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科學教案

時間：2023-11-13 09:58:19 教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[推薦]科學教案8篇

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。

　　2、用較準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

　　活動準備：

　　1、每人水、油各一小杯、備用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等

　　活動過程：

　　一、問題引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1、簡單介紹記錄表

　　2、幼兒記錄并講述自己的猜想

　　三、進行實驗

　　1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。

　　四、交流、討論

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么辦法讓油和水混在一起？

　　幼兒講述自己想到的方法，教師根據幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來研究。

　　活動三：讓油和水混在一起

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的.方法。

　　2、體驗實驗活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、油水混合物數瓶

　　2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

　　3、記錄表、記錄筆等

　　活動過程：

　　一、提出問題

　　1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。

　　上次我們做了一個油和水的實驗，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢？

　　2、提出問題

　　老師這里有三樣東西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起？

　　二、猜想、記錄

　　1、幼兒猜想、記錄

　　2、幼兒講述自己的猜想

　　三、幼兒進行實驗

　　1、提出實驗要求：

　　（1）每種材料都要試到。

　�。�2）試一樣記一樣。

　�。�3）可以用筷子等材料進行攪拌。

　　2、幼兒實驗，老師觀察指導

　　四、交流、討論

　　1、你剛才試了幾種材料？

　　2、那幾種材料加到油和水里會混在一起？

科學教案篇2

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。

　　2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。

　　3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。

　　過程與方法

　　1、學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

　　2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。

　　3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

　　4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。

　　5、對蠶的生長變化進行預測。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

　　2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。

　　[教學重點]

　　怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。

　　[教學難點]

　　要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數一數、量一量，

　　[教學準備]

　　分組實驗器材：放大鏡，直尺，天平；學生自己飼養(yǎng)的蠶。

　　教師演示器材：有關蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。

　　二、學習新課

　　1、交流蠶的生長變化

　　學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）

　　關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）

　　2、觀察蠶的外形和行為

　�。�1）蠶的外形是指蠶身體的.顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。

　　（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。

　　3、蠶還會長成什么樣

　　預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內容及方法。（教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）

　　板書設計：

　　2蠶的生長變化

　　日期體長（毫米）吃食情況排便情況活動情況

　　教學反思：

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1.認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

　　2.能根據數字匹配相應數量的物體。

　　3.能按照教師的要求進行操作和整理材料。

　　活動準備：

　　動物卡片：小貓1只、兔子2只、小雞3只；1—3數卡。

　　活動過程：

　　1.感知3以內的數量并按相應數量排列卡片。

　　教師出示動物卡片，引導幼兒觀察。

　　教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

　　引導幼兒按序排卡片。

　　教師：請小朋友按動物數量的多少給給它們排隊，最少的排最前，最多的排最后。

　　師幼集體驗證是否按數字排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的`。

　　2.認識數字1、2、3。

　　教師：我們可以用數字幾來表示一只貓呢？（出示相應的數字）這是數字幾？它像什么？

　　教師逐一引導幼兒為2只兔子、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀察數字1、2、3的字形。

　　3.理解數的實際意義。

　　教師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表2只兔子，還可以表示什么？數字3呢？

　　4.幼兒分組操作。

　　5.交流與評價

科學教案篇4

　　【教學目標】

　　科學概念

　　● 同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會有所不同。

　　● 環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會發(fā)生變化。

　　● 了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。

　　過程與方法

　　● 運用實驗的方法驗證推測。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　● 意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識。

　　【教學重點】

　　知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會有所不同。

　　知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結構也會發(fā)生變化

　　【教學難點】

　　了解 “物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。

　　【教學準備】

　　圖片，幻燈片為每組準備：2個大小不同的'球形燒瓶、2個溫度計。

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　1、今天我們的課堂來了很多客人，兩只青蛙也來湊熱鬧了，（點擊幻燈片1 2只青蛙）一見這么多人，不好意思，想回家，卻找不到回家的路了，誰能幫幫它們找到既安全又舒適的家？（請同學回答并上來貼青蛙圖）

　　2、你為什么要這樣選？

　　3、其他同學有不同的意見嗎？

　　二、自主探究

　　1、青蛙的去與留

　�。�1）、師：提及青蛙呀，我有個問題一直搞不清楚，為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢？請同學們借助P84的圖片資料和文字說明，找找原因，并把你的研究發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，然后派代表把你們組通過分析得出的結論告訴我，行嗎？

　�。�2）學生回答上述問題。（隨機出示第2張幻燈片青蛙變化圖）

　　2、大自然選擇了它們

　�。�1）導語：剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。

　　我這里有一組狐貍的照片，同學們你們了解這幾種狐貍嗎？（出示幻燈片3 狐貍）

　�。�2）觀察圖中這幾種狐貍，比較它們有什么不同的特征？

　�。�3）、這三只狐貍的形狀、大小都不相同，猜測一下，它們各生活在怎樣的環(huán)境？

　�。�4）、三種狐貍生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？

　�。�5）、究竟猜得對不對呢？我們來看資料（依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—

　　灰狐—五帶圖—北極狐）期間請三個同學讀三只狐貍的資料。

　�。�6）、剛才我們也看出來，北極狐的耳朵比其他兩種狐貍小，科學家經過長時間的研究，發(fā)現(xiàn)（點擊出示幻燈片生物學家文字敘述部分）

　　（7）、為什么生長在不同的環(huán)境中會有不同的體型特征呢？

　�。ㄔ俅纬鍪疚鍘D）

　　（8）小組討論交流一下，并匯報。

　�。�9）、同學們都認為狐貍體形與它們所適應的生活環(huán)境的溫度有關，北極狐的體型最有利于保溫。那么我們來做個模擬實驗證明一下怎么樣？

　　老師為大家準備了一大一小兩個瓶子，代表體形不同的兩種狐貍。大的就代表（北極狐），小的就代表（紅狐），這個實驗該怎樣做？

科學教案篇5

　　教學目標

　　1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡易太陽系模型。

　　2．意識到收集、整理和交流資料是科學學習的一種方式。

　　3．學會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

　　教學準備

　　1．在教室里和操場分小組教學。

　　2．材料：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數據表、橡皮泥、小皮球等。

　　第一課時

一、設計太陽系模型。

　　1．談話：根據上節(jié)課得到的有關太陽系家族成員的信息，說一說太陽系各成員之間的分布有什么特點？

　　2．學生匯報后組織大家在教材第43頁的空白處畫出太陽系主要成員的位置順序關系圖。

　　3．提問：如果我們根據已經掌握的太陽系資料做個太陽系模型，應做好哪些方面的準備？

　　4．學生分小組舉行深入討論交流。

　　5．學生匯報討論結果后，教師從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關系等三方面進行總結。

　　6．指導學生進行一系列的思考

　�。�1）如果要對九大行星與太陽距離的數據進行處理，如何處理？（指導學生認識到需要按照比例來縮小。）

　�。�2）如果要綜合利用九大行星與太陽的距離，以及九大行星的赤道數據這兩組數據來建造模型，如何處理呢？（指導學生認識到比例要一致。）

　�。�3）處理數據后的結果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（如果兼顧體積和距離兩個數據是不可能在桌子上完成這個模型的建立工作，其中的原因在教材說明部分已經有過描述，這里不再復述。）

　�。�4）如果要建一個較為合理的模型，可以怎么做？（指導學生認識可以分別處理兩類數據，做不同類型的模型。）

　　7．指導學生按照大小比例計算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球為標準，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。

　　8．指導學生按照距離比例計算各模擬行星的遠近數據。如果以水星到太陽模擬距離為0.6厘米為標準，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。

　　二、制作太陽系模型。

　　1．講述在室內建立太陽系模型的步驟：

　　（1）參照一定比例將各色橡皮泥或準備的其他材料分別加工成“八顆行星”。

　�。�2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽公轉，且行星軌道基本在同一平面內，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調整各行星軌道之間的距離。

　�。�3）參照行星距離太陽的遠近把行星安置在各自的運行軌道上。

　　2．學生以小組為單位分別開始制作太陽系模型，教師深入各小組舉行指導。

　　3．制作好模型后教師組織同學分別交流自制的太陽系模型，并對同學勤于動腦、善于動手的良好品質給予充分肯定。

一、指導學生開展模擬太陽系的游戲。

　　1．談話：為了進一步鞏固大家對太陽系行星運轉軌道的認識，我們進行一項做模擬太陽系的游戲。2．講解游戲方法：操場中心由一位同學舉起一只籃球代表太陽。8位同學舉著象征不同行星的小球進場。在自轉的同時繞“太陽”轉。誰走的路線離“太陽”遠近的次序錯了則出局，全部走對后開始第二局。（教師在組織這項活動時不要在地上畫出軌道圓圈，讓學生根據自己的理解和所扮演的角色確定自己離太陽的遠近和“運行軌道”，同時讓那些走錯的同學說一說自己錯在哪里。）

　　3．學生游戲，并在活動中熟悉行星運行軌道的認識。

二、指導學生到操場上建造模型。

　　1．提問：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？

　　2．學生思考匯報，教師小結，指出假若將太陽的直徑縮小到14厘米，再按比例縮小九大行星與太陽的距離，計算好之后會發(fā)現(xiàn)“土星”已經距離“太陽”有143米了，一般學校的操場已無法完成這樣的建�；顒�，如果算上最遠的“海王星”更是距離“太陽”有451米之遙！

　　3．將一顆直徑1.4厘米的玻璃珠或橡皮泥球代表太陽，在草場上分別量出距“太陽”0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8

　　米、14.3米、28.8米和45.1米的8個點，在這些位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學。帶領其他同學進行一次“太空之旅”，當走到某一行星前時，不僅強調該行星距離太陽的位置關系，還可以邀請同學說一說他們自己對該行星其他特點的認識。

　　4．小結：說一說在建太陽系模型的過程中你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)？

　　 自由研究

　　教學目標

　　1．了解有關太陽系天體及天體運動特點。

　　2．會查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理資料。

　　教學準備

　　各種有關太陽系天體介紹的書籍和多媒體資料。

　　一根1.5米長的細繩、一截6厘米長的塑料管、一個有孔的橡皮塞、一只秒表、一個砝碼或幾個墊圈。

　　 第一課時

　　1．提出問題。

　�。�1）播放錄像：太陽系各天體圍繞太陽做圓周運動

　　（2）教師提問：關于剛才播放的這段錄像，你們有什么問題需要提出？

　�。�3）學生回答，教師板書要點。

　　2．推斷與猜想。

　　（1）教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產生這些問題的原因。例如：太陽有很強的引力、宇宙大爆炸中產生的能量使得天體在慣性的作用下還在不停的運動、天體之間有磁場在不斷的吸引和排斥的過程中使得它們不停地運動。

　　（2）學生思考上述問題，發(fā)表各自不同的看法，教師板書要點。

　　3．制定方案。

　�。�1）學生分小組選擇其中一個大多數同學都感興趣的問題制定研究計劃：研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。

　�。�2）小組匯報研究方案。學生可以吸取別人方案的長處，修改完善自己的方案，也可以指出別的小組方案中明顯的問題或漏洞，幫助他人完善研究方案。

　　4．考察與研究。

　�。�1）各學習小組按研究方案開展研究活動搜集相關資料

　　（2）教師在各小組巡回參觀，但不發(fā)表評價意見。當學生按研究方案進行實施的過程中遇到困難時，教師可提供幫助；當研究方案出現(xiàn)問題，到了不修改無法進行下一步研究時，教師可提供指導。

　　5．交流與小結。

　�。�1）各小組匯報研究的過程以及得出的結論。相同的研究項目，研究結論不同的`小組，可以充分展示自己的研究過程，表達自己的意見，讓其他小組幫助分析原因，最終確定合理的結論。

　　（2）選評“研究計劃最周密、結論最令人信服的學習小組”。

　　6．辦專題小報。

　�。�1）學生小組討論完善專題小報的制作前的設計工作。

　　（2）組織學生按照既定計劃制作專題小報。

　�。�3）根據學生專題小報制作完成情況在課內或課外進行展示、介紹和評比。

　　 第二課時

　　1．談話：通過前面的學習，同學們知道了行星繞太陽轉動都有各自的軌跡，而且轉動的周期也各不相同，你知道行星公轉周期與什么有關嗎？

　　2．學生討論后回答。

　　3．談話：猜想一下行星與太陽之間的距離是怎樣影響行星公轉周期的，把你的假設寫在實驗記錄上。

　　4．以小組為單位設計實驗。

　　5．在學生設計實驗匯報并給予評價的基礎上，講解探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期有什么關系實驗的有效方法：首先，把細繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼；其次，捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運動，橡皮塞旋轉形成的圓代表行星的軌道。注意：使塑料管下的繩長保持不變；第三，分別使轉動的繩長為20厘米、40厘米、60厘米，計算橡皮塞的不同運轉周期。

　　教師在組織同學開展此項活動時應注意以下五個方面的事項：

　　（1）先組織學生進行假設，例如：離太陽越近的行星，其公轉周期越短。然后進行實驗并做好記錄。

　�。�2）在此實驗中，保持橡皮塞的勻速運動是操作難點。為此。課文設計了套管裝置，使實驗者能利用重物砝碼來顯示橡皮塞是否勻速運動。在實驗中，教師一定要強調：在橡皮塞轉動過程中，塑料管下端的繩長保持不變時，說明運轉基本達到勻速，這時開始計時和記錄橡皮塞轉動的圈數。

　　（3）可在拴橡皮塞一端的繩子上用彩筆或貼紙、橡皮筋分別標出離橡皮塞20厘米、40厘米、60厘米的位置，以便學生控制轉動橡皮塞的力量，使轉動的半徑保持恒定。

　�。�4）要求學生每次轉10圈，然后用轉動所用時間除以10，要至少重復3次實驗，取平均值，為其公轉周期。

　　（5）注意小組內學生的分工合作。可通過小組討論或指派的方法，確定轉橡皮塞、計時、記錄、監(jiān)督的人選，保障實驗的順利進行。本活動適合在操場上散開進行。

　　6．學生分組實驗，并把實驗記錄和實驗結論寫下來，從而驗證假設。

　　7．學生匯報實驗結果，教師進行小結。

　　8．談話：在這個實驗中，你還發(fā)現(xiàn)哪些值得研究的問題?

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、在寒冷的冬天，給小動物制作圍巾送去溫暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。

　　2、在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學習間隔排序。

　　3、能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。

　　4、選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、知識準備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。

　　2、物質準備：PPT課件（圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條）。手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。

　　3、環(huán)境準備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。

　　活動過程：

　　一、觀察感知導入

　　出示課件，激發(fā)幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。

　　教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么？在什么季節(jié)會飄雪花？冬天會有什么感覺？森林王國的`小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧！小火車的車廂上有什么？第一節(jié)的車廂上是什么頭飾？小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的？你是小男孩還是小女孩？請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍！

　　二、深化表征展開

　　1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們準備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么？是從誰開始的？他們是怎樣排列的？我們應該怎樣來坐椅子呢？

　　2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。

　　教師：這條圍巾上的圖案有什么不同？是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的？

　　3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

　　教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎？漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什么不同？圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。

　　4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡回指導。

　　三、展示概括總結

　　1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。

　　教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的？他們是怎樣排列的？

　　2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。

　　教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。

　　活動反思：

　　喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內容的設計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

　　專家點評：

　　在幼兒期的數學教學活動中，教師要為幼兒創(chuàng)設生動有趣的游戲情景，引導幼兒在觀察、的環(huán)節(jié)，加深對規(guī)律的認知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過動手操作并嘗試學習使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征，探索圖案的排列規(guī)律，并通過親身參與做小火車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認知。在情景設計上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動物送去溫暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到升華。

科學教案篇7

　　教學目標：

　　1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。

　　2.能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。

　　3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　教學重點：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　教學準備：各種類型的金屬段，實驗用的相關材料。

　　教學過程：

　　（一）、導入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　（二）、猜想假設

　　（1）、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學生分組討論，交流。

　　3、匯報本組的.討論結果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　　（三）制訂方案實施探究研究金屬的性質。

　　1、研究金屬的光澤度。

　�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；

　　（3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　�。�4）、學生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導熱性。

　�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　�。�2）、學生分組實驗，匯報。

　�。�3）、總結：鋁勺導熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　　（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

　　（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

　�。�4）、學生分組實驗，匯報。

　�。�5）、總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

　　（四）、展示交流

　　總結金屬的性質。

　�。�1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質？

　　（2）、學生分組討論、交流。

　�。�3）、總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。

　�。�4）、講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

　　（五）、拓展創(chuàng)新：

　　1、談話：想一想，根據這節(jié)課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學生分組討論，匯報。

　　3、教師總結。

　　4、課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。

科學教案篇8

　　有趣的蛋

　　設計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑�，我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　教學目標：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認識蛋的結構。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　教學準備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場 2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。