實用的語文教案（精品4篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學要求
1。教育學生學習小站工作人員安心在偏僻地區(qū)工作，給旅客帶來溫暖，全心全意為旅客服務的精神。
2。學習課文圍繞中心選材，按方位順序有重點地敘述的寫作方法。
3。學會用“競賽，一塵不染”寫句子。
4。學會本課生字、新詞。
5。有感情地朗讀課文。
教學重點
1。運用圖文結合的方法，理解小站工作人員全心全意為旅客服務，給旅客帶來溫暖的精神。
2。培養(yǎng)按方位順序有重點地組織材料的能力。
教學難點
本課的教學難點是通過看圖、學文，理解小站工作人員熱愛本職工作，處處為旅客著想，全心全意為人民服務的思想，并從文中的句子、畫面上體會出小站工作人員的一片愛心。
教學時間
3課時。
第一課時教學內容：
1。初讀課文，了解課文大意，結合圖畫說說本文給你的第一印象是什么？
2。學會生字、新詞，正確、流利地朗讀全文。
第二課時教學內容：
1。深入理解課文內容，學習小站工作人員全心全意為人民服務的精神，培養(yǎng)學生按方位順序觀察、記敘事物的寫作方法。
2。理解含義深刻的句子。
第三課時教學內容：
1。鞏固生字、新詞。
2。復習所學的知識，用按方位順序記敘事物的寫法寫一篇短文。
教學準備
投影片。
教學過程
第一課時
一、審題
1。齊讀課題，指名回答：你是怎樣理解這個題目的？
2。這是一篇“看圖學文”，這類文章我們怎么學習？（讓學生明白，既要學會觀察圖畫，又要讀懂課文。）
二、初讀課文，了解大意
1。示范讀課文，學生勾劃生字、新詞，思考課文寫的是一件什么事？
2。學生互相說一說寫的內容？
3。指名回答：這篇課文寫的.是什么？
三、自學生字、新詞
1。自學生字：
①拼讀生字。
②說一說這些字哪些地方容易寫錯？你是怎樣記這些字的？
2。學習新詞：
�、僮x課后詞。
�、谟懻撛~意、字義。
“柵”讀zh4，左右結構，注意右半部分的筆畫，意思是用鐵條或木條做成的類似籬笆而較堅固的東西。
[email protected]，上下結構，部首是“立”，注意下部分“兄”的“口”內不要多寫“一”，意思是競爭、競賽。
“嘯”讀xi4o，左右結構，注意右半部分共8畫，意思是高而長的聲音。
疾馳：（車輛等）快速行駛。
競賽：互相比賽，爭取優(yōu)勝。
紅榜：光榮榜。
一塵不染：指環(huán)境非常清潔。
�、劬毩暎和ㄟ^讀、背誦、練習，掌握這些字和詞。
3。鞏固：
�、俾爩懮�、新詞。
�、谔釂栕帧⒃~的意思。
四、朗讀課文
通過自讀或小組讀，練習正確流利地朗讀全文。
語文教案 篇2
教學目標：
1、品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關鍵語句的含義。
2、掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰眼睛的特點；
3、了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。
教學重點：
托爾斯泰的思想變化和人生追求。
課時安排：
兩課時。
學習方法：
自主、合作、探究
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。
本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成章的一節(jié)。
二、托爾斯泰簡介：
展示媒體資源中的PPT課件，向學生簡單介紹托爾斯泰的生平經歷，并了解他的主要作品。長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜、卡列尼娜》、《復活》代表了他的藝術高峰，也是他實踐“最清醒的現(xiàn)實主義”的標志。
三、作者簡介：
同樣是利用媒體資源中的PPT課件，展示作者茨威格的圖片及文字資料，使學生對作家有一個大致的了解。
四、整體感知：
1、檢查預習生字詞的情況，教師正音。學生交流、鞏固。
（1）給下列畫線的字注音：
胡髭(zī)長髯(r2n) 鬈(qu2n)發(fā) 黝(yǒu)黑 滯(zhì)留
愚鈍(dùn) 禁錮(ɡù)軒(xu1n)昂 犀(xī)利侏儒(rú)酒肆(sì)
尷尬(ɡ1nɡ4) 锃(zènɡ)亮 甲胄(zhu) 粲(c4n)然盎(4nɡ)然
�。�2）解釋下列詞語：
黝黑：黑；黑暗。
滯留：停留不動。
愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風度。
禁錮：束縛，限制。
軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
犀利：鋒利；銳利。
教案《新人教版八年級語文下冊《列夫·托爾斯泰》教案一》，
侏儒：身材異常矮小的人。
酒肆：酒館。
尷尬：處境困難，不好處理。
熾熱：極熱。
粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
誠惶誠恐：惶恐不安。
廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的`樣子。
無可置疑：沒有什么可被懷疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。
2、播放媒體資源中課文朗讀的部分，學生聽讀并思考以下問題：
�、偃脑诮Y構上分為幾部分？每部分各寫了什么內容？
�、谖恼聻槭裁粗攸c寫他的眼睛？
�、畚恼卤磉_了作者怎樣的思想感情？
聽讀課文時，要在書上圈點勾畫，聽讀課文后，先自己思考，然后小組討論，再全班交流明確：
�、偃脑诮Y構上分為兩部分。1～5自然段主要寫了托爾斯泰須發(fā)的特點；6～9自然段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
�、谘劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的內心世界，通過眼睛而充分表達出來。這里作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。
�、弁袪査固┦且晃晃膶W巨匠，創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。
3、研讀與賞析。
默讀課文，思考下列問題
�、僬堄谜n文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？
�、诳坍嬤@些特征時，作者采用了怎樣的寫作手法？試說說其作用。（此處可從課文中找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細體會其表達效果。）
③讀了這一部分，你認為托爾斯泰的相貌怎么樣？
小組討論交流明確：
�、偻袪査固┑耐饷蔡卣鳎喉毎l(fā)特點：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地”；面部輪廓：“留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙”；面容表情：“憂郁面孔上籠罩著消沉陰影，滯留著愚鈍壓抑”，“沒有一點光彩可言”，“不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”；穿戴方面：“對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適”；總之，托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。
語文教案 篇3
【教材分析】
這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到小朋友們在自己的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將小朋友們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天小朋友們從墻洞里爬進來，春天也就來了，后來在小朋友的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了小朋友們的樂園，世人生活在花園和小朋友們中間，感到無比的幸福。教學時一要讓同學在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應當和大家分享的道理。
【教學目標】
�。�、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
�。�、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。
【重點】
想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
【難點】
體會這篇童話在表達上的突出特點。
【教學流程】
第一課時
一、導入
�。�、同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。
２、今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著考慮進入故事。
二、整體讀文，掌握
�。薄⒆砸炎x課文，邊標自然段，邊畫出生字新詞，自同學字詞。
�。病⑿〗M互相交流解決不了的問題。
�。�、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。重點解決：
洋溢（指情緒氣氛等充沛流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓斥（訓誡、呵斥）、斥責（用嚴厲的言語指出他人的錯誤或罪行）。
這幾個詞在理解時可以讓同學聯(lián)系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導同學聯(lián)系句子，小朋友們在花園里玩時是什么樣子？使同學體會小朋友們在玩時的快樂。再聯(lián)系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語？然后讓同學自已說句子。
還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同學也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓同學想象、做一下動作，馬上就可以理解。
�。础⒆屚瑢W在理解的基礎上，再指名分段讀故事，考慮故事講了一件什么事情？在同學讀的過程中糾正個別讀音，如：
“火辣辣”后兩個字讀平音。
�。�、指名說說課文的基本內容。引導同學理清課文是圍繞花園的.變化和巨人的變化還寫的。
三、總結拓展
�。�、巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來討論。
�。病⒄埿∨笥褌冊谡n下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。
第二課時
一、導入
１、小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀？請大家來簡單交流一下自己的感受吧！讀了這么多童話，你有什么收獲呢？
�。�、今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！
二、朗讀感悟
�。薄⒄埿∨笥褌冏宰x故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。
�。�、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子：
�、� 指導回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。
�、� 回來后呢？請同學們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。
�。�、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見小朋友們在花園里玩，生氣地把小朋友們趕跑了，請同學們找出巨人趕小朋友們時說的話。
�。础⒆x一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據同學的想象，指導同學分組競賽讀，再指名做動作讀。
�。�、讀了這三句話有什么感受呢？
６、當巨人把小朋友們趕小朋友們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導同學想象勸說巨人回心轉意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的局部，請劃出巨人醒悟后的句子，指導同學體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。
�。贰⒆x了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。請談一談。尊重同學的個性體驗。
三、拓展練習
�。�、先擇自已喜歡的局部進行再次體會，可以幾個人扮演，也可以再去讀讀有關段落，也可以與同學就哪個人展開評論。并把喜歡的句子謄寫下來。
�。�、在課下自搜集自已喜歡的童話。
第三課時
一、交流各自所讀的童話
將各自搜集到的自已喜歡的童話，互相交流，然后小組結合商量以自己的形式匯報展示。挑個別小組在全班展示交流。
二、改童話
其實，我們人人可以創(chuàng)作童話。首先，讓我們來改一改。角色變換一下：把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧?把小男孩變成小巫的角色，題目變成《小巫的花園》。起因是：小巫和伙伴們在玩耍時發(fā)生了矛盾，于是他便把伙伴們趕出了自身家的花園，故事便開始了。
師生一起改寫。
三、編童話
中外童話是一座巨大的寶庫。它故事語言生動，情節(jié)奇異。它按人物形象，通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人，但這些人的性格、行動、等都特分別奇夸張，比方《皇帝的新裝》。擬人體童話，是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為，如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動，借助逾越常人和自然的、妖或寶來展開情節(jié)，如《神筆馬良》。讓我們學著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫中得到更多的寶物。下面就請小朋友們，根據自身對事物的認識，創(chuàng)編一篇童話。先想好要揭示的道理，然后用一個故事通過對比的方法寄托其中，給人以啟迪和教益。
同學各自開始創(chuàng)編，大約１５～２０分鐘后交流：
１、請每位同學介紹自身編寫童話的題目。
�。病⑦x擇其中的１～２篇由作者誦讀，全班同學一起協(xié)助修改，使之成為一篇優(yōu)秀習作。
�。�、同學們每小組選出一篇童話進行練習扮演。
語文教案 篇4
教學內容：人教版語文P80－82
學習目標：
1、 學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
2、 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
3、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、 運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。
5、 能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
課前準備：
1、綜合性學習指導。
第一次指導：根據學生搜集資料的情況，確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內容，讓學生自主選擇活動內容、學習伙伴，自己制定活動計劃以及時間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計劃開展活動。
第二次指導：分組進行指導，詢問活動開展情況，給予恰當指導，主要是教給學生整理資料的方法。如，有的內容過多、過雜、過繁、偏離，指導挑選；怎樣把搜集到的內容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。
第三次指導：提醒學生對自己前一段的活動做一下小結，并為交流展示做準備。然后引導學生思考用什么方式展示活動的成果。
2、課件
教學設計：
第一、二課時 （口語交際 展示臺）
一、賽前總動員
�。ê诎迳蠈懮匣顒拥闹黝}：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。）
在生活中，我們時時處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧www.jiaoanba.com！
（課件進入主頁面，任意點擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動播放，結束時點擊“返回”鍵回到主頁面。）
在本單元的學習過程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進行“綜合性學習”活動，同學們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的`傳統(tǒng)文化”擂臺賽。請同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個匯報。
�。c擊“比賽規(guī)則”和“評獎方法”，課件出示：
�、佟袄夼_賽規(guī)則”：
a．每小組選一名 “代言人”，“代言人”先要全面了解小組內各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
b．“代言人”在介紹的過程中要接受班內“評委”們的提問。
�、凇霸u獎辦法”：
“評委”根據發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進行評選。
�、邸霸u委成員”：全班同學。）
二、賽前準備
1、 組內交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料，在小組內將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。
2、 組內評選：推出“代言人”。
3、 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
三、擂臺大賽
1、 各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。
2、 小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料的時候，本組的同學可以補充， “評委”可以提問。
3、 每位“評委”要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。
四、評選頒獎。
1、所有“評委”根據發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進行評選。
師：看來每組同學都是有備而來呀，這場擂臺賽到底誰勝誰負，哪個小組的活動又開展得最好呢？我們一起來評一評吧！
2、為獲獎小組頒獎。
五、作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
【語文教案】相關文章：
語文的教案04-05
語文的教案11-16
《語文樂園》語文教案11-20
有關語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02
語文關懷教案03-04
語文優(yōu)秀教案02-24
語文下冊教案12-13
語文的設計教案12-27
語文《影子》教案12-09