幼兒園大班語言教案《誰是猜拳高手》

　　作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《誰是猜拳高手》，歡迎大家分享。

　　活動目標

　　1、在游戲情境中萌發(fā)對統計的興趣，感知統計的作用。

　　2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。

　　3、知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據。

　　活動準備

　　實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、取隊名，營造氣氛

　　教師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。

　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣。

　　3、想辦法，引出比賽。

　　教師：兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”

　�。ㄓ變焊鶕�生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；

　　組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）

　　從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。

　　二、經驗呈現，概括提升。

　　1、第一輪游戲，運用自己的方法統計。

　　2、集體交流

　　交流游戲結果并引出統計方法。

　　教師：你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？

　　3、小結

　　肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

　　四、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計。

　　為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲。

　　1、游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽。

　　2、幼兒運用原有經驗統計記錄

　　3、師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

　　4、交流記錄數據的方法

　�。�1）幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

　　（2）你和幾個人玩了？你贏了幾次？

　　（3）你是用什么記號表示的？

　　教師歸納概括，引入新經驗。

　　5、用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。

　　6、從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

　　視幼兒的經驗隨機調整

　　三、鞏固運用，感受體驗

　　1、第三輪游戲，運用新經驗統計

　　教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

　　2、交流分析統計記錄

　�。�1）采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

　　（2）從記錄上你能看出些什么？”

　　鼓勵幼兒質疑，強化正確方法

　�。�3）對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？

　　3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手

　　4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣

　　5、教師小結

　　比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。

　　分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。

　　引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

　　四、延伸

　　1、引導幼兒自主交流比賽感受。

　　2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統計方法聯系生活，遷移經驗。