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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-25 10:14:58 教案我要投稿

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實(shí)用的科學(xué)教案【推薦】

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的科學(xué)教案【推薦】

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽地運(yùn)用多種感官，感知面粉的特征及面粉變面團(tuán)的過(guò)程。

　　2.初步學(xué)會(huì)和面，了解水量的多少和面團(tuán)干、稀的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.面粉、水、盤(pán)子、勺子、水杯、塑料小刀、電磁爐、鍋。

　　2.太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)。

　　3.記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)利用各種感官感知面粉的特征

　　1.今天我們要一起制作好吃的面川條，那么面川條要如何制作呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。(原來(lái)面川條是由面粉做成的。)

　　2.出示面粉，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官去感知。

　　師：這是什么呀?我們一看、摸摸，猜猜這是什么。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒吹一吹，觀察面粉的變化

　　4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的感知，并共同：面粉是白白的，粉狀的，很輕，摸上去滑滑的，細(xì)細(xì)的等。

　　(二)感知面團(tuán)的特征

　　1.提問(wèn)：想一想，怎樣使面粉變成面川條?”

　　2.出示三份和好的面團(tuán)(太干、太稀、水分適中的'面團(tuán)各一團(tuán))，感受面團(tuán)的特征。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得哪一種面團(tuán)適合做面川條?

　�。禾苫蛘咛〉拿鎴F(tuán)不適合，只有軟硬合適又不粘手的面團(tuán)才適合進(jìn)行面川條的制作。

　　3.出示記錄表并鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)：100克面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢?

　　(三)嘗試和面，探索合適的水量

　　1.提出操作要求：

　　(1)兩名幼兒一起合作，一人用小勺加水，一人和面

　　(2)負(fù)責(zé)加水的幼兒要數(shù)清楚加了幾勺水，并記錄下來(lái)

　　(3)和好的面團(tuán)要既能成團(tuán)，又不粘手

　　(4)保持桌面、身上的整潔。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3.幼兒交流

　　展示幼兒的面團(tuán)，并介紹用的水量

　　4.通過(guò)比較幼兒的面團(tuán)和記錄表，進(jìn)行：加的水越多，揉成的面團(tuán)越稀

　　5.提問(wèn)：如果面團(tuán)太干或者太稀了怎么辦?

　　6.共同稱(chēng)量干稀合適的面團(tuán)所用的水量，發(fā)現(xiàn)面粉和水的比例是在2:1左右，揉成的面團(tuán)干稀較為合適。

　　(四)大膽用面團(tuán)制作面川條

　　1.提問(wèn)：想一想，怎樣將面團(tuán)變成面川條?

　　2.觀察流程圖并交流

　　3.提出操作要求：

　　(1)將太干或者太稀的面團(tuán)進(jìn)行調(diào)整，加入水或者粉，揉成面團(tuán)。

　　(2)兩名幼兒一同合作將揉好的面團(tuán)搓成長(zhǎng)條形，然后壓扁，用塑料小刀切成面川條。

　　(3)在使用小刀時(shí)注意安全。

　　4.將制作好的面川條入鍋烹煮。

　　(五)一起享用美味的面川條。

科學(xué)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。

　　2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問(wèn)題。

　　3、能通過(guò)研究找出對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)的合理方法。

　　4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。

　　難點(diǎn)：同重點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。

　　四、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。

　　第一課時(shí)：完成活動(dòng)開(kāi)始到撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案部分。第二課時(shí)，完成交流及總結(jié)部分。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？

　�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。

　　1、讓學(xué)生展開(kāi)討論。

　　2、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。

　　4、學(xué)生進(jìn)行猜想。

　　5、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

　�。�1）學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�2）學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�3）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

　�。�4）歸納小結(jié)。

　　6、讓學(xué)生提出還想研究的問(wèn)題。

　　7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、小苗的誕生

　　適當(dāng)?shù)乃?/p>

　　適當(dāng)?shù)?氣溫

　　陽(yáng)光

　　2、土壤與植物的生長(zhǎng)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。

　　2、能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測(cè)出三種土壤的保

　　水能力。

科學(xué)教案篇3

　　教案準(zhǔn)備

　　老師要準(zhǔn)備一些小貓、小狗等動(dòng)物的圖片，放在活動(dòng)場(chǎng)地的不同位置，再準(zhǔn)備幾個(gè)軟墊，活動(dòng)的音樂(lè)可以用一些歡快的歌曲。

　　教案流程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　首先在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們開(kāi)始做熱身運(yùn)動(dòng)，然后讓小朋友看看，今天在場(chǎng)地中還有哪些小動(dòng)物和我們一起來(lái)活動(dòng)��？小朋友在熱身跑動(dòng)的過(guò)程中走到哪個(gè)動(dòng)物面前就認(rèn)出這個(gè)是什么動(dòng)物，就代表是它們的家。

　　二、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

　　1、講解游戲規(guī)則教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的'是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)："我找到小狗了"并學(xué)兩聲小狗叫，或?qū)W小狗走路。以此類(lèi)推。

　　2、幼兒游戲教師說(shuō)兒歌："愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"教師："寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物�。�"幼兒："小兔"教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周?chē)鷮W(xué)小兔跳。

　　3、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂(lè)，指導(dǎo)寶寶自由放松。

　　播放音樂(lè)，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

　　教案總結(jié)

　　這是一個(gè)全班小朋友一起參與的活動(dòng)教案，有2個(gè)比較重要的意義，1是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并且了解動(dòng)物的活動(dòng)樣子，2是能夠練習(xí)聽(tīng)命令跑動(dòng)的能力。

科學(xué)教案篇4

　　過(guò)程：

　　一、自由探索

　　1、風(fēng)在哪里。帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的。

　　2、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在（小草、衣服、樹(shù)葉的搖動(dòng)等）

　　2用身體找風(fēng)：如頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái)，臉上的涼意。

　　3用自己的耳朵找風(fēng)：區(qū)別不同的風(fēng)聲。

　　三、交流討論

　　1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風(fēng)。如：躲在大紙箱里等。

　　2、我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的'風(fēng)？為什么？

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠有興趣的通過(guò)不同形式和方法來(lái)觀察風(fēng)。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的生活情景。

　　準(zhǔn)備：

　　羽毛、樹(shù)葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

　　扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。

科學(xué)教案篇5

　　過(guò)程與方法

　　● 能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；

　　● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究；

　　● 能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

　　知識(shí)與技能

　　● 知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　● 意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性；

　　● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；

　　● 體驗(yàn)與人合作的愉快。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

　　1 談話：同學(xué)們，今天你們帶來(lái)了各種各樣的紙，誰(shuí)愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹？

　　2 學(xué)生介紹。

　　3 談話：紙是人類(lèi)必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、看報(bào)；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類(lèi)發(fā)明了紙，紙的用途越來(lái)越廣泛。當(dāng)然，關(guān)于紙有許多問(wèn)題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢？

　　4 學(xué)生討論,并把自己的問(wèn)題填寫(xiě)在資料卡上。

　　5 學(xué)生交流。（教師板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）

　　二、分析研究紙的不同特點(diǎn)

　　1 提問(wèn)：你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢？

　　2 學(xué)生回答。（板書(shū)：觀察、實(shí)驗(yàn)）

　　3 談話：對(duì)，觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究事物的常用方法。首先，我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究紙的特點(diǎn)，你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢？

　　4 學(xué)生討論、回答。

　　5 講述：老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具，請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　7 小組匯報(bào)、交流研究成果。

　　8 教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因?yàn)榧埖腵這些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類(lèi)的紙和紙的不同用途。

　　三、學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容

　　1 談話：同學(xué)們，還有一些問(wèn)題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無(wú)法解決的，我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書(shū)：上網(wǎng)查詢資料）

　　2 學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

　　3 講述：同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

　　4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料，同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

　　【注意】（1）當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育；（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的用途時(shí)，進(jìn)行節(jié)約用紙教育，并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查（見(jiàn)下表）;（3）當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。

　　附：課后調(diào)查表

　　一學(xué)期來(lái)，個(gè)人使用、消耗紙的情況：

　　● 大約要使用多少本書(shū)？

　　● 大約要使用多少本練習(xí)本？

　　● 其他紙張的使用情況又怎樣？

　　● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？

　　● 根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。

　　● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木？

　　5 教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類(lèi)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí)，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。

科學(xué)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

　　2．樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：理解水會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的'親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。

　　五、活動(dòng)進(jìn)程

　　操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

　　1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）

　　玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。

　�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。

　�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。

　　為

　　幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

　　2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動(dòng)）

　�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。

　�。�2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

　　（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。