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磁鐵的力量教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的磁鐵的力量教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
磁鐵的力量教案1
設(shè)計意圖
本課我主要采取小組合作探究的教學(xué)方法。首先通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想。然后通過小組合作，在組內(nèi)互幫互助，提出自己的見解，討論設(shè)計出實驗方案。這樣，讓學(xué)生在探究過程中，通過獨立解決問題及小組合作解決問題的方式親身體驗科學(xué)探究的一般程序，在組內(nèi)分工合作、實驗交流的活動中，完善自己的想法，構(gòu)件自己獨特的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標
1、能認識到磁鐵能夠吸引鐵的性質(zhì)；
2、能認識到磁鐵的磁力大小和被吸引物體與磁鐵的距離有關(guān)；
3、愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實驗；
4、能到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實驗反復(fù)驗證。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體之間的距離有關(guān)，距離越近，及引力越強，反之則越弱。
教學(xué)難點：初步掌握科學(xué)探究實驗的基本步驟。
教學(xué)準備
1、物質(zhì)準備：磁鐵、鐵棒、訂書釘、紙、橡皮、塑料尺、木棒、鑰匙；
2、教師準備：教學(xué)課件、磁鐵、實驗記錄表等；
3、教學(xué)準備：活動實驗室及課前教導(dǎo)準備。
教學(xué)過程
一、游戲激趣，提出問題：
師：同學(xué)們，上新課之前我先給同學(xué)們做個游戲：這是一個紙盒，這是一根鐵棒，如果把鐵棒放在紙盒的斜面上，鐵棒會怎樣？
�。ㄉ鸿F棒會滾下來，還會摔到地上。）
師：那請看好啊！不要眨眼睛。咦！鐵棒怎么沒有滾下來呢？大家討論一下，有誰知道其中的秘密？
�。ㄉ杭埡欣镉写盆F，磁鐵能吸鐵棒。）
師：回答得很好，原來是磁鐵在跟我們開玩笑！怪不得鐵棒不會掉下來。那這節(jié)課我們就共同來探究磁鐵的性質(zhì)。
引入課題：磁鐵的`力量（板書）
二、探究實驗：
師：磁鐵具有哪些性質(zhì)呢？下面我們就一起來探究。
活動1：磁鐵能吸引哪些物體？
�。�1）實驗前，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗對所準備的材料是否能被磁鐵吸引做猜測和假設(shè)，說出哪些物體可能會被磁鐵吸引。
�。�2）通過實驗驗證磁鐵能吸引哪些物體并把你的實驗結(jié)果填寫在書上。
要求：
�。�1）以小組為單位合作完成實驗。
�。�2）邊做實驗邊填好實驗記錄單1。
�。�3）考慮被磁鐵吸引的物體在材料上有什么共性的地方。
活動2：哪種情況吸得多？
教師提出實驗要求：
�。�1）測量時尺子不能傾斜；
（2）讀書時眼睛要和尺子保持水平；
�。�3）要把磁鐵提起來以后讀數(shù)。
匯報結(jié)果：
發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強，反之則越弱。
課堂總結(jié)
1、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道磁鐵能吸引鐵制物體，磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強，反之則越弱。
2、學(xué)生總結(jié)：磁鐵的力量，能吸引鐵類物體，距離越近，磁力越強。
3、拓展練習(xí)：舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵？
磁鐵的力量教案2
科學(xué)探究目標：
1、 能說出研究測量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。
2、 能設(shè)計實驗證明磁極的磁力最強。
3、 能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強的部位。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、 愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實驗。
2、 能意識到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實驗反復(fù)驗證。
科學(xué)知識目標：
1、 能說磁鐵的基本特性。
2、 能從實驗結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強。
STSE目標：
能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。
教具準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、鑰匙、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺子、小彈簧、剪刀、螺釘、橡皮、支架、鐵沙、指南針、紅、泡沫板、水盤、玻璃杯、磁鐵、曲別針、水。
課時安排：2課時
知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料 磁鐵的力量 一、教學(xué)引入
小魔術(shù)：會飛的小蜜蜂。
提問：小蜜蜂為什么會在空中飛來飛去？
二、活動一：磁鐵能吸引哪些物體？
1、組織學(xué)生對身邊的材料、及教師準備的材料進行猜測。并進行實驗。 學(xué)生觀察魔術(shù)
回答問題
學(xué)生先做猜測，然后再實驗，進行驗證，邊實驗邊記錄。 激起學(xué)生探究的欲望
讓學(xué)生感受探究的過程
知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料
磁力大小與距離有關(guān)距離越近磁力越大 磁鐵的力量 2、組織全班討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的？
三、活動二：哪種情況吸得多？
1、既然磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料，那么在哪種情況下磁鐵的力量最大？吸得最多？
2、組織學(xué)生實驗
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子：尺子平直不傾斜，看刻度時眼平視直對著數(shù)字。
4、全班交流
5、討論：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
四、活動三：磁鐵的什么部位吸引力最強？
1、 猜想與假設(shè)
磁鐵的什么部位吸引力最強？
2、設(shè)計一個實驗，來證明自己的預(yù)測。
3、再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試，看看結(jié)果怎么樣？ 通過實驗得出結(jié)論：磁鐵吸引鐵質(zhì)材料
學(xué)生預(yù)測
學(xué)生自行設(shè)計實驗
小組分工進行實驗驗證
交流實驗結(jié)果
同學(xué)交流得出磁力的大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近吸引力越強反之越弱。
學(xué)生預(yù)測
自行設(shè)計實驗來證明
直接吸，隔物吸的`方法 讓學(xué)生懂得科學(xué)結(jié)論的獲得是通過科學(xué)實驗來證明的。
培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計實驗的能力
小組同學(xué)搞好分工合作
讓學(xué)生懂得科學(xué)結(jié)論的獲得是通過科學(xué)實驗來證明的
知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
磁鐵的中間部位吸引最強
磁鐵指南北的性質(zhì)
磁鐵的力量 4、指導(dǎo)學(xué)生畫磁鐵。
5指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：磁鐵讓我們知道了一種神奇的力——磁力，磁鐵的兩端磁力特別強，我們稱為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個磁極。
五、活動四：磁極的指向
1、教師如圖：懸吊條形磁鐵，當它最終停下來時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、教師講解：北在英文中是North，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。
六、拓展：巧取曲別針
1、出難題尋求同學(xué)們的幫助。
不小心把曲別針掉進盛水的杯水中，想個辦法，不讓磁鐵沾水，取出杯中的曲別針。
七、總結(jié)本課
畫磁鐵，并用箭頭把吸引力最強的地方標出來。
通過實驗得出結(jié)論
學(xué)生猜測，并反復(fù)做幾次。（注意周圍不要用其它磁性物質(zhì)）
學(xué)生想辦法解決。 能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強的部位
明確的懂得磁鐵的基本性質(zhì)
能利用磁鐵的磁鐵的基本特性解決日常生活中的問題
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