小學一年級語文《好學的爸爸》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文《好學的爸爸》教案，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文《好學的爸爸》教案1

　　課堂上，我和學生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動車沒有電了，就要用充電器充電了�！�

　　“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”

　　幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。

　　“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�

　　“爸爸只會電腦打字，還不會上網、制圖……”

　　“爸爸電腦知識很少”

　　“爸爸需要更多的電腦知識�！�

　　“爸爸在充電，就是再學習，再學習電腦上的.上網、制圖、計算……”

　　“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”

　　學生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對學生的認識也需要充電的呀！

　　突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。

小學一年級語文《好學的爸爸》教案2

　　一．復習檢查

　　1．說說“夜”的筆順。

　　2．指名讀課文。

　　二．細讀課文

　　1．細讀第一段。

　�。�1）指名讀。

　　說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

　�。�2）討論：

　　a.“爸爸”怎么好學的？

　　b.結合插圖理解第二句話�！耙挥X醒”來說明了什么？

　�。�3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）

　�。�3）小結。

　　2．細讀第二自然段。

　�。�1）輕聲讀。

　　說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

　�。�2）理解第一句話。

　　a.指名讀。

　　b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？

　　c.用“好奇”說話。

　　d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

　　e.指導朗讀。

　�。�3）理解父女倆的對話。

　　a.討論問題，相機指導朗讀。

　　“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的'？“外國語”指什么？

　　“爸爸”應該用什么語氣讀？

　　“我”的話該怎么讀？

　　指名讀。

　　“爸爸”是怎么回答的？

　　b.理解“多學一種語言，也就多了一樣本領�！�

　　理解“語言”。舉例說說什么是本領。

　　說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。

　　c.指名分角色朗讀。

　　d.小結。

　　三．總結課文

　　1．學了課文，你們有什么想法？

　　2．齊讀課文。

　　四．作業(yè)

　　1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一．復習檢查

　　1．開火車讀生字。

　　2．用生字口頭組詞。

　　3．指導有感情地朗讀課文。

　　二．教學生字，指導書寫

　　1．教學生字字形。

　　床就語那言本領

　　2．指導書寫。

　　3．學生練習在書上描紅。

　　三．課堂練習

　　1．抄寫漢字。

　　2．寫出下面字的偏旁。

　　燈（）床（）語（）領（）

　　3．擴詞。

　　本（）（）（）床（）（）（）

　　語（）（）（）領（）（）（）

小學一年級語文《好學的爸爸》教案3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。

　　3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　教學重、難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　教學課時：兩課時

　　教學設計：

　　20xx年xx月xx日第八周星期二第一節(jié)

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的'生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具：掛圖、生字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。

　　2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

　　3、解題

　　二、指導看圖，學習生字詞。

　　1、圖上畫了誰在干什么？

　　2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

　　3、生按要求自讀課文，師巡視指導。

　　4、出示生字詞。

　　5、指導讀好長句子。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

　　三、初步理解課文內容。

　　1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？

　　2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

　　四、教學生字。

　　1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。

　　2、教學新偏旁。

　　3、看課后生字的筆順表，自學筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、字義區(qū)別。

　　五、指導寫字。

　　1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

　　2、師作適當補充。

　　3、生描紅、仿寫、師巡視指導。

　　六、布置作業(yè)：

　　七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網”與“晚”會寫亂。

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