我想教案范文(大全2篇)

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的我想教案范文，歡迎閱讀與收藏。

我想教案范文1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。

　　2、借助圖標(biāo)，根據(jù)動物特征嘗試仿編。

　　3、激發(fā)人與動物和諧相處的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用ppt圖片。

　　活動過程：

　　一、看看猜猜，激發(fā)興趣。

　　師：封面上有誰？猜猜他在干什么？

　　1、邊翻閱邊猜猜第一頁

　　這是誰，從什么地方看出來的？

　　2、邊翻閱邊猜第二頁

　　這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？

　　3、邊翻閱邊猜第三頁

　　小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　一起模仿犄角引出頂牛游戲

　　二、說說玩玩，理解詩歌

　　師：今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？

　　1、教師示范朗誦詩歌

　　2、利用圖標(biāo)記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。

　　3、師幼共同朗誦詩歌，學(xué)做相應(yīng)的動作。

　　三、想想編編，大膽嘗試

　　每個(gè)動物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著什么動物？

　　1、根據(jù)幼兒尋找到的動物引導(dǎo)幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的`？

　　2、引導(dǎo)幼兒用“看見xx，我想有個(gè)、、、，和x、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來跳舞）

　　3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1、詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2、借助圖標(biāo)進(jìn)行詩歌教學(xué)便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。

　　教學(xué)建議：

　　導(dǎo)入要簡潔生動直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

我想教案范文2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的興趣。

　　2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫進(jìn)行合理的添畫。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒掌握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對畫面進(jìn)行合理的添畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物。

　　師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

　　師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

　　幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?

　　幼：自由回答師：小結(jié)(…….)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征

　　師：好，那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認(rèn)真觀察，看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

　　教師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

　　師：那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人，你們認(rèn)真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

　　幼：討論回答.

　　師：對了，因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的`工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)

　　師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

　　幼兒回答。

　　小結(jié)：原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。

　　四、幼兒繪畫

　　1.師：小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來告訴我，你會用什么辦法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

　　2.師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)

　　五、結(jié)束活動

　　活動反思：

　　通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí)，你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。

　　所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

　　一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

　　二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

　　三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

　　小百科：飛（拼音：fēi），是漢語通用規(guī)范一級字。最早見于甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動作，進(jìn)而擴(kuò)展為其他動物的飛翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。

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