(xué)生上臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一題解決一題。

　　逐題練習(xí)

　　第一題：《對號入座》游戲

　　1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾，想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學(xué)站A圈，后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲，同學(xué)們先一起來讀準(zhǔn)這些生字的字音。

　　2、課件出示：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。（內(nèi)容見練習(xí)2，第1題）

　　3、個(gè)別讀，教師糾正，

　　4、學(xué)生戴上頭飾，播放音樂，站好A、B圈，完成游戲。

　　5、學(xué)生鞏固讀。

　　第二題：《雙面娃娃》游戲

　　1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音，然后請學(xué)生按胸前的讀音組一詞語，然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。

　　2、請全體小朋友一起來組一組詞。

　　3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎？

　　4、課件出示學(xué)生所組的詞，集體朗讀。

　　第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞

　　1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。

　　2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。

　　3、比較一下，用哪個(gè)詞合適？

　　4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。

　　5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會用詞的準(zhǔn)確性。

　　第四題：《組詞、造句》

　　1、課件出示自瀆詞句并抄寫。

　　2、說說“建”與“鍵”的異同。

　　3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。

　　第五題；《螞蟻搬家》游戲

　　1、師導(dǎo)入：一群螞蟻搬著冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來復(fù)習(xí)冒號和引號的寫法，強(qiáng)調(diào)引號的位置。

　　2、什么情況下用冒號、引號？

　　3、個(gè)別學(xué)生上來做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。

　　4、其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。

　　5、交流：錯(cuò)在哪里？為什么會錯(cuò)？

　　第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫具體。

　　1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句：兩句話哪一句具體，為什么？

　　2、仿照例句，自己完成練習(xí)。

　　3、交流評議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的`更具體更生動。獎(jiǎng)他一朵小紅花。

　　第七題：《顛三倒四》

　　1、師導(dǎo)入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？

　　2、問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生你遇到這種題會怎樣做呢？

　　3、認(rèn)真讀句子，并看插圖，說說這段話主要講什么？。

　　4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　5、自瀆，并及時(shí)修改，看看是否連貫。

　　6、全班交流，并說說自己這樣排的理由。

　　7、齊讀這段話。

　　二、小結(jié)：同學(xué)們在我們的共同努力下我們的轉(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了，它是否能轉(zhuǎn)的更快呢？讓老師在來考考大家。

　　三、鞏固練習(xí)

　　仍讓學(xué)生上臺玩轉(zhuǎn)盤，但改變其中的題目內(nèi)容。

　　第一題：《對號入座》游戲

　　下面的字做頭飾

　　廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞 

　　;蛋省掙陸湯旬計(jì)

　　第二題：《雙面娃娃》游戲

　　出示詞語，讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音

　　寧愿列寧寧靜頭發(fā)發(fā)育擔(dān)心扁擔(dān)擔(dān)水音樂快樂樂趣

　　第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞

　　第四題：《組詞、造句》

　　爭（）————————————————

　　掙（）————————————————

　　第五題；《螞蟻搬家》游戲

　　給下面的這短話加上標(biāo)點(diǎn)。

　　小明在路上看見老師他很有禮貌地對老師說老師好老師也高興地說小朋友好

　　第六題：《錦上添花》

　　在括號里填上合適的詞

　�。�1）葡萄（）掛在那兒。

　�。�2）他們（）關(guān)好雞籠門。

　�。�3）小草（）鉆出來。

　�。�4）人們（）來到街頭。

　�。�5）（）的群眾（）回來了。

　　第七題：《顛三倒四》

　　把下面的句子整理成通順的一段話。

　�。ǎ╅_始，海的原處是一片云霧。

　�。ǎ┮晦D(zhuǎn)眼，鮮紅的太陽跳出來，射出萬丈光芒。

　　（）老師帶著同學(xué)們在海邊等候日出。

　�。ǎ┩瑢W(xué)們迎著初升的太陽歡呼起來。

　�。ǎ┙又�，東方越來越亮。天邊的云慢慢地變紅了，太陽露出了頭。

　　四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過許多的游戲，復(fù)習(xí)鞏固了好多知識，大家都表現(xiàn)的很不錯(cuò)，看我們的大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來了，多漂亮呀！

小學(xué)語文教案 篇5

　　1、盡量體現(xiàn)重點(diǎn)性

　　緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙�。第二步，教學(xué)第二段時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時(shí)間順序?qū)懙模�再引�?dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懙姆椒�，選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強(qiáng)化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強(qiáng)化了訓(xùn)練。

　　2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性

　　這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。

　　閱讀理解的每個(gè)環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯(cuò)。

　　4、盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的

　　重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的`訓(xùn)練有層次性，初讀時(shí)要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時(shí)了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時(shí)體會感情，讀出情，讀出味。

　　5、盡可體現(xiàn)能力性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展

　　揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話，學(xué)習(xí)第一句話時(shí)讓他們用不同的方法說，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字，練習(xí)寫6個(gè)字，參照我的詞語庫自主積累詞語。

　　2.朗讀課文，理清課文線索。

　　3.了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)定信念，體會人物內(nèi)心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。

　　4.聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)重點(diǎn)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。

　　2.感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)定信念，體會人物內(nèi)心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.體會人物內(nèi)心。

　　2.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引疑，直奔中心句。

　　1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說幾個(gè)與永不放棄意思相同的詞語？（堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔等等）

　　2.質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問？

　�。ń處熛鄼C(jī)進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什么？為什么要堅(jiān)持？結(jié)果怎樣？）

　　3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。

　　齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！

　　二、交流，理清敘述順序。

　　1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問？說得不完整的，其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。

　　2.再讀：要求讀通、讀準(zhǔn)，想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的？

　　3.交流：這個(gè)故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最后怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來概括一下？老師相機(jī)板書：描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。

　　三、復(fù)述，把握課文內(nèi)容。

　　1.根據(jù)課文的敘述順序，把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

　　2.指名復(fù)述課文，大家評議。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1.在讀課文時(shí)，你認(rèn)識了哪些生字？

　　請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說說哪些字的讀音要注意？注意讀準(zhǔn)馴韌的讀音。

　　2.你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？

　　左右結(jié)構(gòu)：詳、植

　　上下結(jié)構(gòu)：篇、畝、資

　　左中右結(jié)構(gòu)：激

　　其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。

　　五、作業(yè)。

　　1.自主積累文中的好詞語，如：興高采烈、如愿以償、夢想成真、原封不動、打量、興沖沖等。

　　2.向你的父母或朋友，說說你的理想。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　復(fù)述故事，說說其敘述順序是什么？

　　二、精讀，體會人物感情。

　　過渡：文中哪句話點(diǎn)了題？

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持夢想部分：

　　1.指名讀句子：您可以不改動這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！

　　2.抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該把哪些詞處理成重音？為什么？（不打算放棄自己的理想，能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決）

　　3.悟人物內(nèi)心：想象一下，他說這話時(shí)，眼睛里會放射出什么樣的光芒？

　　4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？（看準(zhǔn)目標(biāo)，永不放棄）

　　（二）描繪夢想部分：

　　1.明確學(xué)習(xí)策略：是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說這句話的呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學(xué)習(xí)策略讀（句子）→抓（關(guān)鍵詞）→悟（人物內(nèi)心）→究（正確的理想觀）進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.共同探討：

　�、僭~語理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？

　�、隗w會感情：描述夢想時(shí)，蒙迪會是一幅什么表情？（興奮）

　　③評價(jià)夢想：你覺得蒙迪的夢想是個(gè)怎樣的夢想？（目標(biāo)遠(yuǎn)大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。）

　�。ㄈ�）實(shí)現(xiàn)夢想部分：

　　1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔(dān)心嗎？（蒙迪的夢想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x，他能獲得成功嗎？）

　　2.自讀課文，說說他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實(shí)地，不斷追求）

　　3.體會人物內(nèi)心：想想，蒙迪會把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí)，蒙迪會對著它說些什么？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：文中的'主人公蒙迪從描繪夢想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢想時(shí)的堅(jiān)定，再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢想，他的情感是不斷變化著的。

　　三、評讀，體會人物內(nèi)心。

　　1.重點(diǎn)句理解：克利亞老師最后說的那句話，應(yīng)該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）

　　2.人物評價(jià)：你如何評價(jià)克利亞老師？（老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x；后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說，老師沒有眼光，沒有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大，勇于奮斗，堅(jiān)韌不拔的孩子。）

　　3.思考理想：你認(rèn)為該怎么樹立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標(biāo)遠(yuǎn)大，經(jīng)過深思熟慮，也要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，不能瞎想，樹立理想后，要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）

　　四、作業(yè)。

　　1.放飛我們的夢想演說會。

　　2.搜集與本課主題相關(guān)的格言警句。

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