小學(xué)語(yǔ)文教案錦集(8篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"a o e i u ü",今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"b p m f ",如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起,讓他們做朋友,就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié),拼出一個(gè)漢字的'音,這種方法叫拼音,現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法
1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)
。1)先出示聲母"b",再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖:
(2)問(wèn):小女孩在干什么?
。3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。
(4)教師范讀"ba",學(xué)生仿讀。
強(qiáng)調(diào)"聲韻連?"的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重,兩音相連不留空。"也可這樣記:"聲韻連著發(fā),千萬(wàn)別分家。"
。5)學(xué)拼音方法兒歌
(6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2.看圖拼讀音節(jié)
(1)出示電腦課件
。2)拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生"b"和"u"用線(xiàn)連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。
。3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習(xí)。如:bù pú mǔ fù bó
三、學(xué)習(xí)小兒歌
1.電腦課件一句一句出示,出示一句學(xué)生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌。
2.找出新學(xué)的字母,電腦放大"b p m f"后,學(xué)生練習(xí)讀,
四、小結(jié):
今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友,還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法,老師希望你們課下多練習(xí),比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能:
1.學(xué)會(huì)本課的生字,正確運(yùn)用“象、像”、“稱(chēng)、秤”,能用自己的方法理解“議論、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,會(huì)用“一邊??一邊??”寫(xiě)句子。
2.正確、流利地朗讀課文,練習(xí)默讀課文。
二、過(guò)程與方法:
。.理解課文內(nèi)容,能復(fù)述曹沖稱(chēng)象的具體步驟
。.通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),弄懂曹沖稱(chēng)象的辦法,從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時(shí)多觀(guān)察,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
。.學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解曹沖說(shuō)的`話(huà)。
。.通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),弄懂曹沖稱(chēng)象的辦法,從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解曹沖和官員們稱(chēng)象的辦法,想想還有什么方法可以稱(chēng)出大象的重量。 教學(xué)方法:
讀中感悟、以操作促理解。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示大象的圖片。
看到這頭大象,同學(xué)們想說(shuō)些什么?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
2.誰(shuí)能把大象的重量稱(chēng)出來(lái)?
。(tīng)取學(xué)生的辦法,肯定學(xué)生的回答)
板書(shū):稱(chēng)象
。.談話(huà):這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候,既沒(méi)有??也沒(méi)有??同學(xué)們說(shuō)的辦法很多都不能用。那么,人們用什么辦法稱(chēng)出大象的重量呢?你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?你想從故事中知道什么呢?
二、新課學(xué)習(xí)
。.范讀課文,學(xué)生思考
聽(tīng)老師讀課文中的故事,聽(tīng)完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱(chēng)象,用什么辦法稱(chēng),稱(chēng)出來(lái)沒(méi)有?
。.讀書(shū)天地:
自讀、小組讀;認(rèn)識(shí)生字。
(1)這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知:識(shí)字15個(gè),寫(xiě)字7個(gè)。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí),以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子)其他同學(xué)評(píng)判一下,他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎?(沒(méi)有)那是什么原因呢?(因?yàn)橛^(guān)察角度不同)同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》(板書(shū)課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字)
二、學(xué)習(xí)新課:
1.自讀課文,初步識(shí)字。
這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前,在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了?墒撬睦蠋熖焯熳屗(huà)雞蛋。同學(xué)們,你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎?(好畫(huà))
那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)
那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō))嗯,大家真聰明,F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。
2.檢查識(shí)字和自讀的情況。
大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那老師把它們從課文中拿出來(lái),你能讀出來(lái)嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來(lái)試一試。(出示卡片。)
請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)
已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)?(能)
怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)
。▽W(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí),教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié),表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)
同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)?(提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文)
3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)
4.再讀課文,強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好,F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng),同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正,好不好?(好)開(kāi)始吧。
5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰(shuí)能告訴老師,達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋?現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎?(不好畫(huà))(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話(huà)。)
達(dá)·芬奇聽(tīng)了老師的`話(huà)是怎樣做的?(又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋)
他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來(lái),可以小組內(nèi)討論。)
再后來(lái),達(dá)·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個(gè)著名的畫(huà)家;……)
學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢?
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
1.“開(kāi)火車(chē)”,鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時(shí),通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎?”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。“就”“完”“同”三字,學(xué)生通過(guò)分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握;“許”“件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同,幫助掌握;“非”“練”二字,先讓
學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師再通過(guò)示范書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫(xiě)成豎鉤“東”,“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱(chēng)。
4.練習(xí)說(shuō)話(huà)。出示下列詞語(yǔ):練習(xí)認(rèn)真觀(guān)察簡(jiǎn)單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句,或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ),要及時(shí)表?yè)P(yáng)。)
5.檢查讀課文,問(wèn)題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,今后你想怎樣做?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解全神貫注的意思,體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話(huà)的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來(lái),都常常廢寢忘食,達(dá)到忘我的境界,我們今天要了解的法國(guó)著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的'?
板書(shū):全神貫注
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)指名分段讀課文,糾正讀音:
。2)談?wù)勛x后的收獲
2、提出不懂的問(wèn)題。教師收集各組提出的問(wèn)題,并進(jìn)行歸類(lèi),組織學(xué)生交流。
3、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)是怎樣的?說(shuō)明了什么?
。2)最后一自然段茨威格的話(huà)怎樣理解?
三、全班交流
小組長(zhǎng)提出本組未解決的問(wèn)題,師生共同解決其中部分問(wèn)題。
四、學(xué)生自學(xué),小組、全班交流
自讀提示:
課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注?
先自讀課文,畫(huà)出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。
五、讀議結(jié)合,理解語(yǔ)句。
1、讀議有關(guān)描寫(xiě)羅丹修改女像時(shí)的句子。
。1)羅丹一會(huì)兒上前,一會(huì)兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)。(這說(shuō)明羅丹在仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考。)
(2)忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。(說(shuō)明羅丹想出了比較滿(mǎn)意的修改方案)
如果改成眼睛閃著光,似乎在跟誰(shuí)爭(zhēng)吵那一句好,為什么?
。3)他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動(dòng)。(說(shuō)明羅丹工作緊張忙碌)
。4)他像喝醉了酒一樣,整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。)
2、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?
。1)讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語(yǔ)言的句子。
。2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:
羅丹這才猛然想起他的客人,他推開(kāi)門(mén),很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō):哎呦!你看我,簡(jiǎn)直把你忘了。對(duì)不起,請(qǐng)不要見(jiàn)怪。
(猛然想起是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來(lái)。對(duì)不起,請(qǐng)不要見(jiàn)怪說(shuō)明他對(duì)摯友的一片真情。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。)
3、齊讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話(huà)。(結(jié)合實(shí)際)
六、總結(jié)全文
七、布置作業(yè):
1、練習(xí)用自己的話(huà)講這個(gè)故事
2、收集名人忘我工作故事.
板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、指導(dǎo)思想:
《觀(guān)潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國(guó)河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛,注意積累材料的習(xí)慣。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀(guān)潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢(qián)塘江潮)
教師介紹:錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”(板書(shū):天下奇觀(guān))(解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同)。
(二)匯報(bào)交流
1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解?
2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看課本,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū):潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后)
(三)放錄像(潮來(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。
1.過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
(四)理解課文內(nèi)容
過(guò)渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸?shū)上也有,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句,把不明白的`問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))
(1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示:①過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線(xiàn)”?
b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線(xiàn)”?看到白線(xiàn)人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?
c.齊讀這句話(huà),讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
、谠俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線(xiàn)的白浪越變?cè)酱,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)
課件出示:
、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?
b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?
、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。
a.師:看到白線(xiàn)拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿(mǎn)江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?
b.指讀。 c.男女同學(xué)比賽讀。
、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a.從這句話(huà)中你讀出了什么?如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近,氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,聲音越來(lái)越大!蹦阌X(jué)得怎么樣?
b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結(jié):作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的,把大潮寫(xiě)得有聲有色,雄偉壯觀(guān),使人如臨其境。(板書(shū):有聲有色、雄偉壯觀(guān))
5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái),有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。
6.學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計(jì)算機(jī),調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)
7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近)(板書(shū):遠(yuǎn) 近)
(2)師小結(jié):作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓,使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,聽(tīng)到聲音越來(lái)越大,看到潮水越來(lái)越近,浪頭越來(lái)越高,使我們感受到大潮滾滾而來(lái),奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀(guān)的景象而自豪、而驕傲。
(3)讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話(huà))。
(4)師生接讀(教師說(shuō)括號(hào)中的詞,學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)
(5)小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?
8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
(五)學(xué)生質(zhì)疑。
(六)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,自己解疑。
(七)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習(xí),據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導(dǎo))。
(八)課堂總結(jié)。
(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢(shì))
(十)布置作業(yè)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
13 觀(guān) 潮
遠(yuǎn) 潮來(lái)前 雄偉壯觀(guān)、
(錢(qián)塘江潮) 潮來(lái)時(shí)
近 潮過(guò)后 有聲有色
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生將自己的圖書(shū)、玩具整理一下,并標(biāo)出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目,說(shuō)一說(shuō)題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的`要求。
二、指導(dǎo)
1、談話(huà),宣布班級(jí)舉辦小小展銷(xiāo)會(huì)。
2、交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
(1)賣(mài)物品的要說(shuō)清楚用途,如:圖書(shū)的內(nèi)容,玩具怎么好玩;新舊程度,什么時(shí)候買(mǎi)的,是否完好;原來(lái)價(jià)格多少,現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買(mǎi)物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢(xún)問(wèn)清楚,并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說(shuō)話(huà)聲音要響亮,舉止要大方。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來(lái)的物品。教師巡視指導(dǎo)。
2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買(mǎi)賣(mài)物品,對(duì)話(huà)時(shí),如有不足之處,師生可以共同修正。
3、在全班范圍內(nèi)開(kāi)展交流。教師巡視,并參與其中。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。
2、將所得的錢(qián)款獻(xiàn)愛(ài)心。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用朗讀、概括、圈劃、評(píng)點(diǎn)等方法,了解課文的內(nèi)容,深刻認(rèn)識(shí)“真理產(chǎn)生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的道理。
2、在品詞煉句中,體會(huì)科學(xué)家善于發(fā)問(wèn)的重要性,激發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)的熱情,并逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)策略和手段:情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、板書(shū)歸納法、
散讀、默讀、質(zhì)疑等方法。
教學(xué)程序
時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源運(yùn)用
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引題。
二、感知文本。
老師吹肥皂泡、豎不到翁。
激趣導(dǎo)入:這些都是我們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象。我們是否留意過(guò)?留意之后又做些什么呢?也許大家不知道這些看似平常、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中都蘊(yùn)藏著偉大、鮮為人知科學(xué)發(fā)現(xiàn)。有時(shí)老師在想:為什么這樣的現(xiàn)象對(duì)我們來(lái)說(shuō)是熟視無(wú)睹?為什么我們與偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是失之交?我們?nèi)鄙偈裁茨?今天就讓我們跟著作家葉永烈先生去做一次科學(xué)探訪(fǎng),或許我們會(huì)從中得到一些啟示,找到一些答案。
1、 朗讀錄音:
要求:文章寫(xiě)到了哪幾個(gè)有趣的生活現(xiàn)象?從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 板書(shū):
洗澡水的`漩渦 漩旋渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)
蚯蚓的分布 地球上大陸和海洋的形成
睡者的眼球轉(zhuǎn)動(dòng) 睡者的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)
(穿插關(guān)于18小節(jié)表述不當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑)
學(xué)生交流。
1、 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、 交流明確。
三、研讀文本。
四、聯(lián)系生活,拓展遷移。
提出話(huà)題:三個(gè)生活中的偶然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、三個(gè)生活中的問(wèn)號(hào)讓三位科學(xué)家開(kāi)啟了科學(xué)的大門(mén),揭示了讓世人矚目的科學(xué)真理?墒俏闹杏羞@么一句話(huà):要發(fā)現(xiàn)真理說(shuō)難也并不難,說(shuō)容易也不容易的。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的看法。
1、老師提出小組討論要求
2、老師明確討論要求、巡視指導(dǎo)。
3、、適時(shí)追問(wèn)引導(dǎo):
A三個(gè)事例中哪些詞句能具體說(shuō)明科學(xué)家有敏銳的目光?
B 善于思考又具體體現(xiàn)在哪些地方?
C 齊讀15、16小節(jié),你覺(jué)得又能給你什么啟示呢?
4、、歸納小結(jié):科學(xué)并不神秘,科學(xué)也并不遙遠(yuǎn),只要我們善于發(fā)現(xiàn)“?”(板書(shū)),不斷探究,不斷思考,有一種打破沙鍋問(wèn)到底的精神。解答了“一百個(gè)”(板書(shū))問(wèn)號(hào)“之后”(板書(shū)),才能把“?”拉直變成“!”(板書(shū))也就是找到真理。
1、 據(jù)我所知,在人類(lèi)的發(fā)明,類(lèi)似這樣的例子何止這三個(gè)?同學(xué)們能否再介紹幾個(gè)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事?
2、 讀完了課文,了解了人類(lèi)科學(xué)許多感人故事,你從中獲得什么啟示呢?
3、:難道我們的收獲而已嗎?大家有沒(méi)有一種想親身一試,做一回勇敢的實(shí)踐者的愿望呢?
4、小結(jié):羅丹曾說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蹦敲次艺f(shuō)“生活中不是缺少真理,而是缺少發(fā)現(xiàn),缺少善于思考,勇于探索的勇氣”。愿今天的課能送給大家一雙慧眼、一顆慧心、一雙巧手,趕快抓住你身邊、腳邊、手邊的每一樣事物。“五千個(gè)哪里,七千個(gè)怎樣,十萬(wàn)個(gè)為什么”之后,你也會(huì)從平凡走向偉大。
1、學(xué)生研讀文章(圈劃批注)。
2、小組討論。
3、集體交流。
4集體朗讀、個(gè)別朗讀。
1、同學(xué)們交流課前收集的信息。
2、學(xué)生交流。
3、交流:自己對(duì)生活的觀(guān)察以及曾經(jīng)產(chǎn)生的疑問(wèn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
【教材分析】
本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個(gè)部分:第一部分是圖和詞語(yǔ)。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面,以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
智育目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”;理解山生字組成的`詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書(shū)課題:識(shí)字1(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀(guān)察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.出示第一幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)小朋友,圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]
(2)過(guò)春節(jié)了,親朋好友互相拜訪(fǎng)表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]
2.出示第二幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
四、指名讀生字詞,齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想字義
六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
七、小結(jié)
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順,
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字,
6.教師巡視,糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.出示第三幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?機(jī)出示詞卡:粽子]
2.出示第四幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà):
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認(rèn)讀、正音。
如:“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。
3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ),你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)
三、指導(dǎo)讀韻文
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂(lè)。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”
2.教師范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生描紅書(shū)田字格里的生字。
4.在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。
7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果,及時(shí)反饋。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文小學(xué)教案05-30
小學(xué)語(yǔ)文掌聲教案01-07
小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案01-10
小學(xué)語(yǔ)文教案(精選)08-27
小學(xué)語(yǔ)文教案(精選)08-23
(經(jīng)典)小學(xué)語(yǔ)文教案09-14
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教案09-07